小學健康的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學健康的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學健康的教案1
教學目標：
1、學會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。
3、感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。激發(fā)學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。
教學重難點：
培養(yǎng)學生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。
2、看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
教學時間：
三課時
教學準備：
1、學生觀察家的特征。
2、教師準備多媒體課件。
教學過程：
第一課時3月2日總第24課時
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會按照由遠到近的順序觀察圖，初步理解課文內(nèi)容。
3、學會本課的生字。
教學重難點：
1、培養(yǎng)學生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。
2、看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
課前讓學生了解感受牧民們的勤勞，搜集草原的美麗風光的美麗圖片。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、同學們，俗話說一年之計在于春，一日之計在于晨。誰能說說我們這兒的早晨是什么樣子的？聽了同學們的介紹，老師覺得蘇州的早晨真是美極了。孩子們，這些天，我們隨著春姑娘走過了小池塘，翻過了梅花山，領略了小池塘的美麗，梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個新的地方。聽，那兒的歌聲已經(jīng)響起來了！（出示圖片，放歌曲）
聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）。學習生字原。
�。�1）讀一讀生字，教學廠字頭，與廣字頭有什么區(qū)別？
�。�2）怎樣記住字形？你會用原來組詞嗎？
�。�3）生描紅，仿寫。
你到過草原嗎？我國的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹木，適應放牧牛羊。
看課件草原風光，你想說些什么？
今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補充課題：的早晨）
2、今天我們就來學習一篇新的課文（出示課題：草原的早晨）指讀領讀教學原。
3、看了這個題目同學們想問些什么嗎？（草原在什么地方？它是什么樣子的？草原的早晨和蘇州的早晨有什么不同？）
出示地圖：指出蘇州（只有針尖那么大）草原（內(nèi)蒙古地區(qū)中國的西北部）通過對比顯示草原地理位置。簡介草原的有關資料。草原是美麗的，那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢？這節(jié)課就讓我們走進草原的早晨。齊讀課題。
�。ㄔO計意圖：利用多媒體視聽覺的效果，進一步拉進學生與文本之間的距離，使學生進入美麗草原的情景之中，便于學生在自身體驗中學習。）
二、看圖感知，初讀課文。
1、聽課文錄音，看看草原的早晨是什么樣子。說說草原的早晨給你留下了什么印象？
看！你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？
那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！借助拼音自由朗讀課文，做到不加字，不漏字。
2、能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？
要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準字音，讀通句子。好朋友仔細聽好，注意糾正錯誤的字音。然后兩人再交換進行，開始！
3、練讀了幾遍課文，那課文有幾個自然段？用手勢來表示。
4、生按要求自讀課文，老師巡視指導。
5、出示生字詞檢查自學效果。
檢查自讀：
鞭聲黎明寧靜醒蹦跳歌聲
新綠圈門奔向牧民們牧羊人
�。ㄗ宰x找規(guī)律指讀開火車領讀自讀課文）
響亮的黎明的鋪滿新綠的打破了醒來了羊兒
鞭聲一只只跨上追趕遠處回蕩著
�。ㄕ乙�(guī)律指讀領讀自讀課文）
繼續(xù)看圖想想如果你是羊兒你被關了一夜后放出羊圈后你是什么樣的心情？（興奮）那么你們會怎么跑出羊圈？會怎樣奔向草原的？（涌出來蹦跳著齊讀）那么假如你是牧羊人，羊兒這么蹦跳著涌出來你會做什么事？（跨上駿馬追趕羊群齊讀）齊讀黑板上的詞語。
6、指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。
�。ㄔO計意圖：通過提問草原的早晨給你留下了怎樣的印象？拉近學生與草原之間的距離，為下文打下一定的情感基礎，便于學生很好的進入課文營造的情景。）
三、指導看圖，朗讀感悟。
1、小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰來說說，你有什么不懂的地方嗎？
2、（出示多媒體課件）你能按從近到遠的順序說說，你看到了什么？
引導看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么？
�。撩駛凃T在馬上，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔）
另一幅圖上畫了些什么呢？
�。撩駛凃T在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）
3、讀了課文，你知道草原的早晨是怎么來到的嗎？
1）指讀第一自然段
出示啪、鞭、打破、黎明、寧靜、鋪滿、新綠
這些詞中哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，交流。
小結(jié)：
黎明：天快要亮或剛亮的時候
寧靜：安靜
新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。
2）指名讀第二自然段
出示帶有生字詞的語句：無邊的草原，牧民們跨上駿馬
交流：無邊的草原說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）
牧民是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人。
駿馬指好馬，走得快的馬。
問：牧民們跨上駿馬是什么意思？
3）指名讀第三自然段
出示生字詞：遠處，飄動。
4）復習鞏固生字詞。
�、僬J讀。
�、诮Y(jié)合認讀生字教新偏旁。
�。ㄔO計意圖：以情傳聲，以聲帶情，運用聲音的藝術，將學生帶入文中的意境，進入藝術的天地，使學生如臨其境。這樣使學生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧。）
四、教學生字。
1、這么的生字中，哪些是獨體字？（無、民）
2、看課后筆順表，自學它們的.筆順。
3、無的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？
4、讓學生質(zhì)疑。
5、師指導：
民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。
無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。
師范寫，生描紅，臨寫。
�。ㄔO計意圖：把生字正確、規(guī)范地寫在田字格里。）
第二課時
課時目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過學文，讓學生感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。激發(fā)學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。
教學重難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；
一、導入新課：
今天我們繼續(xù)學習：5草原的早晨（齊讀課題）
通過上節(jié)課的學習，草原給你留下了怎樣的印象？（自由表達）
（設計意圖：從復習鞏固入手，說說對草原的印象，激發(fā)學生學習的興趣。把學生自覺地引入到課題中去，從而激起學生閱讀的能動性。）
二、精讀課文，朗讀感悟：
A、、學習第一段。
1、指名讀�？磮D，閉上眼睛，小朋友想想：四周都是黑乎乎的，這時遠處的天邊泛起了一點點白，天慢慢亮起來了，在廣闊的大草原上似乎連風兒都躲了起來。小朋友，你覺得此時此刻的草原氣氛怎樣？（安靜、寧靜）指導讀詞黎明的寧靜。
2、黎明的草原一片寧靜，是什么把草原從睡夢中叫醒的？你聽過鞭子的聲音嗎？誰來學一學？（讀詞啪！啪�。�
是誰在天剛剛亮的時候就抽出了鞭聲？（牧民）牧民們是多么勤勞�。�
誰愿意當一回勤勞的牧民，甩起鞭子將草原喚醒？（指名讀）
草原還沒徹底醒來，現(xiàn)在我們都來當勤勞的牧民，把草原叫醒。
3、（出示圖片）看，這就是鋪滿新綠的草原，小朋友你看了感覺如何？（像一塊巨大的綠絨地毯。）指導讀詞鋪滿新綠
4、鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒，草原醒來了，草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢？
5、指名讀，齊讀第一自然段。
B、學習第二段。
過渡：羊兒奔向無邊的草原，牧民們追趕著羊群漸漸遠去了，遠處的草原又是一幅怎樣的畫面呢？
1、自己讀讀課文的第二自然段，找一找你是從哪里看出草原熱鬧的？
2、匯報交流：（第一處）
隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子熱鬧了起來，草原上的羊兒多不多？自讀課文，找一找：你從哪些詞語中讀出了羊兒的多？
（1）出示句子：一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。
�。ㄒ恢恢�、涌出、羊群）出示圖片，指名讀。
�。�2）比較句子：
A、羊兒涌出了圈門，奔向草原。
B、一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。
指名讀句子，說說兩個句子有什么不同，從多出的詞語看出什么？
�。ń涣鳎旱诙湓捴校恢恢�、涌寫出了羊兒的多；蹦跳奔寫出了羊兒的歡快，一只只羊兒睡了一夜又要去吃鮮嫩的草了，心里特別高興，所以他們是蹦跳著走出來的；無邊寫出了草原的大。）
（3）如果你是草原上的羊兒，被關了一夜，清晨，看到通向無邊草原的圈門開了，你會怎么做？來到廣闊的草原上以后呢？你想干什么？指導讀詞涌出蹦跳。羊兒關了一夜，現(xiàn)在終于自由了，還可吃到鮮嫩的草，你覺得羊兒心情怎樣？羊兒們此是多么高興、歡樂？誰愿意讀好這句話？（板書：羊兒歡）
真是群自在、歡樂的羊兒！（再讀第一句。）
3、匯報交流：（第二處）
�。�1）羊兒歡樂，牧民們更高興！看圖，牧民們在干什么？看到自己的羊群奔向了遠方，牧民們可著急了，于是他們駿馬，追趕那歡樂的羊群。（出示圖片）想學學牧羊人的樣子嗎？邊做動作邊讀。
�。ǔ鍪揪渥樱耗撩駛凃T上駿馬，追趕那歡樂的羊群。）
（2）小朋友，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說點什么？（真快；騎馬技術高；真威風。）
�。�3）想學學牧羊人的樣子嗎？（邊做動作邊讀第二句。）
�。�4）看到自己的羊兒大口大口地吃著嫩草，心情會怎樣？
�。ㄖ该麑W生說，小結(jié)；是啊！他們心里樂開了花。）
�。ò鍟耗撩駱罚�
你能把牧民的開心勁給讀出來嗎？再讀第二句。
4、現(xiàn)在，就讓我們跨上駿馬，隨著牧民去追趕那歡樂的羊群吧�。ǹ凑n件，欣賞草原牧羊風光）
此時的草原是多么得歡快、熱鬧啊！羊兒歡，人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段。（再讀第二段，讀出草原的熱鬧來。）
C、學習第三段。
1、聽老師讀課文，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（師范讀課文第三自然段）
2、生交流。
�。ǹ吹搅怂{天上飄著朵朵白云，看到了一群群羊兒在吃草，看到了牧羊人在放羊，聽到了牧羊人在唱歌。）
看視頻畫面：草原的遠景圖
你們看，這兒一群、那兒一群、這邊還有一群、那邊又是一群，這一群群的羊兒在草原上慢慢地移動吃草，遠遠望去像什么？
（引讀句子：一群群羊兒像朵朵白云在飄動。）
羊兒奔向無邊的草原，牧民們追趕著羊群漸漸遠去了，遠處的草原又是一幅怎樣的畫面呢？請同學們輕聲讀第三自然段，一邊讀，一邊想：你看到了什么？聽到了什么？
說說你看到了什么？看圖，說說為什么羊兒像朵朵白云在飄動？
3、說說你聽到了什么？（牧羊人的歌聲）聽！牧羊人的歌聲也傳到了我們小朋友的耳朵里！
�。úシ鸥枨睹利惖牟菰业募摇罚�
說一說這是什么樣的歌聲？
出示：（）的歌聲
�。ㄖ该f，如：嘹亮的歌聲，動聽的歌聲，響亮的歌聲，優(yōu)美的歌聲。）
4、師：這么美，這么響亮的歌聲被風吹著，傳到很遠的地方去，連天上的白云都能聽得到呢！書上用了一個詞叫
生齊答：回蕩。
5、聽著牧羊人的歌聲你覺得他們心情怎樣？（高興）
為什么？（羊兒多、羊兒美生活幸福）
6、師：多美的景象，多美的歌聲啊，草原的早晨真美，誰愿意在牧羊人悠揚的歌聲中讀讀這一段，讀出你的感受。
我們一起來讀讀第三段，感受草原的美景，分享牧民的喜悅。
配樂齊讀全文。
7、總結(jié)全文，練習背誦。
這么美的草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？
自由練習背誦：可以一個人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰最有感情。
�。ㄔO計意圖：優(yōu)美的歌聲，美麗的畫面總能打動一切，對于我們小朋友也不例外。這一環(huán)節(jié)中，我安排了關牧村的歌曲，意在使學生的身心完全沉浸在美麗草原我的家的情景中，用優(yōu)美的旋律來渲染氣氛，打動孩子們的心靈。）
三、教學生字，布置作業(yè)。
1、原說結(jié)構(gòu)，教部首，說說你怎么記住它？
2、動、邊說說兩個字的相同處，教力字旁。
3、打怎么記？
4、補充閱讀《草原》，認真讀一讀。
5、用不同方式找找漂亮的草原圖片和資料，下節(jié)課交流介紹。
�。ㄔO計意圖：在低年級寫字教學中要重視過程與方法。先讓學生初步感受漢字的形體美，然后教授字的筆順，再按照字的筆順規(guī)則進行寫字。）
第三課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀感悟，真切地感受梅花盛開、人流涌動的情景。激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
3、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教學重難點
學習本課的生字、新詞，感受草原早晨的美麗風光和牧民的勤勞、歡樂，能有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復習檢查
1、出示生字詞：
草原、打破、新綠、無邊、牧民、遠處、飄動
2、指名認讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。
�。ㄔO計意圖：《語文課程標準》指出：培養(yǎng)自學能力要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言、理解語言、運用語言，要教給學生一些學習方法，鼓勵學生采用適合于自己的方法，主動地進行學習。）
二、背誦指導
1、各自朗讀課文，準備口頭填空練習
�。�1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。
�。�2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。
�。�3）（）羊兒像（）在飄動，藍天下回蕩著（）。
2、結(jié)合口頭填空，理清文章結(jié)構(gòu)。
3、讀了課文，我們又懂得了什么？
4、練習背誦。
（設計意圖：葉圣陶說過：我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細細咀嚼把它的滋味辨出來。這種細細咀嚼、辨別滋味的過程，就是訓練朗讀、培養(yǎng)語感的過程。在教學中應該給學生充分讀的時間，讓學生細細地去品味，感悟語言的意蘊。）
三、寫字指導
1、出示生字：原、打、寧、羊、門、無、牧、民、處、動、
2、指名認讀。
3、仔細看生字書寫筆順，比較每個生字的結(jié)構(gòu)安排。
指導：無、民都是獨體字。無最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，民的最后一筆是斜鉤，幅度較大。
處、原是半包圍結(jié)構(gòu)。處第三筆是平撇，原里面是白、小。
各自練習書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。
�。ㄔO計意圖：在識字教學中，引導學生大膽嘗試探究，激發(fā)學生主動識字的興趣。）
草原的早晨教學設計
草原的早晨
教學要求：
1、正確、流利、有感情朗讀和背課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受草原的早餐的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。
教學重難點：
1、有感情朗讀和背誦課文。
2、通過看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風光和牧民們的勤勞、快樂。
教學時數(shù)：兩課時。
第一課時
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會按照由遠到近的順序觀察圖，初步理解課文內(nèi)容。
3、學會本課的生字。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、導入
1、小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個新地方。
2、師板書課題。
3、學習生字“原”
（1）讀一讀生字，教學“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區(qū)別？
�。�2）怎樣記住字形？你會用“原”來組詞嗎？
�。�3）生描紅，仿寫。
4、簡介草原的有關資料。
二、初讀課文。
1、打開書看看，草原的早晨是什么樣的？
2、自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。
3、生按要求自讀課文，老師巡視指導。
4、出示生字檢查自學效果。
5、指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。
三、指導看圖。
1、小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰來說說，你有什么不懂的地方嗎？
2、（出示多媒體課件）你能按從近到遠的順序說說，你看到了什么？
四、教學生字。
1、這么的生字中，哪些是獨體字：（無、民）
2、看課后筆順表，自學它們的筆順。
3、“無”的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？
4、讓學生質(zhì)疑。
五、指導寫字。
1、師指導：
民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。
無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。
2、師范寫，生描紅，臨寫。
教學后記：“牧民”兩個生字容易寫錯。初步了解草原。
第二課時
教學目的：
1、正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。
2、感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。
教具準備：
多媒體課件、錄音磁帶。
教學過程：
一、復習
1、抽讀生字卡。
2、指名分段朗讀課文。
二、細讀課文。
1、指名讀第1自然段。
�。�1）這個自然段寫的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？（出示鋪滿新綠的草原醒來了。）
�。�2）誰醒來了？這里運用了什么手法？
（3）它什么時候醒來的？這說明了什么？
�。�4）草原醒來什么樣兒的？（出示圖片）
�。�5）你們看到了什么？聽到了什么？
�。�6）指導學生有感情讀第1自然段，讀出熱鬧的景象。
2、指名讀第2自然段。
�。�1）這段共有幾句話？
�。�2）第一句話寫了什么？這句話寫了羊兒怎么樣？從哪些詞可以看出？
�。�3）第二句話寫了什么？寫出了牧民怎么樣？
�。�4）誰能有感情地讀一讀呢？
3、師范讀第3自然段。
�。�1）一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？
�。�2）（放錄音，牧羊姑娘的歌聲）聽，牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。
�。�3）（出示投影：的歌聲）誰說一說，這是什么樣的歌聲？
�。�4）指導學生有感情地朗讀課文第三自然段。
4、有感情朗讀全文。（自讀、指名讀、評議）
三、指導朗讀。
1、幫助學生理清課文線索。
時間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云
空間線索：醒來的草原近處遠處
2、指導學生看多媒體課件或板書背誦。
3、自背、同座位互背、指名背、全班背。
板書設計：
5、草原的早晨
羊兒牧民
涌像白云奔跨唱歌追
小學健康的教案2
目的要求：
1、精讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民的勤勞、快樂。
網(wǎng)絡課
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、多媒體播放草原風光片。
導語：那還等什么，咱們趕快學課文吧！
二、細讀課文，讀中感悟。
自讀全文。
�、鍖W習第1自然段。
1、誰來給我們讀一讀。
師：你覺得她哪些詞讀得特別好？
2、細品第一段。
�、抛プ∨荆∨�！、響亮等詞學習第一句。
⑵抓住鋪滿、新綠、醒來了等詞學習第二句。
3、自由讀詞、讀句。
4、指名讀這段。
5、學生有感情讀齊讀這段。
導語：當黎明到來的時候，隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來。熱鬧的草原是什么樣的呢？
�、鎸W習第2自然段。
1、自由學習這段（可以左右交流、探討）
★點擊草原之旅中的視頻，邊看邊體會草原的熱鬧。
2、相機教學。
讀過課文，看過錄象，你從哪兒感受到了草原的熱鬧？
羊多，羊歡
�、艔奈闹心膸讉�詞語感受到的'？
抓住：一只只、涌出、羊群體會羊多。
⑵出示：涌出、蹦跳、奔向
�、亲x好涌出、蹦跳、奔向，體會羊兒當時有多么快活。
�、饶猩⑴荣愖x這句。
�、捎蒙线@3個詞，說說我們前不久學校舉行的放風箏比賽的場面。（同桌交流后發(fā)言）
師：我校一年一度的放風箏比賽開始了，我們（涌出）了教室，（蹦跳）著（奔向）大操場。
師：你當時開心嗎？快活嗎？
⑹讓我們再來有感情地讀讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門奔向大草原時的開心、快樂。
導語：真是群自在、快樂的羊啊！
牧民樂
⑴小朋友，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說點什么？
�。ㄕ婵�；好威風；騎馬技術高；高興）
�、普埬阕约鹤x讀第二句，看看你能把牧民那開心勁兒讀出嗎？
�、侵该嗳俗x。齊讀。[
此時的草原是多么得歡快、熱鬧�。⊙騼簹g，人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段。
�、鐚W習第3自然段。
�、艓煼蹲x，要求：一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？
�。ǹ囱蛉簣D片，播放牧羊人的歌聲）
�、疲ㄎ铱吹搅搜蛉海且蝗喝貉騼合穸涠浒自圃陲h動什么地方像？
自讀這句體會。
⑶師：羊兒成群的散布在草原上，慢慢地移動吃草，遠遠望去還像什么？左右交流后指名。
�、龋牭搅烁杪暎�，歌聲忽遠忽近，在大草原上空來回飄蕩，這就是回蕩。
�、蛇@是怎樣的歌聲？
⑹指導讀好這段，語速放慢，聲音漸漸放輕，學著老師的樣指名讀。
⑺在牧羊人悠揚的歌聲中，有感情地齊讀這段。
三、指導背誦。
導語：多美的一幅景象��！小朋友，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？
師：選你最喜歡的一段背一背�？梢砸粋�人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰最有感情。
�。ㄏ鄼C）喜歡這段的起立背。
四、指導習字。
�、懦鍪荆耗�、原這兩字。想想你有什么好方法記這兩個字，介紹給大家。
�、颇阏J識了誰？寫的時候要注意什么？
�、嵌嗝襟w講解各字，并指導學生書寫。
五、拓展延伸。
導語：這堂課小朋友學習得真認真，李老師獎勵大家去大草原游覽一番。（播放《賽馬》）讓我們騎上駿馬，跟隨牧民一起去大草原吧�。ㄗ銎饎幼�，甩起鞭子，喊起來。）
師：點擊草原之旅。自己瀏覽圖片，想看什么就點什么。小朋友們，盡情地享受這次草原之旅吧！
學生自由操作，瀏覽。
六、布置作業(yè)。
任選其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、媽媽一起完成。
1、涂一涂：學習了課文，大草原一定給你留下了深刻地印象吧！請你到小畫板中，幫這幅《草原的早晨》涂上顏色，再把它貼到暢所欲言的涂一涂中。
2、貼一貼：請你動起小手，到網(wǎng)上搜索漂亮的草原圖片，再把它貼到暢所欲言的貼一貼中，讓大家一塊兒來欣賞吧。
師：草原之旅即將結(jié)束，我相信每個小朋友的感觸都很深，讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本次草原之旅吧！
小學健康的教案3
教學要求：
1．能正確流利的朗讀課文、背誦課文
2．會按由遠到近的順序觀察圖畫，初步理解課文的內(nèi)容，學會本課的生字，理解生字組成的詞語。
3．感受春天早晨大草原的風光和牧民們的勤勞、歡樂。
教學重點：
有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風光。
教具準備：生字卡片、計算機。
教學流程：
第一課時
一、展示多媒體課件，引出課題
1．伴隨著悠揚的草原樂曲，播放圖片。配合課文內(nèi)容的大草原的美景：藍天白云、滿眼綠色、牛羊成群、野花盛開……
2．請學生談一談自己印象最深的美景。
3．草原上的音樂悅耳動聽，草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎？
二、引導看圖，教學部分生字詞
1．看圖聽配樂朗誦。
邊聽邊思考：
�。�1）從圖上看，你覺得草原怎么樣？從哪兒看出它們很美，很大？
�。�2）圖上有什么？
（3）牧民們在干什么？
�。�4）羊兒怎么樣？
2．討論上述思考題，相機進行詞語教學
無邊：形容很大，沒有邊際。（看圖理解）
鋪滿：看圖理解。
牧民：專門從事放牧的人。
三、自讀課文
1．要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。
2．檢查自讀情況。
�。�1）卡片抽讀。小朋友，你認為那些詞語容易讀錯需要提醒大家的嗎？請你來當一下小老師帶領大家讀一讀，好嗎？
（2）指名試讀課文。師生共同糾正字音。
（3）領讀幾個長句子。提醒學生注意停頓的地方。
四、學習第一自然段
1．教師范讀。學生一邊聽老師讀課文，一邊想象。
2．學生自由說好象看到了什么？
3．學生讀第一段課文：請小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀，比一比誰讀的草原最美！
4．指名讀，其余的同學做評委。
5．指導讀好“鋪滿新綠”。讓學生用畫筆畫出“鋪滿新綠”的畫面，再讀。
6．充分誦讀第一自然段。
五、自學生字，指導書寫
“處、遠”是做下包右上的字。教學“處”的偏旁“夂”，為“折文”。“原”是左上包右下的字。
引導著重分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
六、布置作業(yè)
正確流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片。（強調(diào)讀準“民”、“處”）
2、指名分段讀課文。
二、學習課文第二自然段
1、指名讀課文。讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。
2、播放圖片，學生觀察“羊兒”和“牧民”心情如何。（歡快，高興）
3、自由讀第二自然段，找一找：哪些詞最能表現(xiàn)出“羊兒”和“牧民”的歡快，用不同的標記標出。
4、學生說，師板書。
羊兒涌出
牧民跨上追趕
5、觀看圖片，理解“無邊”的意思。
6、指導朗讀。抓住重點詞語讀出草原的熱鬧廣闊，牧羊人的愉快心情，羊兒的歡快活潑。
三、學習課文第三自然段
過渡：羊兒越跑越遠，遠遠望去，草原的`早晨是什么樣的呢？
1、自由讀第三自然段，邊讀邊想象，你看到了什么，想到了什么。
2、遠處有什么？（板書：像白云）課文中把沿兒比成了什么？課文中的“飄動”是什么意思？
3、多媒體播放《草原牧歌》。誰說說這是怎樣的歌曲。聽了這首歌，你想到了什么？有什么感受？
4、這么美的歌聲被風吹著，傳到很遠的地方去，連天上的白云都能聽得到呢！書上有個詞叫……（板書：回蕩）
5、指導讀書，比一比，看誰的讀書聲像牧羊人的歌聲那么美，那么響亮。
四、總結(jié)課文，指導背誦
1、有感情地齊讀課文。
2、指導背誦。
五、播放音樂，學生盡情表演
學生聽著蒙古樂曲，有的翩翩起舞，有的表現(xiàn)揚鞭催馬，有的表現(xiàn)駿馬飛奔，有的表現(xiàn)河邊遛馬，有的表現(xiàn)牧羊人放羊……按自己的想象盡情地創(chuàng)造。
六、拓展練習
嘗試說一說《學校的早晨》
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