- 乒乓球教案 推薦度：
- 乒乓球教案 推薦度：
- 乒乓球教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
（精華）乒乓球教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的乒乓球教案，希望對大家有所幫助。
乒乓球教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法。
3、培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風(fēng)機(jī)、筷子。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解癟的乒乓球重新變圓的辦法。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：引出乒乓球。
1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊?(舉手回答)
2、老師給大家到來了很有趣的'球，認(rèn)識的小朋友就大聲喊出它的名字吧!
3、那么它跟小朋友們認(rèn)識的比怎么樣啊?有什么不同和一樣的地方啊?(利用比較了解乒乓球的大小、輕重)
4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。
5、小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個(gè)乒乓球你想怎么玩啊?(師范給大家看)
二、實(shí)驗(yàn)。
1、小朋友們玩的很高興，可是老師這里有一癟的乒乓球在哭泣說："我不小心被踩癟了，誰能幫助我呢?"
2、小朋友們快動(dòng)腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來的呢?(小朋友說出自己的想法)
3、小朋友們真棒，積極動(dòng)腦筋想問題。
4、老師也想了一個(gè)辦法我們一起來看看能不能幫助它呢?
5、看看老師準(zhǔn)備了什么?(幼兒說出準(zhǔn)備的材料)
6、那這些有什么用呢?老師要做什么呢?(引發(fā)幼兒興趣)
7、接下來我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)看哦!
8、老師這里有一個(gè)空玻璃杯，把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開水，想想開水倒進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么呢?乒乓球會(huì)不會(huì)在水底不出來了呢?哇!原來乒乓球浮在了上(過一小會(huì))老師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球，小朋友們想想老師為什么不直接用手去拿呢?(引導(dǎo)幼兒說出里面是熱水，直接用手很危險(xiǎn)，倒入開水環(huán)節(jié)也會(huì)涉及安全問題)
9、咦，乒乓球癟的地方怎么不見了呢?哪里去了呢?(引導(dǎo)幼兒說出癟的地方鼓起來了)乒乓球又變得圓圓的了
10、小朋友們想想為什么倒入開水后，乒乓球就變回原來的樣子了呢?(小朋友們猜想)小結(jié)：乒乓球的肚子里都是空氣，癟的時(shí)候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，里面的空氣感覺很熱，肚子里的空氣開始膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以乒乓球又圓了
11、小朋友你們學(xué)會(huì)這個(gè)辦法了嗎?
乒乓球教案2
設(shè)計(jì)意圖
乒乓活動(dòng)是我們班的健康特色，也是我的課題《班級乒乓特色活動(dòng)的實(shí)踐研究》所研究的主要內(nèi)容和方向。在平常的練習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)乒乓球不僅能顛、能拋、還能在上面進(jìn)行畫畫。這是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?由于我們的乒乓球都統(tǒng)一放在乒乓特色區(qū)中，為了給自己的球做個(gè)記號，他們往往在球上寫上姓名和學(xué)號，可細(xì)心的女孩子就不同，她們會(huì)在球上畫張笑臉，或者涂上漂亮的顏色，這樣不僅美觀還很容易識別，于是我就追隨孩子們的這個(gè)興趣，生成了這個(gè)美術(shù)探究活動(dòng)《乒乓球小人》，不僅能讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，還可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，也能充實(shí)我們班的乒乓特色活動(dòng)，開拓課題研究的領(lǐng)域。
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用廢舊材料對乒乓球進(jìn)行裝扮，制作成乒乓球小人。
2、探索怎樣讓乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地站在圓錐形的物體上。
3、喜愛美工制作，大膽想象、創(chuàng)作。
重點(diǎn)：利用廢舊材料制作乒乓球小人。
難點(diǎn)：探索怎樣讓乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地站在圓錐形的物體上。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、乒乓板、乒乓球人手一份。
2、各種制作材料，如水彩筆、毛線、保鮮膜紙芯、扇形(正方形)紙片、廢舊邊角料、雙面膠等。
3、自制PPT。
活動(dòng)過程
一、小人物大集合。
1、今天，老師請你們看一看我收集到的各種各樣的自制小人。
2、逐一出示PPT，請小朋友們邊看邊說它們都是用什么材料制作的.。
3、哇，自制小人品種真多啊!有紙盒小人、雞蛋小人、電線小人、彩泥小人等等，那今天我們也來做個(gè)自制的小人吧!
二、說說我們的設(shè)想。
1、我們班最多的球就是乒乓球了，大家都會(huì)拿它來顛球，而且很多還是顛球高手呢!今天我們就用它來變一個(gè)乒乓球小人吧!
2、你們想想這個(gè)小小的乒乓球怎樣來變成小人呢?
3、幼兒互相討論，和同伴說說各自的想法。
4、請個(gè)別幼兒上來說說自己的設(shè)想。
三、亮亮老師的本領(lǐng)。
1、你們的想法真不錯(cuò)，老師也想來做一個(gè)乒乓球小人。
2、教師示范、講解：
●頭部：乒乓球，一面畫上五官，一面畫(或粘)上頭發(fā)。
●身體：用扇形紙片卷成圓錐形，用漿糊(或雙面膠)固定，在頂部剪一個(gè)小口子，大小要比乒乓球小，這樣就能讓球穩(wěn)穩(wěn)地放在“身體”上面了。
●裝飾：可以用毛線做頭發(fā)，用彩色紙做漂亮的衣服等等。
3、提出制作要求：
●圓錐頂部開口大小要比乒乓球小，太大了容易掉下去。
●用各種材料來裝扮乒乓球小人。
四、制作我的專屬小人。
1、幼兒分組自由制作，教師巡回指導(dǎo)。
2、關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒，提醒幼兒要讓乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地站住。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，合理利用各種材料，把自己的乒乓球小人打扮得獨(dú)一無二。
五、秀出我的乒乓球小人。
1、為自己的乒乓球小人取個(gè)好聽的名字，并展示到一起來，拍張集體照。
2、延伸活動(dòng)：乒乓小人接力賽。
將乒乓球小人放在乒乓板上，手持乒乓板，一個(gè)接一個(gè)練習(xí)平衡走。
以小組的形式進(jìn)行接力賽。
乒乓球教案3
一）、教材內(nèi)容分析
乒乓球輕巧、靈活、安全性強(qiáng)，其活動(dòng)技能具有挑戰(zhàn)性，符合幼兒好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn)。幼兒在乒乓球的游戲活動(dòng)中可以充分滿足其主動(dòng)探究、活潑愛動(dòng)的心理需求。乒乓球活動(dòng)看似動(dòng)，其實(shí)動(dòng)中有靜。動(dòng)中有學(xué)習(xí)、求知、處事的深刻內(nèi)涵，乒乓球活動(dòng)還能促使幼兒多種能力的發(fā)展。在探索和嘗試中，幼兒可以獲得豐富的身體經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，幼兒對自我的認(rèn)識也逐漸建立起來，他們能從運(yùn)動(dòng)中獲得滿足感、愉快感和成功感。
二）、幼兒情況分析
生活中、電視節(jié)目中時(shí)常有關(guān)于乒乓球運(yùn)動(dòng)的比賽等，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員獲得勝利歡呼時(shí)常常能感染幼兒，激起幼兒強(qiáng)烈的求知欲和獲得成功的勝利感。我們便可利用這點(diǎn)，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索，從而掌握一些有關(guān)的乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本技能。
三）、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲的方式，進(jìn)一步鞏固幼兒揮拍的動(dòng)作，激發(fā)幼兒對乒乓活動(dòng)的興趣。
2、在游戲的情景中，幼兒初步學(xué)習(xí)墊球，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是：掌握正確的墊球動(dòng)作。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是：能手眼協(xié)調(diào)的墊球。
四）、活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
1、布置小青蛙跳跳跳環(huán)境。
2、乒乓板做的荷葉、乒乓球。
五）、活動(dòng)教法
在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，主要采用了游戲法、模擬法、情境教學(xué)法。
為什么要采用這些方法？
1、游戲法
游戲是幼兒主動(dòng)參與的活動(dòng)。幼兒把游戲看成生活的需要。游戲與其它活動(dòng)相比，它最為自由，因此在游戲中可以最大限度地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。相對的幼兒參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度就相對的被動(dòng)。
2、模擬法
幼兒的好奇心非常強(qiáng)烈，對新鮮事物最感興趣。幼兒愛模仿的特點(diǎn)和好奇心有密切
聯(lián)系。乒乓球活動(dòng)的基本技能練習(xí)是枯燥乏味的，為了能適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)和引起幼兒對該活動(dòng)的興趣，及了解幼兒對乒乓球性能的掌握，讓幼兒模擬乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)，激起幼兒積極參與活動(dòng)與興趣。
3、情境教學(xué)法
幼兒認(rèn)識活動(dòng)的主要特點(diǎn)是具體形象性。幼兒主要是對事物的直接認(rèn)識，通過自己
的.感知和體驗(yàn)才能對事物有所認(rèn)識。
六）、學(xué)法
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用肢體的模仿、扮演參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
七）、活動(dòng)過程
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從感知到體驗(yàn)，由淺入深，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒自主地、能動(dòng)地學(xué)習(xí)，但是幼兒天生好動(dòng)，光靠枯燥乏味的講解和死板的練習(xí)，幼兒是沒有興趣的，也不能正確地掌握，中有通過指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩化、形式多樣化才能讓每個(gè)幼兒真正動(dòng)起來，使每個(gè)幼兒都能主動(dòng)、積極地去掌握墊球的動(dòng)作要領(lǐng)。本活動(dòng)具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：聽著音樂模仿乒乓球的動(dòng)作。目的是激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：通過游戲的方式，進(jìn)一步鞏固幼兒揮拍的動(dòng)作。
第三環(huán)節(jié)：利用情境教學(xué)法去青蛙家作客，引出活動(dòng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)提問：青蛙寶寶都在睡懶覺，還沒練習(xí)捉害蟲的本領(lǐng)呢，你們愿意幫助它們嗎？教師介紹墊球的方法。
第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)墊球，要求幼兒能連續(xù)的進(jìn)行墊球。
第五環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)，本活動(dòng)在幼兒掌握初步的墊球動(dòng)作上，為幼兒設(shè)置一個(gè)情境，并提出練習(xí)方法：“有的小青蛙還沒有做到運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在青蛙媽媽想到了一個(gè)更好的方法，每只小青蛙跳進(jìn)次以后，再幫助旁邊一只小青蛙跳5次，這樣每只小青蛙都能得到鍛煉。
幼兒在游戲的過程中，使墊球的動(dòng)作得到強(qiáng)化。
八）、活動(dòng)延伸
中班幼兒年齡小，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能真正掌握墊球的技能，在活動(dòng)室外的走廊里設(shè)置小青蛙跳跳跳的游戲情境，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)。
乒乓球教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗(yàn)探索的樂趣
2.在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力
3.能用標(biāo)記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒實(shí)驗(yàn)材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪?/p>
1、提出問題：那如果手不能直接伸進(jìn)去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動(dòng)的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
�。�1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細(xì)鐵絲、報(bào)紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）
（2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。
（3）幼兒探索操作
�。�4）交流探索、記錄的結(jié)果。誰愿意來說說你的.發(fā)現(xiàn)。
�。�5）總結(jié)性提問：從記錄單上我們可以看出勺子……能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報(bào)紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀。
3、探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來。
�。�1）發(fā)散性提問：還有什么更好的辦法讓細(xì)鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
�。�2）幼兒探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來。教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)的情況
�。�3）再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來的？用了什么方法？
�。�4）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？
�。�5）小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，多去嘗試，細(xì)鐵絲、報(bào)紙也能把乒乓球取出來。
4、活動(dòng)延伸：
師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢？在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時(shí)候去試一試。
乒乓球教案5
[游戲目標(biāo)]
通過“拍乒乓球”游戲比賽促使幼兒熟悉球性，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性；讓幼兒體驗(yàn)拍乒乓球的樂趣，增強(qiáng)幼兒的競爭意識。
[游戲準(zhǔn)備]
人手一個(gè)乒乓球，5個(gè)直徑約80厘米的'大圈；請5位老師計(jì)分。
[游戲過程]
一、提出問題，情境導(dǎo)入
師：小朋友們,你們有沒有拍過球��？你們拍過什么球？你是怎么拍的？（請2個(gè)幼兒演示拍皮球）
二、熱身腰腿，熟悉動(dòng)作
1．師：剛才幾個(gè)小朋友拍得真好。但是你們拍過乒乓球嗎？（幼兒自由發(fā)言）那今天我們就來學(xué)習(xí)拍乒乓球吧。（適當(dāng)熱身，舒展腰部、腿部）
2．教師示范拍球動(dòng)作：雙腳叉開，雙腿稍彎，一手握住乒乓球垂直拍打于地面，待球反彈起后用力繼續(xù)垂直拍打，反復(fù)拍打，不讓乒乓球滾走。
3．幼兒自由練習(xí)拍球，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4．教師根據(jù)幼兒拍球情況作小結(jié)。
5．幼兒繼續(xù)練習(xí)自由拍球。
三、明確規(guī)則，開展游戲
1．教師講解比賽規(guī)則，
�。�1）幼兒四人一組，分成五組。
�。�2）每組幼兒由1號至4號、每次一個(gè)幼兒在圈內(nèi)拍球，拍不到球或把球拍到圈外就由下一位幼兒繼續(xù)，直至第四位。共進(jìn)行2輪。
2．第1輪后教師進(jìn)行小結(jié)。
3．計(jì)數(shù)的老師累計(jì)全組幼兒2輪拍球的個(gè)數(shù)即是該組的總分。按各組得分的多少評出一等獎(jiǎng)1個(gè)組、二等獎(jiǎng)2個(gè)組、三等獎(jiǎng)2個(gè)組，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、游戲結(jié)束，延伸課外
今天我們玩了拍乒乓球，還進(jìn)行了比賽，你們表現(xiàn)得都很棒。和乒乓球玩得也很開心？下次我們還要跟乒乓球玩更多的游戲呢？好嗎？回到教室后你們可以把這個(gè)本領(lǐng)教給其他的好朋友。
乒乓球教案6
設(shè)計(jì)意圖：
在一次談?wù)撟钕矏鄣捏w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，有孩子說，最佩服運(yùn)動(dòng)員騎著自行車在大圓筒的斜壁上走，還問這是不是一種特殊的自行車？我引導(dǎo)孩子去觀察，在生活中是不是還有類似的現(xiàn)象存在？同時(shí)設(shè)計(jì)了這個(gè)乒乓球的活動(dòng)，旨在讓孩子親自感受到離心現(xiàn)象的存在和它帶來的奇妙樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過探索活動(dòng)，感知乒乓球在瓶內(nèi)旋轉(zhuǎn)的離心現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察的敏銳性和操作的準(zhǔn)確性。
2、 理解應(yīng)用概念：旋轉(zhuǎn)、繞動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩繩子系著沙包的做圓周運(yùn)動(dòng)的游戲；乒乓球、瓶口大瓶身高的'無底塑料瓶等。
活動(dòng)建議：
1、動(dòng)手使乒乓球在瓶中旋轉(zhuǎn)
●猜一猜
乒乓球能在瓶中旋轉(zhuǎn)嗎？
●試一試
將桌面上的乒乓球扣入一個(gè)底部開口的塑料瓶，嘗試讓球旋轉(zhuǎn)起來
2、感知離心現(xiàn)象
●猜一猜
離開桌子，乒乓球還能在無底的塑料瓶里呆著嗎？
●試一試
怎么做才能使離開桌子的乒乓球還能留在塑料瓶里，不掉下來。
●談一談
實(shí)驗(yàn)的體會(huì)
瓶子離開桌子的同時(shí)，還要繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，才能使離開桌子的乒乓球不掉下來，（產(chǎn)生離心現(xiàn)象）
繞得越快，球升得越高，
如果不轉(zhuǎn)動(dòng)，球就會(huì)掉下來。
3、運(yùn)乒乓球比賽
●練一練
幼兒分成兩組，練習(xí)手拿瓶子同時(shí)轉(zhuǎn)著球，從一張桌子向另一張桌子運(yùn)球，使球不掉下來。
●比一比
哪組幼兒運(yùn)到的乒乓球多。
● 想一想，
是什么讓乒乓球在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不會(huì)從瓶子里掉出來
活動(dòng)延伸：
了解生活中的“離心現(xiàn)象”
觀察在水面上，汽車快速通過時(shí)，帶起的弧形水線。
在盛有水的盆里玩齒輪玩具，當(dāng)快速轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪時(shí)，會(huì)帶出弧形水線。
快速轉(zhuǎn)動(dòng)沾水的雨傘，觀察飛出的水珠產(chǎn)生的弧形水線。
設(shè)計(jì)說明
通過動(dòng)手操作，在讓乒乓球在瓶中旋轉(zhuǎn)的過程中，發(fā)現(xiàn)離心現(xiàn)象，
以對現(xiàn)象進(jìn)行描述的方式，與同伴互相交流。
感知現(xiàn)象后，進(jìn)行練習(xí)和比賽，發(fā)現(xiàn)在一定力量的作用下，才能使球在瓶壁上不下來。
在延伸活動(dòng)中，了解更多在生活中的離心現(xiàn)象，并能看到有形的離心作用線，對實(shí)驗(yàn)有進(jìn)一步的理解。
●在生活中，我們看到很多因?yàn)殡x心現(xiàn)象而產(chǎn)生的有趣的事情。但在物理學(xué)領(lǐng)域，并不確定有“離心力”這個(gè)概念存在，在理論上“離心力”只是一種與向心力方向相反的作用力。所以在本活動(dòng)中，我們只讓孩子感受離心現(xiàn)象，而非離心力。
●向心力是物體作圓周運(yùn)動(dòng)受到的合力，一般來講以地面為參考系。它的方向指向圓心。
如果向心力不足（繩子斷了），物體就會(huì)越轉(zhuǎn)越離開旋轉(zhuǎn)中心甚至直接被直線甩出去，也就是離心現(xiàn)象。
乒乓球教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能充分利用多種材料多種方法巧運(yùn)乒乓球，感受方法的多樣性。
2、樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人兩個(gè)小操作盤（一個(gè)裝有乒乓球）；每組一個(gè)大托盤（內(nèi)有材料：小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等）。
2、幼兒人手一份記錄表、筆。
3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。
活動(dòng)過程：
一、介紹游戲，幼兒做出設(shè)想。
1、教師講述游戲規(guī)則：
“看今天老師帶來了什么？”“今天我們來玩一個(gè)“巧運(yùn)乒乓球”的游戲。這個(gè)游戲有個(gè)奇怪的規(guī)則：手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤，把球從這個(gè)操作盤運(yùn)到另外一個(gè)空的操作盤里。”“雖然不能用手但可以用老師準(zhǔn)備的材料。看看有哪些材料？”介紹材料。
2、請幼兒將猜測結(jié)果記錄在記錄表中，進(jìn)行交流。
“先請小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能運(yùn)球的就在“想一想”一欄里打“√”，哪些材料不能運(yùn)球的就打“×”。并請你記錄在“想一想”一欄。（幼兒猜測記錄）
“誰來說說你是怎么猜的？”并把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。
“在這些材料中有的幼兒認(rèn)為有的材料能運(yùn)球，有的材料不能運(yùn)球，到底是怎么樣的呢？”
二、幼兒利用材料進(jìn)行操作并交流。
1、教師講述操作要求
“請你們自己去試一試，能運(yùn)球的在“試一試”的前面一欄里打“√”，不能的打“×”�！薄白⒁饬�，一定要試過之后再記錄，還要記住手不能碰到球。
2、幼兒操作。
教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。
3、幼兒交流。
�。�1）請幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。
“你動(dòng)手試了后結(jié)果怎么樣？”教師記錄在大記錄表上。
�。�2）適時(shí)請幼兒示范給沒有成功的幼兒看。
三、幼兒再次操作、探索多種運(yùn)球方法。
1、教師講述操作要求
“在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運(yùn)球有幾種不同的方法，老師也用小勺試了一下，真的有兩種不同的方法�！苯處熓痉督o幼兒看，并用數(shù)字2記錄在表上�！按蠹以僭囈辉囃环N材料用不同的方法運(yùn)球，并用數(shù)字記錄在表上。”
2、幼兒操作
3、幼兒介紹同種材料不同的運(yùn)球方法
四、結(jié)束活動(dòng)
“今天小朋友都很能干，動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手就用了很多的'方法巧運(yùn)乒乓球。那除了表上的材料，還有哪些材料也能運(yùn)球呢？”“我們回去可以再想一想，試一試，好嗎？”
活動(dòng)反思：
在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動(dòng)結(jié)束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學(xué)得快樂的。在探索過程中，我用交流會(huì)的形式，鼓勵(lì)孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達(dá)到的預(yù)設(shè)的要求。
乒乓球教案8
[游戲目標(biāo)]
通過游戲“送乒乓球?qū)殞毣丶摇�，鍛煉幼兒手臂力量。在自主探索擊球的游戲活�?dòng)中，提高幼兒的自測力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗(yàn)乒乓球游戲的.樂趣，培養(yǎng)幼兒樂意和同伴友好合作的精神。
[游戲準(zhǔn)備]
1、材料：自制球棒10個(gè)，自制開有門洞的紙盒房子10個(gè)，乒乓球和乒乓板若干。
2、場地：寬8米，長15米，“房子”5個(gè)一排，共兩排。
3、幼兒20人，已初步具有用棒擊球的經(jīng)驗(yàn)。
[游戲過程]
一、熱身活動(dòng)，游戲?qū)?/strong>
老師帶領(lǐng)幼兒先扭腰、彎腰，再一起用球拍在地板上自由玩擊打和應(yīng)接乒乓球的小游戲，熟悉球性。
二、初步嘗試，掌握擊球技巧
1、教師示范并講解游戲規(guī)則
師：乒乓球?qū)殞殏兺胬哿耍覀円黄饋硭推古覍殞毲騻兓丶野�。老師這里有一個(gè)球棒，我們得用球棒擊中它，將它送入對面房子的門洞里。
示范：教師將乒乓球放在規(guī)定的線上，用棒擊球，將球打入門洞（可以多次擊打；教師邊示范邊講解擊球入門的要點(diǎn)）
2、幼兒分組練習(xí)，熟悉擊球技能
�。�1）將幼兒分成四隊(duì)，每隊(duì)5位，按序輪流嘗試擊球，每人一次。
�。�2）教師進(jìn)行技能指導(dǎo)。（幼兒用力的大小，方向的測試等方面）
（3）幼兒再次輪流嘗試一次，力求掌握擊球技巧。
三、幼兒分小組游戲
要求：
1、將幼兒分成十組，每組兩人，繼續(xù)玩擊球進(jìn)門的游戲。
2、一人擊球另一人幫其撿球，無論進(jìn)門洞與否，都要輪流交換，互相合作游戲。
3、幼兒擊球進(jìn)門后可以在身上貼一個(gè)五角星。
4、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獲得五角星最多的幼兒為最佳球手。
四、總結(jié)延伸
今天我們小朋友都玩了送乒乓球?qū)殞毣丶业挠螒�，能友好地合作玩，玩得都很開心，并成功地把乒乓球?qū)殞毸突丶摇Ｎ覀儼堰@個(gè)本領(lǐng)教給其他小朋友好嗎？（整隊(duì)離場）
乒乓球教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗(yàn)探索的樂趣
2.、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力
3、能用標(biāo)記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒實(shí)驗(yàn)材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪?/strong>
1、提出問題：那如果手不能直接伸進(jìn)去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動(dòng)的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
�。�1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細(xì)鐵絲、報(bào)紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）
�。�2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料
都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。
�。�2）幼兒探索操作
（3）交流探索、記錄的結(jié)果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）總結(jié)性提問：從記錄單上我們可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報(bào)紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀
3、探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來。
�。�1）發(fā)散性提問：還有什么更好的辦法讓細(xì)鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
�。�1）幼兒探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來。教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)的情況
（2）再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來的？用了什么方法？
�。�3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？
�。�3）小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，多去嘗試，細(xì)鐵絲、報(bào)紙也能把乒乓球取出來
4、活動(dòng)延伸：
師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢？在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時(shí)候去試一試。
反思：
我設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合本班孩子的年齡特征，在活動(dòng)中孩子們都能積極的`參加，想出許多移動(dòng)乒乓球的辦法，在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，只有個(gè)別的孩子因?yàn)閯?dòng)手能力差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點(diǎn)失落，變的不太主動(dòng)。在以后的活動(dòng)中會(huì)照顧到動(dòng)手能力差的孩子，讓其也能體驗(yàn)在操作過程中收獲的成功喜悅。
乒乓球教案10
教學(xué)過程：
一、引出話題，嘗試解決
1.談話導(dǎo)入
師：今天我們上的是數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識能夠幫助我們解決許多問題。前幾天我去買乒乓球，并收集了一些信息（出示下圖），從圖中你知道了哪些信息？
[乒乓球每個(gè)2元]
2.整理信息
�。�1）師根據(jù)學(xué)生回答板書：買6袋乒乓球，每袋5個(gè)，每個(gè)2元。
�。�2）誰能把獲得的信息連起來讀一讀？（指名學(xué)生讀信息）
3.提出問題
�。�1）根據(jù)這些信息，你能幫助我解決哪些問題？
�。�2）你們是喜歡聽別人說，還是喜歡自己來總結(jié)？（讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式）
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)
師：為了使我們的思考更有效，老師給大家提供一張記錄單（如下），我們先來看一下，知道怎么填寫嗎？（請明白的學(xué)生解釋）
記錄單
解決問題：
[乒乓球
每個(gè)2元]
�、� 買6袋乒乓球 ② 每袋5個(gè) ③ 每個(gè)2元
我選了信息 ，解決了 ？
算式是 。
二、組織交流，共享智慧
1.用一步乘法計(jì)算解決實(shí)際問題
預(yù)設(shè)（1）：買6袋乒乓球，每袋5個(gè)，每個(gè)2元。
6袋乒乓球一共有多少個(gè)？
算式：5×6=30（個(gè)）
預(yù)設(shè)（2）：買6袋乒乓球，每袋5個(gè)，每個(gè)2元。
買一袋乒乓球要用多少元錢？
算式：5×2=10（元）
[思考：上述教學(xué)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)信息，既使學(xué)生利用一步乘法計(jì)算解決問題，又為下面教學(xué)兩步計(jì)算應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。]
2.交流用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題
�。�1）師：大家從三條信息中選出兩條，解決了兩個(gè)問題，還可以解決其他問題嗎？
生1：我選“買6袋乒乓球”“每袋5個(gè)”“每個(gè)2元”三個(gè)信息，解決了“買6袋乒乓球一共用了多少元錢”的問題。
（2）師：現(xiàn)在我們一起來讀讀信息，想想能不能解決“買6袋乒乓球要用多少元錢”的問題。（生邊讀邊想，然后請會(huì)的學(xué)生在小組中說說自己的想法）
（3）小組交流。
師：誰來說說你的想法？（學(xué)生拿記錄單上臺演示）
師：誰再說說剛才××同學(xué)是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生這樣敘述：根據(jù) 和 ，先求出了 ，算式是 ；再根據(jù) 和 ，求出了 ）
生2：6×5=30（個(gè)），先求出一共有多少個(gè)乒乓球；2×30=60（元），再求出買6袋乒乓球一共花了多少元錢。
生3：5×2=10（個(gè)），先求出買一袋乒乓球要用多少元錢；10×6=60（元），再求出一共花了多少元錢。
[思考：學(xué)生很容易得出以上兩種方法，教師在教學(xué)過程中邊提問邊板書，顯得很有層次、有計(jì)劃。]
生3：6×2=12（元），先求出每袋中各買一個(gè)乒乓球花了多少元錢；12×5=60（元），再求出買6袋乒乓球一共花了多少元錢。（如下圖）
[思考：一開始學(xué)生不會(huì)說列式的'理由，基本是在教師的幫助下得出結(jié)論。課堂上教師出示上圖，只有極少部分的學(xué)生這樣計(jì)算，教師也進(jìn)行了表揚(yáng)與肯定。]
�。�4）比較思考。
師：剛才我們在解決問題時(shí)，用的這兩種方法有什么共同的特點(diǎn)？（用的是兩步乘法計(jì)算，答案是一樣的）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——“用兩步連乘解決實(shí)際問題”。（板書課題）
師：這兩種方法都是用兩步乘法計(jì)算，第一步是從三條信息中選擇兩條有聯(lián)系的信息求出一個(gè)問題，再根據(jù)這個(gè)問題和第三條信息相聯(lián)系，用乘法算出第二個(gè)問題。
師：那么，這兩種方法有什么不同點(diǎn)呢？（單位名稱不一樣，第一步所求的問題不同）
師（總結(jié)）：解決這個(gè)問題，大家用了三種不同的解法，都計(jì)算出買6袋乒乓球要用60元錢。
……
反思：
毫無疑問，本節(jié)課教師充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的漸進(jìn)性，注重學(xué)生新知識的形成過程，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，且教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，層次清楚。但在教學(xué)“一共用多少元錢”這個(gè)問題的第三種解法上，我有不同的意見。
1.看似想法巧妙，實(shí)際鉆牛角尖
多年來，很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)這道題時(shí)，都會(huì)否定第三種方法，理由很簡單，因?yàn)榈谌N方法的列式說不出理由。而案例中，“6×2=12（元），即每袋中各買一個(gè)乒乓球花了多少元錢”這種說法非常牽強(qiáng)，違反了事實(shí)，甚至回答問題的學(xué)生有可能不懂，是“被理解”的。按常理“求一共用多少元錢”只有兩種方法，第三種方法不符合實(shí)際，生活中沒有人會(huì)這樣考慮問題。這種看似巧妙的想法，實(shí)際上將問題引向死胡同，讓人鉆“牛角尖”。
2.看似深挖教材，實(shí)際誤入歧途
實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生說出這種算式時(shí)，他本身可能并沒有想到“6×2=12（元）”表示“每袋中各買一個(gè)乒乓球花了多少元錢”，在教師的提醒下說出時(shí)，有些聽課教師發(fā)出驚嘆聲。實(shí)際上，很多教師平時(shí)根本不認(rèn)為這種方法是對的，但是聽了這節(jié)課好像又明白一樣，這種心態(tài)是錯(cuò)誤的，但愿沒有人去效仿。這種看似深挖教材的做法更是錯(cuò)誤的，其實(shí)是將學(xué)生帶入歧途。
3.看似思維創(chuàng)新，實(shí)際故弄玄虛
乒乓球教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容；通過觀察實(shí)驗(yàn)了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。
2、能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內(nèi)容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
通過觀察實(shí)驗(yàn)，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。
材料準(zhǔn)備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。
【活動(dòng)過程】
一、聽講故事，理解內(nèi)容。
1、師（出示掛圖一）：你們看，它是誰��？（幼兒自由發(fā)言）
2、借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。
（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會(huì)掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）師：（小結(jié)）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。
3、師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。
4、師：小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢？（幼兒自由發(fā)言）
二、觀察實(shí)驗(yàn)，探索奧妙。
師：下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的。
師：小乒乓球浮上來了嗎？怎么會(huì)浮上了的.呢？（幼兒自由發(fā)言）
師（小結(jié)）：小乒乓球很輕很輕，它不會(huì)沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會(huì)跟著水一起往上浮，小乒乓球就會(huì)得救了。
三、完整聽講，總結(jié)延伸。
師（小結(jié)）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實(shí)驗(yàn)，好嗎？
附故事《小兔救乒乓球》
小乒乓球活潑可愛，但是卻很調(diào)皮。
一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興�！斑祝@是什么呀？”小乒乓球發(fā)現(xiàn)前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看。”說著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。
井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命��！救命��！誰來幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別著急，我們馬上想辦法救你�！眱芍恍“淄靡簧塘浚骸昂茫【瓦@么辦。”它們拿著水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來了。
望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說：“謝謝你們，小白兔！多虧了你們。”
小白兔笑著說：“不用謝！你以后出去玩可要小心點(diǎn)，再見！”
小乒乓球也揮揮手說：“再見！”
乒乓球教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解乒乓球的基本特性，會(huì)創(chuàng)造性地玩球。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動(dòng)手操作的能力。
3、體驗(yàn)探索、操作活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎？好，我請幾個(gè)小朋友來摸一摸，如果能講出自己摸到的這個(gè)東西的感覺來，我就送給他一個(gè)！
1. 幼兒摸以后說出這東西的感覺：你摸到的`是一個(gè)什么樣的東西？
2. 讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。
3．猜一猜是什么？揭曉謎底：打開看看？是個(gè)乒乓球。
4.讓每個(gè)幼兒取到球。
二、這一個(gè)小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎？怎么玩，請你找個(gè)空地方試試看。
三、提問：
1.你的乒乓球是怎么玩的？
2.小結(jié)：因?yàn)槠古仪蛴袕椓Γ质莻�(gè)圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩？從哪里知道的？
3.介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)的知識：乒乓球運(yùn)動(dòng)是我們中國人很喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，中國的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平也是世界最高的，我們曾經(jīng)連續(xù)兩屆奧運(yùn)會(huì)摘得乒乓球項(xiàng)目的所有金牌，在剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國運(yùn)動(dòng)員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。
4.你認(rèn)為乒乓球還會(huì)有其他的玩法嗎？你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢？
四、老師給大家準(zhǔn)備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運(yùn)用工具可以怎樣來玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因?yàn)槭菄L試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家！
五、個(gè)別介紹、演示、教師鼓勵(lì)、并可以結(jié)合著講一講道理。
六、總結(jié)：一個(gè)小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣，厲害，連老師都很佩服。
1.用乒乓球可以玩不同的游戲和運(yùn)動(dòng)，那還可不可讓乒乓球變成個(gè)什么東西呢？
2.想象一下：你想用乒乓球變個(gè)什么東西？
七、介紹材料、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進(jìn)行裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準(zhǔn)備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探索，邊制作。
有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學(xué)到的方法玩乒乓球也可以，注意安全，在場地前面玩。運(yùn)用乒乓球進(jìn)行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進(jìn)行。
八、作品展示：
1.向客人老師介紹。
2.集體面前介紹。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
乒乓球教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮。
2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)，巧用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的難題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料玩具；鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
播放音樂，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動(dòng)室。
與幼兒交談，引出磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：噓！你們看，老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？（出示磁性教具花），這花美麗嗎？（美麗）多美的花啊，看！把蝴蝶都引來了（出示教具）。咦！怎么這只蝴蝶落不到花上呢？引導(dǎo)幼兒觀察，看有什么秘密？（讓幼兒觀察這只蝴蝶教具，發(fā)現(xiàn)問題。）
師：對了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道它的名字嗎？對，磁鐵，大家真聰明。
二、基本部分。
1、組織幼兒坐好，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的`特征。
2、師：小朋友們?yōu)榱烁玫牧私獯盆F的特征，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)“萬寶盒”，大家把桌子上的“萬寶盒”打開。用手中的磁鐵吸一吸，看能夠吸起什么東西，然后讓個(gè)別幼兒說一說吸起了什么？這件東西是用什么材料做的？
總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品。
3、了解物體的沉�。�
小朋友，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體，放到水盆里看有什么變化？（被磁鐵吸起的物體都沉在水底）那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢？引導(dǎo)幼兒回答。（塑料制品的物體浮在水面），小朋友們真聰明，來一齊鼓勵(lì)一下自己。（嗨！嗨！嗨！我們都是聰明娃�。�
4、出難題，引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的知識來解決。
小朋友這么聰明，今天老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫老師解決嗎？（引起好奇）老師出示：玻璃瓶中有一個(gè)鐵釘和一個(gè)乒乓球。有的幼兒回答，倒過來或把手伸進(jìn)去，或用筷子夾出來。老師說出要求：可是在取瓶中的物體時(shí)，不能把瓶倒過來，也不能把手伸進(jìn)去，只是準(zhǔn)備了線、磁鐵、筷子、水，讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看哪組取得快。
5、讓個(gè)別幼兒分組講解一下取物的過程。（老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子。）6、師：小朋友們這么聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一下，玩一玩乒乓球。
三、結(jié)束部分。
小朋友，我們在日常生活中可能會(huì)遇到一些難題，只要我們肯動(dòng)腦筋，想辦法，巧用我們學(xué)習(xí)的知識就一定能解決。
乒乓球教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受空氣無所不在。
2、探究使乒乓球跑得快的方法。
3、能大膽的交流自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：塑料瓶若干、乒乓球若干、場地上要有一個(gè)起跑線和終點(diǎn)線。
教學(xué)過程：
一、出示乒乓球和瓶子，引發(fā)幼兒思考：將要開展一項(xiàng)什么比賽？
讓幼兒發(fā)揮想象，隨意地說，激發(fā)幼兒參與比賽的興趣。
二、介紹比賽內(nèi)容：乒乓球比賽
教師介紹用瓶子操作的方法，以及起始點(diǎn)的位置，和游戲規(guī)則。
三、開始比賽。比賽過程中教師有目的的進(jìn)行觀察，了解幼兒的.操作情況。
四、請幼兒相互交流比賽時(shí)的情況，著重說一說：瓶子里面有什么？為什么能推動(dòng)乒乓球？
五、教師小結(jié)：瓶子里面有好多的空氣，我們一擠瓶子，空氣就跑了出來把乒乓球給吹跑了。
六、在舉行一次乒乓球比賽。
乒乓球教案15
案例背景：
針對我園的乒乓課題，一開學(xué)，我們就把乒乓活動(dòng)融入到了孩子們的一日活動(dòng)中，雖然孩子們接觸乒乓活動(dòng)已經(jīng)有兩個(gè)多月，但每次玩乒乓游戲的時(shí)候，孩子們的堅(jiān)持性總是很差，出現(xiàn)一點(diǎn)小問題就亂糟糟的，這時(shí)候老師往往會(huì)控制不好活動(dòng)，導(dǎo)致獲得無法正常開展。
實(shí)況記錄：
又到了乒乓游戲活動(dòng)的時(shí)間了，今天我要求孩子們用一次性杯子的杯底來運(yùn)乒乓球。在活動(dòng)中我扮演“羊媽媽”，孩子們扮演小羊，在不同寬度、不同形狀的“小橋”上，將“食物”（乒乓球）送給對面的“羊奶奶”。活動(dòng)開始了，孩子們非常高興，個(gè)個(gè)爭先恐后地將“食物”送過去，但有的孩子過急，時(shí)常把“食物”掉在“小河里”，可“食物”蹦蹦跳跳，跑到了不同的角落，孩子們見了都大叫著“食物跳走了、食物跳走了……”，然后好多孩子都大膽的跳入了“小河里”去救“食物”，一時(shí)活動(dòng)場面亂成了一團(tuán)。當(dāng)時(shí)我就非常著急，把幾個(gè)調(diào)皮的孩子拉到了一邊，暫停了他們的游戲，還不停地提醒其他孩子要當(dāng)心：球和人都別掉下去�；顒�(dòng)也就草草的結(jié)束了。
分析與反思：
陳鶴琴先生說：小孩子生來好動(dòng)，多運(yùn)動(dòng)多強(qiáng)健，多游戲多快樂，小孩子的身體就易強(qiáng)健，心境也就快樂。我園選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的乒乓運(yùn)動(dòng)。以創(chuàng)設(shè)情境和游戲化組織形式，使幼兒體驗(yàn)到乒乓活動(dòng)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班幼兒主要通過“玩球”激發(fā)幼兒對乒乓的興趣以及發(fā)展幼兒多方面的能力，以乒乓游戲貫穿幼兒的一日生活活動(dòng)。而一味枯燥的以“乒乓球”對幼兒進(jìn)行游戲，難免會(huì)讓幼兒缺乏興趣，而此時(shí)有趣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、對“乒乓球”角色的轉(zhuǎn)變，重新激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)、玩乒乓游戲的興趣。創(chuàng)設(shè)表演游戲情境，將角色扮演貫穿乒乓活動(dòng)始終，將抽象的內(nèi)容形象化。游戲不僅僅是娛樂，它還是一種教育過程，幫助幼兒形成對外部世界的一定認(rèn)識與理解。只要充分的利用好游戲，讓游戲的情境貫穿于我們的集體教學(xué)活動(dòng)中，從案例中可以看出教師在乒乓游戲活動(dòng)中運(yùn)用了擬人化的手段，激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的興趣，幼兒“個(gè)個(gè)爭先恐后地將‘食物’送過去”可以看出來。幼兒都大膽的跳入了‘小河里’去救‘食物’”，這一舉動(dòng)引起了場面的混亂，老師沒有能控制好活動(dòng)與幼兒，只是“把幾個(gè)調(diào)皮的孩子拉到了一邊，暫停了他們的.游戲”，還有就是不停地提醒，致使活動(dòng)“草草結(jié)束”。導(dǎo)致出現(xiàn)這種結(jié)果主要是活動(dòng)前老師的要求不明確，幼兒對于扮演“小羊”這一角色的認(rèn)識有了，但是對于掉入“小河”的后果不清楚。所以在游戲時(shí)老師應(yīng)扮演“羊媽媽”以擬人化的口吻告訴幼兒掉入“小河”會(huì)淹死的，食物掉了就不要撿了，下次小心一些。等最后結(jié)束了再去撿起來繼續(xù)第二次游戲。在幼兒對這個(gè)游戲適應(yīng)后，老師可加強(qiáng)難度，用游戲的情節(jié)、“羊媽媽”的口吻暗示幼兒過橋時(shí)可走得快些，“對面‘羊奶奶’的肚子餓了”，以使幼兒的持球能力得到進(jìn)一步提高；對于能力弱的幼兒則循序漸進(jìn)地提高他們的蛋糕盆上停球能力，使他們也能感受到自己的成功。
【乒乓球教案】相關(guān)文章：
乒乓球教案05-16
乒乓球教案優(yōu)秀10-26
[精]乒乓球教案08-21
乒乓球教案優(yōu)選15篇05-31
乒乓球教案集合(15篇)07-27
中班科學(xué)活動(dòng)教案：巧取乒乓球03-06
中班科學(xué)教案：巧取乒乓球教案及教學(xué)反思03-06
中班科學(xué)教案：想站穩(wěn)的乒乓球教案及教學(xué)反思03-16
乒乓球教學(xué)總結(jié)07-05
乒乓球比賽通知10-28