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《畫》第一課時(shí)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《畫》第一課時(shí)教案，歡迎閱讀與收藏。
《畫》第一課時(shí)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變好事。
【重難點(diǎn)】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
2、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變好事。
【教學(xué)用具】
課件。
【教法學(xué)法】
情境教學(xué)法、以讀代講、探究合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
課前談話：
我們來交個(gè)朋友，你能向我介紹自己嗎？
一、激趣引入
1、剛才老師和大家交朋友，現(xiàn)在有一個(gè)小女孩也想和大家交朋友。她是誰呢？
（課件出示：一個(gè)小女孩說：“你們好，我叫玲玲�！保�
玲玲小姑娘真有禮貌，我們也一起向他問好吧，玲玲，您好！
�。ㄕ簟傲帷敝笇�(dǎo)讀輕聲）
2、看看“玲”會(huì)寫了嗎？
�。ㄕn件出示“玲”字）
你認(rèn)識的人名字里有“玲”字嗎？很多人的名字中有“玲”字，聽起來悅耳動(dòng)聽。你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ簱Q偏旁，王字加令……）
想想還有哪些字很相象？有很多的字右邊相同，左邊的偏旁不同，意思就不一樣了。我們找到了舊字帶新字的規(guī)律，就會(huì)舉一反三。
3、觀察真仔細(xì)，我們把它寫好！教師范寫，學(xué)生仿寫一個(gè)。
�。ń處熤笇�(dǎo)到位，第一個(gè)要在田字格里寫）
4、我們學(xué)習(xí)25課“玲玲的畫”，請讀課題。讀了課題你想知道什么？
二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文
1、同學(xué)們的想法這么多呀，那我們帶著這些問題一起去讀書好嗎？請同學(xué)們打開第116頁，自由讀課文，遇到不懂的生字請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。
2、課文的生字會(huì)念了嗎？開火車讀生詞（課件出示生字詞語）小結(jié)：
同學(xué)們真能干，這么快就會(huì)認(rèn)讀了課文的生字。
3、把生字詞放在課文里讀，看誰能讀得又快又好？分人讀課文，邊讀邊想：
課文講了一件什么事情？
整體感知，教師總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)理解課文
1、玲玲遇到了麻煩？哪個(gè)自然段講了，請將課文里的.段落讀一讀：
（個(gè)人回答）
�。ㄕn件出示臟畫）
2、這時(shí)，玲玲為什么哭，她是怎么想的？
�。ㄖ�，難受）
所以，“玲玲哇地哭了起來”讀得要傷心。她為什么哭得那么傷心？讀一讀她的話。
�。ā拔业漠嬇K了，再畫一張也來不及了�！保�
（課件出示臟畫）
師：是呀，遇到這樣的麻煩事，玲玲多么傷心啊。
3、玲玲一邊哭一邊說的話，應(yīng)該怎樣讀？體會(huì)著急的心情：
�。▊�(gè)人讀──評讀──個(gè)人表演）
4、聽到哭聲爸爸來了，你們會(huì)讀爸爸和玲玲的對話嗎？同桌讀一讀，演一演。
練讀（配上動(dòng)作），指名分角色讀。
誰來讀爸爸的話，誰來讀玲玲的話？（分角色讀）
5、大家讀得好，演得像。爸爸幫助玲玲出了主意，你們是玲玲的好朋友，要是你們也在場，幫她出出主意，安慰安慰她吧。（4人組討論）
�。ㄕn件出示“別哭，玲玲。你要是_____，不是很好嗎？”）
6、請一人演玲玲讀句子，4人小組匯報(bào)安慰玲玲。玲玲會(huì)說些什么？大家給玲玲出了很多主意，玲玲也動(dòng)腦筋解決辦法。她是怎樣做的？讀課文。
�。ǔ鍪菊n件小狗的畫）
7、這時(shí)玲玲心里又是怎么想的？
�。ǜ吲d，滿意，得意）
�。ǔ鍪疚磁K的畫與弄臟的畫對比）對比兩幅畫，你更喜歡哪一幅，為什么？
8、全班齊讀這一自然段。
9、同學(xué)們讀得高興，爸爸看了也很高興。（引讀）
（課件出示爸爸的話）
四、學(xué)習(xí)第九自然段
1、讀了爸爸的話，從玲玲改畫的事，你們明白了什么？
結(jié)合課文講一講，教師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生的話）。
2、你們剛才幫助玲玲，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。你在生活中遇到過壞事變好事的情況嗎？4人小組討論。
3、4人小組匯報(bào)：
爸爸的話非常有用，我們把精彩的話背下來，好嗎？
看誰背得又快又有感情。（個(gè)人自由背誦）
4、一起有感情地背誦一次。
5、在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，我們要隨機(jī)應(yīng)變，想解決問題的好辦法。
�。ǔ鍪菊n件：“世上無難事，只怕有心人。”）
讓我們做生活中的有心人吧！
《畫》第一課時(shí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫“叮囑、哈哈大笑、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、相似、受用”等詞語。練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
2.有感情地朗讀課文，背誦最后兩段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容，知道同一事物從不同角度看會(huì)有所不同。
4.繼續(xù)練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，體會(huì)老師通過畫楊桃這件事所講的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)把一段話寫清楚的'方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)題質(zhì)疑導(dǎo)入
1.齊讀課題。
2.讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
例：
(1)誰畫楊桃？
(2)怎樣畫楊桃？
(3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？
(4)作者為什么要寫畫楊桃這件事？
(二)學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。
(三)檢查自學(xué)。
(四)理解詞義。
1.查字典理解詞義。
2.聯(lián)系上下文理解詞語。
(五)自讀課文，初步了解內(nèi)容。
1.指名讀課文，初步了解內(nèi)容，知道本文寫的是“我”在圖畫課上將楊桃畫成了五角星，引得同學(xué)們大笑。老師仔細(xì)觀察后，肯定了我畫的內(nèi)容是對的，并講明了道理。
2.讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中不理解的詞句，提出質(zhì)疑。
(六)作業(yè)。
1.寫詞語。
2.熟讀課文。
《畫》第一課時(shí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁。
2.能正確朗讀課文
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課
�。ㄕn件）
1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
�。�1）上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）
�。�2）學(xué)生動(dòng)腦筋猜
�。�3）出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。
2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？
2.學(xué)生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚
三、對照圖畫，再讀課文
1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）
3.請小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意
（一）講讀第一、二行
1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2.想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會(huì)聽見什么聲音�。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）
3.小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。
（二）講讀第三、四行
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的.，為什么？
2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？
3.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
4.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、指導(dǎo)書寫
1、出示人、火、文、六齊讀
2、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置
3、老師范寫，學(xué)生認(rèn)真看
4、學(xué)生描紅，練寫
《畫》第一課時(shí)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)方法
情境法欣賞法朗讀法
教學(xué)媒體
1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。
2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、切入舉偶
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜？(同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！�(學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)
思路：好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。
2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)
思路：用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。
二、對話平臺(tái)
1、欣賞：
教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。
思路：讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩句的韻律美。
2、識字：
�、磐瑢W(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？
�、瞥鍪颈菊n生字，你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。
思路：引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
�、亲宰x課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
⑷利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認(rèn)識“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。)
思路：交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，提高識字效率。
�、赡阆胩嵝汛蠹以谧R字的時(shí)候注意什么？注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠(yuǎn)、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識字“來”。
�、收J(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。)
�、苏羝匆裘弊拥纳謱殞毮氵�認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān)!
思路：識字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。
3、朗讀：
�、派謱殞殞Υ蠹业谋憩F(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？(自由朗讀課文。)
⑵指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。
思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價(jià)態(tài)度和良好的評價(jià)能力。
�、嵌喾N方式練習(xí)朗讀：
思路：堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的'節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
4、寫字：
⑴出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。)
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)
�、墙處煼秾懀痉豆P畫的寫法。
�、葘W(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)
�、山M內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
5、作業(yè)：
回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語競賽活動(dòng)。
《畫》第一課時(shí)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生6個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。
2、能理解每句詩的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩句的意思。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？(學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜)。老師說一個(gè)謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。
二、看圖
1、出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
2、請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
三、初讀課文，認(rèn)識生字
1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。
4、指名讀課文，大家糾正讀音。
四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義
1、先讓學(xué)生識記生字，識記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。
2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？
3、請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人，人民。
色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字魚來記，去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞：景色、彩色。
無：獨(dú)體字，可以用熟字天來記，天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
畫：先認(rèn)識凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記，去掉上面的角字頭，換成橫，下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
春：先認(rèn)識春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭，下面是日字，合起來就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。
聽：認(rèn)識口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是斤字，合起來就是聽字。組詞：聽講、聽話。
4、抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
五、正確書寫生字
1、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
2、在書上描紅。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個(gè)字。
4、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的'范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。
六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思
1、學(xué)習(xí)前兩行詩句：
�、� 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？
�、� 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲
⑶ 讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。
遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對應(yīng)的詞。
�、� 認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎？(畫)
�、� 指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。
2、學(xué)習(xí)后兩行詩句：
⑴ 總體學(xué)法：
�、� 讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。
�、� 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。
�、� 聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。
�、� 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
�、� 小組內(nèi)互相說一說。
�、� 指名說說對后兩行詩句的理解。(春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上)
板書：去 花 還在 來 鳥 不驚
�、� 聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？(春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。)
�、� 指導(dǎo)朗讀：
教師范讀，突出去、還在、來、不驚這幾個(gè)詞。
學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。
3、朗讀全首詩：
⑴ 在詩句中找出意思相反的詞。
⑵ 找出相對應(yīng)的詞讀一讀�；īぉB 山──水 聲──色
4、結(jié)合板書練習(xí)背誦：
�、� 自己練習(xí)背誦。
�、� 同桌互背。
�、� 指名背誦。
【板書】
畫
遠(yuǎn) 山 有色
近 水 無聲
去 花 還在
來 鳥 不驚
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