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《京調(diào)》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《京調(diào)》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《京調(diào)》教學(xué)反思 篇1
在音樂(lè)教學(xué)中,音樂(lè)欣賞課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有十分重要的地位，所以我非常重視每一節(jié)欣賞課的教學(xué)。
是四年級(jí)“學(xué)戲曲”單元中的一首欣賞曲，音樂(lè)是一首根據(jù)京劇唱腔西皮流水改編的民樂(lè)合奏曲，表達(dá)了歡快喜悅的心情。在欣賞教學(xué)中,由于學(xué)生對(duì)戲劇、交響樂(lè)等音樂(lè)作品的接觸比較少，所以有的學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品感興趣,喜歡聽(tīng),有的就不喜歡表現(xiàn)出厭煩情緒,這樣一來(lái),音樂(lè)欣賞課就收不到預(yù)期的效果。這時(shí)我重點(diǎn)從“導(dǎo)”入手，把學(xué)生導(dǎo)進(jìn)音樂(lè)中去，讓他對(duì)這音樂(lè)感興趣。我說(shuō)“京劇是我國(guó)的國(guó)粹，在你們的爺爺奶奶那一代之前，大人小孩都非常愛(ài)看京劇，就像我們現(xiàn)在愛(ài)看電視一樣，不知你注意到?jīng)]，他們那代人，現(xiàn)在有的還很愛(ài)看，有的還能唱上幾句，孩子們讓我們靜下心來(lái)，陪爺爺奶奶在聽(tīng)一會(huì)京調(diào)……”孩子們開(kāi)始用心傾聽(tīng)了，雖然學(xué)生很難完全理解音樂(lè)內(nèi)涵，但只要能感受到樂(lè)曲表達(dá)了歡快喜悅的心情就夠了。
接下來(lái)我又播放了下載的樂(lè)隊(duì)演奏的'《京調(diào)》民樂(lè)合奏曲，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了樂(lè)曲是怎樣用民樂(lè)合奏來(lái)演奏表現(xiàn)的。
再教設(shè)計(jì)：
1、在分段細(xì)聽(tīng)時(shí)，歌譜不需要熟練演唱，太費(fèi)時(shí)間。只要在聽(tīng)賞時(shí)能聽(tīng)辯出來(lái)就行了。
2、要求學(xué)生對(duì)各段的旋律、音色、力度、速度等進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)出每段不同的情感及風(fēng)格特點(diǎn)，并說(shuō)出想像中的音樂(lè)形象，也盡可能的聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中所用到的樂(lè)器。
《京調(diào)》教學(xué)反思 篇2
《京調(diào)》是根據(jù)京劇音樂(lè)的典型音調(diào)編寫(xiě)而成的經(jīng)典作品，通過(guò)聆聽(tīng)，而學(xué)唱歌曲《京調(diào)》則是根據(jù)這首經(jīng)典曲目的主題音樂(lè)填詞而成。歌曲雖然短小精煉，京劇的行當(dāng)、臉譜、表演形式以及樂(lè)隊(duì)伴奏形式等相關(guān)知識(shí)，都蘊(yùn)含在歌詞中，在富有濃郁京劇韻味中傳遞著京劇藝術(shù)文化。五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)五年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了較為基本的音樂(lè)欣賞、描述以及表現(xiàn)的能力。同時(shí)，音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，參與一定量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，都為戲曲風(fēng)格歌曲的學(xué)習(xí)奠定了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。京劇是戲曲藝術(shù)的代表，但由于五年級(jí)學(xué)生平時(shí)對(duì)曲藝接觸較少，為了發(fā)揚(yáng)國(guó)粹藝術(shù)，故選擇的這一課。同時(shí)，我個(gè)人也會(huì)京胡演奏，可以為這節(jié)課加上精彩亮點(diǎn)。 在剛開(kāi)始設(shè)計(jì)本課時(shí)，把《京調(diào)》當(dāng)作歌曲去教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂效果并不好，沒(méi)有做到讓學(xué)生把《京調(diào)》的味道唱出來(lái)。京劇知識(shí)的復(fù)習(xí)回顧也占用了很大一部分時(shí)間。經(jīng)過(guò)組內(nèi)老師的反復(fù)聽(tīng)課與討論，將環(huán)節(jié)流程簡(jiǎn)化，思路逐漸清晰起來(lái)。導(dǎo)入部分教師京胡自拉自唱《京調(diào)》彈道直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
在三遍聆聽(tīng)中加入板眼知識(shí)講解和京劇知識(shí)復(fù)習(xí)回顧，內(nèi)容更充實(shí)。在歌曲教學(xué)中，巧妙運(yùn)用“beng”音模唱旋律，掌握難點(diǎn)。休止符處采用小臉譜代替，形象生動(dòng)，幫助學(xué)生唱好休止符的樂(lè)句。最后教師京胡伴奏學(xué)生完整表演。但作為一節(jié)公開(kāi)課，要有出彩的亮點(diǎn)，僅僅是完成教學(xué)目標(biāo)是不夠的。于是在組內(nèi)老師的指點(diǎn)下，加入了《蘇三起解》唱段欣賞，引入西皮流水知識(shí)，豐富課堂內(nèi)容，加入小組表演與評(píng)價(jià)，在最后完整表演時(shí)，女生加上絲巾作為道具，男生結(jié)尾模仿張飛的笑聲，把課堂氣氛烘托起來(lái)。
通過(guò)準(zhǔn)備這節(jié)課，我明白了自己的教學(xué)方法還不夠多樣，還有許多要向前輩老師學(xué)習(xí)的地方，明白了要把較好的完成教學(xué)目標(biāo)作為重點(diǎn)，教學(xué)評(píng)要一致性。當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足的地方，比如在教學(xué)方法上還值得探討，要多關(guān)注到學(xué)生，評(píng)價(jià)語(yǔ)要豐富，等等。而我感觸更深的'是，我明白的集體的力量，一個(gè)人的能力是有限的，而一群人的能力是無(wú)限的，感謝所有在這節(jié)課上指點(diǎn)幫助過(guò)我的老師朋友們，我會(huì)繼續(xù)努力前行！
《京調(diào)》教學(xué)反思 篇3
在選材時(shí)考慮到小學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)知之甚少，要從興趣上入手。因而所選的教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)多、過(guò)深、過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，應(yīng)是最基本的，最能為學(xué)生接受的一些常識(shí)，在欣賞的劇目方面，也只能選擇最具代表性的選段，在設(shè)計(jì)時(shí)做到選材的“化繁為簡(jiǎn)”；其次，各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感。
課前，分組讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集和創(chuàng)作各種視頻或圖片，以及京劇相關(guān)資料，讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探究，積極參與表現(xiàn)來(lái)走進(jìn)京劇，了解京劇，從而有效地使學(xué)生體會(huì)到京劇是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
課中，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)。如京劇的起源、京劇的行當(dāng)、京劇的`藝術(shù)手段和京劇臉譜文化等，知識(shí)體驗(yàn)的過(guò)程使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)自己的民族文化。
《京調(diào)》教學(xué)反思 篇4
對(duì)于本課我的定位是，讓學(xué)生喜歡我們的國(guó)粹京劇，愿意去更多的了解它，形成一種意識(shí)去發(fā)揚(yáng)它�，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于戲曲都抱有一種不喜歡聽(tīng)，不愿意聽(tīng)，認(rèn)為是一種老氣橫秋，不時(shí)尚的藝術(shù)，不了解它魅力，不知道它的藝術(shù)價(jià)值，所以在課堂上我利用各種手段去激起同學(xué)們的興趣與好奇心。
首先心京劇腔調(diào)向同學(xué)們問(wèn)好，引起學(xué)生的好玩心性，接著京劇小知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，先讓學(xué)生回家查資料，在課堂展示所查成果。每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程都用不同的.形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。老師對(duì)四個(gè)行當(dāng)生旦凈丑的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行稍微深入的介紹，并在介紹過(guò)程中加入影音資料，直接沖擊感官。而在京劇的四種表演形式學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)京劇的四種表演形式作直接的體驗(yàn)，有模仿，有想象，有創(chuàng)造，各方面發(fā)揮學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，大大提高了學(xué)生的求知欲與好奇心。
將本課的帶京韻性質(zhì)的歌曲溶入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，比如課前聽(tīng)這首歌曲進(jìn)課堂，后面學(xué)習(xí)京劇演員走圓場(chǎng)體驗(yàn)，也是用這首曲子作背景，讓學(xué)生熟悉旋律。我充分發(fā)揮自己的舞蹈強(qiáng)項(xiàng)，將各個(gè)環(huán)節(jié)溶入京劇表演，用自己的肢體語(yǔ)言去感染學(xué)生。這堂課的重難點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)，課堂過(guò)程中在這點(diǎn)上略顯欠缺，可能是由于公開(kāi)課，學(xué)生過(guò)于注重課堂紀(jì)律，而掩飾了原本的活潑個(gè)性，也與老師本身激情不足有關(guān)，也提醒我在以后的課堂中更要提升教學(xué)業(yè)激情，帶學(xué)生一起溶入課堂。
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