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中班音樂(lè)活動(dòng)《問(wèn)答歌》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè)活動(dòng)《問(wèn)答歌》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)活動(dòng)《問(wèn)答歌》教學(xué)反思1
以前，上完一個(gè)活動(dòng)，常常習(xí)慣從執(zhí)教者的角度來(lái)看。但，往往覺(jué)得身在其中看不透。于是，我想到也許可以換個(gè)角度來(lái)看，以聽(tīng)課的老師身份來(lái)看這個(gè)活動(dòng)。
一、目標(biāo)的設(shè)定及達(dá)成
《問(wèn)答歌》是一節(jié)音樂(lè)領(lǐng)域的活動(dòng)課。目標(biāo)設(shè)定為：1、學(xué)唱問(wèn)答歌，感受一問(wèn)一答的演唱樂(lè)趣。 2、創(chuàng)編新的歌詞，體驗(yàn)歌詞變化的挑戰(zhàn)。
《綱要》中指出，應(yīng)讓孩子“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，歌曲《問(wèn)答歌》的歌詞是問(wèn)答歌，是一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，讀起來(lái)妙趣橫生，容易為孩子喜愛(ài)和接受，從而也有利于他們對(duì)歌曲的掌握。
當(dāng)然，《綱要》中也指出，教師在指導(dǎo)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)“支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，重視“幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向”。目標(biāo)2的設(shè)定，鼓勵(lì)了幼兒對(duì)歌詞的個(gè)性創(chuàng)造，同時(shí)在他們接受挑戰(zhàn)，克服困難的過(guò)程中，不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于嘗試，積極表現(xiàn)，自身也獲得了積極的情感體驗(yàn)。
本次活動(dòng)中，教師始終圍繞著預(yù)設(shè)目標(biāo)，引導(dǎo)組織幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)答歌和歌曲，鼓勵(lì)幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，重視幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。幼兒也較好地掌握了這首歌曲，并能夠大膽運(yùn)用重組法創(chuàng)編新的歌詞進(jìn)行演唱，因此目標(biāo)達(dá)成度較好。
二、年齡特點(diǎn)的把握
4—5歲的幼兒已能清晰地談話，詞匯開(kāi)始豐富，能夠獨(dú)立地講述日常生活中的各種事物，這也為他們創(chuàng)編問(wèn)答歌的歌詞提供了語(yǔ)言上的儲(chǔ)備條件。同時(shí)中班的
幼兒喜歡唱歌，能感受、表現(xiàn)較容易的節(jié)奏，喜歡表達(dá)與創(chuàng)造，能初步感受藝術(shù)活動(dòng)中的美，這為他們掌握這首問(wèn)答歌歌曲作好了情感和技能上的準(zhǔn)備。
三、教師的組織引導(dǎo)
1．重組法
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”。教師在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞時(shí)，運(yùn)用了重組法。即，照搬原來(lái)歌詞的語(yǔ)句形式，重組里面的內(nèi)容。教師將這個(gè)“重組法”融入到游戲中，采用了動(dòng)物合唱隊(duì)表演的.形式，將幼兒的位置調(diào)換成一個(gè)動(dòng)物演員。將歌詞進(jìn)行更替從而達(dá)到將歌詞重組的目的。
2．體驗(yàn)法
所有的活動(dòng)都應(yīng)注重幼兒的體驗(yàn)。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，教師讓幼兒真正體驗(yàn)了回編導(dǎo)的成功感。教師用開(kāi)放式的提問(wèn)，給了幼兒充分的思考創(chuàng)造空間。幼兒在一邊演唱一邊角色表演的過(guò)程中，盡情體驗(yàn)了自己編歌的樂(lè)趣。
中班音樂(lè)活動(dòng)《問(wèn)答歌》教學(xué)反思2
在日常教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)表演、對(duì)話、問(wèn)答等形式的課堂非常感興趣，容易投入到活動(dòng)中。問(wèn)答歌的特點(diǎn)就是在一問(wèn)一答中進(jìn)行的，演唱形式簡(jiǎn)單卻很有趣聞性。我在幼兒學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容后添加了創(chuàng)編部分，讓幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分發(fā)揮和展現(xiàn)。而且在這個(gè)回答的過(guò)程中不斷地開(kāi)動(dòng)腦筋，啟迪心智，讓孩子在一問(wèn)一答中感受大自然事物的特點(diǎn)，也為孩子營(yíng)造了一種寬松、自由的表達(dá)空間。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有：1．學(xué)唱問(wèn)答歌，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。2．運(yùn)用問(wèn)答的方式演唱歌曲，體驗(yàn)問(wèn)答演唱的樂(lè)趣。活動(dòng)下來(lái)目標(biāo)達(dá)成的較好。
活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，通過(guò)情景串聯(lián)，使每個(gè)環(huán)節(jié)連接自然�；顒�(dòng)中，生動(dòng)有趣的.小動(dòng)物形象也使孩子們的注意力一直跟隨著老師。但也存在很多不足之處，以下是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。
第一環(huán)節(jié)：找找調(diào)皮的小動(dòng)物。我挑選了三種小動(dòng)物分別貼在了我的肩上、手上、腿上，然后直接提問(wèn)：“小朋友找一找，什么動(dòng)物在肩上？”這時(shí)小朋友們馬上異口同聲：“小白兔�！庇谑俏乙蟛⒁龑�(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整：“小白兔在肩上�！边@一環(huán)節(jié)主要以一問(wèn)一答的形式引出小動(dòng)物，初步感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)。同時(shí)，利用情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：我來(lái)做裁判。這一環(huán)節(jié)主要在我問(wèn)幼兒答的過(guò)程中，幫助幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，為后面的歌唱做好鋪墊。在記憶歌詞時(shí)，我還利用圖譜幫助幼兒重點(diǎn)記憶歌曲中回答的部分。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)唱問(wèn)答歌。首先請(qǐng)幼兒欣賞一遍《問(wèn)答歌》后我提問(wèn)：“你們覺(jué)得這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣嗎？”這時(shí)，孩子們的回答都是“很開(kāi)心”、“很快樂(lè)”。當(dāng)時(shí)有些郁悶，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)原因是我的引導(dǎo)有問(wèn)題，另外一個(gè)原因是前面環(huán)節(jié)基礎(chǔ)沒(méi)打好。在欣賞第一遍歌曲的時(shí)候，可以和配班老師以一問(wèn)一答的形式對(duì)唱，引起幼兒的關(guān)注，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中還存在一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)我問(wèn)：“小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？”小朋友馬上說(shuō)：“白兔”或者“白兔耳朵最最長(zhǎng)”卻總是忽略“耳朵長(zhǎng)是白兔”這一句。課后我不斷反思為什么會(huì)出現(xiàn)這一問(wèn)題呢？后來(lái)發(fā)現(xiàn)，首先，第二環(huán)節(jié)缺少一個(gè)完整的圖譜，我的圖譜過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)該將問(wèn)和答都以圖譜呈現(xiàn)；其次，在學(xué)習(xí)歌詞這一環(huán)節(jié)過(guò)的太快，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是基礎(chǔ)沒(méi)打扎實(shí)。
第四環(huán)節(jié)：訪編問(wèn)答歌。通過(guò)觀察森林里的其它動(dòng)物，了解他們身體獨(dú)特的特點(diǎn)。并將其創(chuàng)編到歌曲里，唱一唱，感受歌曲的有趣。這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較順利。通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)對(duì)問(wèn)答歌的形式及結(jié)構(gòu)很熟悉了。有的小朋友都能完整的問(wèn)，完整的回答了。為了鼓勵(lì)他們，我不僅對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，還將他們?cè)L編的歌曲唱出來(lái)。孩子們都很興奮，感覺(jué)很有成就感。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)進(jìn)入了高潮，體現(xiàn)了師幼、幼幼互動(dòng)，最后在高潮中自然而然地結(jié)束本次活動(dòng)。
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