語文教案8篇（實(shí)用）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教材分析：
《坐井觀天》是一篇生動有趣，寓意深刻的童話故事，文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題或認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對孩子們來說卻有一定的難度。《坐井觀天》是本組課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。
2、結(jié)合課文和生活實(shí)際來理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。
3、抓住文中的對話，理解課文內(nèi)容；
4、通過分角色朗讀，讀出青蛙的自信、傲慢；小鳥的勸告、誠懇的語氣。
5、理解寓意：看問題、認(rèn)識事物要全面，不能自以為是、目光短淺。
過程與方法目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，抓住文中的關(guān)鍵句子，討論交流，理解課文內(nèi)容，明白道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對話，然后分角色朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個深刻的道理：看問題或認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住青蛙和小鳥的對話，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
談話引入課題。
師：親愛的同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥�，你們看（出示青蛙和小鳥的卡片）。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事，故事的題目就是《坐井觀天》（板書）。齊讀課題。
二、初讀課文，掃清障礙
師：現(xiàn)在，把書打開，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)號自然段（學(xué)生自讀課文，很認(rèn)真）。（出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：抬頭、回答、青蛙、弄錯、還有、無邊無際、相信、井沿）
師：課題“坐井觀天”是什么意思？課文里講的`是誰“坐井觀天”？青蛙和小鳥在爭論什么？它們是為了一件什么事爭論起來的？
三、細(xì)讀課文，整體感知
1、想一想，青蛙和小鳥為什么有不同的看法？
2、交流：你讀懂了什么？
（1）“無邊無際”什么意思？
練習(xí)說話：（）是無邊無際的。
�。�2）比較句子：
天無邊無際，很大很大。
天無邊無際，大得很哪！
�。�3）指導(dǎo)朗讀小鳥的話。
�。�4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？找到句子讀一讀。
�。�5）比較句子：
天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
四、精讀（選讀）課文，深入感悟
1、如果有一天青蛙真的跳出井口，它會想些什么？說些什么？
2、從這個故事中，你們知道了什么？懂得了什么？
3、詞語總結(jié)復(fù)習(xí)：坐井觀天、無邊無際、一……就……。
五、課堂總結(jié)
本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開豐富的想象，續(xù)寫課文。
七、板書設(shè)計(jì)
坐井觀天
看
青蛙：天不過井口那么大
小鳥：天無邊無際，大得很哪
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞，積累詞語。
2、領(lǐng)悟幾個詞語、幾個動作、一件小事對表達(dá)人物的作用。
3、積累名人名言，使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到熏陶。
4、用毛筆書寫上下組合部分較多的字。
5、閱讀欣賞背誦古詩《客中作》。
6、語文生活：介紹自己印象深刻的一位老師。要寫真人真事、真情實(shí)感；可以謝謝老師的外表，主要寫比較特別的地方；寫自己熟悉的事；用一兩件事寫出老師的特點(diǎn)。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)善于觀察、善于積累、善于動腦的意識，以及在選連過程中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解名詩名句的含義；理解古詩《客中作》
教學(xué)難點(diǎn)：
介紹自己印象深刻的一位老師。
教學(xué)時數(shù)：5課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詞語超市，掌握本組課文的生字詞。
2、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，領(lǐng)悟幾個詞語、幾個動作、一件小事對表達(dá)人物的作用。
3、理解“名詩名句”的含義，積累背誦。
4、閱讀欣賞背誦古詩《客中作》。能理解古詩內(nèi)容，體會作者的情感。
教學(xué)過程：
一、詞語超市
1、出示詞語超市中的詞語，以自己喜歡的方式讀一讀這些詞語。
2、檢查自學(xué)情況。指名讀詞語，齊讀。理解詞語意思。
3、交流。軍閥：舊時擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。卜問：占卜伶俐：聰明，靈活閏月：農(nóng)歷三年一閏，五年兩閏，十九年七閏，每逢閏年所加的一個月叫閏月。潮汛：一年中定期的大潮。狡猾：詭計(jì)多端，不可信任。用在《我的老師》一課中寫出了孩子的調(diào)皮、機(jī)靈。
二、金鑰匙
1、學(xué)生自由讀一讀金鑰匙的內(nèi)容。
2、指名讀，齊讀。（注意加點(diǎn)的字要重讀，要讀出老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的感情）
3、談一談自己的`發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：幾個詞語，幾個動作，一件小事對表達(dá)任務(wù)的作用是很大的。請同學(xué)們自己找一找本組課文中其他地方的例子。
5、小組合作，找尋類似的例子。
6、集體反饋。
三、名詩名句 1、自由讀這四句“名詩名句”，看誰讀的最流利。
2、說說從這四句“名詩名句”中，你體會到了什么。
3、指導(dǎo)背誦。
4、交流自己積累的名詩名句，及時表揚(yáng)做得好的同學(xué)
。四、布置作業(yè)繼續(xù)搜集背誦名人名言。
第二課時
——古詩欣賞
1、激趣導(dǎo)入。書寫離別之情，他鄉(xiāng)作客之愁，是古代詩歌創(chuàng)作中一個很普遍的主題。今天我們學(xué)習(xí)一首有名的古詩——客中作。板書，讀題。
2、初讀感知。自由讀古詩，把字音讀正確，圈出不理解的詞語。同桌互讀，互相正音。齊讀。
3、理解古詩大意，體會詩中蘊(yùn)含的思想感情。蘭陵出產(chǎn)的美酒，透著醇濃的郁金香的芬芳，盛在玉碗里看上去猶如琥珀般晶瑩。只要主人同我一道盡興暢飲，一醉方休，我那管她這里是故鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)呢！
4、回歸整體，總結(jié)全詩。李白天寶初年長安之行以后，移家東魯。這首詩作于東魯?shù)奶m陵，而以蘭陵為“客中”，顯然應(yīng)為開元年間亦即入京前的作品。這時社會呈現(xiàn)著財(cái)阜物美的繁榮景象，人們的精神狀態(tài)一般也比較昂揚(yáng)振奮，而李白更是重友情，嗜美酒，愛游歷，祖國山川風(fēng)物，在他的心目中是無處不美的。這首詩充分表現(xiàn)了李白豪放不羈的個性，并從一個側(cè)面反映出盛唐時期的時代氣氛。
5、布置作業(yè)將客中作改編成一個生動的古詩講給家人或朋友聽。
第三課時
——習(xí)作指導(dǎo)：介紹自己印象深刻的一位老師
一、導(dǎo)入本單元課文《我的老師》中，小學(xué)時候的蔡蕓芝老師給作家魏巍留下了終生難忘的記憶。小學(xué)六年，你也遇到了許多老師，他們或慈愛，或嚴(yán)厲，或風(fēng)趣，他們的音容笑貌也各有特點(diǎn)，都可能給你留下了深刻印象。本次習(xí)作就是介紹你印象最深的一位老師。
二、習(xí)作要求 1
、寫真人真事，抒真情實(shí)感。
2、可以寫寫老師的外貌，主要寫比較特別的地方。
3、用一兩件典型事件寫出老師的特點(diǎn)。最好是你熟悉的事。
4、結(jié)構(gòu)要合理巧妙。 文章寫寫什么后寫什么，開頭如何，結(jié)尾怎樣，都要巧妙地布局，合理安排。行文中間主義過渡和照應(yīng)。
5、表達(dá)要清楚準(zhǔn)確。特別是在敘述具體事例時，描寫應(yīng)該形象生動，給讀者以鮮明的印象和深刻的感受。
三、注意事項(xiàng)
1、一定要選擇印象最深的而老師來寫。只有自己印象深刻，才能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，否則就是輕描淡寫，寫出的文章不能打動人，不能給人留下深刻的印象。
2、要注意寫人的表現(xiàn)技巧。 寫人物的外貌要神似，抓住人物的外貌特征，通過形象的描寫，給讀者活生生的感覺。千人一面，是失敗的寫作。 人物的語言要個性化，要符合人物的身份、年齡、思想、作風(fēng)和個性。要符合當(dāng)時的實(shí)際情況，對話要口語話，不要文縐縐的，顯得不真實(shí)。 突出人物的事件要精挑細(xì)選，選取最能反映人物性格的，最能突出文章主題的事例，同時還要注意詳略，分清主干，不求全面，只寫關(guān)鍵。
四、學(xué)生自主習(xí)作。
1、對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、巡視留意學(xué)生習(xí)作中寫得比較好的典型。
五、指導(dǎo)修改，謄寫作文。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不盡人意的地方。
2、謄寫在作文本上。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
1、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
sī xiao liao ling tang di
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 諦聽
�。�2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評議總結(jié)）
第一段（1 ）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的'杰作。
第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
三、學(xué)習(xí)課文的第一段
1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）
2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
�。�1）……像…… _____________________________________
�。�2）宛如…… _____________________________________
課后筆記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文的第二段
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段
進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。
“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。
二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。
三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段
輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>
匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”這句話說明了什么？
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會過嗎？
“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里�！睘槭裁磿羞@種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。
四、學(xué)習(xí)課文的第8段
1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。
語文教案 篇4
教材分析：
世界對孩子來說是新鮮的、奇妙的，孩子的眼睛里藏著無窮的問號，他們想探索大千世界更多的奧秘，想知道更多的答案……這首小詩以孩子提問的方式寫出孩子對世界的認(rèn)識方式：不斷地問為什么，不斷地探索……
學(xué)生分析：
本單元的教學(xué)要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們一起感受這世界的奇妙，教學(xué)時，可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，面對真實(shí)的學(xué)生，組織語文學(xué)習(xí)活動。
設(shè)計(jì)理念：
引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，并在交際互動中認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)知識。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1.正確認(rèn)讀“知、道、管、能”等十二個生字；會寫“云、同、會、色”四個生字，做到筆順正確；認(rèn)識“人字頭兒”。
2.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
3.讀懂詩歌，了解詩歌內(nèi)容。
過程與方法
1.采用拼讀、比較等多種方法識記生字，正確認(rèn)讀、書寫生字。
2.通過拼讀、熟讀、感情朗讀、展示讀等方式訓(xùn)練朗讀能力。
3.感情朗讀課文，體會作者善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課要求認(rèn)識的生字有一定難度，如“知、道、翅、膀、追、趕、管”等字，教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的積極性，充分運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法，在拼讀、比較、擴(kuò)詞過程中，認(rèn)識生字。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：
PPT教學(xué)課件、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題，學(xué)生拼讀課題。
2.認(rèn)讀生字“知道”，分析字形。
3.齊讀題目，問：看到課題，你想說些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。
4.過渡：讓我們看看文中的小朋友，他想知道什么呢？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由拼讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，有困難的地方多讀幾遍，也可以請教同桌，比一比誰能又快又正確地朗讀課文。
2.匯報(bào)讀書成果，指名分小節(jié)朗讀課文，教師評價、學(xué)生互評、自我評價。評出讀得好的同學(xué)，交流讀書方法。
3.認(rèn)讀生字，問：剛才在讀課文的過程中你都認(rèn)識了哪些生字？
出示課件——摘蘋果游戲 。
4.交流識字方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翅膀、追趕”的識字方法。
5.出示課件：小組開火車讀、同桌出示自制生字卡片互讀，鞏固生字認(rèn)讀情況。
三、感情朗讀，理解詩歌內(nèi)容
1.再讀課文，邊讀邊想：文中的小朋友都想知道些什么？你能回答他的這些問題嗎？
2.試著回答課文中的問題，教師適時指導(dǎo)。
出示課件：花兒為什么五顏六色？
3.課文中的小朋友給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生體會文中的“我”是一個善于觀察、勤于思考、愛提問題的小朋友。
4.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲，想不想展示你們美妙的聲音？把你最喜歡的小節(jié)給同學(xué)們讀一讀。
出示課件：學(xué)生每人讀自己喜歡的部分。
5.根據(jù)學(xué)生的具體讀書情況，教師相機(jī)評價指導(dǎo)。
四、背誦課文
1.學(xué)生自由背誦。
2、同桌互背，班內(nèi)展示。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字學(xué)習(xí)情況
1.抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。
2.出示課件：給生字找朋友。
二、拓展延伸，提出自己的問題
1.有感情地朗讀課文。
2.出示課件。
談話激勵：課文中的小朋友細(xì)心觀察，樂于思考，在他小小的心靈里有許許多多的.小問號，你們有沒有想知道的問題？
先在小組交流，再在班里提出問題。
3.激發(fā)寫話興趣：如果把你剛才提出的問題像課文那樣記錄下來，你也成為一個小詩人了。
4.學(xué)生寫話。指名讀自己的作品，相機(jī)指導(dǎo)、評價。
三、指導(dǎo)生字書寫
1.出示四個生字，認(rèn)讀。
2.教師示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
示范過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)“人字頭兒”的寫法----要扁一些，蓋住下面的“云”。
比較記憶下面的每組字
云——會 同——問 魚——色
3.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生寫字姿勢要端正。
4.展示優(yōu)秀的寫字作品，評價。
5.擴(kuò)詞，鞏固記憶。
四、作業(yè)布置
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、你還知道哪些有趣的問題？同學(xué)之間交流。
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。
�。�、體會這篇文章語言的特點(diǎn)。
�。场W(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會這篇文章語言的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
眼睛，給了我們色彩，讓我們看到了大千世界的絢麗多姿！
耳朵，給了我們聲音，讓我們聽到大千世界的奇妙交響！
現(xiàn)在就來做一個聽聲游戲，請同學(xué)們把聽到的聲音說出來。
世界上有許許多多奇妙的聲音，只要你用心去聽，你一定會聽見的。
二、初讀課文，整體感知
今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《你一定會聽見的》，這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說明文的`特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。在文中，作者都聽到了哪幾種聲音？
她對聲音有著怎樣的認(rèn)識和感受？
請同學(xué)們帶著這兩個問題，快速默讀課文，把關(guān)鍵的語句、詞語勾畫出來。
�。�、預(yù)設(shè)字詞教學(xué)：
頃刻（qǐng）面頰（jiá）噴嚏（tì）嘈雜（cáo） 過濾（lǜ）
２、預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
生答：
�、抛髡邔懥恕捌压⑹犷^的聲音”、“螞蟻小跑步的聲音”、“雪花飄落的聲音”、“風(fēng)吹的聲音”、“動物的聲音”、“水聲”。
⑵表現(xiàn)作者對聲音的感受和認(rèn)識的語句有：“從聲音里，人學(xué)會了分辨，感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。”“用心聽，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。”“這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣�！钡�。
師：從作者對聲音的認(rèn)識和感受中，我們知道用心聆聽能讓我們的世界更豐富奇妙，得到很多樂趣。這是聆聽聲音的好處和意義，那么不聽或充耳不聞，又會怎樣呢？
三、精讀課文，品味語言
可見，聆聽聲音是多么重要��！如果能把聽到的聲音寫下來那就更好了。本文就是一篇很好的范文。品讀課文１～８節(jié)，選擇你最喜歡的語段，先讀一讀，再想一想，說說你喜歡的理由。
教師預(yù)設(shè)：
�。�、“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響……”
�。ㄆ压⒁灿蓄^發(fā)，還要梳頭，采用擬人、比喻的手法，把它寫得很可愛，也很漂亮。語言生動形象。）
�。病ⅰ拔浵亗兣帕性诩t紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗！’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦！’……”
�。ㄎ浵佭�會跑步，做體操，好似進(jìn)入童話世界。也用了擬人的手法，讀后感覺活潑有趣。）
３、“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
�。ㄍ怀隽搜┗ǖ奶攸c(diǎn)，溫柔輕盈。語言詩情畫意。）
４、第５、６、７節(jié)，運(yùn)用排比，寫一個方面的聲音，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
四、學(xué)會聆聽，仿寫聲音
課文向我們展現(xiàn)一個多么奇妙的聲音世界，作者對聲音的描寫又是多么生動有趣啊�。ǘ嗝襟w展示）老師現(xiàn)在播放一段聲音，請同學(xué)們仔細(xì)地用心地聆聽，把聽到的聲音和感受寫出來。
結(jié)束語：
讓我們學(xué)會聆聽，用心去聽，隨時把耳朵聽醒，你一定會聽見的，讓世界因?yàn)槲覀兊膬A聽而更精彩！
五、課后作業(yè)
�。�、課外閱讀：《大外套的秘密》、《思想貓》、《班長下臺》，它能讓你積極樂觀地去看待人生，讓更多的人擁有童趣。
�。�、課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，把聲音和感覺寫出來。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用多種描寫方法來塑造人物形象。
2．通過多種途徑閱讀感受母愛。
課時安排
2課時。
課型選用
說讀課型
教學(xué)過程
分為三個步驟
第一步：讀課文，說內(nèi)容，整體感知。（20分鐘）
第二步：讀課文，說句子，揣摩語言。（30分鐘）
第三步：讀課文，說特點(diǎn)，理解鑒賞。（15分鐘）
教學(xué)流程
第一步：讀課文，說內(nèi)容。
1、通讀全文，思考：這篇文章的內(nèi)容是什么？
2、按下面的句式說話：
這是一個 的故事。（要求：從不同角度概括）
教師示范：
這是一個關(guān)于母愛的故事。（教師說明：從故事主題的角度概括）
學(xué)生說話：
①這是一個養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。（教師點(diǎn)評：從故事主要情節(jié)的角度概括）
�、谶@是一個小巷深處的故事。（教師點(diǎn)評：從故事發(fā)生地點(diǎn)的角度概括）
�、圻@是一個棄嬰長大后明白母愛而悔悟的故事。（教師點(diǎn)評：從感情變化的角度概括）
�、苓@是一個雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)棄嬰的故事。（教師點(diǎn)評：從生活艱難的角度概括）
⑤這是一個養(yǎng)母含辛茹苦養(yǎng)大棄嬰的故事。（教師點(diǎn)評：從母親艱辛的角度概括）
第二步：讀課文，說句子。
1．讀句子。（找出課文中的描寫句，反復(fù)閱讀，體會句子的作用）
2．復(fù)習(xí)描寫方法：
環(huán)境描寫，人物描寫（外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫）；
正面描寫，側(cè)面描寫
3．按下面的名式說話。
“”這句話，用描寫，表現(xiàn)（刻劃）了。
教師示范：
第1段：“據(jù)說，那個季節(jié)……打著旋”這句話，用環(huán)境描寫，表現(xiàn)“我”當(dāng)時處境的艱難，為下文瞎眼英姨收養(yǎng)“我”作鋪墊。
學(xué)生說話：
第2段：“于是，英姨麻利地……懷里”這句話，用動作描寫，表現(xiàn)母親收養(yǎng)“我”的果斷決定。（教師點(diǎn)評：麻利、叩擊、央求，動作描寫，表現(xiàn)果斷。）
第4段：“有人說，……改好了”這句話，用側(cè)面描寫，表現(xiàn)了母愛的力量。（點(diǎn)評：用別人的話表現(xiàn)母親的行為，是側(cè)面描寫母親。）
第6段：“夏天，母親就如同一尊雕像……早已辨不出色彩來”這句話，用外貌描寫，刻劃了母親含辛茹苦的形象。（教師點(diǎn)評：寫外貌，抓住皮膚、指甲、衣服的顏色，突出“黑”的特點(diǎn)，刻劃人物形象。）
第7段：“可她總是生氣地說：‘……好生讀你的書去�！边@句話，用語言描寫，表現(xiàn)了母親對我學(xué)習(xí)的關(guān)心，母愛的無私。（教師點(diǎn)評：表面生氣，實(shí)際關(guān)心。）
第8段：“吃我的冰棍吧，……跟我阿莉一樣”這句話，用語言描寫，表現(xiàn)了母親為我的.成長而高興、自豪。（教師點(diǎn)評：典型人物的典型語言。）
第11段：“她依舊滿面春風(fēng)……時間”這句話，用語言描寫，表現(xiàn)了母親博大的胸懷。（教師點(diǎn)評：“我”不回家，引起母親內(nèi)心深深的失落與痛苦，而母親卻無怨無悔。）
第13段：“終于，她點(diǎn)點(diǎn)頭……向廚房走去”這句話，用動作描寫，表現(xiàn)了母親對“我”的理解，對我的深愛。（教師點(diǎn)評：女兒已經(jīng)開始厭惡她和這個家，她卻“點(diǎn)點(diǎn)頭”，多么深沉的愛啊�。�
第25段：“在風(fēng)中，她無助地……又光又亮的竹棒”這句話，用外貌描寫，表現(xiàn)了母愛的無私、偉大。
第27段：“我的視線……長長的人形”這句話，用心理描寫，表現(xiàn)了我的悔悟、自責(zé)。
第28段：“在風(fēng)中……又仿佛在等候”這句話，用外貌描寫，表現(xiàn)了母親的痛苦而堅(jiān)強(qiáng)。
最后一段：“媽媽……那條深深的小巷”這段話，用心理描寫，表現(xiàn)了我的悔悟、感動。
第三步：讀課文，說特點(diǎn)
1、默讀課文，找出文章選材、表達(dá)、語言、結(jié)構(gòu)、感情等方面的特點(diǎn)。
2、按下面的句式說話。
這篇文章的特點(diǎn)是 。
教師示范：
這篇文章的特點(diǎn)是：語言樸素、感人。
學(xué)生說話：
�、龠@篇文章的特點(diǎn)是：選取生活瑣事表達(dá)情感。（教師點(diǎn)評：搬新家、改性情、送學(xué)費(fèi)等）
�、谶@篇文章的特點(diǎn)是：運(yùn)用多種描寫方法塑造人物形象。（教師點(diǎn)評：外貌、動作、語言、心理描寫等，還有正面、側(cè)面描寫）
③這篇文章的特點(diǎn)是：線索清晰，以我的感情變化為線索。（教師點(diǎn)評：由相依為命到厭惡，由厭惡到悔悟的感情變化。）
�、苓@篇文章的特點(diǎn)是：在結(jié)構(gòu)安排上過渡自然。（教師點(diǎn)評：由厭惡到悔悟的過渡）
�、葸@篇文章的特點(diǎn)是：感情真摯。（教師點(diǎn)評：悔恨、感激之情發(fā)自內(nèi)心）
課堂小結(jié)
1．學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用多種描寫方法來刻劃人物形象。
2．學(xué)習(xí)方法：①概括內(nèi)容②品味語言③了解特點(diǎn)
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中14個生字，知道“制度、另起一行”等詞的意思。
2、學(xué)會寫請假條。
3、知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會生字詞。能寫請假條。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確寫請假條，養(yǎng)成不上學(xué)寫請假條的習(xí)慣。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題
同學(xué)們，老師給大家?guī)Я艘粭l不好的消息。
出示
今天，王剛感冒發(fā)燒了，要去醫(yī)院看病，不能來上學(xué)。
怎么辦呢？看誰的辦法多？（生說……）明確寫請假條的'意義。
結(jié)合學(xué)習(xí)、理解“制度”
出示課題，學(xué)習(xí)生字“假”
二、自學(xué)課文
看能不能幫王剛寫一張請假條。
1、自己讀課文，可以同桌交流寫請假條的方法
2、共同交流，幫助王剛寫一張請假條
3、熟讀第三自然段
4、用上“先……再……最后……”說說請假條應(yīng)該怎樣寫。
三、鞏固
1、讀生字詞
2、輪流讀課文
3、按課文填空：課后習(xí)題4
四、作業(yè)
試著完成課后第5題
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、完成課堂作業(yè)2
3、回憶寫請假條的方法
用上“先……再……最后”說一說請假條該怎樣寫。
二、說說下面兩張請假條分別錯在哪里
完成課后習(xí)題5
三、學(xué)習(xí)課文第2段
為什么一定要寫請假條呢？看看李老師是怎么說的？
熟讀第2段，提出質(zhì)疑
四、小結(jié)
根據(jù)下面內(nèi)容寫請假條
4月15日，王平感冒了，不能去上學(xué)，向樓老師請假一天。
五、鞏固練習(xí)
《課堂作業(yè)》6
語文教案 篇8
教學(xué)目的：
1、領(lǐng)略朱自清筆下的溫州仙巖梅雨潭那充滿生命力、洋溢勃勃生機(jī)的自然美，感受其間所跳動著的作者勇于進(jìn)取的激情。
2、學(xué)習(xí)本文剪裁得當(dāng)、結(jié)構(gòu)精巧、寫景傳神、情景相生的寫作特色，體會本文狀物抒情語言的強(qiáng)大表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受作者筆下綠的美，培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)方法：教師導(dǎo)讀、學(xué)生討論。
教學(xué)設(shè)想：
本文第三段是全文的主旨所在，而第二段則是為它而設(shè)的，即不但為它營造背景，而且還為突出梅雨潭的綠的令人“驚詫”提供別致的襯托物。這樣，就在教學(xué)上為我們提供了審美比較的.可能。為此，擬以審美比較為教學(xué)思路，以段落閱讀訓(xùn)練帶動全文的閱讀鑒賞為教學(xué)方法。通過對第三段設(shè)計(jì)的導(dǎo)讀訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生品味課文，并輔之以點(diǎn)撥，讓學(xué)生在審美比較中，領(lǐng)略自然美、藝術(shù)美和語言美。
教學(xué)課時一課時
教學(xué)過程說明
�。ㄒ唬┮�、
問：課文中有一個從寫梅雨瀑過渡到寫梅雨潭的句子，請找從學(xué)生整體把出來。握課文入手，教明確：瀑布在襟袖之間；但我的心中早已沒有瀑布了。給學(xué)生進(jìn)入文本
�。ǘ╅喿x分析課文的方法。
1、1、問：“瀑布在襟袖之間；但我的心中早已沒有瀑布了”
一句，在行文中有什么作用？
明確：（1）從寫開始“追捉”過渡到寫步步“追捉”；（2）點(diǎn)體會文中關(guān)鍵句明上段寫梅雨瀑的目的，在于襯托美的令人“驚詫”的梅雨潭的的作用，交給解綠。讀、理解文本的
2、問：為什么有第一個作用？鑰匙
明確：在“到了汪汪一碧的潭邊”前，寫的是揪草攀石的開始“追捉”，而在這之后，寫的則是“步步追捉”；從整體，而漣漪，而水光，而水色，并進(jìn)而借助聯(lián)想和想象，與之款款交談，“拍著她”、“撫摩她”、“吻著她”，送她一個“芳名”。
3、問：又為什么有第二個作用？
明確：所謂“襯托”，就是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，搭配上其他事物來突出主要事物的藝術(shù)手法。就本文來說，作者謳歌贊美的綠是梅雨潭，寫梅雨瀑是為了用來突出“梅雨潭的綠”，以更充分地顯示綠的“令人驚詫”。即以美的事物襯托更美的事物。
4、朗讀第二段，問：你覺得作者筆下的梅雨瀑美不美？什么引導(dǎo)賞析美地方最美？
明確：美。美在梅雨亭，美在梅雨瀑的水花。
5、問：對于這些美的事物，作者用了哪些美的語言來表現(xiàn)？體會、感受明確：寫梅雨亭，用“蒼鷹”這個直接展示景物形態(tài)的比喻，作者對美的
用“踞”、“展”、“浮”等動詞，逼真地刻畫了梅雨亭上下懸空表現(xiàn)，學(xué)會和亭角翹向空中的動態(tài)形象。寫水花，不說濺、不說落、不說飄，感受文學(xué)作品而說“送”，說“鉆”，即寫出了水花的細(xì)、輕、冷、滑的質(zhì)感，所描繪的美。又寫出了它的活潑可愛，有靈性，突出了作者對祖國山山水水所傾注的無限熱愛之情。
6、朗讀第三自然段。
7、問：對梅雨潭的綠，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？寫出了綠的哪些特點(diǎn)？
明確：比喻：“仿佛一張極大極大的荷葉鋪著”；“她松松……引導(dǎo)體會美的像少婦拖著的裙幅”；“她滑滑……像明油”；“宛然……碧玉”。表表現(xiàn)手法�，F(xiàn)了綠的光潔、明凈、透明、潤澤。
擬人：“我想張開兩臂抱住她”；“我用手拍著你，撫摩著你”。
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