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二年級上冊《拍手歌》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的二年級上冊《拍手歌》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊《拍手歌》教案1
教材分析：
《識字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。
學(xué)情分析：
《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識10個生字，會寫8個字，這是教學(xué)的重點，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識字的經(jīng)驗，在原有識字水平上展開教學(xué)，突破難點，提高識字能力，注重有效教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個生字。會寫8個字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進(jìn)語言積累。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)孩子們喜歡動物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動物的愿望。
重點：認(rèn)識10個生字，會寫8個字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀
難點：寫好“保、護(hù)、物”三個字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點。
教學(xué)媒體：課件，生字卡片。
教學(xué)過程：第一課時
一、談話導(dǎo)入
1．談話：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。
2．板書“動物”，學(xué)寫“物”的筆順。
二、出示課件，學(xué)生欣賞感受動物的美麗可愛并看圖識字。
1、誰的尾巴最好看？初步認(rèn)識“孔雀”二字；
2、誰的背上披錦衣？認(rèn)識“錦”字；
3、這是什么在藍(lán)天翱翔？認(rèn)“鷹”；
4、什么鳥會排隊飛行？就像寫了一個什么字？
5、穿黃色衣服的是什么鳥？識“鸝”
6、什么鳥的.叫聲最動聽？識“靈”
7、這是什么動物？（老虎、熊貓）
8、小朋友們，你們認(rèn)出了多少種動物呢？其實這些動物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來吧！
三、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、翻到書第122頁，現(xiàn)在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不會讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。
2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個，前鼻音1個，2個。
3、展示識字方法，師評價，點撥。
四、鞏固識字
1、同學(xué)們邊讀課文邊思考，課文中一共出現(xiàn)了哪些動物？請你用橫線畫出來。
2、同桌互相讀讀這些動物的名字。兩個人再試試，把這首兒歌配合著讀出來。（調(diào)查配合方法。）
3、考考你，去掉拼音讀。
4、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，再組詞，不會的，可以問同學(xué)。雀、雄、鷹、雁、界、叢、靈、錦、翔、世、深、猛、休
5、“隹”和“鳥”字的起源和該部件的字，與鳥有關(guān)。
6、摘蘋果游戲
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示課件，引導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“保、護(hù)、物”
2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)
3、指導(dǎo)筆順
4、自己練寫
5、展示
六、小結(jié)：
在這篇課文里，我們不僅認(rèn)識了很多動物，還學(xué)會了這些動物是怎么寫的。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示詞語，點名讀，齊讀。
二、再讀課文，思考問題：
1、請你借助課文，在插圖里找一找兒歌中出現(xiàn)的動物。在和伙伴說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、和伙伴練習(xí)拍手讀。比一比，哪組同學(xué)配合的最好。
3、指名開火車讀小節(jié)，齊評價。
4、分組賽讀小節(jié)，師評價。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、引導(dǎo)背誦。師生合作，師背上句，生接下句。
2、拍手游戲幫助背誦
�。�1）師與個別學(xué)生示范游戲
（2）同學(xué)互助合作游戲
四、拓展閱讀
讀一讀老師編的拍手歌：
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，樹上有只小斑鳩。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。
你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。
你拍十，我拍十，保護(hù)動物人人知。
五、小結(jié)：
今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動物是人類的朋友，我們要保護(hù)動物。
六、作業(yè)：
1.熟讀課文。
2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。
七、板書設(shè)計
識字7拍手歌保護(hù)動物
二年級上冊《拍手歌》教案2
【教學(xué)設(shè)想】
本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識記字形，最后到指導(dǎo)寫字，很好地掃清了語言障礙，為第二課時的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、讀拍手歌，引入課題。
同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？
今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識字3》。板書課題。
�。▽W(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識字，讀準(zhǔn)字音。
1．讀課文，找詞語。
請同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊畫出是動物的詞語。
�。▽W(xué)生自己讀課文，記生字，畫詞語。）
課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）
�。▽W(xué)生讀詞語）
2.自主識記生字。
�。�1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）
�。�2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）
哪個詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。
�。�3）出示帶拼音的生字。（齊讀）
（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
三、交流方法，識記字形，了解字義。
1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）
2．全班討論交流識字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）
再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
3．同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識字情況）
4．邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）
5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）
四、再讀課文，鞏固生字。
1.同學(xué)們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）
2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）
3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學(xué)來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。（小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評委。）
4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）
五、指導(dǎo)寫字。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字，看哪個同學(xué)最快找到它。（指生說出生字的'位置，并組詞）
2.仔細(xì)觀察這個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）
4.學(xué)生來找毛病。
5．師生一起來修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。
�。ā靶堋鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。）
二年級上冊《拍手歌》教案3
活動目標(biāo)
1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
2、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
語言游戲――拍手歌
你拍一，我拍一，打掃衛(wèi)生要積極。
你拍二，我拍二，出門上學(xué)帶手絹。
你拍三，我拍三，歡迎大家來參觀。
你拍四，我拍四，桌子椅子沒污漬。
你拍五，我拍五，助人為樂不怕苦。
你拍六，我拍六，學(xué)習(xí)生活有節(jié)奏。
你拍七，我拍七，飲食習(xí)慣要注意。
你拍八，我拍八，美化環(huán)境多種花。
你拍九，我拍九，少坐車來常走走。
你拍十，我拍十，身體健康多結(jié)實。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
二年級上冊《拍手歌》教案4
【教學(xué)導(dǎo)航】
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.認(rèn)識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
【過程與方法】
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識記生字方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動物的意愿。
二、教學(xué)重點
識字寫字。
三、教學(xué)難點
正確朗讀，讀出節(jié)奏。
四、教學(xué)時間
2課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、課件
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。
二、自主認(rèn)讀
1.自由讀課文，請讀準(zhǔn)字音。
2.請個別學(xué)生朗讀，請學(xué)生正音和點評等。
3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過預(yù)習(xí)，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語。
三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們能在這么短的時間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn)，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？
1.認(rèn)識“隹”（課件出示）
師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）
（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）
身邊很安全。(保)
一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）
做拍手動作。（拍）
屋里關(guān)著一頭牛。（牢）
學(xué)雞叫。（雞）
窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）
描紅描一半，小狗跑來看。（貓）
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識字
師：我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？
師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。
�。ㄉx課文，師巡視）
師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)）
師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
�。ㄖ该x，師生共評）
問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？
問：還有誰愿意讀？
�。ǘ嗾埥處孜煌瑢W(xué)讀，師生共評）
問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自述，暢所欲言。）
師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
五、拓展延伸，我會演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）
師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結(jié)
學(xué)了課文，你還想保護(hù)哪些動物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動物和我們?nèi)祟愂呛门笥�，我們要愛護(hù)它們。
七、作業(yè)設(shè)計
把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的`感想。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上P125的練習(xí)。
二、交流收集的資料
1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動物的知識。
2.仿說動物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會說其他拍手歌嗎？
3.動筆仿寫拍手歌。
4.交流、評價。
三、寫字指導(dǎo)
(1)仔細(xì)觀察，重點指導(dǎo)
叢字重點指導(dǎo)第二筆的寫法，牢字的“�！弊忠╊^。
同偏旁：拍-護(hù)比較，重點復(fù)習(xí)提手旁的寫法。
保：重點指導(dǎo)“木”不添筆畫。
物：重點指導(dǎo)牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。
雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫法，重點指導(dǎo)寫好鳥字。
貓：字部首的寫法。
(2)師范寫，生試寫。
(3)點評。
（4）展示學(xué)生作品。
（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計
1.讀書卡
2.背誦《拍手歌》
板書設(shè)計
識字7
拍手歌
短節(jié)奏
保護(hù)小動物
【教學(xué)反思】
本科教學(xué)中識字方法多樣化，過程簡練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字，聯(lián)系生活實際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)�？磮D、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識字的難點。
二年級上冊《拍手歌》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護(hù)”等8個字。
2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
過程與方法：
1、通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護(hù)”等8個字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
(一)展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1、課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識“拍手歌”�；貞浂昙墝W(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
(二)初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
(三)細(xì)讀課文，借圖識記
1、畫一畫，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2、讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：
牢記 保護(hù) 伙伴
我們要( )大自然中的動物。
動物是我們的好( )。
學(xué)過的生字大家一定要( )。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。
3、“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。
4、自由讀文，鞏固生字。
(四)拍手游戲，品讀課文
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。
(五)整體把握，練習(xí)說話
1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2、學(xué)生思考后交流。
3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。
(1)先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來(詳見“教學(xué)建議”)。
(六)書寫“保、伙、伴”
1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。
2、觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4、師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。
(七)拓展小結(jié)
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
(八)布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。
《拍手歌》教學(xué)反思
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。雖然篇幅較長，但內(nèi)容簡單、節(jié)奏明顯，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊拍手，給孩子們帶來無窮的'樂趣。學(xué)生對這類型的課很感興趣，但是識字教學(xué)又是枯燥的，如何讓我們的識字課變得有趣？如何為孩子們營造一個輕松、活潑的教學(xué)氛圍？如何讓孩子們中由被動識字變?yōu)橛兄鲃幼R字的愿望呢？這是我在備課時反復(fù)思索的問題。因此，在教學(xué)開展時我結(jié)合部編版新教材圖文結(jié)合的特點，充分利用了識字教學(xué)的兩個“拐棍”——拼音和圖畫。
第動物圖片導(dǎo)入，先是看圖片學(xué)習(xí)，借助圖片的感染認(rèn)識來幫助認(rèn)識動物名稱，實際上就是看圖認(rèn)字；然后去掉圖片利用拼音認(rèn)讀動物名稱，并請同學(xué)們指出特殊音節(jié)提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認(rèn)識生字，也許會有學(xué)生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據(jù)詞語去猜測出讀音；緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認(rèn)的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認(rèn)字，有圖片、有拼音、或者根據(jù)詞去猜，而只剩下單獨的字應(yīng)該是達(dá)到最難的程度，在這一過程中讓學(xué)生反復(fù)讀達(dá)到識記的效果。通過學(xué)生們正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié)，把自己識字的方法說給大家聽，在學(xué)生說的過程中我重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關(guān)系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學(xué)生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關(guān)系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。
二年級上冊《拍手歌》教案6
課題：識字3 《拍手歌》第2、3課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。
2、背誦課文。
3、有保護(hù)動物的意愿。
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)生字，重點強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護(hù)動物的意愿。
教學(xué)過程：
一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機(jī)組詞說句子。）
3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動物，幫它們找到彼此的'朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）
三、表演兒歌，感受快樂
1、創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
�。�2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會：人和動物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動物，提示學(xué)生表演時要考慮動物的特點。
【設(shè)計意圖】
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達(dá)到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方，自主書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學(xué)寫“熊”“朋”。
�。�1）認(rèn)真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
�。�2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
�。�3）、先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個字。教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
【設(shè)計意圖】
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計
3、拍手歌
二年級上冊《拍手歌》教案7
活動目標(biāo)：
1、用小手小腳跟著音樂做動作。
2、感受和體驗音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、“音樂DoReMi”：《拍拍手，碰碰腳》（請參見幼兒用書，曲譜見【附1】）、配套CD。
2、自制的環(huán)保小器械，（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類）
3、創(chuàng)設(shè)愉快的游戲情境。
活動過程：
1、欣賞和感受。
教師默聲以固定節(jié)奏拍手，幼兒也跟著一起拍手。
當(dāng)幼兒都專注地跟隨教師的動作時，教師可以夸張地變化其他的'動作，如：踏腳、彎腰手碰腳、甩手等，可以變換各種不同的動作以增加游戲的趣味性。
與幼兒討論剛才做了哪些動作，運(yùn)動到了身體的哪些部位（如：手指、手臂、腿）。
2、跟著節(jié)奏動起來。
學(xué)唱歌曲《拍拍手，碰碰腳》，配合邀請幼兒一起跟著歌曲動動手腳：
啦啦啦啦啦啦
�。ㄊ殖蠓判厍稗D(zhuǎn)動）
啦啦啦啦啦啦
�。ㄊ殖曳判厍稗D(zhuǎn)動）
拍一拍碰碰碰
（拍拍手）（彎腰子碰腳）
一步一步往上爬呀
�。p手從下到上滾動）
滾呀滾呀滾下來呀碰碰碰
�。p手從上到下滾動）（彎腰手碰腳）
3、配樂器演奏。
熟悉動作之后，可以再加上自制樂器，讓幼兒雙手抓握，重復(fù)做上述的動作，配合節(jié)奏來搖動樂器。
溫馨提示：
1、手搖鈴也可以用自制的環(huán)保小器械替代。（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類，使瓶子搖起來會發(fā)出聲響……）
二年級上冊《拍手歌》教案8
活動目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
教學(xué)重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒�；顒訙�(zhǔn)備：
1、收集一組“幸�！碑嬅妫�
2、制作節(jié)奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文。
1、教師以自己收集的一組“幸�！碑嬅�，引出幸福的話題。
老師：“同學(xué)們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）
2、出示課題。
老師：“看了這動人的.畫面，同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。
（二）講授新課。
1、學(xué)生聽音樂，整體感受音樂。
老師：“請同學(xué)們先聽音樂�！保c擊“歌曲學(xué)習(xí)”）
2、簡介音樂。
老師：“同學(xué)們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學(xué)們，想學(xué)會唱嗎？”
3、學(xué)習(xí)節(jié)拍，強(qiáng)調(diào)“附點音符”。
老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏�！保ǔ鍪拘】ㄆ�，點擊“歌曲節(jié)拍”，從一拍、一節(jié)、一句、一段，板書）
4、學(xué)習(xí)歌詞。（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）
點擊視頻，老師示讀，學(xué)生齊讀，注意節(jié)奏。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)再聽音樂，學(xué)生跟唱（要求學(xué)生拍手，注意節(jié)奏）
�。�2）學(xué)譜（注意區(qū)別，三句比較，突出“級進(jìn)”的旋律，點出難點）
(3）學(xué)詞（從跟到齊唱，個別示唱）
6、創(chuàng)編歌詞。
（1）自由討論。（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維）
老師：“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？讓我們當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”
�。�2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結(jié)合書本）
�。ㄈ⿴熒故尽�
老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學(xué)們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）
二年級上冊《拍手歌》教案9
活動背景
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節(jié)課，為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會，在設(shè)計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。因為這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒能用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒；創(chuàng)編歌詞。
活動目標(biāo)
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂。
活動過程
�。ㄒ唬┱勗挘瑢�(dǎo)入課題
師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心�。┻@首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）
師：哦！聽著好聽的音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）
小結(jié)：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的�！昂⒆觽�，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)呢”？（幼兒回答）
師：接下來看看還有什么動作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）
師：“下面，我們再來看看又用什么動作來表示的呢？（師出示點頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點點頭。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）
師：剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達(dá)幸福的.”都用了哪些動作？（幼兒自由回答）
小結(jié)：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現(xiàn)出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）
�。ǘ┯變鹤杂蓜�(chuàng)編
師：那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢！（幼自由創(chuàng)編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng)編不一樣的動作）
（三）播放多媒體課件學(xué)習(xí)歌曲
師小結(jié)：剛剛你們表演得真好！我們學(xué)習(xí)了這幾段歌詞都會了么？那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動作好么？（跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》�！�
（四）小結(jié)，活動結(jié)束
師：時間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦！（播放音樂）
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