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法律護(hù)我成長教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的法律護(hù)我成長教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
法律護(hù)我成長教學(xué)反思1
在傳統(tǒng)社會(huì)中，兒童在社會(huì)中處于弱者的地位，他們僅僅被視為社會(huì)未來的就業(yè)者和家庭的私有財(cái)產(chǎn)，在現(xiàn)實(shí)中，人們往往更多地把兒童當(dāng)做弱小被動(dòng)的保護(hù)對(duì)象，這種出于好意的“保護(hù)”結(jié)果往往造成讓很多兒童失去了自我保護(hù)的能力。而青少年違法犯罪與他們的權(quán)利受到侵害有密切的關(guān)系，因此要大膽地讓學(xué)生知道自己所擁有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，喚起他們自覺維護(hù)自身權(quán)利的意識(shí)和培養(yǎng)兒童對(duì)國家、社會(huì)以及家庭的責(zé)任，是我們?cè)趯?shí)施、體驗(yàn)尊重學(xué)生權(quán)利的過程中的必要舉措。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)生活的情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際以及所學(xué)到的國際上、我國為保護(hù)少年兒童的'權(quán)益所制定的法律法規(guī)，采用辨析討論的形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器依法辦事。在收集材料的方法上教師加以啟發(fā)、引導(dǎo)，必要時(shí)做示范。在教學(xué)時(shí)除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用法律武器保護(hù)自己的權(quán)利，同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律盡自己的義務(wù)。
課后讓學(xué)生從不同渠道去了解為了保護(hù)少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約，自己應(yīng)享有哪些權(quán)利，社會(huì)上有哪些機(jī)構(gòu)、部門能夠保護(hù)、幫助未成年人。做到課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。
法律護(hù)我成長教學(xué)反思2
本課的教學(xué)是運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，深入角色，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材，分析、研究案例，發(fā)展學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力。隨著課堂四組同學(xué)的小品展示，不僅可以將本課的內(nèi)容還原為生動(dòng)具體、豐富多彩的生活情景，給人以身臨其境之感，而且可以使學(xué)生觸景生情，增強(qiáng)角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的形象思維，縮小理論與實(shí)踐的差距。讓學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以“當(dāng)事人”身份，動(dòng)手獲取信息，感受未成年人受國家法律的特殊保護(hù)，通過體驗(yàn)更加熱愛法律。但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中還存在著一些疑問。
1、本課的教學(xué)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)延續(xù)的過程，如何讓教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，是該教學(xué)面臨的難題。
2、課前的準(zhǔn)備如何才能做到位，教師必須要進(jìn)行培訓(xùn)。
3、面對(duì)社會(huì)中有些人“多一事不如少一事”的'態(tài)度和現(xiàn)象，如何讓學(xué)生在生活中去實(shí)踐。
4、人生ab劇的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了懸疑性，也給教學(xué)過程一個(gè)不可預(yù)測(cè)的發(fā)展，如何應(yīng)對(duì)教學(xué)中發(fā)生的意外結(jié)果，教師必須要做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。
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