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化冰實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的化冰實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
化冰實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思1
由于本節(jié)課中實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)器材比較多，而且學(xué)生之前對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)接觸過(guò)，所以要花比較多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何使用酒精燈和溫度計(jì)。我在上這節(jié)課花了兩個(gè)連續(xù)的課時(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一節(jié)課來(lái)總結(jié)。雖然用了不少的時(shí)間來(lái)上這節(jié)課，但是學(xué)生在做化冰實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了不少的知識(shí)，并且能在實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，達(dá)到讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄了溫度的變化，學(xué)生會(huì)提出一些問(wèn)題，如為什么隨著時(shí)間的變化，溫度會(huì)上升？為什么溫度計(jì)碰壁其溫度就會(huì)上升？為什么冰越碎，溫度會(huì)下降得更快？為什么冰熔后水溫度會(huì)上升？水沸騰時(shí)，會(huì)有水蒸氣，水泡，水為什么會(huì)減少？為什么水的溫度升高到一定溫度后，會(huì)有時(shí)上升，有時(shí)下降？這些問(wèn)題都是學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)后提出的，提出問(wèn)題后，我就讓他們自己試著來(lái)找答案。例如，對(duì)于為什么水的溫度升高到一定溫度后，會(huì)有時(shí)上升，有時(shí)下降？學(xué)生就提出了可能與有風(fēng)，溫度計(jì)的準(zhǔn)確度，火力的'大小，燒杯的振動(dòng)，火的高低，燈芯的長(zhǎng)短有關(guān)。從火的高低中，學(xué)生會(huì)提出酒精燈的火焰是內(nèi)焰溫度高還是外焰？這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生想辦法來(lái)證明，可以用什么材料合適？有的學(xué)生說(shuō)用鐵，高溫溫度計(jì)，毛線和木棒，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的理由。從中培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力。我覺(jué)得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中細(xì)心觀察和認(rèn)真思考是這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的成功之處，不用老師自己來(lái)告訴學(xué)生科學(xué)的知識(shí)，而是讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并試著來(lái)解決問(wèn)題，這正是新課程改革所要達(dá)到的目標(biāo)，既減輕了老師的擔(dān)子，又能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和自己解決問(wèn)題。
化冰實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思2
教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)《化冰實(shí)驗(yàn)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能大膽地探索使冰塊融化的方法，并能專注地與同伴合作實(shí)驗(yàn)。
2.能用繪畫(huà)的方法記錄實(shí)驗(yàn)，努力清楚地講述實(shí)驗(yàn)的大概過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.許多冰塊、布口袋。
2.盆、熱水、冷水、小棉被、小錘子等。
3.紙、筆。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索使冰塊融化的方法。
難點(diǎn)：能專注地與同伴合作實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)方法與手段：
操作法、討論法等。
一、導(dǎo)入部分
摸一摸，猜一猜，引出課題。
師：小朋友們，你們看，老師這里有一個(gè)口袋，里面裝著一樣?xùn)|西。請(qǐng)你來(lái)摸一摸，猜猜是什么？
二、基本部分
1.提問(wèn)：冰塊是什么樣的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)冰塊？冰塊有什么用？
2.拋出問(wèn)題，思考冰塊融化的方法。
�。�1）冰塊放在這兒很長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)怎樣？怎樣能讓冰塊融化的快一點(diǎn)？
�。�2）小組討論：談?wù)撟约旱脑O(shè)想，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的.方法記錄自己的設(shè)想。
（3）集體交流，老師排列出幼兒的設(shè)想。
3.小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
要求：一名幼兒記錄，其他幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�1）將幼兒的記錄表展出，全班相互交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�2）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，并注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
我們小朋友都有自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那么讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別的組里是怎么完成他們的實(shí)驗(yàn)的吧。
三、結(jié)束部分
師：剛剛我們一起做了化冰實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了冰的秘密，回家之后可以和爸爸媽媽一起去探索冰的其他的秘密哦！
教學(xué)反思：
冰是孩子們?cè)谏钪斜容^喜歡的物體，他們很喜歡玩，因此活動(dòng)中，孩子們的興趣一直是高漲的，他們的注意力一直很集中。其次是在活動(dòng)中，我把探索的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子們?cè)谝龑?dǎo)下，通過(guò)自己觀察實(shí)驗(yàn)找到答案。使他們既獲得了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，也體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的成功與快樂(lè)！同時(shí)激發(fā)了幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。我給孩子們提供了人手一份的小冰塊，提出要求：冰是怎么來(lái)的，請(qǐng)你看看冰是什么顏色的？請(qǐng)你摸摸冰，用手壓一壓，有什么感覺(jué)？讓幼兒帶著這些問(wèn)題玩一玩冰，自由討論自己的發(fā)現(xiàn)和感受。這時(shí)的我穿梭在孩子中間，仔細(xì)傾聽(tīng)著孩子的討論，了解孩子們玩冰的情
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