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Unit 8 What are these? 教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的Unit 8 What are these? 教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
Unit 8 What are these? 教學(xué)反思1
我選擇Unit8意在通過(guò)各種形式，如看圖、游戲、小組討論、小品、練習(xí)寫(xiě)作等，讓學(xué)生在僅有的35分鐘里學(xué)單詞、學(xué)句型，并獲得更豐富的語(yǔ)言知識(shí)。作為教師，我的教學(xué)目的不僅在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更要讓他們?cè)谖覄?chuàng)造的英語(yǔ)氛圍中獲取語(yǔ)言。教學(xué)下來(lái)，我覺(jué)得整堂課思路較順，環(huán)節(jié)較緊湊。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，課堂氣氛活躍，感覺(jué)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了。
由于平時(shí)的教學(xué)與公開(kāi)課有所不同，所以弊病也顯現(xiàn)出來(lái)。有時(shí)對(duì)教師的'提問(wèn)，學(xué)生不能一時(shí)反應(yīng)出。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的成功在于平時(shí)的點(diǎn)滴積累，學(xué)生的口語(yǔ)水平應(yīng)該平時(shí)教師對(duì)其的訓(xùn)練。
Unit 8 What are these? 教學(xué)反思2
學(xué)習(xí)并掌握描述顏色外觀(guān)的交際用語(yǔ)。
一、 成功之舉：
選取學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象和感興趣的圖片展現(xiàn)描述人或物的形容詞，
能抓住學(xué)生的有意注意，自然地滲透語(yǔ)言點(diǎn)。如：出示姚明和一個(gè)小姑娘的圖片學(xué)習(xí) ”對(duì)比鮮明，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示卡通人物“柯楠”和學(xué)生們喜愛(ài)的`“哈利波特”,描述他們的外形特點(diǎn)讓學(xué)生猜，學(xué)生有一定的背景知識(shí)，能有效的幫助學(xué)生理解老師用英文敘述的一篇語(yǔ)段的意思，從而內(nèi)化重點(diǎn)句型。
課文對(duì)話(huà)采用任務(wù)型教學(xué)方法，以聽(tīng)力信息溝形式展現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)對(duì)話(huà)，抓住” main idea”, 再進(jìn)行精聽(tīng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)有層次，學(xué)生接受起來(lái)較自然.句型展現(xiàn)后我注意在操練中提高重點(diǎn)句型的復(fù)現(xiàn)率，以個(gè)人、兩人、小組形式鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用 ”What does it/ he/ she look like? 并描述卡片人物或動(dòng)物，注意課堂上的點(diǎn)面結(jié)合，給更多學(xué)生開(kāi)口練習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、 敗筆之處：
一堂課下來(lái)，對(duì)比課前預(yù)設(shè)和課堂實(shí)際教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)存在以下 問(wèn)題：第一，自己要注意從學(xué)法角度設(shè)計(jì)句型練習(xí)，要給學(xué)困生時(shí)間進(jìn)行句型基礎(chǔ)替換練習(xí)，不能“拔苗助長(zhǎng)”，倉(cāng)促地進(jìn)行句型應(yīng)用和拓展。第二，課堂語(yǔ)句訓(xùn)練要有層次，先把課文對(duì)話(huà)鞏固好再聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活使用重點(diǎn)句型。
課后反思如同攬鏡自照，及時(shí)回顧自己的課堂實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)備課設(shè)計(jì)和課堂實(shí)際教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高自己的教學(xué)效率和水平。
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