《雨點(diǎn)》教案
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《雨點(diǎn)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《雨點(diǎn)》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂(lè)欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，你們喜歡嗎？（音樂(lè)響起）會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧！
2、師：聽(tīng)了音樂(lè)，看了美麗的畫(huà)面后，你們想說(shuō)什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。
3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？
指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié)，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。
【說(shuō)明】這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。
二、自主朗讀，整體感知
1、初讀
�。�1）播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
�。�2）自由朗讀課文
師：請(qǐng)小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標(biāo)出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個(gè)自然段，如果對(duì)方讀的好，給它畫(huà)一個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤，幫助其改正，合作成功，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。
2、檢查
�。�1）認(rèn)讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，指名讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍。
【說(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
�。�2）小組比賽讀。
小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到3顆星。
【說(shuō)明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�。�3）認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀的最好？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多、記得快？”
學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語(yǔ)3遍。
�。�4）師：這篇課文共有多少自然段？
讓學(xué)生用手勢(shì)表示。
師：讀了課文你知道了什么？
指名回答。
【說(shuō)明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，理解感悟
師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？
結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答”等學(xué)生不明白的詞語(yǔ)的意思。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
�。�1）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”
師：請(qǐng)小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多，所以數(shù)不清有多少。
�。�2）師：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？
學(xué)生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿(mǎn)天飛舞的.雪花數(shù)不清。
�。�3）認(rèn)讀“云彩”、飄落“。
師：請(qǐng)小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子，讀一讀。
學(xué)生認(rèn)真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來(lái)。
指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)，如：小雪花從天上飄落下來(lái)。樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。
�。�1）出示生字“問(wèn)”
師：請(qǐng)小朋友讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
指名回答，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
引導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�。�2）師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。
學(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確，理解“回答”。
�。�3）師：小雨點(diǎn)兒回答
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你呢？”請(qǐng)小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話(huà)，把這句話(huà)補(bǔ)充完整。
提示：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”
�。�4）師：請(qǐng)大家用筆劃出描寫(xiě)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話(huà)的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。
�。�5）自由找伙伴把對(duì)話(huà)內(nèi)容表演出來(lái)，可以加上動(dòng)作、表情。
指名匯報(bào)表演。
3、認(rèn)讀“地方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”，再讀讀課文。
【說(shuō)明】“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、快樂(lè)復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
師：小朋友，咱們上節(jié)課剛認(rèn)識(shí)的幾位新朋友，你們還記得它們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)跟它們打個(gè)招呼？
師出示生字詞卡片，生認(rèn)讀。
2、分角色朗讀
學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段，然后請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀。師生評(píng)議。
二、讀中悟情，想象說(shuō)話(huà)
1、師：有了雨水的滋潤(rùn)，大自然產(chǎn)生了神奇的變化，我們一起來(lái)看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片
2、師：小朋友，看著圖畫(huà)，你能說(shuō)說(shuō)下雨后的美麗景象嗎？
指名答，例：經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
3、師：書(shū)本是是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學(xué)生自由讀課文，教師巡視
4、師：為什么花更紅了，草更綠了？
例：答1：因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。
答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎�，所以更漂亮了�?/p>
5、師：為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草？
例：答1：因?yàn)榛ê筒蓍L(zhǎng)出來(lái)要澆水，雨就是水。
答2：因?yàn)槿碎L(zhǎng)高要喝水，小花小草長(zhǎng)高也要喝水，所以沒(méi)花沒(méi)草的地方就長(zhǎng)出花和草來(lái)了。
師補(bǔ)充介紹：為什么植物需要水分？
水對(duì)于植物的重要性，就像食物對(duì)于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物，會(huì)覺(jué)得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會(huì)餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的，其中主要的原料就是水，沒(méi)有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒(méi)有足夠的水分，太陽(yáng)一曬，植物就會(huì)干枯了。
6、師：誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對(duì)手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。
指名讀，學(xué)生評(píng)議，賽讀，表演讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢，注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
7、師：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？如果你是小花、小草，你�?huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
例：答1：我會(huì)說(shuō)可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。
答2：你幫助我長(zhǎng)高了，謝謝你。
答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長(zhǎng)高，你以后會(huì)經(jīng)常來(lái)看我嗎？
8、練習(xí)
利用媒體資源中的練一練部分，練習(xí)填空，鞏固所學(xué)。
【說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、師：小朋友們看，“寫(xiě)一寫(xiě)”上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大家仔細(xì)觀察，細(xì)心書(shū)寫(xiě)，誰(shuí)寫(xiě)的好，就可以成為大家的老師。
學(xué)生認(rèn)真觀察，努力寫(xiě)漂亮的字。教師巡視。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)勻稱(chēng)。
方：注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫(xiě)得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線(xiàn)上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長(zhǎng)橫，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫(xiě)得太短。
【說(shuō)明】相信學(xué)生，不斷鼓勵(lì)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
《雨點(diǎn)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌中“親親、洗洗、畫(huà)畫(huà)”的含義，感受兒歌的語(yǔ)言美。
2、學(xué)念兒歌，感受兒歌中下雨的情景。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)念兒歌，理解親親、洗洗、畫(huà)畫(huà)的含義
活動(dòng)難點(diǎn)：
在兒歌里感受下雨的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60—7、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、生活經(jīng)驗(yàn)談話(huà)，引發(fā)活動(dòng)內(nèi)容
教師：下雨的時(shí)候你看到了什么?又聽(tīng)到了什么呢?
(教師引導(dǎo)幼兒回憶下雨的'情景，并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雨點(diǎn)落在地上、房子上的聲音。)
二、欣賞、理解兒歌《小雨點(diǎn)》
1、幼兒欣賞兒歌。
(教師出示背景圖片，有感情的朗誦兒歌兩遍，在動(dòng)詞處注意聲調(diào)、語(yǔ)氣的變化。)
2、鼓勵(lì)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么?
(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)出示“小花”、“柳樹(shù)”、“小河”的小圖卡放在背景圖上。)
3、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的語(yǔ)言美，重點(diǎn)理解兒歌中“親親、洗洗、畫(huà)畫(huà)”的含義。
教師：為什么兒歌里說(shuō)小雨點(diǎn)親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹(shù)的頭發(fā)?在小河的臉上畫(huà)畫(huà)?
(教師引導(dǎo)幼兒體會(huì)小雨點(diǎn)和他們之間友愛(ài)、親密的關(guān)系和情感。)
三、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小雨點(diǎn)》。
1、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。
(教師注意幼兒的發(fā)音，如“樹(shù)”。)
2、教師：在朗誦到“親親、洗洗、畫(huà)畫(huà)”時(shí)，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?
(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。)
3、幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌兩遍。
4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍。
(請(qǐng)幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點(diǎn)，一人扮演小花、柳樹(shù)、小河，然后交換角色朗誦。)
5、教師取下掛圖，請(qǐng)幼兒有感情的朗誦兒歌。
四、嘗試仿編兒歌內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒拓展想象：小朋友們想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)喜歡誰(shuí)呢?好還可能會(huì)做些什么呢?
2、幼兒與同伴自由仿編，教師再將幼兒仿編的內(nèi)容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來(lái)念。
《雨點(diǎn)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。教學(xué)掛圖一套
2、樹(shù)葉、荷花等圖畫(huà)若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼兒人手一份胸飾（樹(shù)葉、小屋、荷花、窗戶(hù)等圖案）。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)錄音（雨滴聲），引起幼兒興趣
1。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音師：“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？”（下雨的聲音）“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”
2�！坝幸恢恍『麉s和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”
1、欣賞前半部分到“靜靜地聽(tīng)”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會(huì)做些什么呢？你猜它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢？”（幼兒自由講述）
2。繼續(xù)欣賞后半部分（邊聽(tīng)散文，邊用展示臺(tái)展示畫(huà)面），學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
�、賹W(xué)習(xí)象聲詞教：小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音？幼兒說(shuō)出后，教師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀
�、谝龑�(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作教：這些聲音真好聽(tīng)，你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)象聲詞）
3、播放第二段，尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹(shù)葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。
4、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片，并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作）幼兒充分討論后總結(jié)：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
5、完整欣賞散文詩(shī)，可請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著念并可以表演動(dòng)作
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹(shù)葉在玩耍。教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，然后集體朗誦。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）
四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的'旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
3、師生共同游戲。
五、結(jié)束部分師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)��！落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)�！�
活動(dòng)延伸
1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)等），了解雨的形成、作用及危害。
附：散文詩(shī)
下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著：“沒(méi)辦法出去玩，真沒(méi)意思�！焙麐寢尨葠�(ài)的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前，“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢！”“媽媽?zhuān)阏f(shuō)什么呀！小雨怎么會(huì)唱歌？”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)“啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，沙沙沙，那是跟森林里的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣的，多么好聽(tīng)的歌��！”窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng)。兒歌：快樂(lè)的小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹(shù)葉在玩耍；小雨點(diǎn)，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。
《雨點(diǎn)》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1．涂染圓形，添加線(xiàn)條表現(xiàn)不同的圖像符號(hào)。
2．再現(xiàn)下雨的情景，感受小池塘里真熱鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．池塘背景紙及烏云貼紙，小青蛙、小金魚(yú)貼紙若干。
2．深藍(lán)色、淺藍(lán)色勾線(xiàn)筆，大紅色和深綠色炫彩棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人情景，觀察金魚(yú)和青蛙
1．（觀察背景圖）這是什么地方？
2．在這個(gè)美麗的小池塘，住著兩個(gè)好朋友，一個(gè)是紅朋友，一個(gè)是綠朋友，它們是誰(shuí)呢？（粘貼金魚(yú)和青蛙）
3．（觀察金魚(yú)）金魚(yú)長(zhǎng)的什么樣？（它有一對(duì)大眼睛，穿著一條非常美麗的裙子，在水里跳舞好快樂(lè)。）
4．（觀察青蛙）青蛙長(zhǎng)得什么樣？（青蛙長(zhǎng)著四條腿，最喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去地唱歌，呱呱呱，呱呱呱……它的歌聲可好聽(tīng)了。）
二、下雨啦！
1．可是今天實(shí)在太熱了，小金魚(yú)不想跳舞，小青蛙也不唱歌了，他們真希望下一場(chǎng)大雨！
2．添畫(huà)烏云（教師在背景上貼烏云），這時(shí)，他們看見(jiàn)天上飄來(lái)一朵烏云，又飄來(lái)一朵烏云！飄來(lái)許許多多的烏云！
3．（教師用小點(diǎn)、虛線(xiàn)、短線(xiàn)表示下雨）烏云越來(lái)越多，滴滴嗒，滴滴嗒，真的下雨了！嘩啦啦，嘩啦啦，看來(lái)要下大雨啦！
4．（幼兒用水彩筆表現(xiàn)下雨的情景）烏云飄過(guò)來(lái)了，快下大雨吧！
三、大家來(lái)洗澡
1．這下涼快了！小青蛙和小金魚(yú)說(shuō)：“大家快來(lái)洗澡呀！”
2．幼兒任選一支紅色或綠色的炫彩棒添畫(huà)小金魚(yú)或小青蛙。
3．替換不同顏色的炫彩棒添畫(huà)小金魚(yú)或小青蛙。
四、熱鬧的池塘
1．朋友們，快快游到大池塘里來(lái)！我們一起唱歌！我們一起來(lái)游泳！
2．模仿小青蛙唱歌：呱呱呱呱呱，下雨下得好，大家來(lái)洗澡！
3．模仿小金魚(yú)跳舞，搖搖尾巴搖搖頭！
活動(dòng)解析
“小雨點(diǎn)兒”中教具的選擇和準(zhǔn)備
“小雨點(diǎn)兒”是為小班幼兒設(shè)計(jì)的繪畫(huà)活動(dòng)，為使幼兒充分體驗(yàn)雨中的美麗情景并自如地加以表現(xiàn)，我們?cè)谇捌谶M(jìn)行了很多的研究和思考：
一、背景和欣賞材料的選擇
1．欣賞材料的統(tǒng)一性
在最初選擇欣賞材料金魚(yú)和青蛙時(shí)，我們俱樂(lè)部成員的眼睛就被張老師提供的一張金魚(yú)圖片抓住了，不單是因?yàn)樗x擇的金魚(yú)大眼睛、圓身體、大尾巴，形象可愛(ài)，特征明顯，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，而且不受上下前后關(guān)系的干擾，正適合小班孩子欣賞與表現(xiàn)。而它的民間裝飾畫(huà)風(fēng)格也是小班孩子所喜愛(ài)的中國(guó)特有的藝術(shù)特色。
接著，我們開(kāi)始了其他欣賞材料的收集，但不是因?yàn)轱L(fēng)格不統(tǒng)一（有的是卡通的'，有的是水墨畫(huà)的，有的是水粉畫(huà)的……），就是形象過(guò)于復(fù)雜（擬人化的，有前后關(guān)系的或細(xì)節(jié)過(guò)多的……），最后聚集了大家的智慧和力量，不斷地選擇又不斷地自我否定，才選擇了如活動(dòng)中所出示的風(fēng)格統(tǒng)一的，民間裝飾畫(huà)風(fēng)格的烏云、金魚(yú)、青蛙以及池塘背景，做到了風(fēng)格的統(tǒng)一，而不是東拼西湊的大雜燴。
2．淡化背景圖像
在原本的設(shè)計(jì)中，我曾嘗試著為孩子們不辭辛勞地展示一張張畫(huà)好的漂亮背景，然而幼
兒作畫(huà)的時(shí)候，因?yàn)閾?dān)心自己圖像破壞原有畫(huà)面，刻意地避開(kāi)背景中的事物，無(wú)形中縮小了創(chuàng)作空間，背景的干擾也使畫(huà)面顯得十分雜亂，真是事倍功半。
經(jīng)過(guò)討論，我們感到讓幼兒在有畫(huà)面的畫(huà)紙上添畫(huà)，是為了使幼兒有身臨其境的感覺(jué)，不但要考慮添畫(huà)前的美感，更要考慮添畫(huà)后有更美的感覺(jué)，所以，我們調(diào)整為鋼筆單線(xiàn)條勾畫(huà)背景，最大限度地給孩子們提供創(chuàng)作的空間，讓他們大膽表現(xiàn)，即使將背景遮蓋仍然能保持畫(huà)面的美感。
二、工具的使用和選擇
1．烏云用筆的選擇
烏云的本色在畫(huà)面上不容易凸顯，我們從最初選擇了藍(lán)色和紫色調(diào)整為現(xiàn)在的深藍(lán)
和淡藍(lán)，在材質(zhì)上選擇了更易于表現(xiàn)的水彩筆，和我們所提供的帶有淡淡的綠色畫(huà)紙也比
較協(xié)調(diào)。
2．金魚(yú)和青蛙用筆的選擇
金魚(yú)和青蛙是整個(gè)畫(huà)面的主角，我們?cè)偃乜紤]后，選擇了大紅和深綠的炫彩棒，一是便于幼兒表現(xiàn)，二是炫彩棒濃重的色彩也能壓住背景更凸顯主角。
3．幼兒手中始終只有一種工具
考慮到小班幼兒在使用材料上會(huì)有很大的隨意性，尚不可能很有目的地調(diào)換水筆和炫
彩棒，頻繁地替換工具材料，適合小班孩子嗎？我就先在桌上放一個(gè)只有彩色水筆的筆筒，隨著活動(dòng)的推進(jìn)，適時(shí)為幼兒調(diào)換炫彩棒，這樣雖然工具材料很多，但孩子們手中卻始終只有一種！就能更有序也更有目的地選擇工具自如表現(xiàn)。
《雨點(diǎn)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、借助圖夾文的兒歌的提示，能有序地朗誦兒歌。
3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、課件、幼兒畫(huà)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以聲音導(dǎo)入課題《小雨點(diǎn)》
1、小朋友聽(tīng)這是誰(shuí)在唱歌？（小雨點(diǎn)）那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、小雨點(diǎn)是怎樣落下來(lái)的？（沙沙沙），哦原來(lái)是沙沙沙這樣的'聲音，我們一起學(xué)一學(xué)。
二、發(fā)揮幼兒想象猜猜看那小雨點(diǎn)沙沙沙會(huì)落在哪兒呢？
1、出示圖
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)兒歌�？葱∮挈c(diǎn)落在哪兒了？（落在花園里）
2、在花園里，誰(shuí)出來(lái)迎接小雨點(diǎn)的。
3、那花兒露出怎樣的表情。（樂(lè)得張開(kāi)嘴）來(lái)我們學(xué)一學(xué)花兒樂(lè)得張開(kāi)嘴的樣子。
4、老師來(lái)把動(dòng)畫(huà)片編成好聽(tīng)的兒歌一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師看圖朗誦一段）。
5、你剛才聽(tīng)說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話(huà)嗎？那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
6、表?yè)P(yáng)一下自己真棒，再用好聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)一下。
三、出示圖二，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖，讓他們學(xué)說(shuō)兒歌：
1、咦，小雨點(diǎn)又落在哪兒了？
2、誰(shuí)最高興，你從哪兒看出來(lái)的？
3、教師引導(dǎo)后小結(jié)，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。學(xué)一學(xué)魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴的樣子。
4、我們一起來(lái)像剛才一幅圖一樣給這幅圖說(shuō)一說(shuō)，（一起說(shuō)說(shuō)這段兒歌）
�。ㄕ�(qǐng)男小朋友說(shuō)，女小朋友說(shuō)。）
四、出示圖三，讓幼兒觀察，讓幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)這段兒歌。
1、小雨點(diǎn)沙沙沙又落到哪里了？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)。
2、田野里有誰(shuí)？苗兒喜歡小雨點(diǎn)，親了親小雨會(huì)怎樣？（樂(lè)得向拔）
3、老師小結(jié)一遍（也做動(dòng)作）
4、來(lái)我們一起當(dāng)一次苗兒，我還聽(tīng)哪個(gè)苗兒的聲音好聽(tīng)。（邊動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）
5、誰(shuí)愿意來(lái)把這幅圖完整的說(shuō)說(shuō)。
五、引導(dǎo)幼兒給兒歌起個(gè)名字導(dǎo)入：
好聽(tīng)的兒歌有了還沒(méi)名字呢，我們給它起個(gè)名字。
1、每幅圖里都講到誰(shuí)？
2、那我們就給它起個(gè)名字叫“小雨點(diǎn)”
3、這個(gè)兒歌叫什么名字？
六、鞏固兒歌內(nèi)容
1、我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌來(lái)表演一遍
2、分小組、個(gè)別等說(shuō)說(shuō)。
延伸活動(dòng)：
提出要求，讓幼兒續(xù)編兒歌。
小雨點(diǎn)沙沙沙，還會(huì)落到哪里？有誰(shuí)又會(huì)高興成什么樣子，下課后，小朋友互相講講，也來(lái)編兒歌。
《雨點(diǎn)》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。
3、能聯(lián)系上下文理解指定句子的意思。
4、理解課文內(nèi)容，感受達(dá)麗瑪和老師之間真摯的師生情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能夠把發(fā)生在達(dá)麗瑪和老師之間的故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠聯(lián)系上下文理解“春天的雨點(diǎn)兒落在草原上，也落在老師和達(dá)麗瑪?shù)男纳稀钡囊馑肌?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)導(dǎo)入
1、大家都已學(xué)過(guò)了《春曉》，我們?cè)賮?lái)一起背一下好嗎?
2、揭示課題，古往今來(lái)，贊美春天、春雨的詩(shī)篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢?
二、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況
1、自學(xué)課文要求
(1)自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書(shū)記號(hào)。
(2)聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
(3)想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。
2、檢查自學(xué)情況
(1)出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。
師點(diǎn)撥重點(diǎn)
唇(chǘn)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)
(2)提出不理解的詞句，酌情處理。
(3)課文主要寫(xiě)了誰(shuí)?她們之間發(fā)生了什么事?
三、給課文分段
我們?cè)诘谄邇?cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎?
請(qǐng)自選一種分段方法給課文分段
按事情發(fā)展順序給課文分段;
按時(shí)間變換順序給課文分段;
按地點(diǎn)變換順序給課文分段。
標(biāo)出自然段，思考每自然段講了什么意思.
按照不同的內(nèi)容，根據(jù)下面的提示把課文分成4段。
1、上課的時(shí)候，達(dá)麗瑪沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師提出的'問(wèn)題。
2、放學(xué)以后，老師為達(dá)麗瑪補(bǔ)課，并且冒雨將她送回家。
3、第二天早晨，達(dá)麗瑪冒雨接老師一同到學(xué)校去。
4、內(nèi)蒙古大草原上的師生情如同滋潤(rùn)大地的綿綿細(xì)雨。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、自由朗讀第一段。
2、我們來(lái)看一下，在上課時(shí)的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時(shí)達(dá)麗瑪怎么樣?)
學(xué)生可能回答：達(dá)麗瑪上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。
3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
學(xué)生可能回答：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。
(1)理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。
(2)課文哪些句子寫(xiě)達(dá)麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。
(3)用哪個(gè)詞把前后兩部分連接起來(lái)的?表明這句話(huà)是什么關(guān)系?
(4)理解：“發(fā)現(xiàn)”，你從中獲得什么啟發(fā)?
4、被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么呢?
五、學(xué)習(xí)第二段
1、指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時(shí)，烏漢娜老師是怎樣做呢?
2、達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢?
學(xué)生可能回答：達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。
(1)理解“發(fā)誓”：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話(huà)
(2)如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪，你會(huì)怎樣發(fā)誓呢?
(3)達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢?
學(xué)生可能回答：烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”，用提問(wèn)來(lái)證實(shí)后，并沒(méi)有批評(píng)她，而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動(dòng)了達(dá)麗瑪，她不僅認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，而且決心改正錯(cuò)誤。所以要“發(fā)誓”。
(4)達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢?
學(xué)生可能理解：她把老師講的每一句話(huà)都印在心里。
引導(dǎo)：“印”什么意思，能換成什么呢?
3、正因?yàn)檫_(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽(tīng)課，所以外面下雨了，她也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
4、指名讀，再齊讀。
5、達(dá)麗瑪沒(méi)看見(jiàn)閃電，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲，那她聽(tīng)見(jiàn)了什么呢?
學(xué)生可能回答：“老師，我只聽(tīng)見(jiàn)您給我講課。”是的，她只聽(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲?
(1)從這句話(huà)可以看出達(dá)麗瑪聽(tīng)課時(shí)怎樣?
從哪里看出?三個(gè)“只”字可以看出。
(2)從“沙啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”，可以看出烏老師當(dāng)時(shí)怎樣?
6、正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽(tīng)課時(shí)，沒(méi)看見(jiàn)閃電，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲時(shí)心里怎樣?(激動(dòng))
引導(dǎo)：為什么這么激動(dòng)?
7、分角色朗讀，體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)膶?zhuān)心與烏老師的激動(dòng)。
六、學(xué)習(xí)第三段
1、補(bǔ)課后，天下起雨，烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的?找出有關(guān)的句子讀一讀，思考：你從中體會(huì)到了什么?
2、學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)老師對(duì)達(dá)麗瑪?shù)膼?ài)，以及達(dá)麗瑪匯報(bào)老師的愛(ài)。
七、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀最后一段，思考：你有什么問(wèn)題?
學(xué)生可能質(zhì)疑：雨點(diǎn)怎么會(huì)落在人的心里?
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)理解。
交流中引導(dǎo)理解
(1)達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門(mén)前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
(2)天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同?
春雨的特點(diǎn)是潤(rùn)物無(wú)聲，老師對(duì)達(dá)麗瑪?shù)膸椭�，沒(méi)有大聲呵斥，是一種理解與尊重，這是潤(rùn)物無(wú)聲;達(dá)麗瑪對(duì)老師的感謝不是豪言壯語(yǔ)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的純真的愛(ài)，也是潤(rùn)物無(wú)聲。在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)下，萬(wàn)物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精神培養(yǎng)著祖國(guó)的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長(zhǎng)。
八、總結(jié)，布置作業(yè)
基礎(chǔ)性作業(yè)：把課文的故事講給家人聽(tīng)。
《雨點(diǎn)》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)感知春雨——這一自然現(xiàn)象，理解雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，感受春天的勃勃生機(jī)。
2、 在觀看動(dòng)畫(huà)短片的基礎(chǔ)上，逐步理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
4、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 錄音機(jī)，磁帶（錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……）。
2、 多媒體課件。
3、 字卡（“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”）。
活動(dòng)過(guò)程
1、 導(dǎo)入，并感知春雨。
�。�1）、教師以愉快的口吻說(shuō)：小朋友，春天到了，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……）。
�。�2）、對(duì)了，春天吹來(lái)了小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，發(fā)出什么樣的聲音？
�。�3）誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)（沙沙沙）認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn)，沙沙沙”
2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并講述（在沙啦啦的小雨中，花兒慢慢地開(kāi)放，張開(kāi)嘴巴快樂(lè)地喝著雨水；魚(yú)兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲；遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長(zhǎng)……）。
觀看動(dòng)畫(huà)短片的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，唱著歌，落在哪里？花兒變得怎么樣了？花兒為什么會(huì)這樣？（引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)出：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴）
認(rèn)讀字卡“張嘴巴”，并要求幼兒做動(dòng)作。
小結(jié)：花兒喝到了雨水，高興極了，張大了嘴巴（引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒，邊讀短句邊做動(dòng)作：花兒樂(lè)得張嘴巴）
�。�2）小雨點(diǎn)還落在了哪里？魚(yú)兒變得怎么樣了？從哪里可以看出魚(yú)兒很開(kāi)心？ 認(rèn)讀字卡“搖尾巴”，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)搖尾巴的樣子？（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)短句：魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴）
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
�。�3）這是什么？（禾苗）它在干什么？（生長(zhǎng)）禾苗為什么張得這么快？好像被拔起來(lái)似的`？ 認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。
（引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔）
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
教師：小雨點(diǎn)，沙沙沙地唱著歌，一會(huì)兒落在花園里，一會(huì)兒落在池塘里，一會(huì)兒落在田野里，像個(gè)頑皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我們一起來(lái)學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌。
�。�1）帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊朗誦詩(shī)歌。
�。�2）出示字卡，讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。
4、 詩(shī)歌表演
請(qǐng)幼兒在朗朗的詩(shī)歌聲中，貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚(yú)兒”“花兒”“苗兒”，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
5、 結(jié)束活動(dòng)
創(chuàng)編新的詩(shī)歌：小雨點(diǎn)，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會(huì)落在哪兒呢？（樹(shù)林，草地，小朋友身上……）
活動(dòng)反思
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。
《雨點(diǎn)》教案8
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?
花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?
小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?
苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的'麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
《雨點(diǎn)》教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫(huà)若干，字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套：幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶(hù)等圖案
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣聆聽(tīng)下雨，觀看畫(huà)面師："小朋友門(mén)聽(tīng)，這是什么聲音？""下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？""有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"
1、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
3、
�。�1）、欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
�。�2）、尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師："小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？
幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
�。�3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編
兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲：
小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
3、師生共同游戲五、結(jié)束部分師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)��！落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。
音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。
3幼兒園大班音樂(lè)課免費(fèi)教案—《瑤族舞曲》
一�；顒�(dòng)目的：
1。運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2。啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線(xiàn)條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
二�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1。知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。
三�；顒�(dòng)過(guò)程：
1。律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。
2。直接引題：
"我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》。"
3。完整欣賞樂(lè)曲。
第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？有幾段？
第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的.？是什么感覺(jué)？
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4。音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
�。�1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線(xiàn)條、顏色、繪畫(huà)）
�。�2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？
師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
�。�3）出示多媒體課件。今天，老師帶來(lái)了4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么？
A：借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。
B：聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么？
5。用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段？為什么要這樣畫(huà)？
6。幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
《雨點(diǎn)》教案10
設(shè)計(jì)說(shuō)明
對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設(shè)計(jì)特別注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件，生字詞卡片。（教師）
2、了解雨水對(duì)花、草的作用。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課
1、多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中就不見(jiàn)。（雨）
2、通過(guò)談話(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
�。�1）導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？
預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。
�。�2）導(dǎo)問(wèn)：你觀察過(guò)大雨嗎？是什么樣的？
預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。
�。�3）這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下？
預(yù)設(shè)：春天、秋天。
3、揭示課文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課文題目）
4、指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。
二、初讀課文，自學(xué)生字
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧！
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
提出自學(xué)要求：
1、自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2、在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。
�。ㄈz查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。
課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：
shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ
數(shù)不清云彩半空問(wèn)答到哪兒地方
méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū
沒(méi)有更好綠色長(zhǎng)出
2、小組比賽，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。
課件出示生字：
數(shù)彩半空問(wèn)到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、多種方法，隨文識(shí)字
1、過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！
2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。
3、朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎？你能用文中的話(huà)回答嗎？
（2）指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
�。�3）學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。
�、賹�(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎？
②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀。
�、壅J(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。
④說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上�！皵�(shù)”是一個(gè)多音字。
�、菡�(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。
�。�4）教學(xué)“彩”。
�、賹�(dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)？
②記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字。
③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。
�、苷J(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字。
�。�5）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。
4、朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。
（1）過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽耍f(shuō)著悄悄話(huà)呢！它們?cè)谡f(shuō)什么？請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？
（3）分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。
�。�4）導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？
預(yù)設(shè)：
半：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。
空：穴+工=空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。
問(wèn)：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問(wèn)—閃—聞”。
到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。
方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。
沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)—有。
5、學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。
�。�1）引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——
（2）學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
（3）學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字？（紅和綠）認(rèn)讀“綠”。
（4）學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。
（5）謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山。
（6）學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。
四、快樂(lè)游戲，鞏固生字
1、游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友（擴(kuò)詞）。
2、游戲：讓花更紅。
導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了（課件演示課文第88頁(yè)的插圖）。
3、導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。
4、指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話(huà)時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示本課會(huì)寫(xiě)字：?jiǎn)�、半、你、有、從�?/p>
2、指名領(lǐng)讀、組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“你”字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
�。�2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤”。
�。�3）教師邊范寫(xiě)邊講解“你”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�5）評(píng)比與欣賞。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從”的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書(shū)寫(xiě)生字�！澳恪笔潜菊n書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆畫(huà)較多，又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤”，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。
六、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——（好朋友）
2、引導(dǎo)學(xué)生完成說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎？注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音）哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢？要用上禮貌用語(yǔ)！
3、復(fù)習(xí)生字。
導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。
�。�1）出示生字（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀）。
（2）出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書(shū)課文題目。
過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦�。ù蜷_(kāi)課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，一邊唱著“小雨沙沙”的歌）
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。
二、深入讀文，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段
1、過(guò)渡：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清？
預(yù)設(shè)：數(shù)不清。
2、出示第1自然段。
�。�1）指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。
3、導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。
5、導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的？（從云彩里）
6、課件動(dòng)畫(huà)演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話(huà)。
進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從（ ）跳下來(lái)。（ ）從（ ）回來(lái)。
7、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話(huà)，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。
�。ǘ┢纷x第2～4自然段
1、過(guò)渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒（出示圖片）。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。
2、學(xué)生自由朗讀，尋找答案。
3、匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：
�。�1）大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？
（2）小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的'地方。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。
5、分角色朗讀它們之間的對(duì)話(huà)。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。
6、導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？
課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？它們能換嗎？想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢？
預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
（三）學(xué)習(xí)第5自然段
1、過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧�。úシ耪n件）（教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。）你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？（指名答）
2、數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話(huà)。（兩句）指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。
預(yù)設(shè)：
�。�1）為什么花更紅了，草更綠了？
�。�2）為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草？
課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。
4、教師渲染：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤(rùn)了，不久開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。
5、指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶著這種感情齊讀全文。
6、播放歌曲《小雨沙沙》。
7、學(xué)做小詩(shī)人。
導(dǎo)學(xué)：有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后，寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。
�。�1）出示：（雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。）
（2）仿說(shuō)句子。（出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話(huà)。）
8、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒？如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒？
9、美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧！
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說(shuō)，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。
三、想象說(shuō)話(huà)，總結(jié)全文
1、導(dǎo)讀：我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）那我們?cè)儆H切地叫它一次吧�。ㄉR：雨點(diǎn)兒）
2、引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？（出示課件，生想象說(shuō)話(huà)）
預(yù)設(shè)：
生1：謝謝你，雨點(diǎn)兒。
生2：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。
生3：謝謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。
生4：我會(huì)說(shuō)：“可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。”
生5：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見(jiàn)了會(huì)很開(kāi)心的。
生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營(yíng)養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來(lái)看我，好嗎？
生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎？
3、引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什么？
預(yù)設(shè)：
生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開(kāi)出紅的花，長(zhǎng)出綠的草。
生2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。
生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。
4、總結(jié)：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？（配樂(lè)齊讀全文）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。
四、布置作業(yè)
學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)會(huì)更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這課的過(guò)程中，孩子們無(wú)論讀生字、還是記生字、朗讀方面都體現(xiàn)自主精神，學(xué)生認(rèn)記生字的方法多種多樣。在課堂上，我把學(xué)生獲得的一點(diǎn)成功給予鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)得愉快。課堂上，我采用了自主、合作的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在課堂教學(xué)結(jié)束后，再來(lái)回顧自己的課堂，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)收獲：
1、在理解“數(shù)不清”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，有什么是數(shù)不清的，孩子們說(shuō)出了：“天上的星星，小河里的魚(yú)兒，路上的行人”等等。
2、俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽艺J(rèn)為書(shū)是學(xué)生讀懂的，而不是老師講懂的。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中強(qiáng)調(diào)指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感�！痹诘诙匀欢蔚慕虒W(xué)中，我充分運(yùn)用讀的手段，通過(guò)自由讀，指名讀，引讀，分角色讀，表演讀等朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)合作。一句話(huà)，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。
3、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生探究欲望，更好地生成語(yǔ)言。在品讀課文時(shí)，我問(wèn)：“小花小草是怎樣歡迎雨點(diǎn)兒的？”“如果你是花草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？”“雨點(diǎn)兒還會(huì)到哪里安家？”一連串開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生在說(shuō)到如果自己是雨點(diǎn)兒，我去干旱的地方可以減輕干旱”；有的說(shuō)“要是我是大雨點(diǎn)兒，我要到農(nóng)民伯伯的莊稼地里去澆灌禾苗”……誰(shuí)說(shuō)一年級(jí)的孩子還太小不懂事，他們的話(huà)卻真的讓人感動(dòng)。
不足之處：有個(gè)別學(xué)生在朗讀方面還是有一定的困難。如：在朗讀時(shí)沒(méi)有讀好兒化音。在檢測(cè)預(yù)習(xí)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一半學(xué)生仍不能讀好這個(gè)兒化音。于是，我就進(jìn)行了示范讀，讓學(xué)生聽(tīng)我讀，然后再讓學(xué)生讀。有個(gè)別學(xué)生會(huì)讀，在一次次的示范下學(xué)生逐漸能讀好這個(gè)兒化音，但是在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候出現(xiàn)了這個(gè)兒化音，學(xué)生卻讀不好，特別是放到句子中，總有一些學(xué)生會(huì)讀錯(cuò)。我又進(jìn)行了示范，但是效果不太明顯。在句子中的兒化音學(xué)生總是不能適應(yīng)，因此在讀句子的時(shí)候還有許多學(xué)生沒(méi)有讀準(zhǔn)。另外，要給予學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，要面向全體，要讓更多的學(xué)生積極回答問(wèn)題等。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案7
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半、問(wèn)、秋、點(diǎn)、清”六個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、借助課文，培養(yǎng)觀察力、想象力。
4、通過(guò)學(xué)文，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了音節(jié)的拼讀方法，大部分學(xué)生具備了初步識(shí)字的能力，可以放手讓其獨(dú)立識(shí)字。
多媒體課件、生字卡片、節(jié)奏明快、優(yōu)美抒情的音樂(lè)。
多媒體課件、生字卡片。
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課
1、今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)？那就請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。（播放《小雨沙沙》，大屏幕出示：小雨沙沙響，落在田野里，禾苗挺直了腰桿，樹(shù)木的葉子在雨水的沖洗下，顯得更綠了。）
小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？
那你喜歡下雨嗎？
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與下雨有關(guān)的新課文──《雨點(diǎn)兒》。（師板書(shū)課題。）觀看動(dòng)畫(huà)，并拍手隨唱。
生：《小雨沙沙》。
學(xué)生暢談在下雨的時(shí)候，自己的樂(lè)趣與煩惱。
生齊讀課題。
用孩子們熟悉的歌曲，生動(dòng)的畫(huà)面導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、想知道課文的內(nèi)容嗎？讓我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)《雨點(diǎn)兒》，請(qǐng)看大屏幕。
2、動(dòng)畫(huà)好看嗎？看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么？
小朋友們看的真仔細(xì)，說(shuō)的也很好。雨點(diǎn)兒是植物的好朋友，植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水。
現(xiàn)在，我們伸出小手指指讀課文，可是，新課文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字，怎么辦？
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。）
下面請(qǐng)小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。
指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。
師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？
師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請(qǐng)大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？想不想讀給別人聽(tīng)？好，請(qǐng)同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？
生欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內(nèi)容。
生初步談對(duì)內(nèi)容的了解：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒澆灌著花草，原來(lái)有花有草的地方，花更紅了，草更綠了；沒(méi)花沒(méi)草的地方，也長(zhǎng)出了紅的花、綠的草。
先交流總結(jié)識(shí)字的方法：?jiǎn)�、看拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看圖識(shí)字。
學(xué)生指讀課文
三、四位小朋友朗讀。
學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。
生有感情地自由朗讀課文。同桌在一起合作讀課文。在交流中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
滲透識(shí)字的多種方式。
在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注意提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)會(huì)與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作。
四、做識(shí)字游戲，幫助識(shí)字，提高識(shí)字興趣。
師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識(shí)了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來(lái)做一個(gè)有趣的識(shí)字游戲，好嗎？（大屏幕出示一組大大小小的雨點(diǎn)兒，每個(gè)雨點(diǎn)兒里面有一個(gè)生字，如果學(xué)生讀對(duì)了生字，雨點(diǎn)兒就滴在下面小草的葉子上。
還有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒還掛在半空中，沒(méi)有落在葉子上，說(shuō)明這幾個(gè)字小朋友們識(shí)記起來(lái)有些困難，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教其他小朋友？好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾個(gè)字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！葉子上掛滿(mǎn)了雨點(diǎn)兒，多像一串漂亮的珍珠�。�
師：小朋友們喜歡做識(shí)字游戲嗎？
這么多的雨點(diǎn)兒，有大的、有小的，你喜歡哪一個(gè)呢？
師：讓我們來(lái)找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，喜歡大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)，喜歡小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)。大家同意嗎？
師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？
�。ù笃聊怀鍪尽队挈c(diǎn)兒》的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫(huà)配音？
師：你覺(jué)得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？
小朋友們有什么問(wèn)題要問(wèn)小演員嗎？生對(duì)照屏幕，以自讀、男女比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式識(shí)字。
學(xué)生用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。
指名兩位學(xué)生當(dāng)小老師，教其他學(xué)生認(rèn)讀生字。
學(xué)生高興的拍手叫好。
喜歡
有的喜歡大雨點(diǎn)兒，有的喜歡小雨點(diǎn)兒。
學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。
高興。
請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)為動(dòng)畫(huà)配音
學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。
各種形式的識(shí)字，既能鞏固學(xué)生所學(xué)的生字，又能活躍課堂氣氛。
學(xué)生在分角色朗讀中進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
培養(yǎng)與他人的協(xié)作。
在學(xué)生的問(wèn)答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生感悟雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
五、寫(xiě)字。
小雨點(diǎn)兒幫助了植物生長(zhǎng)，是植物的好朋友，我們也來(lái)幫助小朋友們寫(xiě)出漂漂亮亮的字，好嗎？（出示寫(xiě)字卡）為了讓小朋友們都寫(xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么？
�。úシ艃�(yōu)美的音樂(lè)。）
師：小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮！老師建議你們畫(huà)個(gè)蘋(píng)果、畫(huà)個(gè)星星、畫(huà)朵花……來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。
1、學(xué)生認(rèn)真觀察，“半”一個(gè)短橫，一個(gè)長(zhǎng)橫，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；“問(wèn)”的“門(mén)”要寫(xiě)得寬大；……
2、伸出手指，書(shū)空一遍。
3、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。
學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來(lái)表?yè)P(yáng)自己。學(xué)生先觀察再書(shū)空，最后寫(xiě)字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
增強(qiáng)學(xué)生的自信心，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
師：小朋友們也來(lái)種一盆花草，觀察一下下雨或澆水以后花草的變化。讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)課文的內(nèi)涵。
《雨點(diǎn)》教案11
【教材分析】
本課是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下“空白之點(diǎn)”、“頓歇之處”，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活。
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自學(xué)探究，自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
１、欣賞課件《小雨沙沙》。
今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的小朋友可以請(qǐng)跟著一起唱。
�。病偛�，小朋友們聽(tīng)到了什么？看到了什么？
�。场⒔裉�，我們要去看看課文中的雨點(diǎn)兒又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》。
４、出示課題《雨點(diǎn)兒》。
誰(shuí)能把課題讀好？（讀時(shí)讓學(xué)生注意兒化音。）齊讀。
二、讀文，識(shí)字，初探
１、初探課文：
想知道雨點(diǎn)兒會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)自己讀讀課文，特別要注意的是：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)。
�。�、識(shí)字，寫(xiě)字：
�、派謱殞殏兗敝牒托∨笥褌円�(jiàn)面了。（出示生字）自己讀讀。
�、茩z查自學(xué)情況。指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀，齊讀。
�、墙虒W(xué)生字“方”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二筆是什么筆畫(huà)？
�、葘�(xiě)生字“方”。
�。�、讀文，感悟，明理：
�、艑W(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
�、僮x：瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了！請(qǐng)自己讀讀這一句話(huà)。誰(shuí)能讀？哪里讀得好？
�、诶斫猓骸皵�(shù)不清”，“云彩”，“飄落”這幾個(gè)詞。
③再讀讀句子，看看有沒(méi)有不理解的地方？
“數(shù)不清”：多得沒(méi)有辦法數(shù)清楚。在生活中，還有什么東西數(shù)不清？（如：頭發(fā)，人，樹(shù)葉……）
“云彩”：
“飄落”：示范做“飄落”的動(dòng)作。（用樹(shù)葉）
�、芷纷x：現(xiàn)在，能不能把句子讀好？自己讀，指名讀。
�、破纷x雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)。
①數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽恕?huì)怎么樣呢？（要是你們?cè)诼飞舷嘤鰰?huì)怎么樣？）讓我們?nèi)タ纯�。出示句子�?/p>
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的`地方�！�
�、谧x讀句子：他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕf(shuō)話(huà)）我們可以從這些提示語(yǔ)中（點(diǎn)一點(diǎn)提示語(yǔ)）知道雨點(diǎn)兒們?cè)趯?duì)話(huà)。
③朗讀訓(xùn)練：老師是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位小朋來(lái)做做大雨點(diǎn)兒來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）
小雨點(diǎn)兒想問(wèn)大雨點(diǎn)兒什么？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)兒也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？
剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話(huà)。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，好嗎？找伙伴練一練。請(qǐng)學(xué)生讀一讀。分男女同學(xué)讀一讀。
�、敲骼恚�
�、傩∮挈c(diǎn)兒來(lái)到有花有草的地方，花和草會(huì)怎樣？是呀，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧！出示：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
�、诖笥挈c(diǎn)兒到哪里去了？哦，沒(méi)有花，沒(méi)有草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去這種地方？大雨點(diǎn)兒和小朋友們想得一個(gè)樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化。讀句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
�、鄞蟮刈兊萌绱嗣利悾钦l(shuí)的功勞呢？要是你是小花小草，有什么想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)的嗎？讓我們一起帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)，對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，去讀讀最后一小節(jié)。
四、課的延伸
學(xué)了課文，我們從課文中知道雨點(diǎn)兒給了小花小草充足的水分。有花有草的地方，花更紅了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。雨點(diǎn)兒還會(huì)給大家?guī)?lái)什么好處？小朋友們回家去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢宰约翰檎乙幌沦Y料。明天，把你們知道的知識(shí)告訴老師和小朋友，好嗎？
《雨點(diǎn)》教案12
活動(dòng)目標(biāo)；
1、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
2、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚(yú)兒、苗兒）
重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌活動(dòng)過(guò)程：
1、用拍手的'方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
嘗試一
你有什么辦法，他們才不渴了呢？
--最好的方法就是下雨，花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出"小雨點(diǎn)，沙沙沙。"
3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚(yú)兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
嘗試二
�。�1）"小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？"（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂(lè)花兒樂(lè)得怎樣--張嘴巴（花兒開(kāi)了）重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
�。�2）"小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？"（魚(yú)池里）魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣了--搖尾巴重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
（3）"小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？"（苗，地里）苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。
苗兒樂(lè)得怎樣--向上拔（長(zhǎng)高了）重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
4、看圖，教師完整的朗誦詩(shī)歌。
嘗試三
為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，"下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹(shù)上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
《雨點(diǎn)》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）
2.能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）
3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2. 課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"下雨"的.錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？ 小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問(wèn)：1.小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？
2.花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以沙沙沙聲引入，請(qǐng)幼兒猜測(cè)小雨點(diǎn)會(huì)落到哪兒，此時(shí)已經(jīng)在讓幼兒開(kāi)始想象了。接著還是請(qǐng)幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題根據(jù)圖片來(lái)分段傾聽(tīng)詩(shī)歌。幼兒興趣較高，因此傾聽(tīng)能力比較好。之后的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒們也都能積極地回答問(wèn)題，參與進(jìn)來(lái)。在仿編環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來(lái)。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩(shī)歌。
《雨點(diǎn)》教案14
一，課前談話(huà)
1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月，你們喜歡語(yǔ)文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語(yǔ)文課上學(xué)到了不少本領(lǐng)，能告訴大家嗎?
評(píng)：①真厲害!②你學(xué)得真快樂(lè)!③了不起!
2，哇，還有那么多的本領(lǐng)啊，真了不起!那我可要來(lái)考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果都有它的名字呢!你認(rèn)識(shí)它嗎?(逐個(gè)出示蘋(píng)果：里，到，說(shuō)，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個(gè)，請(qǐng)四位學(xué)生來(lái)
師：誰(shuí)能把剩下的蘋(píng)果全部采走呀?哇，真厲害。那誰(shuí)能把這么多的蘋(píng)果一起采了?開(kāi)火車(chē)采采!
3，瞧大家這么認(rèn)真的樣子，一定采到不少蘋(píng)果了吧。瞧，蘋(píng)果跑上去了，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語(yǔ)：下雨，月兒，哪里，船兒，出來(lái)，白云，不要，綠草)(“月兒”評(píng)：你把兒化音讀得特別好聽(tīng);你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來(lái)試試。)
4，我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)民來(lái)采一采。
哇，小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽(tīng)課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開(kāi)始上課了嗎?
問(wèn)好。
二，導(dǎo)出課題
1，看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛(ài)，我給大家?guī)?lái)了好多好多的朋友，它們呀可想和你們交朋友啦!瞧，它們是誰(shuí)?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)
2，對(duì)，它們是雨點(diǎn)兒。今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫(xiě)課題帶拼音。
3，這個(gè)字你見(jiàn)過(guò)嗎?“點(diǎn)”，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(請(qǐng)三位，評(píng)：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位，評(píng)：你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來(lái)試試好嗎?手：瞧：這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。
4，誰(shuí)也來(lái)試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來(lái))
5，瞧，這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒，我們叫它——。誰(shuí)來(lái)念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)
6，真棒!你們知道嗎，這兩個(gè)新朋友來(lái)的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。
三，初學(xué)課文
1，請(qǐng)你打開(kāi)課文翻到105頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?
2，請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽(tīng)清楚要求，認(rèn)真地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，要是讀完了一遍，老師還沒(méi)有說(shuō)停，請(qǐng)你再多讀幾遍。聽(tīng)清楚了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始!
3，猜字、生字檢查。
�、偻�，我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做個(gè)猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——
大口裝小口——回。
評(píng)：真聰明!你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)
門(mén)里躲著一小口——問(wèn)。你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)。
答：這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你來(lái)。(3位)一起來(lái)。
�、诜�
請(qǐng)方俊陽(yáng)來(lái)讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來(lái)。
太棒了，我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。
給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。
過(guò)渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。
4，學(xué)習(xí)第一自然段
誰(shuí)最勇敢!來(lái)讀讀課文(請(qǐng)一位)我說(shuō)在哪里停你就在哪里停好嗎?
�、倮蠋熉�(tīng)出來(lái)了，你讀得非常認(rèn)真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來(lái)讀，你來(lái)讀，一起讀。
哎，你在哪里也見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呀?瞧，這是什么書(shū)?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)
今天我們學(xué)的是第三聲：一起來(lái)。我還給它找了個(gè)朋友：出示：數(shù)不清。
你來(lái)讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)
馬上讀一讀。
雨點(diǎn)兒可愛(ài)嗎?你來(lái)讀。(三位)評(píng)：真優(yōu)美!真可愛(ài)!男生讀，女生讀。
�、谶�有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來(lái)。(三位)
看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來(lái)呀?對(duì)，用風(fēng)，所以它的'偏旁是——風(fēng)字旁。你也來(lái)讀。(請(qǐng)三位)
給它找個(gè)朋友：飄落。男生讀，女生讀。
小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話(huà)。
你來(lái)讀(三位)評(píng)：要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!
③讀得真美!誰(shuí)能把這兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀。自己試試。
�、軄�(lái)讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)
�、菸乙蚕雭�(lái)試試好不好呀?
⑥一起來(lái)。
7，接讀課文
后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒(méi)有輪到它們呀?誰(shuí)來(lái)接下去讀課文?(評(píng))
還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來(lái)吧。
四，生字鞏固
1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊(duì)要來(lái)見(jiàn)我們呢。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)
2，一起讀。
3，開(kāi)火車(chē)讀。
4，要是拼音帽子不戴，火車(chē)還能開(kāi)得這么順利嗎?繼續(xù)開(kāi)下去!(去掉拼音)
五，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)
我們把生字寶寶讀得這么棒，聽(tīng)，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!
(課件出示聲音)它們還會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呀?請(qǐng)你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。
1，你找到了哪些?
2，還有補(bǔ)充嗎?
3，點(diǎn)擊出示：和同桌一起讀讀這些話(huà)。
4，我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰(shuí)來(lái)讀!(請(qǐng)1位)
5，這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧，這里有兩個(gè)問(wèn)號(hào)呢。你來(lái)讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來(lái)行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng)：?jiǎn)柕谜婷?你真是個(gè)可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒!
6，第二句：二位。
7，下面，我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演大雨點(diǎn)兒，一位小朋友來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)
我們來(lái)讀白色的字。真是兩滴可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。
8，誰(shuí)也想來(lái)扮演?哇，都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒，第二組扮演小雨點(diǎn)兒，三四兩組讀旁白。
9，看到你們這么起勁，教師獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)賮?lái)扮演。
男生力氣大，來(lái)扮大雨點(diǎn)兒，女生來(lái)扮小雨兒。
哇，你們真是群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。瞧，真的下雨了呢。(動(dòng)畫(huà)出示)
可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。
六，詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
1，剛才下雨的時(shí)候，有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧，他們是誰(shuí)?美美地呼喚它。(天空，回答，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點(diǎn)兒，問(wèn)?)
2，都認(rèn)識(shí)了啊�，F(xiàn)在我們來(lái)?yè)尨�。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒，如果你認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?
七，生字教學(xué)。
看小朋友讀得這么棒，一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開(kāi)我們，它留了下來(lái)。它是誰(shuí)呀。瞧。(課件出示)
說(shuō)說(shuō)它在田字格里的位置。
教師范寫(xiě)。孩子跟著書(shū)空。最后練寫(xiě)。
《雨點(diǎn)》教案15
語(yǔ)言活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)內(nèi)容： 《小雨點(diǎn)，沙沙沙》（兒歌）
二、活動(dòng)目的：
1、初步認(rèn)識(shí)毛筆的功能，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
2、練習(xí)最基本的漢字筆畫(huà)“、”，并知道有許多不同的“點(diǎn)”法。3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖：下方畫(huà)有花、草、魚(yú)，上方留有空白，供教師畫(huà)雨點(diǎn)用，并寫(xiě)上：
“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。
2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。3、錄音帶“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。
四、活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：1、根據(jù)近幾日的天氣，談話(huà)引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫(huà)點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒尋找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告訴幼兒毛筆是我國(guó)特有的書(shū)寫(xiě)工具。
5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》。
�、�、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫(huà)“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)。②、根據(jù)背景圖練習(xí)兒歌。③、幼兒分組朗誦兒歌。④、幼兒相互交流下雨天的樂(lè)趣。6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)情形結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中配合點(diǎn)畫(huà)練習(xí)來(lái)了解毛筆的特點(diǎn)和用法。
大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂(lè)一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。
3.故事背景音樂(lè)一段。
4.漢字卡片：太陽(yáng)------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；
取長(zhǎng)補(bǔ)短
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
(1)今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）
提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。
3.最強(qiáng)的你：
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。
4.不強(qiáng)的你：
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的'不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈：
我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>
世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂(lè)起）
7.游戲：《抬花轎》
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。
游戲開(kāi)始：選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！
推薦理由：我推薦此活動(dòng)的理由是:
1、有效提問(wèn)，讓孩子正確的評(píng)價(jià)自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)�！独鲜笕⑿履铩罚臼且粋�(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過(guò)編者對(duì)教材的挖掘和設(shè)計(jì)，巧妙的尋找到了切入點(diǎn)，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過(guò)幾個(gè)有效提問(wèn)，把“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn)，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。
2、積極合作，真誠(chéng)欣賞他人的強(qiáng)項(xiàng)。
自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動(dòng)任務(wù)前不膽怯，能主動(dòng)參加；討論時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，不輕易改變主意�；顒�(dòng)中通過(guò)“抬花轎”這個(gè)游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊(duì)、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺(tái)。
3、讓孩子動(dòng)起來(lái)，成為活動(dòng)的主角。
自主性即不依賴(lài)他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動(dòng)。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會(huì)特性?xún)蓚�(gè)方面：主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺(jué)中，孩子們成了故事的主角，大家說(shuō)說(shuō)自己的強(qiáng)項(xiàng)，說(shuō)說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn)，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動(dòng)的平臺(tái)，師生互動(dòng)之間的對(duì)話(huà)關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒(méi)有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)；每個(gè)人都有強(qiáng)項(xiàng)，有了朋友的幫助，你會(huì)變得更強(qiáng)的”人生哲理�；顒�(dòng)讓我感覺(jué)教師真正是孩子的伙伴，或者說(shuō)是教師真正將孩子放在了平等地位。沒(méi)有板起面孔訓(xùn)人，沒(méi)有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵(lì)。這都源與教師心里有愛(ài)，有對(duì)孩子的愛(ài)，有對(duì)這份工作的愛(ài)，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會(huì)到快樂(lè)，也才能把快樂(lè)和愛(ài)播灑給孩子。
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