語言手指歌小班教教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的語言手指歌小班教教案，希望對(duì)大家有所幫助。

語言手指歌小班教教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡兒歌，感受兒歌中語言的美。

　　2、學(xué)習(xí)并理解兒歌中“反復(fù)”表現(xiàn)的手法，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語“開花”、“發(fā)芽”、“長(zhǎng)大”等。

　　3、能積極的參與表演活動(dòng)，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法。

　　2、有關(guān)春天的背景圖一副。

　　3、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、歌曲導(dǎo)入《春天在哪里》，引入主題。

　　教師清唱歌曲《春天在哪里》，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。提問：歌曲好聽嗎？里面都唱了什么？

　　2、教師出示春天背景圖，引導(dǎo)幼兒交流“我知道的春天”。

　�。�1）教師出示春天背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論春天出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，當(dāng)說出一個(gè)關(guān)于春天的動(dòng)物或植物時(shí)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。

　　（3）師幼共同小結(jié)春天的`景象，邊講述邊出示拉線教具。春天到了，天氣暖和了，小雨滴滴答答的下著，種子發(fā)芽啦，梨樹開花啦，麥苗要長(zhǎng)大，小朋友們都出來種瓜啦。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的美。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，教師朗誦兒歌。

　　（2）教師手指教具，引導(dǎo)幼兒一起朗誦兒歌。

　�。�3）師幼以對(duì)答的形式朗誦兒歌。

　�。�4）師幼看圖譜共同朗誦兒歌，感受春天的美。

　　4、幼兒角色扮演，用肢體語言展示兒歌。

　　（1）請(qǐng)幼兒扮演：“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友”共同表演。

　�。�2）師幼共同表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　集體活動(dòng)結(jié)束后，教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

語言手指歌小班教教案2

　　引言：

　　語言是兒童溝通的工具，也是他們認(rèn)知世界的窗口。在小班教育中，培養(yǎng)兒童語言能力尤為重要。在語言教學(xué)中，手指歌是一種很有效的教學(xué)方法，可以幫助兒童學(xué)習(xí)語言，增強(qiáng)他們的記憶力和注意力。本文將介紹一節(jié)小班語言手指歌的教案，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思。

　　教案：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱手指歌，幫助兒童掌握基本的語言表達(dá)能力。

　　2、增強(qiáng)兒童的記憶力和注意力。

　　3、培養(yǎng)兒童的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、手指歌的音頻和歌詞。

　　2、彩色圖片和道具，用于與兒童互動(dòng)。

　　三、教學(xué)步驟：

　　1、溫暖身體：

　　老師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，比如讓孩子們搖擺手臂、伸展身體。這樣可以為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)唱手指歌：

　　播放手指歌的音頻，讓孩子們仔細(xì)聽歌，并隨著歌曲的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。老師可以根據(jù)兒童的程度適當(dāng)調(diào)整歌曲的速度和難度。

　　3、圖片互動(dòng)：

　　根據(jù)歌曲的內(nèi)容，老師準(zhǔn)備一些彩色圖片和道具，用于與兒童互動(dòng)。比如，在唱歌時(shí)，老師可以拿出一張紅色的.蘋果圖片，讓兒童們模仿老師說出“紅色蘋果”這個(gè)詞組。

　　4、兒童表演：

　　在孩子們熟練掌握手指歌后，可以讓他們自己進(jìn)行表演，通過表演鍛煉他們的口語表達(dá)能力和自信心。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：

　　結(jié)束時(shí)，老師可以放一些放松的音樂，讓孩子們自由活動(dòng)，放松身心。

　　反思：

　　在這節(jié)課中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，教學(xué)步驟應(yīng)該更加詳細(xì)和具體，以便在實(shí)施時(shí)更加順利。比如，在圖片互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我可以提前準(zhǔn)備好對(duì)應(yīng)的圖片和道具，以確保教學(xué)過程的流暢進(jìn)行。

　　其次，課堂時(shí)間的分配也需要更加合理。有時(shí)孩子們可能對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)的歌曲感興趣，想要反復(fù)聽多遍，而我想保持進(jìn)度。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加靈活地調(diào)整時(shí)間，讓孩子們能更好地理解和實(shí)踐。

　　最后，互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也可以更加多樣化，以激發(fā)兒童的興趣。比如，我可以用手勢(shì)或道具來幫助他們記憶語言表達(dá)，或者加入一些小游戲，使學(xué)習(xí)更加有趣。

　　總結(jié)：

　　通過這次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)小班語言手指歌教學(xué)有了更深入的理解。手指歌不僅可以幫助兒童學(xué)習(xí)語言，還能提高他們的記憶力和注意力。同時(shí)，在教學(xué)中，我們也應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。希望通過這樣的教學(xué)，每個(gè)孩子都能在語言能力上得到提高，更加自信和愿意主動(dòng)參與語言表達(dá)的活動(dòng)。

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