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《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》教學(xué)反思1
《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》這一課是對(duì)這一單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，學(xué)生可以通過自己動(dòng)手制作太陽(yáng)能熱水器來(lái)鞏固前面所學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了理論聯(lián)系知識(shí)的教學(xué)理念。
課前孩子們?cè)诼牭侥茏约簞?dòng)手做，他們的積極性還是很高，對(duì)于太陽(yáng)能熱水器我們這邊的孩子大部分沒有見過，講結(jié)構(gòu)和原理的時(shí)候我并沒有直接呈現(xiàn)出來(lái)，我先出示了太陽(yáng)能熱水器的圖片，讓孩子們觀察它由哪些部分組成，我再給出這些部分的名稱，再讓他們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析這些部位都是干什么的，然后我再跟我跟全班一起交流分析出了太陽(yáng)能的結(jié)構(gòu)和工作原理，讓孩子們了解到太陽(yáng)能是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇。在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，我先讓孩子們自己討論為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？打算用什么材料做？等討論完后，讓學(xué)生寫出設(shè)計(jì)方案以及畫出設(shè)計(jì)圖，這個(gè)設(shè)計(jì)還是很有挑戰(zhàn)性的`，很多孩子的思維很活躍，想法很好，但是有些班一直到下課還有很多同學(xué)沒有設(shè)計(jì)完，所以只能讓他們自己在后制作地過程中發(fā)現(xiàn)問題了再解決問題，但是在《評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器》中只有一部分同學(xué)制作了太陽(yáng)能熱水器，很多同學(xué)回家后都沒有完成，有的班甚至只有幾個(gè)人做了的，就只有拿這幾個(gè)全班交流，所以這節(jié)課的評(píng)價(jià)并沒有落到實(shí)處，孩子們長(zhǎng)期以來(lái)形成了覺得只有主科的作業(yè)才重要，其他科目有時(shí)間了再完成的態(tài)度，這個(gè)問題是自己的失誤，沒有嚴(yán)格的要求孩子們，我再次讓沒做的同學(xué)回家繼續(xù)完成，下節(jié)課再次展示，今后還是要制定出課后任務(wù)的規(guī)則。
《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》教學(xué)反思2
五年級(jí)《光與熱》單元進(jìn)入設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器這一活動(dòng)。在經(jīng)歷了“怎樣得到更多的光和熱”的活動(dòng)后，孩子們開始設(shè)計(jì)自己的太陽(yáng)能熱水器。
本節(jié)課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。學(xué)生通過本節(jié)課的制做，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力。真正體現(xiàn)了”理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)了太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果解決實(shí)際問題。從介紹太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理，讓學(xué)生理解太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇。我們?cè)O(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器主要應(yīng)該包括儲(chǔ)水箱的集熱和保溫系統(tǒng)兩部分。為了使儲(chǔ)水箱中的水盡快地升溫，需要考慮哪些問題？保溫采取哪些措施？選用什么材料做？等問題進(jìn)行討論后，讓學(xué)生按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案。最后在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理，并進(jìn)行修改方案。并要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案在課外制作太陽(yáng)能熱水器。根據(jù)教材提出的設(shè)計(jì)要求，讓學(xué)生仔細(xì)思考可選用什么材料、怎樣制作，制定一個(gè)有效的.計(jì)劃，這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
經(jīng)過大家廣泛討論后，學(xué)生分小組準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能。在制作熱水器時(shí)，同學(xué)們都充滿了熱情，基本上每一組同學(xué)都帶齊了所需材料。由于錫箔紙材料不太好找，有的學(xué)生通過購(gòu)買來(lái)獲得，而有的學(xué)生用多張口香糖的包裝紙來(lái)代替，還有的用零食的包裝袋的反面來(lái)代替鋁箔紙，因?yàn)榘b袋的反面也具有反光的功能。不過大家想到用食品包裝的反光背面代替，在實(shí)際測(cè)量中證明是有效的。
看著大家努力的成果，五花八門的太陽(yáng)能，雖然很簡(jiǎn)單粗糙，但在操場(chǎng)上發(fā)揮升溫作用時(shí)，孩子們是興奮的，也許這就是成功的感覺吧。
在制做過程中，大家都很認(rèn)真。遇到困難，有的是向其他小組求助，有的則來(lái)問我。
總的說(shuō)來(lái)，通過這次制作活動(dòng)，大家都受益匪淺。學(xué)生從這次制作活動(dòng)中既對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了很好的運(yùn)用，又體會(huì)到了科學(xué)創(chuàng)造的樂趣。而我則發(fā)現(xiàn)了孩子身上很多的身上很多的閃光點(diǎn)，他們活躍的思維，聰慧的頭腦，勤勞的雙手，都是科學(xué)創(chuàng)造的源泉。
《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》教學(xué)反思3
本節(jié)課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。學(xué)生通過本節(jié)課的制做，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力。真正體現(xiàn)了＂理論聯(lián)系實(shí)際＂的教學(xué)理念。
在制作熱水器時(shí)，同學(xué)們都充滿了熱情，基本上每一組同學(xué)都帶齊了所需材料鋁箔紙是比較難找的。有的學(xué)生通過購(gòu)買來(lái)獲得，而有的'學(xué)生用多張口香糖的包裝紙來(lái)代替。但最有創(chuàng)新意識(shí)的是五（１）班的同學(xué)，他們用零食的包裝袋的反面來(lái)代替鋁箔紙，因?yàn)榘b袋的反面也具有反光的功能。
在制做過程中，大家都很認(rèn)真。遇到困難，有的是向其他小組求助，有的則來(lái)問我。
總的說(shuō)來(lái)，通過這次制作活動(dòng)，大家都受益匪淺。學(xué)生從這次制作活動(dòng)中既對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了很好的運(yùn)用，又體會(huì)到了科學(xué)創(chuàng)造的樂趣。而我則發(fā)現(xiàn)了孩子身上很多的身上很多的閃光點(diǎn)，他們活躍的思維，聰慧的頭腦，勤勞的雙手，都是科學(xué)創(chuàng)造的源泉
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