- 相關推薦
《布谷》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《布谷》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《布谷》教案1
設計意圖：
《布谷鳥》是一首4/4拍的音樂，其旋律輕盈動感，給予人歡樂的情緒，能夠充分的激發(fā)學生對于律動的興趣。在活動設計的過程中，不僅要求學生跟隨音樂準確的擊打節(jié)奏，還要鼓勵他們在游戲中創(chuàng)編，感受音樂的無限魅力。
教學目標：
1、欣賞4/4拍音樂，了解4/4拍節(jié)奏型；
2、充分掌握四分音符、八分音符以及空拍；
3、讓學生體會到與他人一同創(chuàng)編的樂趣。
課前準備：
音樂《布谷鳥》，4個一次性餐盤、彩色小球，也可以替換成生活中常見的物品，如：水果等；
游戲設計：
1、擺放4個空盤子，對應4/4拍的一小節(jié)；
2、從左到右跟隨音樂節(jié)奏指向餐盤，一顆紅色小球代表擊掌一次，一顆綠色小球代表拍桌子一次，遇到兩顆小球時對應行為加倍，沒有放置彩色球的空盤子則不拍；
16小節(jié)的節(jié)奏設計可如下圖：
在熟悉幾個基本節(jié)奏型后，加入空拍、四分音符和八分音符的教學，引導學生從已知走向未知。
此項訓練可以繼續(xù)向副歌延伸，由易到難，等熟練掌握節(jié)奏后，可以升級挑戰(zhàn)，加入更多節(jié)奏元素，變換出新花樣！
除了節(jié)奏教學外，還可以在《布谷鳥》中加入聲勢教學：
跟隨節(jié)奏拍手、拍桌子、拍腿、捻指，
以及老師、學生完成不一樣的動作，建立多聲部的概念，完成多聲部練習或卡農(nóng)練習。
把音樂知識融入到游戲中、用身體去感知音樂，是奧爾夫教學法的精髓所在。從游戲入手，培養(yǎng)學生對于音樂的興趣，從體感出發(fā)，誘發(fā)孩子體內的'節(jié)奏感。奧爾夫教學法之所以能夠風靡全球，正式因為他的多元化教學方法，鼓勵孩子的創(chuàng)造力，把游戲互動融入在音樂教學中。
然而現(xiàn)階段，國內在推行奧爾夫教學法的過程中，仍存在一些問題：
1、認知不夠
大多數(shù)人對于奧爾夫教學法的認知不夠或過于片面，從很大程度上制約了奧爾夫教育工作的開展；
2、師資不足
由于奧爾夫音樂教學具有一定的綜合性、即興性的特點，如教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓，在授課過程中仍存在一定的困難。師資不足一直是奧爾夫教學法難以推進的重要因素。
為解決上述問題，推進奧爾夫教學法在國內的普及與運用，由音教藝術網(wǎng)主辦的第四期奧爾夫教學法專項培訓班將于20xx年8月12日—15日于上海舉行。本次培訓特意請到了兩位從德國音樂教育專業(yè)學成歸來、有著多年師訓經(jīng)驗的專家團隊，旨在通過4天精細化、體系化的奧爾夫課程，解決音樂啟蒙課的授課問題、在校音樂教師新課標改革問題、學生匯報演出多樣化問題等等，帶領大家一起融入奧爾夫音樂，感受奧爾夫音樂的魅力。
《布谷》教案2
一、教學分析
(一)教學內容分析
布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特別適合玩節(jié)拍律動游戲，讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂節(jié)奏的基礎上利用多媒體技術進行自創(chuàng)節(jié)奏型、動作，將其串聯(lián)，在優(yōu)美的音樂活動中體驗音樂韻律游戲的樂趣。
�。ǘ┙虒W對象分析
剛升入大班的幼兒好動、好玩，已有經(jīng)驗日益豐富，在游戲中，有主見，有想法。音樂游戲促進幼兒合作意識和能力發(fā)展，提高想象和思維能力，由此設計出節(jié)奏型音樂游戲。運用生動的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學習、自發(fā)活動、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學習，即時收到活動反饋，提高課堂效率。
�。ㄈ┙虒W環(huán)境分析
以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng)）、平板電腦、一體機、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術支撐此次活動。利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化，孩子在操作過程中有效地實現(xiàn)人機互動、幼機互動、機機互動，提高幼兒的觀察能力、表演能力，增強活動的有效性和趣味性，體現(xiàn)自主、合作的學習方式。
二、教學目標
1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽音樂打節(jié)奏，根據(jù)已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。
3.理解游戲規(guī)則，能收能放，積極表現(xiàn)自我，體驗節(jié)奏游戲的樂趣，感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
三、教學重、難點
重點：掌握4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點：跟著音樂打節(jié)拍，熟悉節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。
四、教學準備
教師演示課件一套，無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機。
五、教學流程
一、視頻導入，引出主題。
師：小朋友，聽聽這是誰的聲音？看它是誰？（播放視頻，幼兒討論。）
師：它是布谷鳥，夏天芒種時經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】
【設計意圖：利用電子白板的動態(tài)影像功能以直觀生動的情境，調動幼兒的好奇心，激起回憶，參與其中�！�
二、熟悉旋律，掌握節(jié)奏。
1.布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節(jié)奏。
師：森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。
�。ㄍ暾シ乓魳�1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）
師：我是怎么打節(jié)拍的？（拍手、拍膝蓋）
2.出示動作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。
師：布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）
師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。
師：從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一小節(jié)和第二小節(jié)動作一樣、一小節(jié)4拍）
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能呈現(xiàn)演奏方式】
【設計意圖：皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動功能以逐一出示圖片的形式，幫助幼兒記錄演奏動作。在熟悉三遍歌曲后，出示圖譜，理解四四拍節(jié)拍，對照圖譜、音樂，準確地打出節(jié)拍，為后續(xù)活動做準備】
三、看懂圖譜，進行變換。
1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節(jié)奏。
師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。
�。úシ乓魳�，做拍手動作）
師：布谷鳥們做的什么動作？（拍手）
師：是呀，只有拍手，它們不會其他的`動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。
師：可以做什么動作？（邊做邊說）
【媒體運用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】
【設計意圖：運用一體機課件符號和圖片同時呈現(xiàn)的形式，根據(jù)4/4拍節(jié)奏排列，引導幼兒說出自己的理解，知道小節(jié)、拍數(shù)、空拍相關知識�！�
2.出示空圖譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。
師：我們把它編進圖譜里，做一做。（做一遍）
�。◣煋Q師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉）
師：想想還可以怎么變？（幼說師換）
師：我們來做一做。
師：還能怎么變？（幼換幼做）
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能，改變節(jié)拍形式】
【設計意圖：變化4拍表現(xiàn)方式，讓幼兒跟著變化做出動作改變，鞏固對4/4拍的認識�！�
四、小組改變節(jié)奏，創(chuàng)編動作。
1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。
師：請兩人為一組設計圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動作。
師：設計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。
師：我們先來看看每組設計的圖譜。
3.出示倒計時10分鐘，在規(guī)定時間內完成。
師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務，可以嗎？（可以）
師：好，抓緊時間，倒計時開始！
【媒體運用：利用電子白板作業(yè)分享、傳屏功能、倒計時模式、觀摩創(chuàng)編情況、用班級優(yōu)化大師軟件獎勵孩子的表現(xiàn)】
【設計意圖：讓幼兒自主選擇創(chuàng)編曲段，使用ipad設計圖譜，感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動作，自由操作、調整。要求幼兒在規(guī)定時間里完成任務，明確目的，提高效率�！�
2. 共同欣賞每組創(chuàng)編動作，幼兒講述、表演。
師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰能來講一講、做一做。
師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節(jié)奏）
師點評：在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。
【媒體運用：一體機鏡相功能，即時呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況�！�
【設計意圖：為提升幼兒對節(jié)奏的把控，動作的協(xié)調性，讓其對照鏡面成像做動作，及時發(fā)現(xiàn)問題，自作調整，師幼互動點評，不斷完善�！�
五、活動延伸，續(xù)延情感
1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。
師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。
2.邀請更多朋友參加演奏會，把所學本領傳授給大家。
師：今天還有你的好朋友沒有來，對嗎？我們把學到的本領傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧！
【媒體運用：利用電子白板的動畫功能，呈現(xiàn)演奏會熱鬧的景象。】
【設計意圖：最后為吸引幼兒參與演奏的欲望，滿足他們的好奇心，播放熱鬧非凡的演奏會場景，激起參與的興趣，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)，將所學本領延伸至游戲活動中，與朋友交流分享�！�
六、教學反思
一、教師引領
以布谷鳥為引線，牽出森林晚會，引出節(jié)奏游戲《布谷鳥》，讓幼兒欣賞教師編排的律動，感知音樂節(jié)奏、韻律。請幼兒一起做動作感受音樂節(jié)奏的歡快，調動起參與積極性。之后出示帶有各種動作的節(jié)奏譜，引導幼兒學會看圖譜做動作、變換動作，掌握節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進行了三遍節(jié)奏練習后，知道了每小節(jié)排列一樣，動作也一樣，每個圖片代表做一個動作一下。在熟練節(jié)拍動作的基礎上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動作單一的問題，鼓勵幼兒編排新的圖譜和動作，由師編師做—幼說師做—幼說幼做，引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗信息技術帶來的便利。
二、幼兒主導
在掌握節(jié)奏、動作的基礎上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協(xié)商編排音樂節(jié)奏和動作，要求在10分鐘內完成，提高幼兒任務意識和做事效率。在自由創(chuàng)編的過程中，幼兒想法獨特，但在看圖譜做動作時發(fā)現(xiàn)問題，如：動作跟不上、來不及做、設計了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動作，直至跟上音樂節(jié)拍。
三、展示評價
由于網(wǎng)域限制一次只能投四個平板界面，邀請幼兒展示自己設計的節(jié)拍動作，從中也發(fā)現(xiàn)了動作、節(jié)奏問題，在教師評價、幼兒評價中改進。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節(jié)拍，但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據(jù)目標是掌握四四拍節(jié)奏，創(chuàng)編不同動作，所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。
四、活動不足
本堂課執(zhí)教的是大班上學期的幼兒，前期沒有玩過節(jié)奏游戲。認識圖譜，但對圖譜一拍一動還不了解，所以幼兒自編的動作和節(jié)奏不能對應�；顒又坝變簺]有操作過平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經(jīng)驗，活動進展會順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。
在玩節(jié)奏游戲時是想讓孩子模仿前面做過的動作或創(chuàng)編更多動作，但是由于缺乏經(jīng)驗，動作簡單一，創(chuàng)編的節(jié)拍復雜了，如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來，很不上節(jié)拍。所以本次活動只要求會創(chuàng)編一種，兩段一樣節(jié)拍，能跟表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。
因一體機觸屏左側壞了，不好觸摸，只能配合鼠標使用。配置過低，略有卡頓。一體機版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制，只能容納四個平板同時投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著。
大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課視頻+PPT課件+音樂+圖譜+教案（第十一屆音樂優(yōu)質課）
《布谷》教案3
一、教學目標
1.讓孩子們通過參與布谷鳥的音樂律動，對音樂的律動有更深刻的認識，包括節(jié)奏、節(jié)拍和基本的音樂節(jié)奏詞匯。
2.讓孩子們認識到音樂律動的多樣性，并提高他們的空間意識和協(xié)調能力。
二、教學準備
1.布谷鳥音樂。
2.圖片或玩具鳥類。
3.平面圖示。
4.音樂律動器材：如單手鼓和風鈴等。
三、教學步驟
1.引入
（1）播放布谷鳥音樂，在課堂上教唱。
�。�2）展示圖片或玩具鳥類。請孩子們向您描述它們的身體特征和動作。
�。�3）使用平面圖示，向孩子們展示該鳥類的定位。您可以問孩子們該鳥屬于哪一個層次，是否可以飛行等等。這是讓孩子們加深對鳥類知識理解的好機會。
2.誦讀
�。�1）請孩子們翻到童謠黃頁（課堂上的一個完整本書），朗讀《布谷鳥》的詞匯。
�。�2）要求孩子們大聲演唱童謠，嘗試在歌曲中充分表達時間和速度的變化。
3.身體協(xié)調與律動
（1）通過使用各種器材，例如單手鼓和風鈴等，引導孩子們跟隨歌曲的節(jié)奏節(jié)拍進行身體律動。
（2）老師可以充分利用這個機會來讓孩子更好地掌握各種律動形式，如輕輕晃動、跳躍、轉圈等等。同時老師可以指導孩子們向上或向下擺動手臂，以強調節(jié)奏的多樣性。
�。�3）您還可以增加音樂舞蹈動作，以更深入地加深及擴展孩子們的音樂律動能力。
4.結束
請孩子們嘗試模擬鳥類的聲音和動作，并強調布谷鳥的特性和它在自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。
四、課程擴展建議
1.讓孩子們在教室內創(chuàng)作自己的`布谷鳥歌曲。您可以鼓勵孩子們準備一些簡單的器材和樂器，并加入小動物和自然的聲音效果，以強調創(chuàng)造性和自主性。
2.帶領孩子們去戶外觀察鳥類。這可以是一個很好的機會，讓孩子們更深入地學習鳥類的外觀特征和習性。
3.與兒童家長合作，推薦一些關于鳥類和大自然的書籍，以加深孩子們對這些主題的理解。
總之，在音樂律動教學中，布谷鳥是一個有趣而又廣泛使用的歌曲。通過制定適當?shù)慕贪负蛿U展課程，我們可以幫助孩子們更好地掌握音樂律動的基本概念和技能，同時還能增加他們的創(chuàng)造性和自主性，使他們在美妙的音樂中享受到快樂的學習體驗。
《布谷》教案4
【總課時數(shù)】
�。惫�(jié)
【教學內容】
�。�、歌曲：布谷
�。�、讀譜知識：sl i
３、綜合訓練 教學目標：
�。薄W習用對唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布谷》，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。
�。病⒄J識五線譜的五線四間及“sl ” 、“i”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。
【教學重點】
學唱歌曲《布谷》。認識五線譜的五線四間及“sl ” 、“i”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。
【教學難點】
歌曲中的四分休止符處唱法。
【教學手段】
錄音機、磁帶
【教學過程】
聽音樂，學生自遍動作進教室。注意：旋律相同處要做相同的動作。
一、發(fā)聲練習：
第５頁 “小寶寶睡著了“
二、檢查復習：
練唱：多么快樂，多么幸福
提問：反復記號知識（在黑板上出示一條樂句，提問反復記號怎樣反復？）
三、讀譜知識：
�。薄⒔處熃榻B五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）
五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個間上所記錄的音有固定的音高。
�。�、認識五線譜：
請生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。
請生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認一認五線譜上的五線四間。集體齊讀。
３、認識“i”和“sl”。
師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認識i和sl 。
請同學觀察i和sl的位置在哪？（第一線、sl在第二線）。請同學在自己的手上找到這兩個音的位置并讀一讀。
分別聽教師在琴上彈出這兩個音，并跟著唱一唱。
四、學唱歌曲
�。�、聽錄音范唱，請同學說一說有什么特點？聽后感覺？
�。�、聽教師范唱。請同學跟著用ＬＵ來模唱整曲。
�。场⒄埻瑢W拍著手用“da”讀出《布谷》的'節(jié)奏。
有感情地朗讀歌詞。
邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）
�。础⒔坛▽W唱歌曲。
五、歌曲處理：
�。薄⒂懻撘韵聠栴}，并邊討論邊按問題做一做。
布谷鳥是怎樣叫的？
兩個同學比一比，看誰學布谷鳥叫學的象。
布谷鳥在遠處和近處的叫聲有什么不同？
歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？
�。▎l(fā)學生明白叫聲應此起彼伏、大小不一來表現(xiàn)布谷鳥的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學生漸漸自己應用聲音強弱來表現(xiàn)歌曲內容。）
教師帶領學生一個一個處理，并練唱。
�。�、提問：你還能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？
領唱與齊唱、分組領唱、齊唱等
練唱
六、小結
請同學們自愿結合成小組，自編小節(jié)目，下節(jié)課表演。
《布谷》教案5
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學過程 中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。
教學目標
[人文素養(yǎng)]
1、 鼓勵學生在音樂活動中大膽表現(xiàn)，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。
2、 在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關系，啟發(fā)學生的音樂思維，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術才能。
[音樂素養(yǎng)]
1、 安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關于春天到來的音樂。
2、 鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
教學流程
一、聽春天
開完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
提問：
1、 你喜歡這首樂曲嗎？
2、 你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
[樂曲以輕快、活潑的'節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]
二、找春天
師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？
[教師可以播放有關春天的或錄音，啟發(fā)學生找春天]
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。
三、唱春天
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興��！讓我們一起去看看吧�。ǘ霹N又名布谷）
[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]
2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔
[教師可以將教室簡單布置成一個美麗的大森林，且為孩子們準備一些布谷鳥的頭飾，學生在表演時一定樂此不疲]
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
四、 畫春天
1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？
2、展示學生作品，教師和學生共同點評。
[學生在聆聽音樂的同時，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學生的藝術才能，還可以合作交流，互相評價]
課后反思
本課教學以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導學生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學過程 中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，培養(yǎng)了學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力，獲得了好教學效果。
《布谷》教案6
教學內容：
１、歌曲：布谷
�。�、讀譜知識：solmi
�。�、綜合訓練教學目標：
�。�、學習用對唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布谷》，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。
�。�、認識五線譜的五線四間及“sol”、“mi”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。教學重點：學唱歌曲《布谷》。認識五線譜的五線四間及“sol”、“mi”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。教學難點：歌曲中的四分休止符處唱法。教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
聽音樂，學生自遍動作進教室。注意：旋律相同處要做相同的動作。
一、發(fā)聲練習：
第５頁“小寶寶睡著了“
二、檢查復習：
練唱：多么快樂，多么幸福
提問：反復記號知識（在黑板上出示一條樂句，提問反復記號怎樣反復？）
三、讀譜知識：
�。�、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）
五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個間上所記錄的音有固定的音高。
�。�、認識五線譜：
請生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。
請生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認一認五線譜上的.五線四間。集體齊讀。
�。�、認識“mi”和“sol”。
師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認識mi和sol。
請同學觀察mi和sol的位置在哪？（第一線、sol在第二線）。請同學在自己的手上找到這兩個音的位置并讀一讀。
分別聽教師在琴上彈出這兩個音，并跟著唱一唱。
四、學唱歌曲
�。�、聽錄音范唱，請同學說一說有什么特點？聽后感覺？
�。�、聽教師范唱。請同學跟著用ｌｕ來模唱整曲。
�。�、請同學拍著手用“da”讀出《布谷》的節(jié)奏。
有感情地朗讀歌詞。
邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）
�。�、教唱法學唱歌曲。
五、歌曲處理：
�。�、討論以下問題，并邊討論邊按問題做一做。
布谷鳥是怎樣叫的？
兩個同學比一比，看誰學布谷鳥叫學的象。
布谷鳥在遠處和近處的叫聲有什么不同？
歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？
�。▎l(fā)學生明白叫聲應此起彼伏、大小不一來表現(xiàn)布谷鳥的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學生漸漸自己應用聲音強弱來表現(xiàn)歌曲內容。）
教師帶領學生一個一個處理，并練唱。
�。�、提問：你還能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？
領唱與齊唱、分組領唱、齊唱等練唱
六、小結
請同學們自愿結合成小組，自編小節(jié)目，下節(jié)課表演。
《布谷》教案7
第一課時
教學內容：歌曲《大雨和小雨》。
教學目標：
能尋找并模仿生活中的聲音。學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
導入：今天是我們的第一節(jié)音樂課，大家認真聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還是小雨��？（大雨）。下大雨的時候是什么樣的聲音��？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時候呢？（學生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學們觀察的很仔細，那么今天咱們就來學習一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和雨。
（一）學唱《大雨和小雨》
1．由教師范唱或聽錄音。
2．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
3．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
4．學習四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。
（二）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？
按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內容。
教學評價：
能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。
學生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時《布谷》
教學目標：
1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。
同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。
教學過程：師生問好。
一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》
提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演�？凑l能把老師的.歌表現(xiàn)的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設計：
布 谷
歌詞意境彩圖
學生自己描繪的春天
第三課時：《聲音的強弱》
一、教學內容： 《聲音的強弱》
1.音樂活動：聲音的強弱
2.歌表演：《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。
二、教學目標：
進一步理解，感受音樂的強弱，并能正確的進行運用到歌曲之中。通過歌表演活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表演力。
三、教學準備：
鋼琴、 多媒體投影儀 教學課件、小動物頭飾、打擊樂
四、教學過程：
1.學生伴著音樂《火車開了》開著小火車進教室，來到動物樂園。（幻燈片動物樂園）。
2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學們閉上眼晴聽聽是什么？
�。ɡ蠋熌贸龉暮团鲡彛┠銈儎偛怕牭搅耸裁�？
生：鼓和碰鈴。
師：這兩種聲音有什么不同？哪種聲音大一些？
學生說出自己剛才聽到的感受。
3.師：小動物們不僅給老師送禮物，給你們也準備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準備好的各種打擊樂）
快拿出來敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽聽大一點的聲音？老師想聽聽小一點的聲音？（學生按照老師的引導敲擊大小不同聲音）。
4.游戲：《找小兔》
動物園派小兔來招待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這么友好我們和它做個游戲吧。游戲規(guī)則是這樣的：一會我請一位同學上來蒙住他的眼晴，再請一位同學把我們的小兔藏好，藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同學睜開眼睛來找，其他同學用手中的打擊樂提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。
通過游戲感受聲音的大小。小結：剛才我們說的聲音大在音樂中把它稱作強 用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱 用p來表 示。（出示幻燈片強和弱）
5.分組合作（兩人一組）
用不同的方式表示強和弱
6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱著歌來歡迎我們來了。（幻燈片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂）
師：剛才聽到那些小動物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區(qū)別嗎？（第一聲強，第二聲弱）
7.師生合作：老師唱許多小動物，你們唱小動物的叫聲，注意第一聲強，第二聲弱。
8.創(chuàng)編歌詞。
師：同學們動物樂園有許多小動物你喜歡誰就和它做朋友并且模仿它的叫聲，一會我請同學帶著你的伙伴上來表演《小動物唱歌》。（老師拿出準備好的頭飾，讓孩子們去挑。
9.師生共舞
今天太高興了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。
五、總結下課
今天我們感受到音樂中的強和弱，并且和這么多的小動物成為了好朋友，真開心，現(xiàn)在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐著小火車回家吧。
第四課時：《大鼓和小鼓》
教學內容：大鼓和小鼓
教學目標：
1、感受聲音的強弱。
2、認識大鼓和小鼓，感受其音色，學會基本演奏方法，能積極參與各種音樂活動。
3、學會《大鼓和小鼓》，并能表現(xiàn)歌曲。
教學重點：
1、學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2、學會演奏大鼓和小鼓。
教學難點：
1、歌曲不同樂句的力度處理。
2、器樂的演奏。
教學過程：
1、（多媒體課件出示“森林之門”）導入：
師：（伴隨著輕快、活潑的音樂）今天，我們來到森林進行探險，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門�？茨膫�聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。
2、教師啟發(fā)，學生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。
師：看見大門怎么敲？看見小門怎么敲？
3、師小結，引出“強、弱”。
師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？
聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。
《布谷》教案8
近年來，音樂教育已逐漸成為中小學教育的重要組成部分。而大班幼兒的音樂教育則是其中的一個重要方向。大班幼兒正處在生命的早期階段，音樂教育對他們身心的發(fā)展有著不可估量的影響。本文將以大班音樂律動為主題，介紹一堂以《布谷鳥》為主題的音樂教案。
一、教學目標
1.幫助幼兒了解音樂節(jié)奏和音樂律動；
2.培養(yǎng)幼兒的聽覺感知能力；
3.培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和熱愛；
4.提高幼兒的`合作意識和團隊精神。
二、教學過程
1.熱身環(huán)節(jié)
�。�1）教師放置《布谷鳥》短片，邀請幼兒動起來，在音樂的節(jié)奏中舞動身體，跳舞、擺手等。
�。�2）幼兒喜歡的音樂結束之后，教師引導幼兒自己創(chuàng)作動作，以達到鍛煉手腳和動筋骨的目的。
2.教學內容
�。�1）教師播放音樂，幼兒跟隨音樂以某種動作的頻率行走，停下后跳起，再以該頻率行走，停下后跳起，如此反復。
�。�2）教師帶領幼兒對音樂進行分類，根據(jù)調式特征（如重復、高亢、明亮、歡快），分類為愉悅型、哀怨型、抒情型等。
（3）教師邀請幼兒進行口頭表達，描述他們的感受和音樂給他們帶來的情感。
3.收尾環(huán)節(jié)
教師與幼兒分享他們的表現(xiàn)以及感受，評價他們的優(yōu)點，并在分享的過程中給出建議和指導。
三、教學特點
1.教學活動具有寓教于樂、寓教于動的特點，有助于幼兒的身體發(fā)展和思維發(fā)展。
2.教師以幼兒為中心，注重幼兒主動性和創(chuàng)造力的發(fā)揮，促進幼兒的自我實現(xiàn)和個性發(fā)展。
3.教學形式多樣，采用多種手段和方法，增加教學的趣味性和靈活性。
4.教學活動包含了幼兒生活中的多種元素，如舞蹈、歌唱、插畫、游戲等，能夠更好地引導幼兒進行團隊合作和交流。
四、教學效果與反思
此次以《布谷鳥》為主題的音樂教案，通過多元化的教學內容和形式，達到了預期的教學目標，并取得了不錯的教學效果。教學過程中，幼兒對音樂感知能力得到了提高；通過對音樂的分類和感受表達，幼兒的語言表達能力得到了加強；幼兒對團隊活動有了更深入的理解和認識，融入了更多的游戲、舞蹈和繪畫等多種藝術形式，得到了更加全面的發(fā)展。
有待改進之處，教師在教學時應注意掌握教學的節(jié)奏和程度，不應讓幼兒失去信心，能夠借助其他同學或其他形式予以調動，并及時給出一些注重于實際經(jīng)驗的建議和指導，讓幼兒得到更多的感悟和經(jīng)驗，從而提高他們的快樂度和學習成效。
《布谷》教案9
《布谷》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的'音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
《布谷》教案10
《布谷》是音樂教材中的其中一首教唱歌曲。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。個人認為這首歌曲對于一年級學生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。這著實讓我感覺很糾結。于是我決定在課的開始就讓學生律動，感受歌曲的速度及三拍子第一拍強，二三拍弱的力度。
感受三拍子的力度，學生很感興趣，因為在以前的課堂上一直在進行，所以沒等我提示學生自己創(chuàng)編時，就發(fā)現(xiàn)好幾個孩子已經(jīng)示意老師該變化了，于是在幾個小老師的帶動下，每個孩子都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。
師：小朋友們，杜鵑鳥又叫布谷鳥，因為它布谷、布谷的歌聲十分動聽，被小動物們尊稱為森林中的百靈鳥。我們來聽聽看，接下來的兩個鳥叫聲，你們覺得哪一種叫聲是布谷鳥的叫聲呢？
普通鳥與布谷鳥兩種鳥叫聲對比，學生很快就分辨出布谷鳥的叫聲清脆、有節(jié)奏的。
師：我給大家?guī)硪皇赘枨�，你們聽聽看，布谷鳥的叫聲在歌曲中有嗎？聽到的小朋友請舉手告訴老師。
讓學生仔細聽某一種聲音或者是某一條熟悉的旋律，這是他們最喜歡的教學環(huán)節(jié)，而且每次都聽得很認真，幾乎每個小朋友都能按老師要求來聆聽。
教學流程順利的。進行，可是到學唱歌曲讓學生加上歌詞演唱時，就犯難了，因為歌曲第二句二分音符和四分音符在交換著出現(xiàn)，學生很容易和著前一小節(jié)的節(jié)奏順著唱下一小節(jié)了。因為學生還小，老師不能將四分音符和二分音符的音樂知識直接灌輸給他們，于是針對這一難點，我設計了兩個教學步驟來解決：
1、我在黑板上畫好格子，將歌詞放入格子中，學生可以直觀地看到有的.歌詞只要一個格子表示一拍，有些歌詞需要兩個格子表示兩拍。
如果把這一句歌詞分三個節(jié)奏組合來學習，學生是沒有問題的�？墒亲屗麄冞B著一句一起念時，學生很困難。就是后面的二拍和一拍的交替出現(xiàn)，學生不容易念準確。
2、因為學生一直念不準確，我也變得很焦急、不耐煩。學生似乎也失去了信心，很無辜的樣子。既然念不好，那就來畫節(jié)奏，請學生用畫點和線的方式來練習，我想這樣既可以幫助準確地念節(jié)奏，也可以提示錯誤節(jié)奏的出現(xiàn)。
其實剛開始練習的時候，因為學生已經(jīng)將節(jié)奏型固定在腦子里了，練習還是有一定難度，不過沒關系，深呼吸慢慢來，在學會的基礎上循序漸進慢慢地漸漸加快速度，學生還是完整完成了歌曲的演唱。通過用畫點和線的方式，學生可以清楚的分辨一拍和二拍的節(jié)奏，也可以幫助他們完整念出整條節(jié)奏。這個方法還是值得一用地。
《布谷》教案11
教學目標：
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：學會演唱歌曲
教學難點：用優(yōu)美的聲音，自然、放松地演唱歌曲。
教具：琴，鋁板琴
教學過程：
情境創(chuàng)設，感受音樂
導入
播放《布谷》音樂，學生拍手走進教室，師生律動
師：你們聽到了什么聲音？
生：布谷鳥叫聲
師：布谷鳥兒告訴我們春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的'變化
2、觀看課件：春天景象
3、再次聆聽音樂，模仿布谷鳥呼喚春天的叫聲
二、技能滲透，體驗音樂
節(jié)奏練習
師：我們來為布谷鳥的叫聲加上節(jié)奏
2/4 | X X | X X |
布谷 布谷
2、音高練習
師：我們來為布谷鳥兒的叫聲加上音符寶寶 “5和3”，讓它的聲音更加動聽
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布谷 布谷
師生用“5、3”音高共同模仿布谷鳥的叫聲
鋁板琴練習
師：你們模仿的真好聽，下面我們用鋁板琴為布谷鳥說話的聲音伴奏吧
PPT出示旋律，學生用鋁板琴敲
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布谷 布谷
老師來演唱旋律和學生合作
三、新課教學，理解音樂
1、發(fā)聲練習
2、按節(jié)奏朗讀歌詞，教師領讀
3、模唱歌曲，教師彈琴伴奏，學生用“LU”模唱
4、學唱歌曲，教師彈琴，師生回聲練習，提示學生輕聲演唱
師：孩子們，注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱
全體學唱歌曲，找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決，啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
拓展運用，表現(xiàn)音樂
加入響板
師：同學們，有一位小樂器朋友來到我們的課堂，我們用歌聲把它請它出來好嗎？......響板
師：響板想為布谷鳥的叫聲伴奏，誰來幫幫它試一試？（請學生試著用響板），教師再正確演示一次
表現(xiàn)歌曲，分小組：響板、鋁板琴、演唱
師生小結，總結音樂
師：孩子們，布谷鳥那么可愛，我們要保護小動物，愛護大自然，從每一個人做起，今天的課就上到這里，讓我們伴隨音樂，走出教室。
《布谷》教案12
一、教學目標
1、知道《布谷鳥》這首民謠，并初步掌握節(jié)奏和旋律。
2、將兒歌和視覺和身體風格結合起來。
3、初步掌握器樂和舞蹈的一些基本技巧。
二、教學內容
本次的教學內容是一首民謠《布谷鳥》的學習。在教學的過程中，我們將重點講解以下內容：
1、布谷鳥民謠的講解
《布谷鳥》是一首古老的民謠，這個民謠講述了一只布谷鳥在田野間的奔跑和飛翔的形象，通過這首歌，讓孩子在聽歌的同時能夠感受到大自然的美好。在教學過程中，我們將通過視頻和圖片等形式，對這首歌曲進行解析和講解。
2、視覺和身體風格的展現(xiàn)
通過活潑的舞蹈和器樂演奏，營造出一個充滿生命力和活力的場景。孩子們可以借此感受到音樂的美好和自然的美好。
3、基本技巧的講解
在教學的過程中，我們將對器樂演奏和舞蹈等方面進行基本技巧的講解，讓孩子們掌握一些基礎技能，進而更好地感受到音樂的魅力和美妙。
三、教學方法
1、唱歌方式
孩子們在學唱《布谷鳥》時，可以學習齊唱和分唱的方式，通過相互合唱的方式，將大家的音樂激情和活力展現(xiàn)出來。
2、舞蹈方式
在學習舞蹈時，我們可以將其拆分為每個動作，使學習更加具體化和系統(tǒng)化。孩子們可以通過跳躍和起伏等動作，展現(xiàn)出自己的個性和表現(xiàn)力。
3、器樂演奏
在器樂演奏方面，我們可以采用分組學習的方式，每個小組只學習其中一種樂器的.演奏，再通過小組的合作，將整個演奏達到完整的效果。同時，我們也可以幫助孩子們理解樂器的基本結構和演奏技巧，做到更準確、更專業(yè)。
四、教學過程
1、熱身的開場
在開場前，我們可以進行一些簡單的游戲和熱身練習，增強孩子們課堂參與度和熱情。
2、普及音樂知識
在教學過程中，我們可以借助視頻和圖片等形式，讓孩子比較直觀地了解《布谷鳥》的發(fā)展歷程與文化背景。從中了解到音樂的多樣性和發(fā)展歷史。
3、學習樂器技術
在學習樂器技術方面，我們可以選擇常見樂器，如吉他、小鼓、鈴鼓等，讓孩子們感受器樂演奏的魅力。在教學過程中，我們應該注重基礎技能的講解，如節(jié)拍、指法等等。如果有一些孩子特別感興趣，我們也可以讓他們更深入的了解一些該樂器的特點與學習方法。
4、學習舞蹈動作
在學習舞蹈時，我們應該在教學中逐步負重，從簡單動作逐漸轉化為復雜、難度高的動作。我們也應該多關注孩子的身體協(xié)調性和綜合能力，更好的鍛煉孩子們身體和腦力。
五、教學總結
《布谷鳥》這首民謠是非常適合幼兒學習的，因為它不僅具有溫馨、輕松的感覺，而且也富有美好的文化內涵。在教學過程中，我們應該細心的引導孩子們，讓他們感受音樂的美妙與多樣性。最后，讓孩子們在音樂中展現(xiàn)出自己的才藝和結合力，更好地感受到音樂的魅力和美好。
《布谷》教案13
教學內容：
學唱歌曲《布谷》
教學目標：
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：會唱歌曲 。
教學難點：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴
教學過程：
一、激情導入（說春天）
1．播放《小燕子》，師生律動
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
�。�1）師：“春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的.變化，你能說一說春天嗎？”（引導學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）
�。�2）觀看：春天景象
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖
布 谷 布 谷 春 天 來 啦
二、寓教于樂（扮演春天）
1. 導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2. 音樂游戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）
導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1. 聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2. 聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3. 學唱歌曲。
�。�1）有感情地朗讀歌詞。
�。�2）隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
�。�3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
�。�4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4. 啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應注意多提醒學生。
《布谷》教案14
【總課時數(shù)】
1節(jié)
【教學內容】
1、歌曲：布谷
2、讀譜知識：sli
3、綜合訓練教學目標：
1、學習用對唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布谷》，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。
2、認識五線譜的五線四間及“sl”、“i”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。
【教學重點】
學唱歌曲《布谷》。認識五線譜的.五線四間及“sl”、“i”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。
【教學難點】
歌曲中的四分休止符處唱法。
【教學手段】
錄音機、磁帶
【教學過程】
聽音樂，學生自遍動作進教室。注意：旋律相同處要做相同的動作。
一、發(fā)聲練習：
第5頁“小寶寶睡著了“
二、檢查復習：
練唱：多么快樂，多么幸福
提問：反復記號知識（在黑板上出示一條樂句，提問反復記號怎樣反復？）
三、讀譜知識：
1、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）
五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個間上所記錄的音有固定的音高。
2、認識五線譜：
請生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。
請生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認一認五線譜上的五線四間。集體齊讀。
3、認識“i”和“sl”。
師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認識i和sl。
請同學觀察i和sl的位置在哪？（第一線、sl在第二線）。請同學在自己的手上找到這兩個音的位置并讀一讀。
分別聽教師在琴上彈出這兩個音，并跟著唱一唱。
四、學唱歌曲
1、聽錄音范唱，請同學說一說有什么特點？聽后感覺？
2、聽教師范唱。請同學跟著用LU來模唱整曲。
3、請同學拍著手用“da”讀出《布谷》的節(jié)奏。
有感情地朗讀歌詞。
邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）
4、教唱法學唱歌曲。
五、歌曲處理：
1、討論以下問題，并邊討論邊按問題做一做。
布谷鳥是怎樣叫的？
兩個同學比一比，看誰學布谷鳥叫學的象。
布谷鳥在遠處和近處的叫聲有什么不同？
歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？
�。▎l(fā)學生明白叫聲應此起彼伏、大小不一來表現(xiàn)布谷鳥的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學生漸漸自己應用聲音強弱來表現(xiàn)歌曲內容。）
教師帶領學生一個一個處理，并練唱。
2、提問：你還能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？
領唱與齊唱、分組領唱、齊唱等
練唱
六、小結
請同學們自愿結合成小組，自編小節(jié)目，下節(jié)課表演。
《布谷》教案15
教學目標：
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學過程：
一、激情導入（說春天）
1．播放《小燕子》，師生律動進教室。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
�。�1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引
發(fā)學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）
�。�2）觀看課件：春天景象
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
布谷、布谷、春天來啦！
二、寓教于樂（扮演春天）
1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）
導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學唱歌曲。
�。�1）有感情地朗讀歌詞。
�。�2）隨琴輕聲演唱歌曲。
�。�3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
�。�4）師生接唱。
4.啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、完美結課
教學反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的.去學習知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
【《布谷》教案】相關文章：
《布谷》教學反思10-28
布谷教學反思12-01
高中教案教案03-05
教案中班教案09-09
大班教案認識a的教案10-10
音樂教案－燈-教案03-25
教案06-23
畫小雞教案中班教案04-28
中班體育游戲教案：板凳游戲教案及教案反思03-06
小班科學教案：搬玩具教案及教案反思03-16