《日月潭》教學案例及反思

　　在日常生活和工作中，課堂教學是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《日月潭》教學案例及反思 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標

　　1、會認9個生字，熟練朗讀生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。

　　教學重點

　　會認生字。

　　教學難點

　　讓學生在朗讀中，感受日月潭的美麗風光。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、導入新課：吟詠著歌頌春天的詩歌，趁著這大好春光，這一單元我們開啟尋找祖國美的征程。這里有山清水秀、風景如畫的日月潭，有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番，還有車如潮、人如海，繁華而熱鬧的首都北京。今天，我們要走近的是日月潭。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　�。ㄒ唬┎シ耪n文動畫請大家認真聽課文錄音，并注意模仿朗讀者的語氣。 【過渡語：聽完誦讀，我們似乎看到了一個風光秀麗的日月潭。接下來，讓我們乘著文字的翅膀來走近日月潭。】

　�。ǘ�）學習生字

　�。薄⒆灾骰ブ�，學習生字

　�。ǎ保┳x準字音、讀通句子，劃出生字新詞，多讀幾遍。

　�。ǎ玻┬〗M合作識記生字：在小組內(nèi)會讀的同學要把不會的同學教會，可以采取齊讀、輪流讀、小組長領(lǐng)讀的方式。

　�。病⒔涣鳈z查

　�。�、識記生字說一說使用什么好辦法記住字的；那個字難記，向組內(nèi)同學請教。 【過渡語：真好，這些生字沒有成為我們了解日月潭的攔路虎，那么現(xiàn)在就讓我們一起揭開日月潭神秘的面紗，真正感悟日月潭的特色之美�！�

　�。ㄈ�）課文朗讀小組內(nèi)輪流讀。如果有出錯的字詞請小組成員糾正。大屏幕出示課文最后一段，指名讀。待學生讀后，相機質(zhì)疑：日月潭在哪里？日月潭的名字是怎樣得來的？你最喜歡日月潭什么時候的景色？【過渡語：帶著這些問題，我們一起來感悟日月潭之美。】

　　三、細讀文本

　�。ㄒ唬┳宰x課文，完成下面問題：

　�。�、日月潭在什么地方？用“ ”畫出來。

　�。病⑷赵绿兜拿�字是怎么得來的？用“（）”標出來。

　�。�、你最喜歡日月潭什么時候的景色？用“﹏﹏”畫出來。

　�。�、有感情地朗讀所畫出的句子。

　�。ǘ�）小組內(nèi)學習課文，完成下面問題：

　　１、日月潭在什么地方？

　�。病⑷赵绿兜拿�字是怎么得來的？

　�。场⒛阕钕矚g日月潭什么時候的景色？

　�。础⒂懈星榈乩首x所畫出的句子。（小組內(nèi)部示范讀、輪流讀）

　　（三）交流：

　�。�、日月潭在什么地方？指名回答生答：在臺灣臺中附近的一座高山上。師相機質(zhì)疑：這里的環(huán)境如何？生齊答：這里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

　　２、日月潭的名字是怎么得來的？指名答。師生接力讀。重點突出“圓圓的”“彎彎的”“太陽”“月亮”，抓住這兩個比喻句，體會作者用詞的準確。挑戰(zhàn)讀。教師相機質(zhì)疑：“潭”是什么意思？指名答。師相機釋疑：當我們遇見不懂得字詞時，我們可以查字典。但當我們恰好沒有字典時，又該怎么辦呢？今天，老師教給你們一個方法：聯(lián)系上下文語境，理解詞語的意思。比如，在理解“潭”這個字的意思時，我們可以根據(jù)課文第二段有關(guān)內(nèi)容，推測出“潭”有水深的意思。這種方法很有用，也是新課標對咱們二年級學生的要求，希望大家在以后的閱讀中多多使用這個方法。

　　３、你最喜歡什么時候的日月潭？

　　（１）品讀一：清晨。指名讀，聽聽這位同學是如何讀的。生讀后，師訪問：這位同學，您在讀這段話時用的是什么樣的語氣？相機指導朗讀。

　�。ǎ玻┢纷x二：晴天。挑戰(zhàn)讀，評價，男女生賽讀、齊讀。

　�。ǎ常┢纷x三：雨天。范讀、指名讀。

　�。ǎ矗�師生接力讀。 【過渡語：欣賞了日月潭不同時候的美景，我們不禁心馳神往。難怪人們說——】

　�。础⒋笃聊怀鍪咀詈笠欢�，齊讀。 【過渡語：其實，臺灣除了有美麗的日月潭，還有許多美麗的地方，如“蝴蝶島”�！�

　　四、拓展閱讀

　　默讀《美麗的蝴蝶島》，邊讀邊想，你最喜歡什么樣的蝴蝶，用“——”從文中劃出來。同桌交流。

　　五、家庭作業(yè)

　　1、背誦《日月潭》中你喜歡的部分。

　　2、閱讀主題叢書2中《我愛祖國的大好河山》單元中的其他文章。

　　六、教學反思

　　本節(jié)教學運用“導學延練四步教學法”，采用了“小組合作探究”的教學模式，體現(xiàn)了學生的主體地位，同時嚴格按照新課標要求設(shè)計課堂教學個各個環(huán)節(jié)。課堂教學中，學生們在“小組合作”中快樂識字，讀熟課文，在有感情地朗讀中感受到了日月潭不同時候的美景，課文重難點得到了較好的突破。美中不足的是，教師在引領(lǐng)學生有感情交流朗讀“日月潭不同時候的美”的句段時，稍顯倉促。在以后的教學中，一定要把握好課堂節(jié)奏，調(diào)控好課堂各個教學環(huán)節(jié)的時間。

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