（實用）小學語文微課教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學語文微課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文微課教案1

　　教學目標：

　　使學生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。

　　1、利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組 。

　　2、過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。

　　教學重點：

　　利用字形、字義、字音，進行集中識字教學

　　教學難點：

　　辨別具有相同聲旁的漢字。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學準備：

　　1、寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片

　　2、寫有生字詞的小黑板

　　第一課時

　　教學重點：

　　學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認具有相同聲旁的漢字。

　　教學過程：

　　1、復習檢查，導入新課。

　�。�1）用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

　�。�2）學生集體認讀偏旁：日、扌 、土 、氵、讠

　　（3）使用導語進入新課;小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。

　　2、拼讀生字

　�。�1）先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.

　�。�2）教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、 ang、 eng 的發(fā)音以及聲調的變化

　�。�3）教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

　　3、字詞教學

　　師生共同分析字形，理解字義

　　第一組：青、清、請

　　啟發(fā)學生說說晴、請左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關所以要以日字為偏旁，而請客的請與語言有關所以要以言字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如太陽出來了，天晴了、請問等

　　第二組：包、飽、抱

　　由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的.飽，左邊是食字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是扌旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字跑，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

　　第三組：成、城、誠

　　分析字義后對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學生的愛國情操和民族自豪感

　　4、書寫指導

　　指導學生注意由獨體字變?yōu)槠�旁時的筆畫的變化，例土的最后一橫改為提，日要寫得瘦長一點等。

　　第二課時

　　教學要點：

　　熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

　　教學過程：

　　1、復習檢查

　�。�1）用卡片開火車認讀新學的生字，詞組。

　　（2）進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁)，然后讓他們各自找朋友，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。

　　2、進行說話訓練。

　　朗讀讀讀寫寫中的兩句話太陽出來了，暖洋洋、雨過天晴，山清水秀注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例我愛長城、我要做一個誠實的孩子等，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　3、作業(yè)指導

　　（1）抽個別生字，請學生回答生字結構，例晴的左邊是日，右邊是青;

　　（2）請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導;

　�。�3）先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。

　　4、布置作業(yè)

　�。�1）抄寫生字詞

　�。�2）背誦太陽出來暖洋洋、雨過天晴，山清水秀。

小學語文微課教案2

　　教材簡析：

　　這部分內容是認識鐘表上的整時和大約幾時。教材先讓學生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針。再認識鐘表面上的整時數(shù)。在次基礎上，認識鐘面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義。

　　“想想做做”聯(lián)系學生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過操作鞏固鐘面上整時數(shù)的認識。

　　設計理念：

　　依據(jù)新課程標準編寫的教材有著全新的特點，其一就是是新教材具有生活性，它關注并充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，強調聯(lián)系生活。所以教師應充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，立足學生實際，圍繞數(shù)學教學課程標準，沖破“以本為本”的禁錮，大膽地取舍，整合教材；創(chuàng)造性地開發(fā)和利用各種教學資源。

　　本節(jié)課我從學生的生活實際出發(fā)，使學生覺得數(shù)學就在身邊。我遵循學生的年齡特點及認知規(guī)律，對教材內容進行重新整合，精心設計多媒體課件、題目、問題，密切聯(lián)系實際，讓學生在自主、自由的探索空間里，觀察比較，動手操作，大膽表達，在主動學習中學會認鐘表的方法，從中進行數(shù)學思想方法的滲透和有效的學習方法的指導。

　　教學目標：

　　1.使學生初步認識整時，會在鐘面上撥出整時。

　　2.使學生初步認識大約幾時，會在鐘面上撥出大約幾時。

　　3.培養(yǎng)學生遵守作息時間、珍惜時間的良好習慣，培養(yǎng)學生的時間觀念。

　　4.體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的.數(shù)學應用意識。

　　教學重點：認識幾時

　　教學難點：認識大約幾時

　　教具準備：課件，鐘面模型

　　學具準備：學具鐘面。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　談話：同學們，我們每天在學校里學習、生活，你喜歡我們這個學校嗎？猜猜這是我們學校的什么地方。（課件出示學校的一些照片：操場----宿舍----食堂----鐘樓）

　　鐘樓上的鐘有什么用處呢？

　　今天我們就來認識鐘面。

　　[評析：小學生，尤其低年級學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣�，F(xiàn)實的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學，激發(fā)學生學習的愿望，同時又使學生感受到數(shù)學就在自己的身邊。]

　　二、認識幾時：

　　1.（課件出示表示3時的鐘面）誰來介紹鐘面上有些什么？

　　引導學生認識時針、分針、12個數(shù)字。

　　在學具鐘面上指出時針與分針。

　　2.引導：觀察鐘面，說出這是幾點鐘（3時），怎么看出來的。指出3點鐘又叫3時。

　　時針與分針轉動至5時、7時，分別讓學生說說是幾時，為什么。

　　3.談話：7時了，小朋友一天的學習生活又要開始了，今天來了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？

　　課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動、睡覺的照片，上面配有相應的時間，幫助學生回憶并完整地表述出來。

　　設疑：做操是8時，睡覺也是8時，是同一個時間嗎？怎么會有兩個8時？（指出：時針一天要轉兩圈，一天有24個小時。）

　　4.小結方法：剛才我們看的幾時，怎樣才能很快看出來？

　　5.撥鐘：在學具鐘面上撥出3時、5時、9時，找出撥得快的竅門：分針一直指著12，轉動時針。

　　隨便撥一個幾時，考考同桌。

　　[評析：1.由于一年級學生缺乏生活經(jīng)驗，時間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學生的生活照片，讓學生作為主人來介紹自己的學習和生活，使教學過程生動活潑，趣味盎然。

　　2.將書上的習題進行改編，聯(lián)系學生生活實際提出兩個8時的問題，學生非常容易理解，一下子就解決了這一難點問題。]

　　三、認識大約幾時：

　　1.在鐘面模型上撥7時不到一點，問：“這是幾時？”。

　　在鐘面模型上撥7時超過一點，問：“這是幾時？”引導學生討論。

　　2.指出：7時不到一點或超過一點，可以叫做“大約7時”。

　　3.課件出示一些大約幾時的鐘面，學生說出是幾時。

　　四、鞏固應用：

　　1.給下面的鐘面畫上時針或分針。（動畫演示）

　　4時8時大約9時

　　2.畫一個自己最喜歡的幾時，和同桌交流，集體交流，說說自己為什么最喜歡這個時間。

　　[評析：讓學生畫一個自己最喜歡的時間，既鞏固了這節(jié)課的學習內容，又給學生提供了充分發(fā)展個性的空間。]

　　五．擴展新知：

　　1.介紹各種各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）

　　2.著重介紹電子鐘。

　�。ǔ鍪径急硎�5時的三只鐘）

　　談話：觀察這些鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.提問：現(xiàn)在快下課了，估計一下現(xiàn)在大約是幾時。

　　4.布置課外作業(yè)：把雙休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事記下來或畫下來。

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