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人教版音樂三年級上冊《在祖國懷抱里》教學設計及反思
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的人教版音樂三年級上冊《在祖國懷抱里》教學設計及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習目標：
1、學生能演唱歌曲《在祖國懷抱里》。
2、能夠大膽的演唱歌曲并床邊歌曲表演。
3、學生從表演中享受其快樂。
學習重點：
用自主學習的方式學會歌曲，并熟練演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。
學習難點：
1、歌曲中重點小節(jié)
2、用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲
教具準備：
音樂娃娃卡片
授課過程：
一、談話導入
上節(jié)課，我們已經欣賞了兩遍《在祖國懷抱里》，相信同學們已經有些印象了。今天，我們就一起來學習這首歌曲。
設計意圖：從上節(jié)課的回憶導入，讓孩子明白本節(jié)課的目標。
二、歌曲《在祖國懷抱里》
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出示帶有旋律的音樂娃娃
上節(jié)課我們已經聽過兩邊旋律了，你們能區(qū)分這四段嗎？
1、教師分別演唱旋律，并請同學們說演唱的順序。
2、將全班分成四個小組，由組長帶領大家視唱旋律。
3、各組交流視唱旋律的學習情況。
4、試著全班哼唱出整首旋律。
�。ǘ├首x歌詞
小黑板出示帶有節(jié)奏的歌詞
1、教師強調朗讀歌詞時應按節(jié)奏讀，在逐漸帶讀一遍。
2、朗讀歌詞接龍游戲。
師生合作，教師讀前句，學生讀下一句
按歌詞節(jié)奏朗
�。ㄈ⿲W唱歌詞
同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，下看哪位同學最先學會唱歌詞！
1、學生隨錄音輕聲唱歌詞。
2、講難以掌握的地方進行練唱。
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分男女生對唱及齊唱形式進行演唱
設計意圖：讓學生奠定本首歌節(jié)奏、歌詞的基礎，能更好的掌握接下來所學習的東西。
三、創(chuàng)編歌曲表演
（一）創(chuàng)編歌詞與表演動作
學生自由組合，教師引導學生將歌詞中的“阿佤族、苗族、壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族性的表演動作。
�。ǘ┙涣髋c評價
學生交流創(chuàng)編情況，生與生、師與生進行評價
�。ㄈ┰O計伴奏形式
學生以小組為單位，商議怎樣為歌曲伴奏。
教師引導學生用身體動作：跺腳、拍手、拍肩
�。ㄋ模┓纸M展示并綜合評價
學生分組展示自己創(chuàng)編的動作，一組同學表演時，其他同學分組用自己的伴奏方式為之伴奏，教師組織、指揮并評價。
設計意圖：用另類的方法加深節(jié)奏、歌詞的記憶，更在創(chuàng)編過程中激發(fā)了學生興趣，讓他們喜歡音樂課。
教學反思：
新的課程標準指出，音樂教學要以審美為核心，以興趣為動力。如何處理審美與知識技能的關系，我覺得應該把知識技能的學習融入在審美體驗中，所以，在教學中，我和學生通過聽歌讓學生發(fā)現(xiàn)反復記號、并在此基礎上結合歌詞認識反復跳躍記號，通過比較聽辨了解音樂創(chuàng)作手法：同頭換尾。在點點滴滴的積累中，讓學生掌握音樂基本知識和基本技能，同時也為學生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。歌曲《在祖國懷抱里》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲由三個樂句組成。音樂進行比較平穩(wěn)，表現(xiàn)了各族小朋友在祖國懷抱里幸�？鞓贰⒆聣殉砷L的內容。這首歌我采用視譜教學，我分樂句教唱，同學們很快學會歌曲。
音樂課要以學生為主體，以教師為主導，師生在一個平等、融洽、和諧、快樂的氛圍中學習，首先教師要狀態(tài)積極、情感飽滿，才能調動學生全神貫注、積極投入，首先教師要被音樂感動，才能感動學生。在此基礎上教師還要充分發(fā)揮學生的主體地位，真正改變學生的學習方式，讓學生學會自主學習、自主思考、自主感受、自主體驗。本課教學中最后的音樂活動我設計的本課高潮。由于歌詞內容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌表演曲目。但是這一環(huán)節(jié)我留的時間不多，由于場地比較小的原因只讓小部分人上臺和老師一起編創(chuàng)動作，大部分人沒有參與，有些人也不知道應該怎樣去創(chuàng)編動作。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，神經質的信息輸入不是單一的，應該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就想而知了，這也是我今后教學需要考慮和注意的問題。
教學應該作為一種自由和歡樂來努力追求和盡情享受，我們也應盡力讓學生能在自由和歡樂的天地中享受音樂。我盼望我對音樂教學課堂的拓展與豐富，能使我的音樂課堂煥發(fā)出生命的活力，讓孩子們走進音樂課堂就開始享受音樂之旅。
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