- 幼兒園中班科學(xué)教案《指紋的秘密》 推薦度：
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指紋的秘密教案
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的指紋的秘密教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
指紋的秘密教案1
●活動由來
在進行單元主題活動《驚奇一線》時孩子們通過尋找活動，認識了生活中對我們有幫助的各種各樣的線。終于有一天，他們發(fā)現(xiàn)了身體上也有很多有趣的線：頭發(fā)絲、血管、掌心線、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣。
●活動準(zhǔn)備
前期經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)通過動畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識，知道手上有指紋，指紋是不一樣的;具備了初步的觀察能力，會使用放大鏡等工具進行觀察，會用比較的方法觀察和分析事物。
2膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥，每人份。
●活動目標(biāo)
1通過研究指紋，讓幼兒學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)觀察、科學(xué)記錄和動手實踐的能力。
2體驗探究的快樂，培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
3了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認識到指紋的獨特性。
●活動過程
導(dǎo)入活動
與幼兒一起觀看《名偵探柯南》片斷，向幼兒提問：看過動畫片以后，你知道偵探柯南是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。
2初步觀察指紋
師：我們的指紋長在哪兒呀?
幼：(舉起手指)在這里!
幼：在手上面
師：整只手上面嗎?
幼：手指尖上。
幼：手指的第一節(jié)上。
師：每個手指上都有嗎?
幼：每個手指上都有。
師：請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?
幼：我的指紋是一條條線，像大海的波浪。
幼：我的指紋是一圈圈的，像生日蛋糕上的花紋。
幼：我的指紋是彎彎的，像山坡。
幼：我的指紋向一邊歪著的，像月亮。
教師幫助孩子們把他們的觀察記錄下來，讓他們初步明白：每個人的指紋是不一樣的。
3拓印指紋
教師發(fā)給每個孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認為最快、最清晰的辦法把每個手指的指紋印到指紋卡上，弓導(dǎo)孩子們對拓印指紋的方法有所比較。
鏡頭一：孩子們紛紛拿起盤中的材料忙開了。瞧，oey首先伸出她的食指，小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒有印出指紋來，白紙上只是一個紅紅的橢圓形。這是怎么回事?oey決定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。經(jīng)過幾次拓印，她終于發(fā)現(xiàn)不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。她高興地把這一發(fā)現(xiàn)告訴了旁邊的'好朋友Ncky。
鏡頭二：橡皮泥是Derdk最喜歡的玩具，所以，他選擇了用橡皮泥來壓印。紅色的橡皮泥上出現(xiàn)了淺淺的幾道指紋線，不過，有些隱隱約約，看得并不是太清楚。還有沒有別的好辦法呢?聰明的Mchae想出了一個好招：他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，哇，指紋也能印出來!怎么會想出這個好辦法的呢?Mchae得意地告訴大家："我在家里就是這樣印硬幣的，玩過這個游戲!"
孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起交流自己是如何采集指紋的。不過大家發(fā)現(xiàn)，這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來。于是，老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用，示范了一種更好的辦法：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來貼在白紙上。孩子們學(xué)會這個辦法后又開始了他們的工作，哈哈，這次可真的成功了!瞧，指紋卡上提取的指紋是多么完整和清晰。
4觀察提取的指紋收拾整理好桌上的工具后。孩子們拿著自己的指紋提取卡圍坐成半圓觀察指紋樣。并分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：指紋像什么?
幼：像龍卷風(fēng)，像花紋，像蝸牛背上的殼，像樹的年輪，像圓圈，像蛋糕上的花紋……
師：指紋是一樣的嗎?
幼：我的每個手指的指紋都不一樣;我的左手和右手的指紋不一樣;我和小朋友的指紋不一樣。
5拓展引申
師：我們發(fā)現(xiàn)這么多指紋的秘密，請你想一想指紋還可以幫我們做什么呢?
通過PPT、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨特性做成指紋鎖、指紋考勤機、指紋保險柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。
孩子們也提出了很多想知道的問題。如為什么每個人都有指紋?手受傷后指紋還會有嗎?為什么人拿過東西后會留下指紋?我們的身體在生長，指紋會生長嗎?等等。我們把這些問題貼到了我們的"探究角"。孩子們還可以進行課外研究，繼續(xù)探究指紋的秘密。
●活動延伸
給指紋分類讓孩子們給指紋取名字，對指紋形狀進行概括描述。
2研究"趾紋"。
3做一些指紋畫。
4親子活動：拓印父母的指紋。建立"家庭指紋檔案"。
●反思
從總體上講，整個活動從設(shè)計到實施，都凸現(xiàn)了兒童的主體性和探究本能。從科學(xué)探究活動的角度講。是一個比較成功的活動案例。
首先，從選題內(nèi)容看，探究指紋的秘密切合兒童的興趣和需要。老師沒有忽視幼兒的好奇心和探究需要，由幼兒的興趣生成新的探究內(nèi)容。為幼兒的已有經(jīng)驗和新經(jīng)驗搭建了橋梁。讓幼兒通過實踐體驗，自主獲得新的認識。
從活動設(shè)計的目標(biāo)看，教師將引導(dǎo)幼兒體驗科學(xué)探索的方法放在了首位，重視觀察、記錄等科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度的養(yǎng)成以及合作精神的培養(yǎng)。在整個活動的實施過程中，教師也踐行了這一點。當(dāng)幼兒拓印出并不清晰完整的指紋時，教師沒有就此罷休，而是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，由此幼兒可以感受到嚴(yán)謹?shù)奶骄繎B(tài)度。
從活動的實施過程看，整個活動的設(shè)計流程清晰：先讓幼兒初步感性地認識指紋，然后通過操作采取指紋，獲得感知經(jīng)驗，再通過具體的觀察得到清晰的認識。最后針對指紋提出問題，鼓勵幼兒自己解決。這樣的設(shè)計流程符合幼兒的認識規(guī)律尊重幼兒已有的經(jīng)驗準(zhǔn)備，真正做到了以幼兒為本位。從師幼關(guān)系上看，整個活動的提出、實踐都體現(xiàn)了幼兒的主動性與探究性，教師恰到好處地適時引導(dǎo)，讓"平等中的首席"角色發(fā)揮得淋漓盡致，觀察者、記錄者、引導(dǎo)者的教師角色也是這個活動的一大亮點。
同時在這個活動中，充足的豐富多彩的材料也是幼兒能順利進行活動的保障，教師準(zhǔn)備的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜歡的方式進行探究。除了物質(zhì)環(huán)境外，教師也為兒童營造了輕松民主的心理環(huán)境�；顒又小Ｓ變旱恼Z言能力、合作能力得到了發(fā)展。并進一步激發(fā)起更大的研究熱情與興趣。
但活動中教師并沒有涉及關(guān)于活動評價的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)也是極為重要的。讓幼兒自我評價或者展開互評，既可以建立他們的內(nèi)部評價結(jié)構(gòu)和規(guī)則。還可以讓幼兒養(yǎng)成自我反省的好習(xí)慣。
指紋的秘密教案2
一、內(nèi)容分析：
在進行單元主題教學(xué)活動“驚奇一線”孩子們通過尋找活動，認識了生活中對我們有幫助的各種各樣的線，有一天，孩子們發(fā)現(xiàn)身體上也有很多有趣的線，頭發(fā)絲，眼睫毛，掌心線，血管、、、、還有指肚上一條條的指紋呢，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣。
二、幼兒分析
中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識經(jīng)驗，語言表達能力和創(chuàng)新思維能力通過日常的訓(xùn)練也提高了很多，因此，幼兒對創(chuàng)新思維并不陌生，能積極主動的根據(jù)老師提出的問題大膽展開想象，本次活動設(shè)計，切合幼兒的興趣和需要，根據(jù)幼兒的好奇和探索需要，由幼兒的興趣生成新的`探究內(nèi)容，為幼兒和已有的經(jīng)驗搭建了橋梁，讓幼兒通過實踐經(jīng)驗，自主獲得新的認識。
三、設(shè)計思路：
手--我們大家日常生活中必不可少的，指紋本身對幼兒充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體，本次活動在課前帶領(lǐng)幼兒觀看《名偵探柯南》，積累了幼兒的感性經(jīng)驗，活動中根據(jù)孩子的年齡和心理發(fā)展特點，展開他們的思維空間，活動開始以游戲方式展開，動靜結(jié)合，符合幼兒年齡特點，活動中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的方法，擴散、由一點向多點發(fā)散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)�；顒用Q：指紋的秘密
四、活動目標(biāo)：
1、喜歡大膽聯(lián)想與想象，能夠根據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相似的其他物品。
2、了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形，斗形)，提高觀察和動手實踐的能力。
3、體驗手指印畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和發(fā)散性思維。
五、活動重難點：
重點：根據(jù)一種物品聯(lián)想到它相似的其他物品。
難點：了解指紋基本形態(tài)，發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識。
六、活動準(zhǔn)備：印泥，彩筆，課件，背景音樂
七、活動過程：
(一)律動導(dǎo)入：手指游戲
(二)小朋友請坐，向阿姨問好。
師：小朋友，剛剛我們用身體的哪個部位做的游戲?
幼：小手。
師：我們的小手上有很多的秘密，今天劉老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密，請小朋友仔細觀察手指第一節(jié)，看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密最多?
幼：一條條細細的線、、
師：小朋友手指上有一條條細細的線?這就是“指紋”
(三)出示課件
1、指紋圖片(斗形)，請幼兒說說指紋像什么?幼兒自由回答，指紋是一樣的嗎?
2、觀看對比圖片認識指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗形狀)
教師總結(jié)：每個人的指紋是不一樣的。
(四)1、每個小朋友的指紋是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上?
簡單涉及指紋還可以用來做什么?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的，提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答
2、那現(xiàn)在小朋友在幼兒園里指紋可以用來做什么?幼兒想象并回答
教師示范時，指紋變變變，看看能變成什么?請幼兒觀看小朋友也試試好不好?
(五)播放背景音樂，幼兒創(chuàng)作：教師指導(dǎo)，請幼兒相互說說自己創(chuàng)作的是什么，體現(xiàn)幼兒的互動。
(六)作品展示，活動結(jié)束。
指紋的秘密教案3
一、 活動目標(biāo)：
1、 通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點，了解指紋的基本特征。
2、了解指紋的三種基本類型。
3、體驗探究的快樂，培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、 活動準(zhǔn)備：
1、 課件：“指紋種類”及“指紋畫”。
2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份；印泥、圖畫紙若干。
3、 錄象：《藍貓?zhí)詺?000問》。
三、 活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪尽爸讣y圖”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想象。
1、提問：“這是什么？你覺得它像什么？”（師慢慢將放大的指紋圖縮小，然后再慢慢放大）
老師小結(jié)：這就是我們的指紋。
2、初步觀察指紋：
（1）我們的指紋長在哪兒呀?
�。�2）看一看自己的指紋是什么樣的？
�。ǘ┨剿骰顒樱龑�(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的.指紋，并用印泥采集指紋。
提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”
2、“請你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋，然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準(zhǔn)備的指紋采集記錄表中進行觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？”
�。ㄈ├娩浵蠹罢n件讓幼兒了解指紋的種類及用途。
1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。
“我們的指紋一共分為三種類型，第一種叫渦形紋：它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋：它的紋路中心向左或向右偏，很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋：它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。
2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。
師：請小朋友再認真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類，并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。
3、 引導(dǎo)幼兒討論指紋的用途，再播放錄象小結(jié)。
師：指紋有什么用呢？讓藍貓先生來告訴我們吧。
（繼續(xù)播放多媒體課件）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)幼兒進行指紋創(chuàng)作畫。
1、 欣賞指紋畫。
“那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢？你們見過指紋畫嗎？”
�。ń處熝菔菊n件《指紋畫》）
2、 分組創(chuàng)作指紋畫，教師巡視指導(dǎo)。
師：孩子們，拿上你們的畫，我們一起到班級布置“奇思妙想——指紋畫吧”
（活動自然結(jié)束）
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