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七年級歷史上學期教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的七年級歷史上學期教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級歷史上學期教學反思1
今天的復習課上，在檢查學生的復習效果時，讓我很是意外，當我讓一名學生回答秦始皇加強集權(quán)，鞏固統(tǒng)一采取的措施時，關(guān)于在政治上所采取的'措施，學生答亂了，這明明在課堂上已讓學生作了解答，我也已作了重點解說，為什么在復習時卻出現(xiàn)了偏差。我感到很失落，課后我陷入了深深地思考，學生學了，可是會了嗎？
一、落實不夠。對于問題的掌握情況如何，并不是對所有學生落實到位，這在以后的教學中要充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢，整合性強、思維含量較高的題目，小組成員交流、商討后進行展示，并落實好本組成員是否掌握，老師也可抽樣檢查落實情況。
二、給學生出示明確、完整的答案。有些問題即便有學生作出了正確的回答，老師還是應該把完整的答案投放給所有學生，讓學生心中有把標尺。
學了，是我們的要求，會了，是我們的目的，會學了是我們的終極目標。
七年級歷史上學期教學反思2
教學心得本學期的匯報課，課題是《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》。為提高教學質(zhì)量，促進自身專業(yè)成長的目的，我接受了校主管教學的領(lǐng)導于主任、主管德育的劉主任，及教學指導教師（師傅）王瑩老師的點評，受益匪淺。以下是我對這次講課進行的教學及點評后的反思。
1、課前準備較充分，使教學任務得以順利完成
上課前我做了充分的準備。課前的充分準備是順利完成教學的必要前提。首先對教材進行了總體的把握，寫好了完整的教案，并根據(jù)學生特點制定出了教學目標。查閱了大量的資料輔助教學，因此在教學過程中，可以比較熟練的把握教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，順利完成教學任務。
2、采取了多種教學方法，引導學生完成知識的學習
在教學過程中，根據(jù)教學目的和學生的具體情況，我主要采用的是講述法、比較分析法，提問法。同時還通觀看與課題相關(guān)的圖片，使學生能直觀，清楚的了解相關(guān)知識。通過講述法，把與課題相關(guān)的背景知識講述給學生。通過比較分析法，培養(yǎng)學生的比較分析問題的能力。通過提問法，引導學生思考問題，調(diào)動學生的學習積極性。
3、教學中的師生互動略有欠缺
在教學互動方面，通過提問法，引導學生積極參與課堂。但在這堂課中，尚未完全調(diào)動學生的積極性，同時在課堂中應更多的站在學生的角度，引導學生思考問題，起到拋磚引玉的作用。在以后的教學過程中，應充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體作用，把學生的.課堂參與性充分調(diào)動起來，還課堂于學生。
4、教學過程中暴露的長處及不足
教學過程基本得以順利的進行，教學目標也比較順利的實現(xiàn)。教學的每一個環(huán)節(jié)包括過渡語言，都通過現(xiàn)有教材的知識和以前學過的知識，進行過渡。并在新授過程中引導學生回顧舊的知識的基礎上，再得出答案，做到“溫故而知新”。但在培養(yǎng)學生學習技巧方面仍有很大的不足，以后應注意在課堂教學中教會學生如何學，如何思考，注重加強歷史學法的培養(yǎng)。
5、價值觀培養(yǎng)。
學習歷史，一個最重要的方面就是要培養(yǎng)學生的要運用正確的價值觀來思考分析問題，并在歷史教學中進行愛國主義教育和激發(fā)學生民族自豪感。在這節(jié)課中通過對歷史人物的評價，體現(xiàn)歷史教育中的價值觀教學。如對霍去病為抗擊匈奴而說道“匈奴未滅，何以家為”時，有意進行德育滲透，讓學生學習他們?yōu)槊褡謇娑褌�人生死置之度外的精神。樹立學生良好的人生價值觀。
以上是我對這次匯報課的教學反思，在以后的教學中，我會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，并努力學習其他老師的長處，優(yōu)化自己的教學，努力提高自己的教學質(zhì)量和專業(yè)教學能力，成為一名合格的歷史教師。
七年級歷史上學期教學反思3
在初中歷史教學中常常會出現(xiàn)這種情況：當教師在講臺上滔滔不絕的時候，坐在下面的學生卻沒有應有的積極性，或者埋頭寫作業(yè)，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是學生對學習歷史沒有興趣，而是教師忽略了學生在教學上的參與性和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。今天，初中教學處在新課程改革的背景下，在不斷進行著教育改革的嘗試，特別是我校的教法改革。那么，大膽解放思想，突破應試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛，健全以學生為主體，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，以培養(yǎng)個體自學與創(chuàng)新能力為宗旨的歷史教學模式，是新課程背景下初中歷史課堂教學改革的方向，特別是我校今年進行的教改。
七年級歷史教學主要講述是中國古代史的內(nèi)容，時間間隔長，學生了解不多，尤其是其中一些古文材料，七年級學生的能力看不懂，在以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學更是許多老師的難題，講深了學生不易理解，講淺了學生沒有掌握。所以在教學思想問題時更需要教師靈活應用教材，結(jié)合背景材料，最好能應用計算機課件，積極創(chuàng)設教學情景，讓學生能夠參與到教學過程中，提起學生的興趣，使他們主動學習。我發(fā)現(xiàn)造成學生喪失學習興趣的原因主要有以下幾點：
�、俳處煕]有給予學生在課堂上主動學習的動機和機會，學生的學習缺乏必要的成功激勵；
②教師在教學設計中缺少懸念和情景，沒有找到學生感興趣的歷史問題，讓他們進行分析與探究；
�、鄄荒莒`活使用教材，缺乏培養(yǎng)學生自學精神和創(chuàng)新精神的教學設計；
④課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。
作為教育者應該掌握學生在教學過程中的心理動向，學生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學習氛圍會使學生主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發(fā)。創(chuàng)設良好的教學情景，活躍的課堂氣氛使師生對所教、所學的知識都會產(chǎn)生極大的熱情和興趣，而讓學生積極參與，在教學中扮演重要的角色是調(diào)動學生積極性，達到這一狀態(tài)的有效手段。因此，在課堂教學中，教師作為課堂的指導者，應當結(jié)合學生的心理特點，通過巧妙新穎的教學設計，創(chuàng)設一些積極有效的教學情景，讓學生扮演主角，體現(xiàn)學生的.主體性，最大限度的調(diào)動學生的學習熱情，才能激活課堂氣氛。因此教學效果基本達到了預期的目的。同以往的教學相比，這堂課最突出的特點是學生學習興趣極強，在下課以后，學生都還在爭論課堂上的問題，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課，喜歡這樣的教學模式，達到了新課改要求的讓學生自我學習，進行探究式學習的目的，大大激發(fā)了學生在以后學習歷史的興趣。
很長時間以來，歷史教學中就存在學生學習興趣性的問題，事實上是我們被舊的教學模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不相信學生的能力，不敢大膽開拓，沒有認識要使學生能夠具備終身學習的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對學習的興趣，如果在教學中沒有創(chuàng)設良好的教學情景，活躍輕松的課堂氛圍，無疑于使學生在成長中先行失�。‖F(xiàn)在的教改真是及時雨，把我的苦惱化解了。
七年級歷史上學期教學反思4
每一次復習都會有很多收獲，也會發(fā)現(xiàn)很多不足。
歷史復習課上，主要是讓學生針對七年級下冊的重點知識進行了梳理與鞏固，通過學生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課中預設的目標（即學生能明確問題的要點，加以落實鞏固）完成較好，學生都能自主參入到學習中去，順利的完成問題的梳理，展示環(huán)節(jié)，多數(shù)同學能熟練地復述知識點，復習效果較好。
反思課堂，存在以下問題需要進一步完善：
1、時間分配再合理。復習課中知識梳理階段時間可以放短，這樣有時間讓學生相互檢查一下復習的成果，也可將能力提升題當堂完成，從而上一節(jié)完整的'復習課。
2、評價點撥要到位。在課堂上時常忘記給學生及時的評價。
3、課堂設計要精要細。課堂細節(jié)也是衡量一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。如：導入的創(chuàng)設、課堂語言的精煉、評價的激勵性等我都需要注意、學習、提高。
通過這上復習課我些許體會到一點幸福，我作為老師看到學生會學習的幸福；看到學生自己體會學習快樂的幸福。
七年級歷史上學期教學反思5
轉(zhuǎn)瞬間，一個學期又將結(jié)束，本學期課改如火如荼的的在深入進行著，反思自己的教與學，深受啟發(fā)，感觸也頗多，特作反思如下：
一、注重設計全面性，重視學生全面發(fā)展
1、從“鉆教材”向“鉆學生與教材”轉(zhuǎn)變
部分教師在歷史教學中只是注重研究教材、考綱等文本資料，而忽略了學生的學情，這樣的做法是不科學的，違背了新課程“一切為了學生”的理念。教師不僅要潛心鉆研教材，把握好每一個知識點，還要認真研究學生的學習現(xiàn)狀與身心特點，綜合考慮，制定最優(yōu)化、最科學的教學流程。
2、從“備教法”向“備學法與教法”轉(zhuǎn)變
新課改下的教師不僅要考慮自己怎樣組織教學活動，還要滲透進學法的指導；不僅要完成教材知識點的傳授，還要逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力與歷史素養(yǎng)，以促進學生德育全面發(fā)展。
3、從“重優(yōu)生”向“關(guān)注每一個個體”轉(zhuǎn)變
一些教師在教學活動中喜歡關(guān)注優(yōu)秀生，在課堂提問、教學設計等方面對這一群體考慮較多，反而將原本最需要教師關(guān)心的潛能生群體邊緣化了。這樣的教學理念指導下的教學行為也極易造成歷史學習中出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，影響教學成效的提高。所以，教師應該采取有效措施，關(guān)注潛能生，將潛能生的學習置于課堂教學的重要位置，最終實現(xiàn)班級學生整體均衡發(fā)展。
二、注重教學關(guān)口前瞻性，提高教學的.實效性
1、體現(xiàn)預習題綱的選擇性新課改強調(diào)學生自主學習能力的培養(yǎng)，這就需要教師平時做好學生預習活動的指導。教師可以從示范開始，逐步培養(yǎng)學生自己獨立編寫預習的能力與習慣。
2、體現(xiàn)預習方法的科學性教師可以指導學生按照“讀” “劃” “想” “做”的步驟進行，通過通“讀”教材，宏觀把握預習內(nèi)容，將自己認為應該重點強調(diào)的知識點做上標記，對照預習題綱進行獨立思考。
3、體現(xiàn)預習成果的針對性預習活動結(jié)束后，學生還要完成一項重要的工作，就是將預習成果沉淀下來。一方面，要將自己在預習活動中獲得的知識積累記錄下來，一些學習方法或是心得體會也需要進行記錄；另一方面，對于一些掌握與理解不夠深刻的地方，要進行羅列，以便課堂學習時聽教師講解正確的答案或是與同學進行互動交流。
三、注重教學過程探究性，培養(yǎng)學生自主學習能力
1、科學設計好探究提綱探究題綱的設計難度要適中，要體現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)以及由淺入深的原則，引導學生思維發(fā)展。例如在教授“ ”內(nèi)容時，教師設計探究題綱，可以著眼于分析，培養(yǎng)學生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力，深刻揭示。
2、啟發(fā)點撥好關(guān)鍵環(huán)節(jié)
例如在“ ”教學中，教師對于學生的探究學習，要緊扣“中國和世界的形勢”“的原因”等關(guān)鍵節(jié)點進行點撥。這樣有助于培養(yǎng)學生以“現(xiàn)象與本質(zhì)”“必然性與偶然性”的辯證思維分析問題的方法，提高了教學質(zhì)效。
3、歸納完善好學習成果討論探究環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師要引導學生對教學成果“去偽存真”。如“中國在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的原因”學習成果歸納中，一位教師讓學生各抒己見，學生從清政府腐敗沒落、封建經(jīng)濟薄弱、軍事力量落后等方面進行了深入闡述，在此基礎上，教師引導學生總結(jié)出了“腐朽沒落的封建主義不能對抗新興資本主義”這樣的實質(zhì)，讓學生深刻認清了清政府的腐朽無能，從而體會到“落后就要挨打”的道理，增強了學生振興中華的愛國主義情感。
四、注重教學空間的拓展，構(gòu)建立體教學模式
1、開展專題研究活動，延伸教學環(huán)節(jié)在課堂教學之余，教師要結(jié)合本校條件與學生興趣愛好等方面的情況，組織第二課堂活動，可以就學生感興趣的內(nèi)容進行專題研究，也可以開展辯論活動，為學生創(chuàng)設濃厚的歷史學系研究環(huán)境。
2、開展歷史競賽活動，鞏固教學成效教師根據(jù)教學進度安排，可以適時組織一些歷史學科競賽活動，幫助學生鞏固學習成果，也可以就某一歷史事件、熱點話題舉行演講、辯論等形式的競賽活動，激發(fā)學生學習熱情，深化學習成效。
3、開展社會實踐活動，深化教育成效教師可以利用本地區(qū)愛國主義教育場所，組織開展一些社會實踐活動，將學生帶進專門的愛國主義教育場所接受革命傳統(tǒng)主義教育，也可以發(fā)掘?qū)W生生活中的素材，開展諸如“訪問老紅軍”“家鄉(xiāng)抗日事跡尋找”等主題實踐活動，強化對學生的思想教育，體現(xiàn)歷史教育教學思想性的重要特點。
七年級歷史上學期教學反思6
歷史比較法是歷史教學中經(jīng)常使用的一個方法，它是分析歷史事物和評析歷史人物的常用而又行之有效的方法。歷史教學比較法，是指將有一定關(guān)聯(lián)的歷史現(xiàn)象和概念，包括事件、人物、制度等，進行比較對照，判斷異同，分析緣由，把握歷史發(fā)展進程的共同規(guī)律和特殊規(guī)律，認識歷史現(xiàn)象的性質(zhì)和特點。在學習過程中，學生掌握了比較法，能認識歷史的共同特征，理解歷史發(fā)展規(guī)律，只有這樣學生才能掌握知識取得進步。
比較常見的歷史比較法有：
�、艔臅r間觀念出發(fā)，就歷史發(fā)展過程中的不同時期（階段）的.歷史現(xiàn)象作比，或就某一歷史事件的各個發(fā)展層次作比，也叫縱比。諸如：中國近代的兩次鴉片戰(zhàn)爭、戊戌變法和孫中山所領(lǐng)導的資產(chǎn)階級民主革命，美國獨立戰(zhàn)爭和美國內(nèi)戰(zhàn)，歐美的三次科技革命等等。
�、茝目臻g觀念出發(fā)，就不同民族、地域、國家的歷史現(xiàn)象進行比較、對照，也叫橫比。如：中西文化成就，戊戌變法與日本的明治維新，俄國與其它資本主義國家在侵華上的不同特點，主要帝國主義國家的經(jīng)濟特點。
�、强v橫交錯的綜合比較法即縱向穿線，橫向織網(wǎng)，縱橫交織，構(gòu)成一個立體的比較體系和結(jié)構(gòu)。如：在比較中西方差異時，可以從社會階級組成、政治狀況、經(jīng)濟發(fā)展狀況、文化差異、宗教信仰、對外關(guān)系、軍事實力、民族關(guān)系等各方面進行縱橫、交錯的多方位的綜合比較。
�、纫恍└拍畹谋容^。如新中國第一部憲法可以和《共同綱領(lǐng)》從地位上與內(nèi)容上作比較，從中認識兩者的區(qū)別于內(nèi)在的一致性。
運用上述比較法時，可根據(jù)所需要的內(nèi)容從宏觀或微觀，現(xiàn)象或本質(zhì)進行全方位多角度的比較，但一定要做到線索明確，深入簡出，使學生真正理解，而不是為比較而比較，僅僅留于形式。
七年級歷史上學期教學反思7
時光飛逝，不知不覺中我已走過一學期的歷史教學，在這短短幾個月的教學中，讓我深感歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對上學期歷史教學作以下反思，與大家共勉。
一、注重教學經(jīng)驗的積累，教學水平的提升
我基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學生。這只是一冊書，今后需要將初中的六本歷史書熟悉，這樣才能更加準確的把握好教材，才能讓學生直接準確的掌握知識。
二、把學生學習歷史的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以后，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)根據(jù)教材，我以引導為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。
三、溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學科的知識）
我們知道歷史包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。生物、地理等這些都有他們本學科發(fā)展的歷史。因此，我常常去聽其他學科老師的課，以便了解更多豐富的知識，在課堂上我就可以根據(jù)學生們學的知識再增加新的知識。還能使學生們覺得老師什么都懂，是一個萬事通，讓他們由衷的佩服你，從而更加奮發(fā)的學習。
四、抓住常規(guī)教學，認真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率
歷史一周兩節(jié)課，如果課堂上不抓緊每一分鐘的時間，那么課下讓學生們學習歷史，那基本上是不可能的。首先，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的`所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學生。教師備課多一分鐘，課堂上學生的學習負擔就少一點。所以，一定得備好課。然后，抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調(diào)動學生學習的積極性，一定要抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我講新課之前我都要找學生提問上一節(jié)課所學的重要知識，這樣才能溫故，教學過程結(jié)束之后，我將讓學生作一些比較典型的練習題，使得學生對今天所學內(nèi)容的掌握、反饋、鞏固和提高。并且我要求學生講完一節(jié)新課作一節(jié)的練習題，及時反饋。
五、加強中招、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中招命題趨勢，在平時的課堂滲透中招意識
雖然初一學生對于三年后的中招考試沒有什么反應，但是作為老師的我們不應以眼前的小天地就知足，更應該想到三年后的中招。在平常的教學過程中就應該時常穿插中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時，形成習慣。
以上這些是我個人的一些心得�？傊�，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的躬獻，讓學生們的成績更上一層樓。
七年級歷史上學期教學反思8
素質(zhì)教育的目標是面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學中的一切活動都是圍繞素質(zhì)教育目標進行的。歷史學科要適應素質(zhì)教育的目標，就要提高歷史課堂的教學效率。要提高效率就要創(chuàng)造一個寬松和諧的課堂氛圍。過去的歷史課往往讓人認為“歷史就是一門死記硬背的功課”。學生背的多就可考高分，教和學又基本上變成了機械灌輸和死記硬背，于是上課時出現(xiàn)了上課時做其他科作業(yè)的，打瞌睡的，還有一些學生在下面嘮嗑的，即便有的同學機械地記下一些歷史知識，但過不多久，也全面還給老師了。然而，在當今歷史科變?yōu)殚_卷考試時，題型較活，不用死記硬背，在書中畫出重點即可，這樣就使很多人產(chǎn)生了不重視開卷考試的歷史小科的弊端。初一新生又剛剛接觸歷史，很陌生。借此問題，采用什么方法來教好七年級歷史呢，我談幾點看法。
歷史這一學科涉及的內(nèi)容是多方面的，它包括政治、經(jīng)濟、天文、地理、科學、文學等。所以對這一學科無論是老師的教還是學生的學都不是一件簡單的事情。尤其對于剛剛進入中學的學生來說，歷史這一門課程他們既陌生又熟悉。在小學階段對于歷史知識也了解了一些。面對這些初一的學生，歷史這一門課程我們老師應該怎么教呢？怎樣才能激發(fā)學生學習的興趣呢？
初一的學生大多數(shù)都處于青春叛逆期，學生的獨立性增強，希望有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時間，而有些學生有時會錯誤地理解民主，并逐漸滋生叛逆心理，從而放松對自己的要求，他們希望獨立、自由，有自己的空間，有些事情希望按照自己的意愿去做。再加上他們剛到一個新的環(huán)境，與新的老師和同學接觸，這需要一段適應期。而且許多學生認為歷史課枯燥無味，不喜歡上歷史課，所以這門課對學生的吸引力并不大。那么怎么做才能讓學生喜歡上歷史課呢？
一、根據(jù)每節(jié)課不同的教學內(nèi)容，安排不同的講課方式
七年級歷史上冊第8課《中華文明的勃興（一）》，這一節(jié)涉及的內(nèi)容是比較廣泛，包括先秦時期文字的演變、天文、歷法、醫(yī)學和音樂等方面的成就。因此我認為這一節(jié)課可以安排學生以小組為單位，從中選擇感興趣的一方面去收集相關(guān)的資料。然后在課堂上由小組的代表給大家講述他們所了解的內(nèi)容。最后再由老師進行歸納總結(jié)，使學生通過本節(jié)的學習能夠了解我國古代勞動人所創(chuàng)造的輝煌文明。這樣不僅調(diào)動了學生的學習興趣，而且讓學生親身參與到教學中，更有利于學生對這部分歷史知識的掌握。
又如第12課《大一統(tǒng)的漢朝》，這一節(jié)的重點內(nèi)容就是漢武帝對漢朝的統(tǒng)治，為了激發(fā)學生的學習熱情可以給大家看一些大屏幕《漢武大帝》的'片段，加深學生的形象記憶，以此幫助學生更好地了解這一時期的歷史。同時也可以加入討論的形式。讓學生根據(jù)自己對漢武帝的了解進行點評，并且讓學生展開想象如果漢武帝沒有實現(xiàn)大一統(tǒng)，那么中國的歷史會怎樣發(fā)展呢？這樣不僅加深了學生對西漢歷史的了解，鍛煉了學生的口語表達能力，而且給學生搭建了一個自我展示的平臺。
二、上課前老師要做充足的準備，盡量從學生的視角去講解
從學生熟悉的內(nèi)容進行教學更加有利于學生的理解和記憶。例如第18課《三國鼎立》，相信許多同學都對這一課的內(nèi)容比較感興趣。因為這一課的內(nèi)容與他們所熟悉的《三國演義》的內(nèi)容有關(guān)，因此學習這一節(jié)內(nèi)容的時候老師可以在課前多了解一下學生對這部分的哪些人物比較熟悉或者是一些小故事，這樣在上課的時候可以從調(diào)查的方向上去引導學生更好的學習。
三、抓住學科之間的滲透，吸引學生的學習興趣
由于歷史涉及的內(nèi)容方方面面都有，所以老師可以抓住這一特點，從其他的學科上引入歷史這一學科的學習。例如第9課《中華文明的勃興（二）》這一節(jié)會學到關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”的局面，介紹這一時期著名的代表人物。那么在這里可以結(jié)合語文課上對《論語》十則的學習，學生對孔子的思想有了一定的了解，由此導入我想學生應該會比較容易接受。
那么對于初一的學生怎么才能學好歷史呢？由于初中的學習要求與小學不一樣，學習方法也就不同，對此許多學生很茫然不知道該怎么去學習。在此提出一些我的看法。最重要的就是利用好自己手中的教科書。對每一節(jié)的學習內(nèi)容要根據(jù)小課題有所大致的了解，并在腦中形成一個知識框架。這樣在老師講課的時候不會摸不到頭緒。然后不斷地鍛煉自己分析問題、歸納總結(jié)問題的能力。開始可以簡單地進行練習，通過不斷的學習提高自己的能力，最后形成適合自己的一套學習方法。
七年級歷史上學期教學反思9
根據(jù)學校的要求，課堂上要以學生自主學習為主，討論的時間比較多，但教師也要進行必要的引導，適當?shù)狞c評，這是不可缺少的。如果教師在引導、點評時不流暢，時常卡殼，這就意味著教師對待課堂的準備肯定不充分，也就不得不對自己的教學進行反思了。
對于復習我自己認為這幾種方法很好：
1、整理題列舉題。讓學生對學過的知識進行歸納整理。
2、連線題。用線把相關(guān)的人事連接起來。
3、制作大事年表的方法，也適合于各個學習階段。
4、在教學中要重視古今中外歷史的`縱橫聯(lián)系。歷史所反映的是整個人類社會發(fā)展的過程，在這一過程中，紛繁復雜的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等等之間彼此并不是孤立的，都有著某種必然的聯(lián)系。
七年級歷史上學期教學反思10
上半學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，到底有哪些值得反思和回顧呢？回想這兩個月來的工作，其中的酸甜苦辣滋味油然而生，不禁感慨萬千，有失誤的難受，也有成功的快慰，總之，為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，必須要認真總結(jié)反思，好好思考一下。
先把教學中的不足之處做以回顧：
1、組織不利，缺乏活力
在第一單元的探究與活動課中，主題活動為《“新中國民族區(qū)域自治”演講擂臺賽》，提前做了布置，叫學生自由結(jié)合，五六個人組合成一組，課余時間上網(wǎng)、查圖書資料、看報刊雜志等方式，搜集資料，整理成文字材料，各組派代表上臺發(fā)言，并從各個組中抽出代表作裁判，從而評出優(yōu)勝組，并讓學生做主持人，活動安排好了以后，我還輔助學生上網(wǎng)絡查了跟民族有關(guān)的資料，基本上讓學生來做，老師指導觀看。到了學生上課開展活動的時候，擂臺賽卻不盡如人意，學生亂做一團，各組發(fā)言的同學演講毫無激情，語言干巴巴的，缺乏感染力，而且聲音很小，下面的學生都聽不進去，最差的就是各組代表只是在念資料，純粹是拼湊材料，沒有一點加工，沒有自己的觀點和想法，無法吸引人去欣賞，那象是擂臺賽，幾乎就是念書，還坑坑巴巴念不清楚，學生各行其是，亂作一團，怎個是亂糟糟的�；叵胍幌拢烙嬍菍W生缺乏經(jīng)驗，時間倉促，自己是急于求成，期望過高，失望越大，組織能力欠缺造成的。
2、準備不充分，課堂效率不高
由于“新課改”歷史教材使用的是北師大的版本，在遠程教育網(wǎng)上的.課件資源對不上，只好用其他教育網(wǎng)站的資源，但其他網(wǎng)站的課件不多，而且下載不方便，上多媒體課比較困難，并且課件也不好使，課件也單一，有的只是幻燈片。
3、重機械理論，忽略理解消化
歷史教學中有許多歷史名詞，政策性很強，有些是專業(yè)術(shù)語，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會主義三大改造、過渡時期總路線、國內(nèi)主要矛盾、大躍進、人民公社、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、國有企業(yè)改革等名詞學生既難理解，又覺得枯燥。因此，我在課堂教學中盡量采用最簡潔的、最通俗的語言來講解和描述，雖然我在課堂上用了大量的時間和精力，講的是熱情洋溢，興致勃勃，但是由于自身知識理解認識不到位，缺乏這方面的經(jīng)驗和體會，闡釋的不夠形象，學生理解不深，頭腦這中沒什么印象，很容易混淆概念，理解產(chǎn)生偏差或錯誤，很難留下記憶，要采用其他方式來教學改變這種不利的局面。除此之外，還存在一些教學上的問題和不足，由于篇幅有限，在此就不一一驁述了。接下來把半個學期來的成功和收獲簡單地進行回顧總結(jié)：
1、貼近社會，貼近生活，拉近歷史和現(xiàn)實的關(guān)系。
把歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來學習歷史課，對學生理解體會歷史知識很有幫助。獲取歷史知識需要感性認識。但平時的歷史課有很大的局限性，歷史課全靠嘴說，學生既沒有經(jīng)歷過，也沒有直觀的感受，學近現(xiàn)代歷史就會感到疲倦乏味。
我在上“人民公社”知識的時候，給學生展示當時的糧票，讓學生知道當時的社會是什么樣子的情景，實行供給制；在課前或課后讓學生訪問長輩或農(nóng)業(yè)工人，了解“土地承包責任制”的相關(guān)情況。學生既強化了對歷史知識的理解，又在社會中得到了鍛煉，提高了與人溝通和交往的能力。
2、利用多媒體課件，優(yōu)化課堂教學
雖然遠程教育網(wǎng)上的課件資源和我們的教材不配套（人教版），但學校的互聯(lián)網(wǎng)設施已經(jīng)建立。利用多媒體教學，可以大大提高課堂教學效率，加強學生的學習注意力，把形象直觀的教學素材和資源展示到學生面，配合教材知識加深記憶，增強教學效果。我在《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》、《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》等課中利用網(wǎng)上下載的幻燈片插播教學，收到了一定的效果。學生明顯注意力集中了，學習興趣也提高了。
在教學中還有一些點點滴滴的心得體會，難登大雅之堂，這里就不詳細述說了。
七年級歷史上學期教學反思11
教學中會積攢出一些學生對教學和學習上怨言和不滿，例如：覺得老師課堂上婆婆媽媽速度慢，對學生的違反紀律現(xiàn)象視若罔聞，對同步學習處理不徹底，在工作上做了很多無用功，作業(yè)不切實際或者過多，上課程序或步驟不適用，老師對歷史知識的掌握不夠熟練，等等。
本星期我在課下和課上時間通過觀察和找學生談心，總結(jié)出很多教學當中出現(xiàn)的.缺點和不足之處，發(fā)現(xiàn)了很多學生有著很多怨言和不滿，這些消極的心理因素影響了學習效率和教學效率。我必須找出引起這些消極因素的原因，清空教學中出現(xiàn)的垃圾和污濁之氣，克服自己不足和不好的地方，讓自己帶領(lǐng)學生輕裝上陣，逐步提高學生學習速度和效率，逐步提高學生的學習能力和發(fā)揮潛能的機會，為學生提供優(yōu)秀的發(fā)展平臺。
七年級歷史上學期教學反思12
上學期結(jié)束了，作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？這一年來的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在這塊教學沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學生，并懂得怎樣去愛，當他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，激發(fā)學習興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學習情感，因此，激發(fā)學生的學習興趣，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要。
作為老師愛學生天經(jīng)地義，特別是愛好學生一點不難，但要愛學困生，與你頂撞，又不會尊重同學老師的學生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。老師要對不同的學生選好切入口，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣他們就會慢慢與老師親近，愿意與老師交流。要提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學科感興趣外，還應不斷探索和改進教學方法。
前一時期從課堂教學看，我有意強化課堂情景化，趣味化，以調(diào)動學生興趣，注重對基礎的分析與講解，學生有了一定的興趣，但歷史學科注重以考定教，強化知識點的識記及練習，由于識記、鞏固復習、督促不到位，導致學生不能靈活運用。加之學生不會合理的安排時間，歷史課余一般不會復習歷史，針對此，我又進一步加強對學生的引導和督導，重視落實檢查；同時，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史知識積累，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學生合理的安排復習時間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會是"難于上青天"。
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，我在今后的`歷史教學工作中有如下設想：
1、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學習歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。
2、多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容精心設計切實可行的教案。
3、教會學生學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會積極關(guān)注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。
4、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應多讓學生見之，熟悉題型增強能力。
5、積極接受學生意見，不斷提高教學水平，例如有學生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學生的教學方法才是好的教學方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索！
6、后期加大力度進行強化訓練，對每一課的知識點進行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達99%左右。
7、更加注重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎上，注重學生運用知識解題的能力。
七年級歷史上學期教學反思13
本學期以來，面對前教學工作和月考成績，心中有不少感慨。新課改的目的在于培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作交流能力，通過自我感悟達到思想教育的目的，回顧教學工作和考試中反映出來的問題，覺得在教學工作中還存在不少問題需要進一步改進。
一、在平時的教學工作中，對學生自主學習要求不好。
初一學生，自我約束力、閱讀能力不強，讓學生自讀課文找重點知識，總覺得太浪費時間，需要十分鐘左右，而且重點找不準，在書中亂畫，在自學完后，不知道記憶重點知識，有時一節(jié)課學習效果太差。所以有時干脆放棄學生自學這一環(huán)節(jié)，該用傳統(tǒng)的老辦法，結(jié)果學生的自學能力沒有得到鍛煉，影響到學生以后的學習。
二、對學生能力培養(yǎng)沒有很好地重視。
能力應是學生在充分思考討論的基礎上，經(jīng)過獨立的思考歸納經(jīng)過長時期的培養(yǎng)訓練才能形成的，限于在課堂上時間緊任務重這一現(xiàn)實，沒有足夠的時間與培養(yǎng)訓練，使學生在考試時面對一些考察能力的題目上，學生應考能力差，得分不高。
三、對基礎知識抓得不牢。
從這次考試反映出來的'情況看，一些問題平時都講過，也都讓學生記過，但由于學生人數(shù)太多，照顧不全，檢查不及時，使一些學生成績并不理想，該會的沒有做好，得分比較低。
四、對學習較差的同學重視不足，特別是每一小組中的一少部分同學。
由于這些同學基礎較差，個人素質(zhì)不是很好，在學習中是比較困難的，每次檢查一般都是這些同學不過關(guān)，由此造成成績特別懸殊。
由于以上問題，在期中考試中考試成績不很理想，在以后的工作中，應加強對基礎知識的檢查，注重對學生能力的培養(yǎng)，加強對學生的檢查力度，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，使每個同學都得到不同程度的提高，以期望在期終考試中提高成績。
七年級歷史上學期教學反思14
老師你又何必吝嗇你的表揚呢？多給學生一些“OK”聲吧！美國著名心理學家詹姆斯說過這樣一句話，“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求。他們希望得到外界的賞識、表揚和信任。我們應信任學生，對他們充滿希望，喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情。教師要尊重學生的人性，張揚學生的個性，當學生遇到困難、遇到挫折，直至出現(xiàn)錯誤時，不要埋怨，不要橫加指責，靜下心來和學生談談，幫學生分析一下原因，幫學生走出心靈的.困境。
同時高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，堅持教育目的、方法、教學組織多樣化、靈活化、個別化，有效實施因材施教。挖掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光點，教師適時、適度的真情鼓勵和贊賞，恰如雨露滋潤學生的心田，讓學生充滿自信，相信“我行、我一定行”，進而揚起前進的風帆，品嘗成功的喜悅。
只要我們每一位教師懷著謙遜的品質(zhì)，賦予學生一片真摯的愛心，真正做到信任賞識學生。
七年級歷史上學期教學反思15
作為一名歷史老師，如何提高歷史課堂效率和提高學生學習歷史的興趣是最主要的任務。
首先在歷史課堂上應該點燃學生學習歷史的欲望，只有學生對學習有興趣，學生才會積極探索，才會具有創(chuàng)造性，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中學習，從而提高課堂效率，促進學生學習歷史的興趣。
在實際教學過程中，我們不但要想辦法給學生創(chuàng)造一個輕松的.學習環(huán)境，還應該不斷進行教學反思，教學反思不僅可以提高教學效率而且還是教師提高自身素質(zhì)必不可少的重要環(huán)節(jié)，課下我們還要不斷的充實自己的課外知識，課堂才能夠生動，對學生產(chǎn)生吸引力，另外，還應該對教學方法進行反思，讓老師找到一種更適合，更貼近學生的方法，使學生喜歡，從而好學，課堂上要多給學生鼓勵和表揚，讓他們對學習充滿自信心。
通過課堂實踐，我也體會到了反思教學的益處，在今后的教學工作中，我一定勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一名“反思”和“探究”刑的教師。
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