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八年級歷史下冊教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的八年級歷史下冊教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
八年級歷史下冊教學(xué)反思1
我們學(xué)校自從課改以來，老師們?yōu)榱舜蛟旄咝дn堂，一直在不斷實踐著，也就是課堂上解放學(xué)生，讓學(xué)生充分的張揚其個性。其間，有些老師也提到學(xué)生的積極性比以前提高了，可是總感覺整體上還是不夠，尤其在最近聽課與自己的上課中感觸更深。
課上絕大多數(shù)學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究與展示的過程中能積極的參與進來，并且能提出問題，也能對其他同學(xué)的展示進行點評。但是有些同學(xué)還是積極性不高，我們認(rèn)真審視一下有些學(xué)生為什么缺乏興趣，往往會從我們教師身上找到原因。教師知識面狹窄，課堂上學(xué)生的'求知欲得不到滿足，使學(xué)生喪失興趣；教師忽視課堂激勵評價的作用，不能為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)的條件，學(xué)生難以體驗到成功的愉悅，從而喪失積極性；教師在教學(xué)過程中不能把現(xiàn)實生活引入課堂，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣等，所以，我們在備課時不僅要備教材，而且要充分的備學(xué)生。
有人說過：“一個人如果失去了金錢，他只是失去了一點點；如果失去了毅力，他就失去了很多；如果失去了興趣，那么他就失去了未來整個人生�！币虼�，我們要想上好一節(jié)課，就必須要探究調(diào)動學(xué)生積極性的方法，促進學(xué)生興趣的提高，從而實現(xiàn)教學(xué)過程的高效。
八年級歷史下冊教學(xué)反思2
讓學(xué)生了解我國新中國成立后，特別是改革開放以來的教育迅速發(fā)展的情況和作用。本課分兩個子目：第一個子目介紹我國九年義務(wù)教育的發(fā)展情況和成就，第二個子目著重介紹我國高等教育的發(fā)展成就。兩個子目之間有著密切的聯(lián)系，義務(wù)教育既為高等教育輸送大批生力軍，又是“科技興國”的奠基工程。由此確定本課的重點是：《中華人民共和國義務(wù)教育法》和高等教育的大發(fā)展；難點是：“科教興國”戰(zhàn)略：“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。
本課導(dǎo)入框、活動與探究等設(shè)計較好，能將歷史與現(xiàn)實、歷史與學(xué)生實際聯(lián)系起來，拉近歷史與現(xiàn)實、歷史與學(xué)生的距離，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，能幫助學(xué)生樹立對國家和民族的`歷史責(zé)任感和歷史使命感。過程與方法主要通過：
1、學(xué)生課前分組搜集、整理資料，用生動的事例說明我國基礎(chǔ)教育和高等教育的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集處理信息的能力。通過學(xué)生課前搜集資料、課堂上小組交流高等教育迅速發(fā)展成果和本地區(qū)近年來高等教育發(fā)展情況來突破重點
2．以探究式學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過分組討論“實施‘科教興國’戰(zhàn)略，為什么要‘把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位’？”這一問題和展示各組所搜集的我國教育發(fā)展成就等形式來突破難點。
3、通過多媒體課件、實物投影儀、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，增強直觀性，感悟歷史。
本節(jié)課教學(xué)要借助今年來特別是改革開放以來教育的重大成就，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識取得這些成就的原因，并通過現(xiàn)實生活的具體事例認(rèn)識實施“科教興國”重大決策的意義。
八年級歷史下冊教學(xué)反思3
周四，縣教研室主任帶領(lǐng)各科教研員來我校進行小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我上了第13課《海峽兩岸的交往》。課上學(xué)生準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)情況較好，課上流程較好，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了互助，互相鼓勵的作用。在這節(jié)課上，讓我覺得學(xué)生的能力是非常有潛力的。如課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，查找與本課有關(guān)的事例，特別是準(zhǔn)備小記者報道和短劇“汪辜會談”。課上學(xué)生薛香以小記者的身份穿插海峽兩岸的關(guān)系的表現(xiàn)，采訪比以前更自然，進步很大。而她安排的趙昌鑫與邵寶玉合作的短劇“汪辜會談”表演干練，貼切，從容，出乎我所料。課后，我想，學(xué)生能力的發(fā)揮的.確在于老師的要求，老師要相信他們有能力。要放手讓學(xué)生發(fā)揮，他們一定能做好。
對于課上學(xué)生不愿回答問題，積極性不高，我曾考慮過原因：學(xué)生不會？學(xué)生靦腆？學(xué)生跟不上思路？學(xué)生不情愿配合老師？等等。經(jīng)過評課，高主任肯定了小組合作，說到評價做的不夠到位。對于評價，我考慮不出好辦法。聽了高玉叢老師的一節(jié)觀摩課，小組合作特別是評價做的比較好，每組有一名記分員，為自已組得分記分，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我覺得可以引用。教研室徐主任講她的評價做的還不夠。應(yīng)該分清學(xué)生的A類B類C類D類，提問要每組都有機會，問題要考慮難易，分清各類學(xué)生，有的放矢的提問，不要學(xué)生全體回答。這樣，就基本解決了評價調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。解決了我課上的困惑。學(xué)無止境！
八年級歷史下冊教學(xué)反思4
備課時本著用教材而不是教教材，依據(jù)教材而不是依賴教材的教學(xué)新理念，對本課課標(biāo)和教材內(nèi)容作了整合和取舍。我從本課課題“改革開放”入手，把本課分為對內(nèi)改革和對外開放兩方面學(xué)習(xí)。為此，把第三目“國有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”后面來學(xué)習(xí)，理由是這兩個問題都屬于“對內(nèi)改革”方面的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來圍繞一個主題，分析比較，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課。
本節(jié)課感到滿意之處是：
播放視頻安徽鳳陽小崗村的.30年變遷，使學(xué)生從農(nóng)村翻天覆地的變化中體會國家惠農(nóng)措施帶給農(nóng)民的實實在在的實惠，體會黨和政府實行這項政策的最終出發(fā)點是維護廣大人民群眾的根本利益。
不足之處：
1、在學(xué)習(xí)對外開放時，如果能使用早期對外開放地區(qū)示意圖，動態(tài)顯示經(jīng)濟特區(qū)等對外開放地區(qū)，不僅會節(jié)省講解時間，而且能幫助學(xué)生構(gòu)建時空概念，使學(xué)生通過觀察地圖，直觀地了解我國對外開放格局的形成過程。
2、學(xué)生在課堂上的主體性地位發(fā)揮得不到位。
通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足。我會通過學(xué)習(xí)他人的長處或者和同學(xué)科老師的探討，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在以后的教學(xué)中備好教材、備好學(xué)生，進一步優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八年級歷史下冊教學(xué)反思5
歷史老師要有扎實的基本功，應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和完善的知識結(jié)構(gòu)。要經(jīng)常對自己的教學(xué)進行反思，總結(jié)每節(jié)課的得失，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在形式多樣的教學(xué)中輕松愉快的.學(xué)習(xí)。在本課學(xué)習(xí)中，我嘗試了識圖記憶法。識圖記憶法即通過看圖、填圖、用圖來記憶歷史知識。這就要求學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識對圖表所反映的歷史現(xiàn)象進行系統(tǒng)的分析。如下圖：
可以感受中國承辦亞太經(jīng)合組織會議的意義，以及加入WTO等外交成果，這一重大活動的開展直接推動了我國現(xiàn)代化建設(shè)和統(tǒng)一大業(yè)的進展，同時也有利于維護世界和平。
實踐證明，《外交事業(yè)的發(fā)展》這一課組織的還不錯，教學(xué)效果很好。
八年級歷史下冊教學(xué)反思6
最近一段時間聽課較多，隨著課改的推進，現(xiàn)在班級已經(jīng)形成主動學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，并且取得一些效果：
1、在學(xué)生參與課堂的過程中，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)的'自信心，同時這種自信心也逐漸感染著周圍的同學(xué)。
2、學(xué)生逐漸養(yǎng)成了遇到問題時，主動查找資料，主動找同學(xué)進行探討，班級形成了較濃的學(xué)習(xí)氣氛。
3、在實施過程中，更培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神及創(chuàng)新的精神。
當(dāng)然，改革過程中并不是一路凱歌，這個改革過程中我們也遇到一些困難和疑惑：
1、課堂駕馭上：我們的課堂駕馭能力還很缺乏，有時上課較容易受學(xué)生情緒影響而打亂教學(xué)計劃，比如學(xué)生“不愿動”時如何調(diào)動他們的積極性？調(diào)皮的學(xué)生上課搗亂時如何引導(dǎo)學(xué)生？或是讓學(xué)生進行討論時不能收放自如。這方面仍有待進一步向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，以期改善。
2、時間把握上。如果一節(jié)課采用的形式多樣，或為了讓學(xué)生有更多的思考和討論的時間，就可能會造成時間上的不足而耽誤了這節(jié)課的預(yù)定內(nèi)容，影響教學(xué)進度。這就有一個過程與結(jié)果的矛盾，重視哪一個呢？照新課標(biāo)要求應(yīng)重前者，但是該掌握的沒掌握到也不行吧？
3、學(xué)生的參與面有限。學(xué)生在展示時往往希望班級的每一位學(xué)生都參與進來，尤其能激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，但班級有部分學(xué)生懼于走上講臺，因此課堂上活躍著的往往總是那么一部分人，部分學(xué)生參與不到其中。
“實踐＋反思＝成長”，我們正在課程改革中逐漸成長、成熟起來。
八年級歷史下冊教學(xué)反思7
近日聽了若干節(jié)課，反思自己的課堂，在對學(xué)生的“放”與“收”的問題上有了新的感悟：
在歷史課堂教學(xué)中，教師對“放”和“收”處理得是否恰當(dāng)，可以說直接關(guān)系的這節(jié)課的'成敗。有時放得太開，學(xué)生好似天馬行空，有時又放得不夠，學(xué)生只能說是鉆進了教師設(shè)計的套子里。所以，我們的課堂教學(xué)既要放得開又要收得攏，才能保證課堂教學(xué)的有效性。課堂的預(yù)設(shè)與生成問題，反映出教師的教學(xué)水平。只要教師在處理預(yù)設(shè)與生成問題上多一點靈氣，我們的課堂教學(xué)過程就會多一點生氣與活力。
這次講課比賽中，老師們大多采用活潑輕松的教風(fēng)，設(shè)計學(xué)生表演環(huán)節(jié)，一方面讓學(xué)生感受歷史史實，另一方面讓知識點得以落實。這個環(huán)節(jié)處理非常巧妙，代替了單純的說教，更具趣味性和能動性。
通過這次聽課活動，不僅讓我們欣賞了一堂堂精彩絕倫，別具風(fēng)格的課，更讓我領(lǐng)悟到了一個深刻的道理：一個教師的成長需要磨礪，需要更新，更需要完善！
八年級歷史下冊教學(xué)反思8
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。在教學(xué)中，老師的備課對學(xué)情缺乏了解，學(xué)生的“惑”沒解，學(xué)習(xí)成效不明顯。讓學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中存在的困惑與障礙，然后在課堂上一起討論解決，就能真正達(dá)到解惑的目的。
老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)定教，就會充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。老師包辦的越多，學(xué)生就越懶惰，學(xué)生的.能力就越差。老師應(yīng)該通盤考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，設(shè)計學(xué)習(xí)的問題和方法，使課堂教學(xué)具有針對性。
質(zhì)疑學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。愛因斯坦說過，“提出問題比解決問題更重要”。有疑問才會有思考，有思考才會有創(chuàng)新。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑精神開始。
實踐證明：通過有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能使學(xué)生由被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，能提高課堂教學(xué)的效率，普遍提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
八年級歷史下冊教學(xué)反思9
記得郭主任講過有關(guān)一個獵狗與兔子的故事，獵狗因為執(zhí)行主人的命令去“盡力”追兔子，兔子為了逃命而盡“全力”的跑，所以最終兔子贏得勝利。由此我想的了我們的.課堂。
老師在課堂上都希望學(xué)生“動”起來，這也是看老師的駕馭課堂的能力，最終是看學(xué)生是“盡力”還是“全力”來學(xué)習(xí)。
前幾天和音樂課調(diào)了一節(jié)課，我一進教室，有些學(xué)生很明顯感覺有些失落，我就和同學(xué)們交流了一會為什么那么喜歡上音樂課，我想關(guān)鍵是孩子們沒有壓力，并且可以放松心情，于是我就告訴同學(xué)們：“以后只要我們上課表現(xiàn)好，主動學(xué)習(xí)、積極展示，時間寬裕的情況老師是愿意拿出時間來和同學(xué)們唱歌的。”孩子們歡呼起來，并且這節(jié)課上的特別順利，課堂氣氛非�；钴S，這也許是孩子們?yōu)榱怂麄冃闹械脑竿M了“全力”吧，以前，也曾采取過其他的一些措施，但效果不盡人意。如和“量化”掛鉤，可是孩子們是被動接受的，這或許為完成某個任務(wù)而“盡力”吧。
只有讓學(xué)生把課堂真真正正從心里認(rèn)為是自己的課堂，為了自己的目標(biāo)去努力，相信我們的課堂會綻放出美麗的光彩！
八年級歷史下冊教學(xué)反思10
隨著教育改革的不斷深入，課堂處處呈現(xiàn)新課程理念，其目的都是為了提高歷史課堂的有效性。那么屬于學(xué)生學(xué)習(xí)評價的有效性是否落到實處？評價是否多維而全面呢？歷史學(xué)習(xí)的有效性如何真正與學(xué)習(xí)評價的有效性相結(jié)合？
根據(jù)我校初中學(xué)生的實際情況，我在改革初中歷史教學(xué)評價方面做了一些初步的探索。
確定新的評價目標(biāo)
過去我們一直理所當(dāng)然的認(rèn)為教師是教學(xué)評價的主體，而學(xué)生則是客體，但現(xiàn)在看來，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)成為評價的主體，而教師和學(xué)生自身的“教”與“學(xué)”的狀況才是評價的課題�；谶@樣的認(rèn)識，初中歷史教學(xué)評價模式應(yīng)該具有這樣三個層面的基本功能：1、對學(xué)生所學(xué)習(xí)的歷史知識面做一個測定；2、對學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法的程度做一個判定；3、充分激勵學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的`情感因素和探索欲望。
這樣的功能定位意味著純書面的考試本身并不等同于評價，而僅是評價的手段之一，它可以為評價提供一定的量化資料。同時我們還要注重學(xué)生的自我評價和教學(xué)對老師“教學(xué)”的反饋性評價。
根據(jù)評價與教學(xué)目標(biāo)一致性原則，為了盡可能做到比較全面和準(zhǔn)確的評價，我把認(rèn)知、情感和技能三者都確定為評價目標(biāo)。總體而言，認(rèn)知領(lǐng)域包括對基礎(chǔ)的、重要的歷史知識、概念和原則的了解和掌握；情感領(lǐng)域包括學(xué)生興趣、態(tài)度、價值觀等方面的變化；技能領(lǐng)域包括思維能力的基本和實踐技能的提高。
八年級歷史下冊教學(xué)反思11
1、各個環(huán)節(jié)完整，尤其突出“善習(xí)”（15分鐘課前習(xí)，10分鐘課中習(xí)）和“善學(xué)”（自主閱讀5分鐘，交流討論5分鐘）二環(huán)節(jié)；
2、點撥到位（通過老科學(xué)家的信件內(nèi)容和批示內(nèi)容認(rèn)識實施863計劃的必要性）；
3、學(xué)生參與課堂積極，充分體現(xiàn)了主體性（自學(xué)、交流10分鐘，發(fā)言人數(shù)15人次以上）；
4、時間安排恰當(dāng)，“收口”用時2分，正好下課；
5、注重課堂管理，育人第一（如語言鼓勵、掌聲表揚、不斷糾正學(xué)生站姿、聲音、表情等）。
但經(jīng)過教后反思和集體評課，發(fā)現(xiàn)依然存在不少問題，并不似表面那么完美。問題主要有：
1、課前”習(xí)舊知”——“三次科技革命”沒有達(dá)到最佳預(yù)期目的，學(xué)生的“興奮”未充分激發(fā)出來，這里可以再設(shè)計幾張對比照片。
2、“善學(xué)“環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后“質(zhì)疑”只有一個學(xué)生有一個問題不會，是否存在其他同學(xué)不懂裝懂現(xiàn)象？如何讓每一個學(xué)生都學(xué)會？這里可以增加一個“學(xué)生展示”，展示“基礎(chǔ)知識”的掌握，側(cè)重提問中下等學(xué)生。
3、開發(fā)的課程資源——863計劃成就，只是八頁圖片一閃而過，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動好奇“發(fā)問”的能力，說明教師的引導(dǎo)依然不到位，學(xué)生的“求知欲”、“好奇心”沒有充分釋放出來。這里可以播放的慢一點，留一點時間給學(xué)生發(fā)問，也可老師設(shè)問，以調(diào)動學(xué)生的'思維。
4、教學(xué)目標(biāo)中的“能力目標(biāo)”，認(rèn)識科技重要性，也沒有讓學(xué)生由感性上升到理性的高度，缺乏對“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的深刻認(rèn)識和自我感悟。若能在圖片放映后設(shè)計一個思考題：面對863計劃所取得的成就你有何感悟？就好了。
八年級歷史下冊教學(xué)反思12
其一：充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使歷史課堂變得“鮮活”起來：
首先以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，學(xué)生聽歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導(dǎo)入第一框題的學(xué)習(xí)，一下子就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再設(shè)置一系列的小問題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說黨的十一屆三中全會是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？十一屆三中全會確立的黨和國家的工作重點是什么？分成小組進行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動起來了。
其二、及時感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對人生的思考
歷史知識靜靜地躺在書本里和教師的腦海里如何讓學(xué)生去思考？太多必需的“生成”需要我們?nèi)ソ?jīng)營和促成。初中生以形象思維為主，對于那些具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對那些抽象的、理性的事物卻感到乏味，甚至厭倦。在講第二框題《在希望的田野上》時，先聽音樂，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結(jié)合初一語文課本的文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會后，我國進入一個新的歷史時期，這種變化首先是從農(nóng)村開始的，這首歌最能反映當(dāng)時農(nóng)民的心情。我順勢設(shè)計了這樣的問題：十一屆三中全會后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的認(rèn)識：當(dāng)時農(nóng)民的命運其實就是我們父輩命運的縮影，也是我們民族命運的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來了光明。希望同學(xué)們當(dāng)你遇到困難的時候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的`。這樣使學(xué)生會感到歷史對自己很有用，在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背后的人生感悟。
三：歷史與現(xiàn)實有機結(jié)合，進行“活史”教育
歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實有著密切的聯(lián)系。如果在平時的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點，讓學(xué)生切實感受到歷史與現(xiàn)實甚至與其自身確實聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣又有用，進而喜歡歷史，學(xué)好歷史。我在講十一屆三中全會是建國以來的偉大轉(zhuǎn)折時設(shè)計了這樣一個活動：你當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設(shè)計提綱向全班同學(xué)調(diào)查。從衣、食、住、行等方面介紹。學(xué)生的興趣很高，在活動中感受到了歷史的變遷。如講民主和法制建設(shè)的加強時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：劉將軍作為國家主席，在“文革”中未經(jīng)任何法律程序被拘禁，最終被迫害致死。說明了什么？作為中學(xué)生，你知道哪些與你有關(guān)的法律？等問題讓學(xué)生深刻理解民主法制建設(shè)的必要性。認(rèn)識到我國逐漸向依法治國的道路邁進。
這節(jié)課的教學(xué)也有不足之處。首先：課前布置學(xué)生收集資料，學(xué)生未能認(rèn)真完成，上課時讓學(xué)生將自己父輩的經(jīng)歷說不出來；其次：課堂知識的前后聯(lián)系并沒有指導(dǎo)到位，如建國后法制建設(shè)的發(fā)展等問題。以學(xué)生為本，從學(xué)生實際出發(fā)一切為了學(xué)生的發(fā)展，這是本次教學(xué)中的最大感受。對如何提高歷史教學(xué)的有效性、怎樣塑造學(xué)生健全的人格，同時進行品德教育，帶著這些問題，在新的歷史教學(xué)中將不斷進行探索。
八年級歷史下冊教學(xué)反思13
對于四大地理區(qū)域劃分界線的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)方式進行觀察、比較、明確四大地理區(qū)域的劃分界線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、一月等溫線、等降水量線和三級階梯的.界線有何相似之處，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，使學(xué)生在探究過程中獲得深刻的體驗，提高學(xué)生獨立獲取，運用科學(xué)方法手機并處理信息的能力，促進自身潛能的發(fā)展。
在課堂學(xué)習(xí)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生明確一個地區(qū)地理位置、地形、氣候、河流等自然要素相互聯(lián)系相互影響形成完整的自然環(huán)境，由于其內(nèi)部的自然要素的差異造成自然環(huán)境的地區(qū)造成自然環(huán)境的地區(qū)差異，這種自然環(huán)境的地區(qū)差異不僅影響當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)而且影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣、文化、民俗等人文活動，即“一方水土養(yǎng)一方人”。
八年級歷史下冊教學(xué)反思14
平邑之行后上的展示課，真真體會到古人的話是句真理：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不上不知道，一上，破綻百出！
下面先就這一節(jié)課談?wù)勎业脑O(shè)計思路。本節(jié)課正好是期末復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，所以上課之前，我先給同學(xué)們樹立了考試復(fù)習(xí)的自信與信心。然后，讓同學(xué)們自己背誦（我認(rèn)為這是最基本的一個環(huán)節(jié)）、完后相互檢查，這一過程大約持續(xù)了20分鐘。接下來請了3位同學(xué)分別講述這3課需要注意的一些問題（并帶有對學(xué)生的復(fù)習(xí)檢查），她們的自信與課外拓展是我所不能及的。接著就是對同步上面的練習(xí)加以鞏固，最后是反思收獲（學(xué)生不僅收獲了知識，還總結(jié)了復(fù)習(xí)的一些技巧，如前后聯(lián)系，和做題應(yīng)注意的一些問題）。
一節(jié)課下來，看似很滑溜，但也暴露出了一些問題：學(xué)生在提問與展示時，沒有體現(xiàn)弱者優(yōu)先、機會均等的'原則；在練習(xí)鞏固時，直擊中考會更有高度，等等諸多問題。這些問題在以后的課堂中會逐漸地改正與完善，我的目標(biāo)是爭取讓每組的8號達(dá)到這3位同學(xué)的水平，那樣就實現(xiàn)了共產(chǎn)主義了。所以，革命尚未成功，我仍須繼續(xù)努力！
八年級歷史下冊教學(xué)反思15
本單元主要講述了古代文明沖撞與文化成就，介紹了古代世界文明交往的兩種主要方式：一種是和平交流，另種是暴力沖撞。通過觀看相關(guān)影片和圖片、列舉有關(guān)史實如希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與傳播和馬可.波羅來華，學(xué)生親身感受古代文明交往的方式。通過小組討論，學(xué)生明白古代世界文明交往的和平交流和暴力沖撞分別對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。
通過展示圖片，學(xué)生能了解古埃及、古希臘等文明國家的.文字、文學(xué)及藝術(shù)成就，知道這些文化成就的取得是勞動人民智慧的結(jié)晶，提高審美能力，增強學(xué)生感性認(rèn)識及民族自豪感。另外，通過理論聯(lián)系實際，各小組探討如何中國文化的發(fā)展，最后教師總結(jié)：對于其他民族的文化精華，我們應(yīng)以開放的態(tài)度，尊重、理解、學(xué)習(xí)并加以吸收，從而促進中國文明繼續(xù)健康地發(fā)展。
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