《看戲》教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《看戲》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一堂課下來，感覺有些匆忙，很多說話的訓練點沒有夯實。設計備課時，把課文第三節(jié)為本課重點，通過品詞品句幫助學生理解課文內(nèi)容。以讀為本，以讀促思。但在課堂中，為了讓學生讀好文章，有點機械地，填鴨式的反復讀，課堂顯得較枯燥。

　　1、教學過程不夠緊湊

　　在上課中，腦子里只想到的一個個教學環(huán)節(jié)的落實，沒有充分把握好課堂教學的節(jié)奏，教學前十分鐘環(huán)節(jié)過松以至于最后的總結沒來得及上。如請學生劃出“描寫觀眾表現(xiàn)的句子”“欣賞《穆桂英掛帥》的視頻”、讓“學生借助旁注圈詞”等環(huán)節(jié)可以緊湊些，對于穆桂英的資料介紹可以讓學生自行去預習，不必在課堂內(nèi)講解。這樣可把更多的時間扎實地用于品詞品句中了。

　　2、詞語教學不夠扎實

　　如在教學女主角的唱腔中“遼遠而又逼近、柔和而又鏗鏘”這環(huán)節(jié)，這是教學中的難點，當初自己在備課中就很困惑，明知學生讀不懂這段內(nèi)容，但又不知道通過什么途徑來引導他們?nèi)ジ形颍亢髞肀阃ㄟ^自己畫簡筆畫的形式將看不見的聲音展示給學生看，但沒有對“遼遠、逼近、柔和、鏗鏘、”這些關鍵性的詞語的背后意義讓學生去真正讀懂，因而他們也無法走進大師的內(nèi)心，課堂的氛圍顯得較沉悶。

　　3、語言訓練不夠有效

　　在課堂教學中要注重語言訓練，這句話一直浮在自己的腦海中，在設計教學的過程中也充分考慮到，但是具體如何去操作、落實，還是沒有在教學中體現(xiàn)出來。原因在于不知用怎樣的方法去做。聽了高老師對教材的解讀后，發(fā)現(xiàn)這堂課的教學比較空，盡管是抓住了重點段落在訓練，但學生的實際閱讀能力并沒有得到很好的培養(yǎng)和提高。在教學中，覺得自己還是停留在引導學生關注語言的內(nèi)容上了，（這部分講什么？講唱腔、身段、表情等，）沒有真正關注到語言的形式上（這段文字怎么寫？為什么要這樣寫？）因為只有理解語言的形式，才能更加深刻地理解語言內(nèi)容，感悟情感，才能真正學會閱讀，學生也會在反復訓練中不斷提高語文素養(yǎng)，掌握寫作技巧。

　　在今后的課堂教學中，我要不斷落實課程理念，認真研讀教材，不去考慮教學環(huán)節(jié)上的出彩部分。一旦教師對教材的領悟膚淺了，課堂上追求的往往是形式大于內(nèi)容，結果會給教學造成很多的遺憾。