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二年級拍手歌教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的二年級拍手歌教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級拍手歌教學(xué)反思1
這首歌大量的運用了附點節(jié)奏，對于學(xué)生來說比較難掌握，我對本節(jié)課的教學(xué)難點由易到難的逐步推進(jìn)，讓學(xué)生理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準(zhǔn)確地念出節(jié)奏。通過老師的示范，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個小句。因為，對于二年級的學(xué)生來說，一個長句，還是比較難的。
這節(jié)課的亮點在于結(jié)合熟練的歌曲表演，我設(shè)置了一個名為“創(chuàng)意分享”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們體驗到創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)了他們的.創(chuàng)作激情。我組織學(xué)生們合作，通過再現(xiàn)歌曲的形象來進(jìn)行二次創(chuàng)作，引導(dǎo)他們運用拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭等方式進(jìn)行表演，并與錄音配合，將課堂氛圍推向高潮。學(xué)生們通過這樣的活動，不僅在情感上得到體驗，同時也充分展現(xiàn)了他們的身體語言。創(chuàng)作歌詞的環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作欲望，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛和團(tuán)結(jié)精神，體現(xiàn)了集體合作的重要性。
不足之處是由于我對學(xué)情分析和教學(xué)重點的把握不夠準(zhǔn)確，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時我認(rèn)為這是一首大家都比較熟悉的歌曲，他們有人肯定會唱，所以重點就放在了后面的律動上了，通過“動”來感受歌曲的歡快，但是后來證明學(xué)生只顧著“動”，并沒有真正把歌唱好。雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，我不敢提高學(xué)生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達(dá)的情感也就沒有了。
音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時候，適當(dāng)加快速度，這樣，歌曲表演時，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。同時，這節(jié)課缺乏激情，沒有調(diào)動起學(xué)生的情緒。在德育滲透方面表現(xiàn)得也不明顯，應(yīng)強調(diào)學(xué)生在互動合作時的團(tuán)結(jié)合作意識。在創(chuàng)編動作時，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上的那幾種動作），應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方法，在同學(xué)面前大膽表演。
二年級拍手歌教學(xué)反思2
《拍手歌》是一首經(jīng)典兒童歌謠，既是一首歌曲，也是一種游戲。這首歌謠內(nèi)容簡單易懂，節(jié)奏明快，非常適合孩子們一邊念誦、一邊唱歌、一邊拍手，增添學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生們對這類課程都很感興趣，但識字教學(xué)往往顯得枯燥乏味。如何讓我們的識字課變得更有趣味呢？如何營造出輕松活潑的教學(xué)氛圍？如何激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)識字的愿望？這些都是我在備課時不斷思考的問題。因此，在教學(xué)中，我充分利用了新教材的圖文結(jié)合特點，結(jié)合拼音和圖畫，讓識字教學(xué)更加生動有趣。
好的，我將修改后的內(nèi)容發(fā)送給您。
學(xué)生們，要想學(xué)好這節(jié)課的知識，除了認(rèn)真聽講，還需要掂量一下生字哦！生字是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識生字是非常重要的。現(xiàn)在我要給大家展示一些生字，讓我們一起來認(rèn)讀吧！我會給出拼音，看看誰能最快速地認(rèn)出這些生字。最后，再來玩一個猜字謎小游戲，鞏固一下我們剛才學(xué)到的生字。一起來加油吧！
學(xué)完所有生字后，讓學(xué)生讀出這些生字并用不同的方式朗讀，然后總結(jié)學(xué)習(xí)這些生字的方法，讓學(xué)生在腦海中建立一個系統(tǒng)的識字方法。接著，通過火車讀法、讀詞、讀句子的方式導(dǎo)入課文。首先讓學(xué)生自主閱讀并感受這首兒歌的獨特之處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這是一首拍手歌，然后師生合作讓學(xué)生初步感知歌曲的節(jié)奏。隨后，讓學(xué)生自己拍手并朗讀，通過快樂的朗讀體會文章的內(nèi)容，并分享自己的體會。根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)展開課文內(nèi)容的討論，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到我們應(yīng)該保護(hù)動物，動物對我們來說是什么？當(dāng)學(xué)生回答“朋友”時，立即寫下“朋友”兩個字，引導(dǎo)學(xué)生識字和書寫，加深理解和印象。接著，引導(dǎo)學(xué)生探討我們應(yīng)該如何保護(hù)動物，對本課內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸和提升。
這節(jié)課從生動有趣的'引入開始，通過呈現(xiàn)圖片、逐步去掉圖片、拼音和提示詞的方式，幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識生字，提升他們的閱讀流暢度。課堂始終圍繞著一個主題展開，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式逐步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的道理。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們在快樂中掌握了新知識，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課讓我深感教學(xué)應(yīng)該反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐。通過不斷地反思和學(xué)習(xí)，我相信我會不斷成長進(jìn)步。
二年級拍手歌教學(xué)反思3
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
通過這節(jié)課，有以下幾點體會：
教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。
教師的熱情是課堂活力的源泉。單單有課件的呈現(xiàn)，只是在展示知識，缺少了熱情的引導(dǎo)，課堂就如同一朵美麗但空洞的花瓶。要讓課堂充滿活力，需要教師的熱情激發(fā)學(xué)生的熱情。教師就如同火種，學(xué)生是木材，只有點燃了每一根木材，課堂的爐火才會熊熊燃燒。當(dāng)每一根木材都被點燃，課堂就會充滿溫暖，學(xué)習(xí)的氛圍也會逐漸濃厚起來。
在課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用關(guān)愛去呵護(hù)學(xué)生脆弱而又充滿潛力的心靈，用智慧和善意去激發(fā)孩子們的求知欲。我們深知，教師的一個鼓勵可能會激發(fā)一個學(xué)霸，一個微笑可能會點燃一個夢想，一句贊揚可能會激勵一個勇敢者。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注重精心安排師生互動，努力營造一個輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子們的成長提供良好的心理支持。
學(xué)校是青少年健康成長的`重要場所，而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)。研究表明，教育目標(biāo)的確立、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)等都與課堂教學(xué)密切相關(guān)。在日常的教育教學(xué)實踐中，教師與學(xué)生之間的心理互動對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)具有重要影響。
這節(jié)課讓我深感教學(xué)中要有所思，才能有所收獲。只有不斷地反思和總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。因此，未來我會在教學(xué)實踐中多加反思，多學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力成為學(xué)生們的好老師和良師益友。希望能早日實現(xiàn)這個目標(biāo)。
二年級拍手歌教學(xué)反思4
近日，我準(zhǔn)備了一堂《拍手歌》識字教學(xué)課。從一開始我就認(rèn)真?zhèn)湔n，我打算根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動、喜歡游戲的特點，設(shè)計豐富的游戲活動，將識字知識融入其中。讓學(xué)生在充滿趣味的識字場景中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
通過這節(jié)課，有以下幾點體會：
教師在進(jìn)行教學(xué)時，語言組織非常重要。就像一個優(yōu)秀的導(dǎo)游能夠為美麗獨特的景點增添魅力一樣，一個富有組織能力的老師能夠讓游戲教學(xué)更加有趣。老師需要根據(jù)不同活動選擇合適的語氣，將教學(xué)、學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，使課堂變得生動有趣。通過快樂的氛圍，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，獲取知識。
教師的激情和熱情對于課堂氛圍的營造至關(guān)重要。課件固然可以為課堂增添亮點，但如果缺乏老師的激情引導(dǎo)，課堂便只是一個外表華麗的空殼。如何讓課堂充滿活力呢？或許就需要老師像火種一樣，而學(xué)生則是一根根木材，需要老師點燃。只有當(dāng)每一根木材都被點燃時，整個課堂才會充滿熱情，學(xué)習(xí)氛圍也會逐漸升溫。
在課堂上，師生互動是體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的.重要方式。課堂是學(xué)生心理成長的主要場所，作為教師，我們需要用關(guān)愛和理解去引導(dǎo)學(xué)生，用智慧和善意去激發(fā)他們的求知欲。我們深知，一句鼓勵的話語可能會成就一個未來的科學(xué)家，一個微笑可能會點亮一個藝術(shù)家的心靈，一次認(rèn)真傾聽可能會激發(fā)一個創(chuàng)新者的靈感。因此，我們教師在課堂上應(yīng)該重視師生互動，營造一個輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供良好的心理成長空間。
學(xué)校是青少年健康成長的重要場所，而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)。研究表明，課堂教學(xué)對于教育目標(biāo)的設(shè)定和學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。在日常的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的心理互動對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
這節(jié)課讓我深感教學(xué)中需要有所思、有所獲。通過不斷地反思，才能實現(xiàn)自身的成長。未來，我會在教學(xué)實踐中持續(xù)反思、不斷學(xué)習(xí)、積極實踐，努力成為學(xué)生們的良師益友。希望能早日達(dá)成這個目標(biāo)。
二年級拍手歌教學(xué)反思5
這節(jié)課的主題是“保護(hù)動物”，共分為十個小節(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與拍手歌的形式，讓他們在情境中深刻體會熱愛自然、保護(hù)動物的重要性。
在活動之前，我在黑板上寫下了一首兒歌的前半部分，引導(dǎo)孩子們邊看邊找出他們認(rèn)識的字。結(jié)果果然如我所料，大多數(shù)孩子都能認(rèn)出大寫的數(shù)字，并且他們在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前面的數(shù)字和后面的字音也較為相似。我告訴孩子們，這叫做“壓韻”。
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點和課文內(nèi)容，我設(shè)計了許多動物自由活動玬耍的場景，讓學(xué)生在欣賞中感受到動物的生動形象，激發(fā)他們對動物的.興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來識字記字，注重寫字訓(xùn)練。我設(shè)置了一些趣味情境，幫助學(xué)生更好地理解詞語，同時針對一些難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，讓學(xué)生在書寫時更加準(zhǔn)確，從而提高他們的字識字寫字水平。
在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環(huán)節(jié)，仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子在打氣”“八個娃娃過家家”，“十個娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。
孩子們掌握了基本的仿編技巧后，我決定讓他們找一個小伙伴，兩個人一組進(jìn)行合作。他們很快就開始合作，互相討論，共同創(chuàng)作。結(jié)果表明，這種分組合作的方式效果很好。通過降低難度，讓他們更容易編出順口的兒歌，這不僅增加了他們的信心，也為他們未來繼續(xù)仿編兒歌打下了堅實的基礎(chǔ)。
二年級拍手歌教學(xué)反思6
《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，形式多輕快活潑，目的是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達(dá)到識記生字的教學(xué)目標(biāo)。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們:“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事�！彼嬖V我們“人和動物是朋友”“保護(hù)動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。
一、學(xué)習(xí)效果
本課看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。我利用兒童的生活經(jīng)驗識字，并力求將識字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識字的難點。同時滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。 我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐，效果極佳。
二、成功之處：
《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學(xué)本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在教學(xué)過程中，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷，包括后面播放的小動物遭到虐待時，學(xué)生的種種難過。
最后的指導(dǎo)書寫過程中，以“朋友”二字引出學(xué)生愛護(hù)動物之情，學(xué)會關(guān)愛，就會去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人，就會熱愛生活，熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。
三、不足之處：
1、在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學(xué)生而言難度會比較大，沒有達(dá)到預(yù)期效果。
2、在學(xué)習(xí)能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力。 但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的'積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng)。
四、改進(jìn)措施：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一方面要根據(jù)標(biāo)點停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思。 本課形式上是兒歌，每兩行表達(dá)一個完整的意思，末尾押韻。指導(dǎo)朗讀時，要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。所以一定要立足課本，挖掘語文教材資源 ，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。
3、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時，教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。
二年級拍手歌教學(xué)反思7
對《幸福拍手歌》一首歌曲的教學(xué)，我設(shè)計的是從節(jié)奏難點方面入手來學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生通過對四分音符—八分音符—附點八分音符的復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)，由易到難的逐步推進(jìn)，理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準(zhǔn)確地念出節(jié)奏。
這樣，這首歌曲的教學(xué)難點，得到了老師及同學(xué)們的重視！
我會先解決節(jié)奏方面的困難，等學(xué)生掌握了附點八分音符之后，再將歌詞融入到節(jié)奏中。我會通過示范讓學(xué)生準(zhǔn)確地吟唱出歌詞的節(jié)奏。經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)實踐，我意識到第一句難句過長，最好將其分成兩個小句。對于二年級的`學(xué)生來說，一個長句確實比較困難。
學(xué)生基本掌握兩個難句的節(jié)奏后，直接學(xué)唱難句。這樣，學(xué)生對這兩句就會有更深刻的印象。通過學(xué)唱學(xué)生對難句的學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了。由于學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了附點八分音符的節(jié)奏特點，所以，對前面兩句，即整首歌曲的學(xué)習(xí)效果較好。
這節(jié)音樂課，我主要強調(diào)了學(xué)習(xí)的過程，但忽略了音樂的情感和演唱狀態(tài)。在教學(xué)中，我應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)歌曲情感的能力，而不僅僅是技術(shù)層面的訓(xùn)練。歌曲的節(jié)奏和速度是重要的，但更重要的是讓學(xué)生能夠真正體會到歌曲所傳達(dá)的情感。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動情緒，讓他們在音樂中找到共鳴。這樣才能使課堂更加生動和有意義。
二年級拍手歌教學(xué)反思8
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
通過這節(jié)課，有以下幾點體會：
教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨特的的.景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。
教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。
課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生心里互動對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。
這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。
二年級拍手歌教學(xué)反思9
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
通過這節(jié)課，有以下幾點體會：
教師的教學(xué)中語言組織非常重要，就好像一位優(yōu)秀的導(dǎo)游可以賞心悅目地介紹景點一樣，一位富有組織能力的老師能夠讓游戲教學(xué)變得更加有趣。老師需要靈活運用語言，根據(jù)不同的.活動選擇合適的語氣，使得教學(xué)、學(xué)習(xí)和游戲融為一體，讓課堂變得生動有趣。通過愉快的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從中獲得知識。
教師的熱情是課堂活力的源泉。單單有課件的呈現(xiàn)，只是在展示知識，缺少了熱情的引導(dǎo)，課堂就如同一朵美麗但空洞的花瓶。要讓課堂充滿活力，需要教師的熱情激發(fā)學(xué)生的熱情。教師就如同火種，學(xué)生是木材，只有點燃了每一根木材，課堂的爐火才會熊熊燃燒。當(dāng)每一根木材都被點燃，課堂就會充滿溫暖，學(xué)習(xí)的氛圍也會逐漸濃厚起來。
在課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用關(guān)愛去呵護(hù)學(xué)生脆弱而又充滿潛力的心靈，用智慧和善意去激發(fā)孩子們的求知欲。我們深知，教師的一個鼓勵可能會激發(fā)一個學(xué)霸，一個微笑可能會點燃一個夢想，一句贊揚可能會激勵一個勇敢者。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注重精心安排師生互動，努力營造一個輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子們的成長提供良好的心理支持。
學(xué)校是青少年健康成長的重要場所，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)。研究表明，教育目標(biāo)的確立和學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)與課堂教學(xué)息息相關(guān)。在日常的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的心理互動對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響。
這節(jié)課讓我深感教學(xué)中要有所思，才能有所收獲。只有不斷地反思和總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。因此，未來我會在教學(xué)實踐中多加反思，多學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力成為學(xué)生們的好老師和良師益友。希望能早日實現(xiàn)這個目標(biāo)。
二年級拍手歌教學(xué)反思10
小朋友，當(dāng)然知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。夏天是四季中最熱的一個季節(jié)。夏天，我喜歡在戶外運動，比如游泳、打籃球或者騎自行車。夏天的夜晚也很美麗，我喜歡和家人一起在露天享用晚餐，或者和朋友們在星空下露營。夏天的確很熱，容易讓人感到疲憊。如果在家里，應(yīng)該注意多喝水，保持室內(nèi)通風(fēng)。另外，夏天食物容易腐壞，尤其是容易吸引蒼蠅。所以，在夏天要格外注意食品的衛(wèi)生，避免吃到被蒼蠅叮過的食物，以免導(dǎo)致肚子痛或者食物中毒�？偟膩碚f，夏天是一個充滿樂趣的季節(jié)，但也是一個需要格外注意健康的季節(jié)。在夏天，我們應(yīng)該多喝水、避免暴曬、注意食品衛(wèi)生，才能度過一個健康快樂的.夏天。
今天，老師編寫了一首兒歌叫《衛(wèi)生拍手歌》，內(nèi)容包括洗手、保持整潔、勤換衣、少吃零食等衛(wèi)生習(xí)慣。兒歌朗誦起來歡快有趣，容易記憶，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在課堂上，老師可以通過唱兒歌和拍手游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識，并培養(yǎng)他們的衛(wèi)生意識。
在教學(xué)中，教師引導(dǎo)孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學(xué)念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在熟悉兒歌后，鼓勵創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。
兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜，并富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，易學(xué)�？傊麄�活動設(shè)計，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學(xué)會了兒歌。其實，在我們的教學(xué)中，只要隨時做個有心人，不僅能實現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。
二年級拍手歌教學(xué)反思11
《幸福拍手歌》是一首廣受歡迎的日本兒童歌曲。其中的弱拍和連續(xù)附點節(jié)奏是學(xué)習(xí)的重點，幼兒可能會比較容易理解弱拍，因為在中班階段就開始接觸了。但對于附點節(jié)奏，幼兒很少有接觸，因此直接讓他們學(xué)唱可能會有困難。我會通過讓幼兒感受到連續(xù)附點帶來的活潑、歡快、跳躍的節(jié)奏感，讓他們體會到這種特殊的節(jié)奏風(fēng)格。在學(xué)唱過程中，我會播放錄音讓幼兒跟唱，尤其是在第三、第四句比較長的部分，我會重點指導(dǎo)幼兒練習(xí)，確保他們能夠掌握。
在這個活動中，讓幼兒體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是最大的亮點。我提議幼兒不僅可以拍拍手來表達(dá)幸福，還可以嘗試其他方式，他們想出了拍拍肩、拍拍腿等新穎的方法。隨后，我繼續(xù)鼓勵幼兒創(chuàng)意，嘗試將“拍”字換成其他動作。于是，他們紛紛創(chuàng)作了敲敲腿、彎彎腰、按按摩等新奇動作。通過創(chuàng)作歌詞并跟著錄音表演，幼兒的情感和體態(tài)語言得到了充分表達(dá)。這樣的活動不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，還增進(jìn)了同學(xué)之間的.友愛和團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。
雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準(zhǔn)歌詞，這樣在歌曲所要表達(dá)的情感上就欠缺了。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后，適當(dāng)加快速度，這樣，歌曲表演時，幼兒就可以更好的詮釋歌曲的情感了。
二年級拍手歌教學(xué)反思12
《拍手歌》是本冊教材中的一首兒歌，專門用來幫助學(xué)生認(rèn)識新的漢字。這首兒歌共有十節(jié)，每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏歡快。通過描述不同大小的動物在自然界快樂生活的場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。兒歌中強調(diào)了人與動物之間的友誼，以及保護(hù)動物的重要性。內(nèi)容簡單易懂，朗朗上口，適合幫助學(xué)生提高識字能力。
一、學(xué)習(xí)效果：
本課看圖、我致力于利用兒童的生活經(jīng)驗來幫助他們認(rèn)識漢字，讓他們在實踐中體驗到漢字的樂趣。我善于結(jié)合游戲元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中突破識字難點。同時，我會向他們介紹漢字的演變和造字規(guī)律，教授識字方法，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)對中華文字的熱愛，培養(yǎng)保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感。我積極引導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握漢字，既取得了識字的成就感，又讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，收獲頗豐。
二、成功之處：
《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學(xué)本課時，我運用了富有想象力的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生對識字的興趣。在教學(xué)過程中，我努力讓學(xué)生的'情感始終投入到動物朋友的世界里，識字的過程實際上是與動物們親近的過程，潛移默化地傳遞著人文關(guān)懷。特別是在播放小動物遭受虐待的視頻時，學(xué)生們都表現(xiàn)出了強烈的憤慨和難過。
朋友們，當(dāng)我們學(xué)會愛護(hù)動物時，我們就會懂得關(guān)愛，不僅是對動物，也是對我們的同學(xué)、老師和家人。通過關(guān)愛，我們會學(xué)會熱愛生活，熱愛大自然，熱愛我們生活的環(huán)境。
三、不足之處：
1、在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學(xué)生而言難度會比較大，沒有達(dá)到預(yù)期效果。
2、在學(xué)習(xí)能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力。但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng)。
四、改進(jìn)措施：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意把握拍手歌的節(jié)奏感，同時根據(jù)標(biāo)點停頓和句子意思來掌握朗讀的節(jié)奏。本課是一首形式上為兒歌的詩歌，每兩行構(gòu)成一個完整的意思，同時末尾押韻。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要引導(dǎo)他們體會課文的押韻和靈活換韻的特點，讓他們在朗讀中感受語言的韻律之美。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以借助教材上的圖片等資源，讓學(xué)生有直觀的感受，更好地理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生們可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。比如：喜，喜歡，同學(xué)們喜歡參加各種活動。
3、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時，教師要板書示范，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。
二年級拍手歌教學(xué)反思13
這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué)。
這首拍手歌，這首兒歌語言生動活潑，簡單易懂，節(jié)奏感強，適合用來培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。通過朗朗上口的誦讀，可以幫助學(xué)生更好地理解兒歌內(nèi)容，感受其中蘊含的情感和思想。在誦讀的過程中，學(xué)生不僅能夠提高語言表達(dá)能力，還能夠受到情感的熏陶。此外，通過仔細(xì)分析兒歌中的生字特點，進(jìn)行分類組合，并結(jié)合圖文的方式呈現(xiàn)生字，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的識字效率。這樣的教學(xué)設(shè)計能夠幫助學(xué)生在愉快誦讀中學(xué)習(xí)，達(dá)到教與樂結(jié)合的教學(xué)目的。
在教學(xué)時，我讓孩子們找出他們認(rèn)識的字，結(jié)果讓我大吃一驚。他們竟然能認(rèn)讀大寫的數(shù)字，并且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前后的'字音也相似。我告訴他們，這就是“押韻”。在他們初步了解押韻后，我讓他們創(chuàng)作兒歌。在創(chuàng)作過程中，孩子們的情緒變得高漲起來，他們把剛剛學(xué)到的押韻技巧自然地運用到活動中。在創(chuàng)作兒歌時，孩子們互相幫助，一個說：“一個小兔跳跳跳”，另一個接著說：“兩只小鳥飛高高”，還有的說：“三只小貓玩耍耍”。他們編出了順口的兒歌，讓他們信心大增，快樂地拍手玩游戲。每個孩子都樂此不疲，興致勃勃。
因為《拍手歌》具有很強的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，達(dá)到了預(yù)期的識字的效果。
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