小班數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思1

　　上完區(qū)公開課已有幾天了，現(xiàn)在靜下心來反思這節(jié)課的得與失，談?wù)勼w會最深的兩個方面。

　　一、異地教學(xué)，如何把握現(xiàn)場反應(yīng)能力，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛？

　　異地教學(xué)，最怕的是師生之間配合不默契，冷場。如何才能組織好學(xué)生課堂教學(xué)？

　　1、了解該班學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂情況。

　　從原班任教老師那里了解該班學(xué)生平時學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，哪些成績好，哪些較差，課堂表現(xiàn)等等，如果有時間，上公開課的老師最好能聽一節(jié)所上班的課，客觀的了解學(xué)生，并與學(xué)生認識一下，混個眼熟，正所謂：一回生，二回熟。很遺憾，本人雖然知道這個道理，由于各間學(xué)校的上課安排都比較一致，居然沒有提前抽出時間到天河中學(xué)認識學(xué)生，聽一節(jié)原班老師的課。但通過雷芳老師那里，彌補了一些不足，雷芳老師主動積極給我介紹班上學(xué)生情況，并提出一些合理的建議和幫助，使我順利完成這節(jié)課。

　　2、設(shè)計好開場白。

　　好的開始是成功的一半，如果老師開場白說的好，既拉進師生之間的距離，又可以調(diào)節(jié)緊張的課堂氣氛，消除師生之間的陌生感，利于學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)主動。我是這樣設(shè)計開場白的，“很高興有這么一次機會與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，聽說我們初三（4）班是一個熱愛數(shù)學(xué)的班級，同學(xué)們平時在課堂上都認真聽講、積極思考、勇于回答問題，希望同學(xué)們像平時一樣把你們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情表現(xiàn)出來，讓在座的老師見識一下，好不好？”，同學(xué)們都熱情地回答：“好”。課堂氣氛馬上活躍起來。

　　3、教學(xué)中注重提問與學(xué)生溝通交流。

　　課堂提問是教師在教學(xué)中實現(xiàn)師生互動的重要表現(xiàn)形式。良好的課堂提問,不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,拓展學(xué)生的.思維活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,而且是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。所提問題要注意：簡明扼要，有科學(xué)性，面向全體學(xué)生，設(shè)計的問題要難易適中，提問時要激發(fā)學(xué)生的熱情。例如，對“一組數(shù)據(jù)5，7，7，x的中位數(shù)與平均數(shù)相等，則x=xx”點評后，我追問：“如果一組數(shù)據(jù)5，6，7，x的中位數(shù)與平均數(shù)相等，那么求x，如何分類求x？分幾類？”同學(xué)爭先恐后的回答，我請一位同學(xué)回答，再次強調(diào)這個問題的分類思路。本節(jié)課整體來說，學(xué)生的表現(xiàn)活躍，回答積極。

　　二、專題復(fù)習(xí)——分類討論的設(shè)計和構(gòu)思

　　1、思路明確，設(shè)計反復(fù)。

　　我設(shè)計的思路主要有四個環(huán)節(jié)：（1）由問題引入再次知道什么是分類討論，為什么要分類？（2）由例題講解歸納如何分類討論（分類討論的步驟）；

　�。�3）通過題組訓(xùn)練解決初中數(shù)學(xué)中常見的分類討論；（4）課后檢測鞏固提高。但在（2）至（4）環(huán)節(jié)上是反復(fù)修改，前后有十幾次：肯定，否定，再肯定，再否定??

　　2、明確教學(xué)目標，題目的選擇更有針對性和側(cè)重性

　　如何選題進行專題復(fù)習(xí)？這對我來說真是一個難點，如何突破這個難點？我思考了很多：選近年來各地有關(guān)分類談?wù)摰念}型進行練習(xí)講解和練習(xí)；選一個側(cè)重點講解（例如：分類討論在圓中運用、分類討論在三角形中運用）；只選廣州中考題進行講解和練習(xí)??處在矛盾很久中我突然頓悟，我設(shè)計的題目是為教學(xué)目標服務(wù)的，如何才能到達教學(xué)目標，教學(xué)目標是什么？針對初三普通班的學(xué)生，面向升中考，將重點放在基礎(chǔ)題，難度控制在120分內(nèi)，這樣很快確定教學(xué)目標和講解的重難點及例題和練習(xí)選題方向，結(jié)合劉永東老師、游小蓉老師、雷芳老師和我校老師等很多老師給我的建議，于是將教案修訂為大家公開課所見的樣子，可以說前后之間面目全飛。

　　3、教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識，而且要教給學(xué)生歸納解決問題方法。

　　專題復(fù)習(xí)課不是簡單做做題，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生歸納知識，思考解決問題的方法。能夠在碰到問題時，如何分析和解決問題。專題復(fù)習(xí)，既突出專題的重點，又盡量覆蓋多知識點，且不能凌亂，這是復(fù)習(xí)中比較難處理的問題，很難把握。怎樣將知識點不相干的題放在一起，使得學(xué)生通過復(fù)習(xí)后，思維不覺得混亂，又能對這些題目印象深刻，同時對分類討論思想也能理解和掌握。我是通過題組設(shè)計的形式，讓學(xué)生先做，我再進行提問和講評，學(xué)生在問題驅(qū)動的情況下，主動學(xué)習(xí)和思考，通過聽老師講評，不斷修正解題中出現(xiàn)的錯誤，最大限度的理解和掌握初中數(shù)學(xué)中常見的分類討論題目。

　　這次上區(qū)公開課，我自己又學(xué)習(xí)和鍛煉了很多。非常感謝各位老師對我的支持和幫助。

小班數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思2

　　在幼兒園公開展示課中我準備了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動“分類”其目標為1、嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。2、在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。這是一節(jié)很傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動。

　　整個活動我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣！導(dǎo)入部分我出示黃、白兩只小狗，然后讓孩子們說說小狗喜歡的食物，然后順利地過度到今天我們要請小狗吃餅干（給小狗喂食）。給小動物喂食是孩子們非常喜歡的一件事情，這大大吸引了孩子們的注意力。

　　活動分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)按顏色分類，第二環(huán)節(jié)按形狀分類、第三環(huán)節(jié)二次分類。環(huán)節(jié)清晰，層層遞進。孩子們在操作中掌握了分類的方法。單從目標的達成度、老師和孩子的互動性上看，這節(jié)活動是成功的。但在這節(jié)活動中也有這樣那樣的`問題存在，需要自己好好的反思。

　　第一，從材料的準備上，我沒能很好的考慮周到，在出示的兩幢房子上我添加了很多的顏色，這就干擾了孩子不能準確的說出黃房子和白房子。檢驗用的盤子我也提供的太過于花哨，這不利于孩子的檢驗。

　　第二，像老師們說的一樣，整個活動就是孩子在不停的操作，缺少了點什么？現(xiàn)在的課程都比較綜合，在這節(jié)數(shù)學(xué)活動中缺少了孩子的語言滲透，比如孩子在第一次操作按顏色分類時，可以引導(dǎo)孩子說“黃黃的餅干，給小黃狗吃，白白的餅干，給小白狗吃”。第二次按形狀分類時可引導(dǎo)孩子說“三角形的餅干給，嘴巴是三角形的小狗吃，圓形的餅干給，嘴巴是圓形的小狗吃”。第三次送小狗回家（二次分類）可以引導(dǎo)孩子說“我是黃黃的小狗，（根據(jù)自己手中小狗的顏色）我站在黃黃的房子旁，我戴著三角形的鑰匙，打開三角形的門”??。這個環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動的難點，這種言語的滲透起到了突破難點的作用。

　　作為一名老教師雖然有一定的現(xiàn)場調(diào)控能力，對于突發(fā)事件也能從容應(yīng)對，但從本次的活動中我深刻反思到，自己在課前沒能花時間去精心準備，考慮的問題也不是很全面，犯了教學(xué)中的一個大忌，沒能站在孩子的角度看問題。在以后的教學(xué)過程中切忌犯類似的錯誤。好好上好每堂課。

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