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《小稻秧脫險記》教案
作為一名教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《小稻秧脫險記》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小稻秧脫險記》教案1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思。
2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫險的？
3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、長大用科學的志趣。
4、能仿照課文的寫法，自編一個童話故事。
教學重點、難點
能根據(jù)小稻秧脫險的過程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學生對科學的`熱愛。
教具準備：
投影小黑板。
教學過程：
一、復習導入
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
2、你還想通過這節(jié)課的學習，知道什么？
二、精讀課文
1、自讀課文1——2自然段。要求：用“——”線畫出你認為重要的句子。
�。�1）檢查自讀（出示課文1——2自然段）：
a、指名讀課文。
b、說說你畫了那些句子。
c、你覺得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來的？
（結(jié)合回答理解詞語“不由分說”和“蠻不講理”）
e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來的？（理解“氣勢洶洶”的意思并指導學生朗讀）
f、有感情地朗讀第一自然段。
（2）面對這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？
看到小稻秧病了？雜草們又會有什么表現(xiàn)呢？（學生分別回答）
�。�3）自由練讀第二自然段。
（指名讀——指名評議——指名讀——再評議——齊讀）
�。�4）有感情地朗讀第1——2自然段。
2、過渡：如果沒有人來幫助小稻秧，小稻秧會怎么樣？雜草們會怎樣？
3、學習第3——5自然段。
�。�1）自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險的？畫出文中有關(guān)語句。
�。�2）指名讀第三自然段。
�。�3）討論：“毛毛雨”是指什么？（學生自由發(fā)表意見）
�。�4）你見過除草剎嗎？你知道化學除草劑有什么作用？通過查資料，你對除草劑了解多少？說給大家聽聽。（指名分別說）
（5）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學生自由答）
體會一下：噴霧器大夫是怎樣對雜草說的？
想象一下，雜草此時會不會氣勢洶洶？
引讀：一個洪大的聲音——
�。�6）比較這兩個句子中的“收拾”分別是什么意思？
a、你把房間收拾一下。
b、這是專門用來收拾你們的。
�。�7）聽了噴霧器大夫的話，雜草們當時又會想些什么呢？（學生自由發(fā)表意見）
指名分角色朗讀課文第三自然段。
�。�8）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫面？它需要具備哪些條件？能不能集體做一個“紛紛倒下”的動作？（學生做）
（9）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來？（自由回答）
雜草們倒下了，小稻秧們該是多么高興呀！它們會在田里怎樣表示呢？（學生自由發(fā)表意見并想象出一定的動作）
�。�10）齊讀課文第3—4自然段。
三、總結(jié)全文：
1、讀到這兒，你已經(jīng)學到了哪些知識？能說給大家聽聽嗎？
2、請你再結(jié)合生活中的實際情況想一想，小稻秧在以后的生長過程中還會遇到怎樣的困難和危險？
你愿意怎樣地幫助它們？
3、你覺得課文的題目合適嗎？能不能再給課文起個題目，并請你說明理由。
四、作業(yè)：
根據(jù)課文的內(nèi)容和同學們上課時討論的話題，想象一下小稻秧在以后的生長過程中發(fā)生怎樣的變化或遇到了什么樣情況？
請仿照課文的寫法，自編一個童話故事。
板書設(shè)計：
30 小稻秧脫險記
遇險
噴 灑 除草劑
脫險
《小稻秧脫險記》教案2
一、復習導入
１、同學們，今天我們繼續(xù)來學習第３０課，齊讀課題
�。�、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣？
�。场⑼ㄟ^上節(jié)課的學習，同學們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險？哪幾自然段寫脫險？
�。ò鍟�
遇險
脫險）
二、學習第１、２自然段
�。�、打開書本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險？
�。�、交流，課件出示句子
一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”
這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。
�。�、自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險的詞語。
交流，加點（團團圍住
氣勢洶洶
嚷
不由分說
一擁而上
拼命
搶）
�。础⒅笇Ю首x句子，通過表演理解詞語。
５、朗讀１、２節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀
�。�、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
突然，小稻秧的救星來了，是誰？課件演示噴霧器。
三、學習３、４自然段
�。薄⒙牐�、４自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的`話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。
�。病⒔涣鳎弘s草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。
�。�、請看前面，誰把第一句讀一遍。
理解“警覺”，可表演。(點出）
４、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點出）
�。�、指導朗讀
６、自己練習下面的對話
�。�、指名、練習、指導對話。
８、理解“紛紛”
，站起來做動作。
�。�、同桌互相練習對話，可配上動作。
�。保�、練習朗讀３、４自然段。
四、學習第５自然段
１、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了，看�。ㄕn件演示），多神氣，多高興！
�。病⑿〉狙砻撾U了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。
五、總結(jié)課文，課外延伸
�。�、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）
２、總結(jié)課文，（板書：搶灑→）
�。�、學習了課文，老師還想知道后來小稻秧長成了什么？你們想知道嗎？
�。�、指名答，課件出示成熟的稻子。
這些稻子長得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）
�。�、交流，可當個小作家寫下來，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽！
板書
�。常靶〉狙砻撾U記
遇險
→脫險
搶灑
《小稻秧脫險記》教案3
教學要求：
1. 讀課文，讀準生字字音。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。
3. 寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。
教學過程：
第一課時
一、導入
1. 同學們，今天我們來學習《小稻秧脫險記》，請小朋友把手伸出來，跟老師一起寫課題，注意“稻”和“秧”的寫法。
2. 學這篇課文，我們有四項任務(wù)。（出示投影片）
教學目標
�、僮x課文，讀準生字字音。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。（不理解的詞語用“000”圈出）
�、蹖懮�，要求寫得正確、規(guī)范。
�、苄〉狙碛龅搅耸裁次ｋU？后來是怎樣脫險的？
我們這堂課要解決的是前三項任務(wù)
二、學習生字
現(xiàn)在，我們先來完成第一個任務(wù)，老師這里共有16個本文的生字（投影出示）
吵雜擁拼音除劑噴
霧器欺負喘紛洶蠻
小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書就已經(jīng)認識的？請同學起來回答，并說說是在什么時候認識的，或是怎么認識的？
三、自讀課文
哇，還沒看書就已經(jīng)認識了這么多，現(xiàn)在老師請同學把書拿好，認真地讀課文，不認識的字看后面的生字表。
四、檢查
1. 齊讀生字，指名讀
2. 好，這些生字都認識了，那么這些組成的詞你會不會讀？
投影出示
雜草一擁而上拼命一棵化學除草劑
噴霧器欺負喘氣紛紛爭吵
氣勢洶洶蠻不講理聲音
3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀
4. 那么這些詞語中，你認為哪些字難寫呢？
指名說，便說邊描紅
五、再讀課文
1. 好，我們不知不覺已完成了兩個任務(wù)
我們還有一個任務(wù)，就是請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語寫在紙頭上
學生自讀，教師巡視
2. 老師收幾張典型的，投影一下。
3這些詞有的.是需要老師幫助，有的再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了.
教師巡視，發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。
4.把不理解的再交流一下。
六、分角色朗讀課文
好，這篇課文非常有趣，是一個童話，里面有幾個人物角色，一個是小稻秧，一個是一群雜草，一個是噴霧劑，一個做旁白，下面請同學自己找朋友來分角色朗讀，待會上來讀
七、交流
獎勵讀得好的為最佳組合
八、布置作業(yè)
1. 抄寫詞語
2. 分角色朗讀課文
第二課時
一、復習導入
�。�、同學們，今天我們繼續(xù)來學習第３０課，齊讀課題
�。�、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣？
３、通過上節(jié)課的學習，同學們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險？哪幾自然段寫脫險？ （板書 遇險 脫險）
二、學習第１、２自然段
�。�、打開書本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險？
�。�、交流，課件出示句子
一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”
這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。
�。�、自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險的詞語。
交流，加點（團團圍住 氣勢洶洶 嚷 不由分說 一擁而上 拼命 搶）
４、指導朗讀句子，通過表演理解詞語。
�。�、朗讀１、２節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀
�。�、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
突然，小稻秧的救星來了，是誰？課件演示噴霧器。
三、學習３、４自然段
�。�、聽３、４自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。
�。�、交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。
�。�、請看前面，誰把第一句讀一遍。
理解“警覺”，可表演。(點出）
�。�、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點出）
�。�、指導朗讀
�。�、自己練習下面的對話
�。�、指名、練習、指導對話。
�。浮⒗斫狻凹娂姟� ，站起來做動作。
�。�、同桌互相練習對話，可配上動作。
�。保�、練習朗讀３、４自然段。
四、學習第５自然段
�。�、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了，看�。ㄕn件演示），多神氣，多高興！
�。�、小稻秧脫險了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。
五、總結(jié)課文，課外延伸
�。�、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）
�。�、總結(jié)課文，（板書：搶 灑 →）
�。�、學習了課文，老師還想知道后來小稻秧長成了什么？你們想知道嗎？
�。�、指名答，課件出示成熟的稻子。
這些稻子長得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）
�。�、交流，可當個小作家寫下來，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽！
板書
�。常� 小稻秧脫險記
遇險 → 脫險
搶 灑
《小稻秧脫險記》教案4
教學要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。
2.在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
教學重點
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。
教學難點
在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
教具準備
遠程教育資源
教學過程
一、談話導入
1.今天老師給大家?guī)硪粍t童話故事，(看課件)學生讀課題：小稻秧脫險記。
2.小稻秧是什么?你知道嗎?(生自由發(fā)言)
3.(播放幻燈片)師結(jié)合圖畫介紹:稻秧成熟后經(jīng)過加工去皮后就是我們吃的大米。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過在它們的生長過程中，也會遇到一些病蟲災害。
二、初步感知
1.我們一起來聽課文朗讀,想想小稻秧遇到了什么危險?
(播放課件)學生看、聽、想。
2.交流:小稻秧遇到了什么危險?生自由發(fā)言。(板書：小稻秧 —→遇險)
3.(那大家想親自讀讀課文嗎?快打開18課自由讀一讀,注意讀準字音,讀通句子。)學生自由讀課文。
三、細讀感悟(師說：你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文哪幾部分就寫了小稻秧遇險?)
1.第一、二段，(遇險部分)。
課件出示：
一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，(氣勢洶洶)地嚷道：“(快)把營養(yǎng)交出來!”
小稻秧望著這群(蠻不講理)的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”這群雜草(不由分說)，(一擁而上)，(拼命)地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就(病倒了)。
(1)添上括號里的詞語，指導朗讀，讀出雜草的蠻不講理，稻草的弱小可憐，危在旦夕。
(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學生練習對話。
�、倌阆雽Σ〉沽说�.小稻秧說些什么?
�、谀阆雽πU不講理的雜草說些什么?
�、勰阌惺裁春棉k法幫助小稻秧嗎?
2.第三、四段，(脫險部分)。
(1)(小稻秧又是如何脫險的呢?)課件播放三、四段，學生欣賞。
(2)交流：小稻秧是如何脫險的。(板書： —→脫險)
(3)以小組進行分角色朗讀。
(4)抽一小組分角色讀，其他同學注意聽，想想哪個角色讀得好?好在哪里?
(5)學生評價,師相機理解噴霧器大夫的話,指導讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無力的語氣。
(6)看屏幕同桌練習直接進行對話,準備表演。
(7)抽生表演,理解“警覺”一詞,能用動作表演出來即可。
3.最后一段。(小稻秧脫險了，我們再到田里看一看。)
課件出示最后一段圖畫。
師問：你看到了什么?
生自由發(fā)言。那我們該怎樣讀最后一段話呢?指導用高興的心情讀這段話，感受小稻秧脫險后的愉快心情。
四、總結(jié)、滲透教育
1.雜草蠻不講理和小稻秧搶營養(yǎng),噴霧器大夫來幫忙,幫助小稻秧來脫險,看課件:文中的三個角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰?為什么?
2.師總結(jié)：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學知識，幫小稻秧脫險。希望同學們也要從小愛科學、學科學、用科學。
五、課外延伸
1.分角色讀課文，演一演。
2.看雜交水稻之父——袁隆平的短片，學習他愛科學，為科學刻苦鉆研的精神。
3.收集有關(guān)科學家刻苦鉆研的故事，講一講。
《小稻秧脫險記》教案5
課文分析：
通過學習，要讓學生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的意識。
教學要求：
1.學會本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文情感。
教學重點：
通過學生對課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習舊課
1.今天我們繼續(xù)來學習《小稻秧脫險記》。首先來檢查生字，看同學們記住了沒有。（出示課件）
二、初讀課文
過渡：看來生詞難不倒大家，那我們解決課文是沒有問題的。有信心嗎？
1、自由朗讀課文。要求：是誰讓小稻秧遇到了危險？又是誰讓小稻秧脫離了危險？
讀后回答：
�。�1）是誰讓小稻秧遇到了危險？
�。ò鍟弘s草）
�。�2）又是誰讓小稻秧脫離了危險？
出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）
�。ò鍟撼輨�
2、這樣看來，文章可以分為兩部分：一部分寫小稻秧遇險，一部分寫小稻秧脫險。大家說說課文該怎么分？
三、學習課文第1、2自然段
1.自由朗讀1、2自然段，把不理解的詞語作上記號。
2、學生說。
3、這些詞語是什么意思呢？別著急，老師呀，也很想讀一讀，請同學們評一評我讀得怎么樣，好嗎？（老師范讀1、2自然段）
4、學生評價。
5、如果學生提出建議，教師夸獎很會讀書，很會動腦子，有請他讀一讀。
6、表演理解。
師：讀到這里，我想，“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。（老師喊幾位舉手的同學到前面來）
師：這幾位同學都懂了，沒有懂的同學請看我們表演：我當小稻秧，你們幾個當雜草。雜草把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站？
師：“你們要干什么？”
生：“快把營養(yǎng)交出來：”（聲音低）
師：你們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來。生：（卡腰，大聲，兇惡地）“快把營養(yǎng)交出來！”
師：“我們剛搬到大田不久，正需要營養(yǎng)，怎么能交給你們呢？”
�。▽W生不知所措）
師：（問全體同學）他們應干什么？
生：他們應上前搶營養(yǎng)。
師：對，要搶。營養(yǎng)在地里，快！
�。ā半s草們”一擁而上，搶起了營養(yǎng)。稻秧沒精打采地垂下了頭，下面的學生哈哈大笑）
師：雜草厲害不厲害？兇不兇？（生：厲害，兇）這就是“氣勢洶洶”。雜草野蠻不野蠻？（生：野蠻）講理不講理？（生：不講理）這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎？（生：不讓）這就叫“不由分說”。各位“雜草”請回去。（笑聲）
5.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當場病倒）
他們得了什么��？（營養(yǎng)不良癥）
6.理解了這些詞語，我相信你們更能讀好1、2自然段。想讀的站起來讀吧！
四、學習課文第3—5自然段
過渡：正當小稻秧身處險境之時，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢？（課件）請同學們自由讀3、4、5自然段。
1、出示課件：噴霧器與雜草的對話（老師讀“雜草的話”，學生讀“噴霧器的話”）
2、分角色朗讀，小組進行。老師下位指導。
3、檢查：兩小組上臺朗讀，學生評價。
4、在他們讀的過程中，你有沒有詞語本來不懂意思的，經(jīng)他們這么一讀，現(xiàn)在就懂了的？
�。▽W生說）
5、還有哪些詞你還不明白的？
如果學生說到
“警覺”，可以用表演的形式幫助理解。
“收拾”，就是把雜草毒死。大家再聽我說一句話：“早晨，媽媽對我說：“把你的`房間收拾一下，下午有客人來�！边@里的“收拾”是什么意思？
師：對了，這就告訴我們，詞語一定要聯(lián)系課文來理解。
“紛紛”讀懂了？請懂的同學站起來。我讀課文，你們做動作。
�。▽W生紛紛站起來）
師：“雜草有氣無力地說：‘完了，我們都喘不過氣來了�！灰粫�，雜草就紛紛倒下�！�
�。ㄔ诶蠋煹淖x書聲中，站起來的同學紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈）
師：請大家坐好，看哪個同學腰挺得直�！凹娂姟倍藛�？課文中的“紛紛”是“一個接一個”。記住，理解詞語一定要聯(lián)系上下文。
6、同學們理解的這么好，相信你們讀得會更好�。▽W生讀3、4自然段）
7、至此，小稻秧脫離了危險，他們怎么樣？（板書：跳起舞來）（出示課件）8、齊讀第5自然段。
五、總結(jié)全文
上課的一開始，你們就提了這兩個問題，現(xiàn)在能解答了嗎？（學生回答）
六、寫字指導
1.出示生字，齊讀。
2.重點指導：雜、欺、喘
師：下面，請大家把課堂習字簿拿出來，我們來完成最后一項任務(wù)——正確、規(guī)范地寫生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個字描紅、仿影、臨寫各一遍。自己檢查一下寫字姿勢，“三個一”做到了沒有？（放古箏曲）好，先描紅一遍。
�。▽W生描紅，教師巡視指導，并提示保持適當?shù)乃俣龋?/p>
師：哪些字的筆順需要老師幫助？
生：“雜”、“欺”這兩個生字的筆順我拿不準。
�。ń處煼秾憽半s”、“欺”）
師：還有哪些字？
生：器。
師：（范寫后）一起把“器”字書寫一遍。
師：寫字課再把仿影、臨寫兩項任務(wù)完成。
七、作業(yè)
有感情的朗讀課文。
《小稻秧脫險記》教案6
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思。
2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫險的?
3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、長大用科學的志趣。
【教學重點、難點】
能根據(jù)小稻秧脫險的過程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學生對科學的熱愛。
【教學準備】
課件
【教學過程】
一、復習導入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，誰來說說課文的主要內(nèi)容?『師：看來同學們上節(jié)課學得很認真�！�
過渡：這節(jié)課，讓我們一起在反復朗讀中來細細體會小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣擺脫危險的。
二、在感悟與欣賞中，使學生讀出個性。
〖學習1、2自然段〗
�、盼覀冎肋@是一篇科普性的童話，故事寫得生動有趣，相信文中一定有很多語句吸引了你。那我們的第一個朗讀任務(wù)就是：將自己喜歡的語句或段落多讀幾遍。
生讀書。
�、平涣鳎旱�1、2小節(jié)中有你喜歡的語句嗎?誰來讀一讀。
(模式：指名初讀――交流感受――指導誦讀)
�、僦该x自己喜歡的語句。相機說說自己喜歡的理由。
②聽了他們的朗讀，讓我感受到了稻田里發(fā)生的爭吵是非常的“激烈”。
你從下面哪些語句中看出爭吵很激烈。
�、劢涣�。
一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來!”
為什么從這句話可以看出?
你看雜草的那氣勢洶洶的樣子，它們先是“團團圍住”小稻秧，然后是對這小稻秧大喊大叫�？梢娺@是一群什么樣的雜草?
你能讀出雜草氣勢洶洶的樣子嗎?指導2、3名學生朗讀，再全班齊讀。
這些雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。
為什么從這句話可以看出?
體會“不由分說”、“一擁而上”。(不由分說，即不給小稻秧更多說話的機會，不要聽小稻秧說話。一擁而上，即大伙一起圍上來跟小稻秧搶營養(yǎng)。)
從“不由分說、一擁而上、拼命、搶”這些詞再次讓我們看到了雜草的蠻不講理，看到了爭吵的激勵。
你能讀出雜草的蠻不講理嗎?(指導朗讀)
過渡：面對這群不講道理的雜草，小稻秧是怎么做的呢?
小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”
小稻秧是怎么做的?(跟它們講道理)
怎么可以交給你們呢?意思是說：不能把營養(yǎng)交給你們。為什么不能交出營養(yǎng)?(因為小稻秧移栽到大田之后，有一個復蘇的過程，這個過程中正需要大量營養(yǎng)，交出了營養(yǎng)自己就要餓死了。)
從這句話中，我們讀出了小稻秧的善良、溫柔。
過渡：如此善良的小稻秧面對這群蠻不講理的雜草，結(jié)果可想而知。
小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病到了。
小稻秧為什么會臉色蠟黃，當場病倒，你知道什么原因嗎?(沒有搶到營養(yǎng)，所以臉色才會蠟黃，才會當場病倒，如果長期沒有營養(yǎng)呢?小稻秧肯定會死去。)
過渡：果然，稻田里的這場爭吵非同一般，是激烈的。雜草大喊大叫之后就要動手開始搶營養(yǎng)了。
理解“激烈”一次，并填空。
“激烈”除了和爭吵聯(lián)系在一起，有時它還會和“戰(zhàn)斗”相結(jié)合。瞧，你能把這句話補充完整嗎?(投影出示：經(jīng)過一場 戰(zhàn)斗，我軍終于 。)
�、切〗Y(jié)并指導朗讀。
小結(jié)板書：沒有想到小稻秧剛來到大田就遇到了如此大的危險。(板書：遇險)
同學們，當你看到這群蠻不講理的雜草欺負小稻秧時，你心里有什么感受?
(氣氛、難過、傷心、同情小稻秧、覺得小稻秧可憐、心中充滿了擔憂。)
下面就讓我們用朗讀來表達心中的這種感受。(指名讀2位，再齊讀。)
過渡：就在我們大家擔心小稻秧的安危時，來了一位救兵，這個救兵就是“噴霧器大夫”。噴霧器大夫是怎么幫助的小稻秧的呢?請看。
〖學習3、4自然段〗
�、耪n文3、4自然段中有你喜歡的語句嗎?指名讀。
�、坡犃怂麄兊睦首x，你知道噴霧器大夫是怎么幫助的小稻秧的呢?指名回答。
理解“除草劑”及其產(chǎn)生、作用。
噴霧器大夫肚子里裝的全是除草劑，知道什么是除草劑嗎?它是怎么來的呢?
�、窃诼犓麄冏x的時候，你注意了嗎?這一小節(jié)緊緊抓住了人物的什么來寫的?(對話)。誰和誰對話?(雜草和噴霧器大夫)請用～～劃出雜草說的話，用――劃出噴霧器大夫說的話。
�、戎该涣�，指名分角色朗讀，其他同學思考：從他們的對話中，你聽懂了什么?聽明白了什么?
�、山涣�。
“一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說：‘不對呀，大晴天怎么會下雨呢?’”
你從哪句話聽出來的?
你從這個角度來欣賞了雜草，看出雜草非常警覺，一點細小的變化都被它發(fā)現(xiàn)了，它們在干壞事的同時也懂得要保護自己，使自己不要遇到危險。(重在體會警覺一詞的意思。)
老師在讀這句話的時候，也有一種預感，幫助小稻秧的人即將要出現(xiàn)了。
你能把這句話讀好嗎?
這時，一個洪亮的聲音響起來：“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的!”雜草問：“你是誰?”“我是噴霧器大夫�！眹婌F器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，“平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了�！�
你從哪句話聽出來的?
比較句子，理解“收 拾”詞意。
這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的!(消滅的意思)
早上，媽媽出門前囑咐我：“今天，家里來客人，把你自己的'房間收拾一下”
(整理的意思。)
從這一段話中看出噴霧器大夫是個怎樣的人?(愛打抱不平，路見不平，拔刀相助，像個英雄、熱心腸……)
⑹指導朗讀�？吹絿婌F器大夫來幫助小稻秧，我們心里可高興了，可痛快了!誰能讀好這一小節(jié)，讀出心中的高興、痛快。(指名讀，1名。齊讀)
過渡：在噴霧器大夫的幫助下，雜草會有什么結(jié)果呢?
�、死首x表演，理解“有氣無力”、“紛紛”詞意。
你們愿意扮演雜草來演一演嗎?毛老師讀課文，你們根據(jù)課文內(nèi)容來表演。準備好了嗎。(教師讀課文第4小節(jié)，學生表演)
看了你們的表演，我知道了什么叫“有氣無力”，就是人啊還能呼吸，但是已經(jīng)沒有什么力氣了，就連說話都斷斷續(xù)續(xù)的了。(你能讀出它的有氣無力嗎?指名朗讀，3～4名學生。)
不一會兒，雜草紛紛倒了下去，知道“紛紛”的意思嗎?指名說。這使老師想到了……(描述情境)請看這題你會做嗎?
看到雜草倒了下去，同學們，你們是什么心情?(高興)讓我們一起用朗讀來分享小稻秧的喜悅吧。
過渡：在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧會有什么結(jié)果呢?
〖學習3、4自然段〗
�、� 齊讀課文第5自然段。
這時的小稻秧怎么樣了?(在高興地跳舞，而且又長高了。)
看來，小稻秧是脫離了危險。(板書：脫險)
⑵ 可愛的小稻秧，在高興的同時可不要忘了一件事。 (感激噴霧器大夫)
請看，面對噴霧器大夫你會說些什么呢?
投影出示：脫險后的小稻秧對噴霧器大夫說： 。
〖總結(jié)全文〗
通過今天這篇童話故事的學習，讓我們知道了現(xiàn)在的種田跟以前有所不同了，要想把田種好，還得依靠科學。像這篇童話中運用了科學的方法來除草，既快又好�？茖W種田才能發(fā)財致富。(板書：科學除草)
下面老師帶領(lǐng)大家到農(nóng)田里去走走，看看農(nóng)民伯伯的科學種田。(投影出示幾幅圖片，教師介紹畫面內(nèi)容。)
三、作業(yè)。
1.造句。
紛紛……
激勵……
2.自讀課本劇《公議休拒收禮物》，下節(jié)課，我們共同將本課編成課本劇。
《小稻秧脫險記》教案7
一、復習導入
1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習第30課，齊讀課題
2、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣？
3、通過上節(jié)課的學習，同學們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險？哪幾自然段寫脫險？
�。ò鍟�
遇險
脫險）
二、學習第1、2自然段
1、打開書本，默讀1、2節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險？
2、交流，課件出示句子
一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”
這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。
3、自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險的詞語。
交流，加點（團團圍住
氣勢洶洶
嚷
不由分說
一擁而上
拼命
搶）
4、指導朗讀句子，通過表演理解詞語。
5、朗讀1、2節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀
6、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
突然，小稻秧的救星來了，是誰？課件演示噴霧器。
三、學習3、4自然段
1、聽3、4自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。
2、交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。
3、請看前面，誰把第一句讀一遍。
理解“警覺”，可表演。（點出）
4、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的'？（點出）
5、指導朗讀
6、自己練習下面的對話
7、指名、練習、指導對話。
8、理解“紛紛”，站起來做動作。
9、同桌互相練習對話，可配上動作。
10、練習朗讀3、4自然段。
四、學習第5自然段
1、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了，看�。ㄕn件演示），多神氣，多高興！
2、小稻秧脫險了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。
五、總結(jié)課文，課外延伸
1、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）
2、總結(jié)課文，（板書：搶灑→）
3、學習了課文，老師還想知道后來小稻秧長成了什么？你們想知道嗎？
4、指名答，課件出示成熟的稻子。
這些稻子長得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）
5、交流，可當個小作家寫下來，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽！
板書
30小稻秧脫險記
遇險
→脫險
搶灑
《小稻秧脫險記》教案8
教學目標：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中理解重點詞句；
2、能用自己的話復述課文大意，并能進行簡單的課本劇表演；
3、知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學生從小學科學，長大用科學的志趣。
教學過程：
一、復習導入
1、這篇課文主要講了哪兩大部分內(nèi)容？
�。ㄟ@篇課文主要講了小稻秧遇到了什么危險？后來又是怎樣脫險的？板書：遇險、脫險）
2、通過昨天的學習，我們已經(jīng)知道了小稻秧遇到了什么危險？
�。ㄐ〉狙碛龅降奈ｋU是：它剛搬到大田來不久，一群雜草就來搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。如果再沒有營養(yǎng)，小稻秧就可能會死去。）
3、有感情地朗讀課文第1、2節(jié)。
二、朗讀課文，相機理解
1、過渡：小稻秧這時真是太危險了，哪后來又是怎樣脫險的呢？
2、聽課文第3－第5節(jié)的錄音。
3、學生練習朗讀課文。
4、同桌相互朗讀課文，相互幫助，相互提高朗讀水平。
5、指名學生分節(jié)朗讀課文，其他學生根據(jù)同學的朗讀情況作出簡單的'評價，并自己再朗讀一段或一句。
6、教師相機引導理解重點詞句：
�。�1）“警覺”：A、警覺是什么意思，你們理解嗎？B、這個詞語的意思很難說清楚，誰能把警覺的意思表演出來？（表演這節(jié)第1、第2句話）
�。�2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不會，讀讀課文的最后兩節(jié)后回答。你怎么懂得？
（3）指導朗讀有氣無力說的話。理解省略號在這兒的作用，你能不能在雜草有氣無力說的話中間再加上一個省略號，并讀出語氣來呢？（在“我們”后也可加省略號）
�。�4）“紛紛”：紛紛倒下理解了嗎？（一個接一個地）請懂得的同學站起來，老師讀課文，你們做動作。（如果學生一齊坐下，要糾正）
7、小稻秧是怎樣脫險的？
三、復述課文，加進動作
1、提出復述要求。
誰能夠不看書把這個童話故事講出來呢？現(xiàn)在請同學們先準備一下。注意：（1）復述時要把課文中的重點詞語講出來，其它內(nèi)容可以用自己的話說；（2）復述時可以適當加進自己的動作。
2、學生練習復述課文。
3、指名學生分節(jié)復述課文。
四、表演實踐，深入體會
1、這篇童話故事生動有趣，非常適合進行課本劇表演，接下來請同學們組成六人一個小組，進行練習。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其他的人做雜草，要注意，旁白盡量少一點。
2、指名小組表演。
板書設(shè)計：
30、小稻秧脫險記
遇險：蠻不講理當場病倒
脫險：下個不停紛紛倒下
《小稻秧脫險記》教案9
一、教學目標
1、學會本課生字，理解詞語的意思。結(jié)合課文內(nèi)容和通過表演，理解“團團圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等詞語。
2、分角色有感情朗讀課文，表演課文。
3、用“紛紛”、“激烈”造句。
4、知道除草劑、噴霧器具有保護小稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學生從小學科學，長大用科學的志趣。
二、教學過程
(一)復習導入
1、請一位同學響亮的讀出我們今天所學課文的題目，讀得真好，聲音特別的響亮(洪亮)請同學們一起，齊讀課題。
2、通過之前的學習，我們認識了文中三個主要人物，現(xiàn)在誰能來告訴大家他們分別是誰?(小稻秧、雜草、噴霧器)板書張貼人物
(二)生字詞復習
過渡：噴霧器大夫之前告訴老師，要對同學們先進行一次小測驗，通過后才讓老師帶你們到大田里去看看。你們有信心通過測試嗎?
1、逐行出示詞語
脫險、爭吵、雜草、一擁而上
拼命、跟、誰、欺負、紛紛
氣勢洶洶、蠻不講理、需要、搶
警覺、除草劑、噴霧器、微風
(1)指名讀
(2)開火車讀指讀
2、這篇課文中有許多的四字詞語，你會讀嗎?
出示：
團團圍住、氣勢洶洶、蠻不講理
不由分說、一擁而上、臉色蠟黃
有氣無力、紛紛倒下
(1)指名讀
(2)帶著自己對詞語的理解來讀一讀
(3)齊讀
(三)精讀課文——遇險
過渡：我們這么順利的就通過了測驗，下面我們就一起去大田里看看吧!又到了播種的季節(jié)，農(nóng)民們彎著腰，挽起了褲腿，親手將小稻秧插在了水稻田里。
誰來說說你們看到了什么樣的小稻秧?(綠油油、生機勃勃)
過渡：可是有一天水稻田里卻亂糟糟的`，怎么回事呢?
1、出示句子：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。
(1)指名讀。師生評價。
(2)他們吵的怎么樣啊?
師評價：聽了你的讀，仿佛真的聽到了他們的吵架聲。
那你能用激烈一詞試著說一句話。
2、那他們?yōu)槭裁炊l(fā)生激烈的爭吵呢?請同學們讀一讀1、2小節(jié)，想一想小稻秧遇到了一群怎樣的雜草?板書(蠻不講理、氣勢洶洶)他們是怎么樣跟小稻秧搶營養(yǎng)的?板書(一擁而上、不由分說)
3、這些詞語的意思你懂嗎?有的同學好像已經(jīng)懂了，有的同學可能還不懂，沒有關(guān)系，“讀書百遍，其義自見”，通過朗讀課文，也許你就能知道他們的意思了呢?
4、師范讀，生自由練習
5、讀是理解的一種方法，我們再來演一演，看看是不是更能幫助我們理解。
師喊幾位舉手的同學上前表演
【表演】
(1)團團圍住
師：我當小稻秧，你們幾個當雜草。雜草把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站?
(學生從四面把老師圍住)
(2)氣勢洶洶
師：“你們想干什么?”
生：“快把營養(yǎng)交出來：”(聲音低)
師：話說對了，聲音好像不對。再試試。(你們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來。)
生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營養(yǎng)交出來!”
(3)不由分說
師：“我們剛搬到大田不久，正需要營養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”
生：(學生可能會不知所措)
師：你們還想讓我繼續(xù)講嗎?
師問全體同學：那他們現(xiàn)在應干什么?(他們應該上前搶營養(yǎng)。)
師：對，要搶。營養(yǎng)在地里，快!
(“雜草們”一擁而上，搶起了營養(yǎng)。稻秧沒精打采地垂下了頭)
7、雜草厲害不厲害?兇不兇?(厲害，兇)這就是“氣勢洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(野蠻)講理不講理?(不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(不讓)這就叫“不由分說”。各位“雜草”請回去。
8、這些詞語我們理解了，我們再來讀讀一二小節(jié)，看看理解了詞語的意思，對我們的朗讀有沒有幫助?
(1)指名讀(2)齊讀
8、同學們，水稻田里的小稻秧怎么了，出示句子，板書遇險
小稻秧因為，而病倒了。
(四)精讀課文——脫險
1、小稻秧已經(jīng)被氣得臉色蠟黃，病倒了，如果在這樣下去的話，會怎么樣呢?
生想象后果
2、天呢?不能再讓這群蠻不講理的雜草得意下去了，你們看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一顆顆雜草的身上。
3、這雨正常嗎?為什么?
請你來扮演這個警覺的雜草。
師評價：你真的是十分的敏銳啊!
4、這是雨嗎?你從哪知道的?
出示：這時，一個洪亮的聲音響起來
(1)指名讀
(2)洪亮換一個詞，“響亮”，剛上課時我們就用響亮的聲音讀了課題，現(xiàn)在誰用洪亮的聲音讀讀噴霧器的話。
(3)這話是對誰講的，如果你對雜草講話，你的語氣會怎么樣?
5、雜草以前可從來沒有見過這個大家伙，所以他們齊聲問——“你是誰?”
6、這個大家伙是怎么回答的呢?
雜草是怎么欺負小稻秧的?
出示課文
分角色朗讀
一個同學扮演噴霧器，其他同學演雜草。
7、雜草怎么樣了呢?
出示句子
讀雜草的話，體會有氣無力、紛紛倒下。稻田里的毛毛雨下個不停，那群蠻不講理的雜草怎么樣了?(師拿著頭飾)
紛紛倒下，如果不倒的，再噴幾下。師雜草們一個接一個的紛紛倒下了。
8、平時我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個詞，哪位小朋友也來用“紛紛”說一句話。比如，下課了，同學們——
9、剛才還氣勢洶洶的雜草，現(xiàn)在紛紛倒下，那剛才被氣得臉色蠟黃的小稻秧怎么樣了呢?
出示句子
(1)指名讀
(2)這真是令人開心啊，誰再來讀出開心的勁兒來。
(3)師評價：我仿佛看到小稻秧優(yōu)美的舞姿了。我仿佛看見小稻秧精神抖擻的樣子了。
10、分角色表演
(五)拓展延伸
脫險的小稻秧打心眼里感謝噴霧器大夫，他會怎么向噴霧器大夫表達他的感謝呢?
小組討論并演一演。
《小稻秧脫險記》教案10
一、復習導入
1、課件出示詞語：
激烈爭吵氣勢洶洶不由分說蠻不講理一擁而上
臉色蠟黃警覺收拾紛紛倒下（指名讀，齊讀）
2、這篇課文主要講了哪兩大部分內(nèi)容？（指名說）
�。ㄟ@篇課文主要講了小稻秧遇到了什么危險？后來又是怎樣脫險的？板書：遇險、脫險）
3、同學們，童話劇《小稻秧脫險記》來我們班招收小演員了，你們想?yún)⒓訂�？我們先來了解要求（課件出示）：
�。�1）了解課文內(nèi)容和文中的每一個角色。
�。�2）選擇自己喜歡的角色表演，注意說話時的語氣、動作和神態(tài)。
二、朗讀課文，相機理解
�。ㄒ唬⿲W習遇險部分
1、小組合作讀1—2自然段，一人讀旁白，一人讀小稻秧的話，其余同學讀雜草的話。要求：（課件出示）
�。�1）讀準字音，讀通句子。
�。�2）請你當導演來提醒小演員們表演時應注意哪些詞語？邊讀邊用波浪線畫出。（學生自讀）
2、交流：（1）一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”
�。�2）小稻秧望著這群蠻不講理的'雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”
�。�3）這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。
3、在感情朗讀訓練和小組表演中理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”、“一擁而上”。
�。ǘ⿲W習脫險部分
1、過渡：小稻秧這時真是太危險了，哪后來又是怎樣脫險的呢？
2、小組合作學習3到5小節(jié)，練習朗讀課文。
3、指一小組朗讀課文，相互幫助，相互提高朗讀水平。
4、教師相機引導理解重點詞句：
�。�1）（課件出示）：一棵雜草警覺地抬起頭，看了看說：“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？”
“警覺”：a、警覺是什么意思，你們理解嗎？
b、這個詞語的意思很難說清楚，誰能把警覺的意思表演出來？（表演這節(jié)第1、第2句話）
c、（課件出示）：想一想，然后補充完成句子。
a、一只老鼠從洞里探出腦袋，它警覺
b、老母雞領(lǐng)著孩子在草地上散步，突然對面來了一只貓，老母雞警覺
（2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不會，讀讀課文的最后兩節(jié)后回答。你怎么懂得？
�。�3）指導朗讀有氣無力說的話。理解省略號在這兒的作用，你能不能在雜草有氣無力說的話中間再加上一個省略號，并讀出語氣來呢？（在“我們”后也可加省略號）雜草有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦�！辈灰粫䞍�，雜草紛紛倒了下去。
�。�4）“紛紛”：紛紛倒下理解了嗎？（一個接一個地）請懂得的同學站起來，老師讀課文，你們做動作。（如果學生一齊坐下，要糾正）
7、小稻秧是怎樣脫險的？
三、復述課文，加進動作
1、提出復述要求。
誰能夠不看書把這個童話故事講出來呢？現(xiàn)在請同學們先準備一下。注意：（1）復述時要把課文中的重點詞語講出來，其它內(nèi)容可以用自己的話說；（2）復述時可以適當加進自己的動作。
2、學生練習復述課文。
3、指名學生分節(jié)復述課文。
四、表演實踐，深入體會
1、這篇童話故事生動有趣，非常適合進行課本劇表演，接下來請同學們組成六人一個小組，進行練習。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其他的人做雜草，要注意，旁白盡量少一點。小組合作表演：
�。�1）根據(jù)每個組員的特點，扮演適合的角色。
�。�2）練習臺詞、對白和動作
2、指名小組表演。
五、拓展延伸
在以后成長的路上，小稻秧們會一帆風順嗎？他們還會遇到哪些危險呢？又會怎樣脫險呢？課后請大家想一想，編一個小故事《小稻秧再次脫險記》。
附：板書設(shè)計：
18、小稻秧脫險記
遇險：蠻不講理當場病倒
脫險：下個不停紛紛倒下
《小稻秧脫險記》教案11
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“紛紛”、“激烈”造句。
3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑，噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
重點難點：
理解課文內(nèi)容，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學生自編自演，鼓勵學生憑借語言文字進行自由創(chuàng)造想象。
教學準備：
小黑板，錄音，掛圖
教學過程：
第一課時
課時目標：
初讀課文，學會生字詞。
一、導入新課。
1、同學們，今天我們來學習《小稻秧脫險記》。請小朋友把手拿出來，跟老師一起寫課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。
2、學這篇課文，我們有四項任務(wù)。(出示投影片，教師讀)
(1)讀課文，讀出生字字音，畫出不理解的詞語。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。
(3)小稻秧遇到了什么危險?后來是怎樣脫險的?
(4)寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。
二、我的十分鐘，學習生字
1、現(xiàn)在，先來看第一個任務(wù)。(出示生字)
小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的拼音，你就認識?
A、我認識“拼”這個“拼”字你是什么時候認識的?
(我是一年級時認識的。那時有一個詞是“拼音”。)
B、我還認識“劑”、“吵”、“霧”。我還認識“雜”、“器”。
2、(老師指“紛”)這個字有認識的嗎?(認識，這個字讀fēn。)
你是怎么認識的?(我是在{清明>這首詩里學的：里面有一句是“清明時節(jié)雨紛紛”。}
3、我還認識“搬”。你是在哪兒認識的?(在我們家門口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認識的。)
4、那是一些“野廣告”�？磥�，“野廣告”也有好處，可以幫助你認字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。
讀書，遇到不認識的字看一看課后的.生字表。那上面有注音。
(學生讀書，教師巡視指導)
5、請同學們默讀課文，把不認識的生字的拼音寫在上面。
(學生默讀，邊讀邊寫拼音)
6、讀完寫完后，請同學們讀一讀生字的拼音，并記住它。
7、哪些字記住了?哪些沒記住，要老師幫忙的?
三、學習課文
1、請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。
2、 這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解;請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學們能通過讀課文理解這些詞語。
3、讀的時候不僅要考慮詞語的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請大家再讀。
4、“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。
5、哪個小朋友有把握把課文讀得正確、流利?老師很喜歡勇敢的孩子。請你試著讀一讀。
四、學習生字，指導書寫。
1、出示生字
吵 雜 擁 拼 欺 負 喘 紛
2、指導
注意字的結(jié)構(gòu)，以及部件之間的比例。
3、學生練習，教師適當指導。
第二課時
課時目標：
精讀課文，理解課文內(nèi)容，知道雜草對稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。
一、復習導入
上一堂課，同學們提出了許多有價值的問題，真會學習。你們真正做到了善于提問題，不知道你們有沒有信心去攻克這些難關(guān)?(有)恩，看到同學們炯炯有神的眼睛，感受著著美妙的課堂氣氛，相信這些問題我們能解決的!
A、 小稻秧遇到了什么危險?
B、 它又是怎樣脫險的呢?
二、品讀課文
學習一、二自然段。
1、出示要求：請同學們認真讀一讀1、2兩個自然段，相信你會找到這個問題的答案，然后和你的同桌或者小組成員商量一下。(時間：三分鐘)
2、交流。(板書：雜草搶營養(yǎng))
3、雜草是怎樣搶營養(yǎng)的，雜草有哪些行為呢?
(出示“氣勢洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”)
小組表演。
評議，再請一組。
4、我的十分鐘
(1)師：“警覺”什么意思?要老師幫忙嗎?
老師表演“不對呀，大晴天怎么會下雨呢?”
生：“這時，一個洪亮的聲音響起來——”
生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學除草劑——”
師：“你是誰?”
生：“我是噴霧器大夫。平時，你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”
師：什么是“警覺”，你們看到了嗎?我們再表演一下“警覺”，請大家看清楚。
(師生又表演了一次)
讀出警覺的感覺。
[評：課文中的一些詞語，只要“意會”一下就行，不一定要“言傳”。]
(2)“收拾”什么意思?
(3)大家再聽我說一句話：“早晨，媽媽對我說：‘把你的房間收拾一下，下午有客人來�！边@里的“收拾”是什么意思?一樣嗎?
(4)表演雜草
(5)“紛紛”讀懂了嗎?請懂的同學站起來。我讀課文，你們做動作。
(學生紛紛站起來)
通過剛才的表演，這些詞語都懂了�，F(xiàn)在再讀，就會讀得更好。下面我們找一個讀書最好的同學來讀。
“小稻秧遇到了什么危險?后來是怎樣脫險的?”請大家簡單地說一說。
三、寫字
正確、規(guī)范地寫生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個字描紅、仿影、臨寫各一遍。自己檢查一下寫字姿勢，“三個一”做到了沒有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。
四、作業(yè)
1、選詞填空
激烈 強烈 劇烈
�、� 我們要注意用眼衛(wèi)生，不要在( )的光線下看書。
�、� 一天，水稻田里發(fā)出的( )爭吵。
�、� 飯后不能( )運動。
欺負 欺騙
�、� 平時你( )小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。
�、� 由于他的( )，我們損失了50萬元。
2、造句
紛紛——
激烈——
3、照樣子，改寫句子。
例：一群雜草把小稻秧團團圍住。
小稻秧被一群雜草團團圍住。
同學們把教室打掃得干干凈凈。
太陽升起來了，放出光芒，把大地照得一片金黃。
4、填空
課文按照從小稻秧 到 的順序，告訴我們 對稻秧生長的危害，以及對保護稻秧所起的重要作用。
板書設(shè)計：
小稻秧脫險記
遇險 蠻不講理 當場病倒
噴灑除草劑
脫險 紛紛倒下 吸足營養(yǎng)
《小稻秧脫險記》教案12
教學目標：
1、學會本課生字，理解詞語，學習用“紛紛、激烈”造句。
2、練習分角色朗讀課文，并表演課本劇。
3、理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
教學過程：
第一課時
一、師生共寫課題
1、寫課題
2、猜一猜：文章寫什么？
3、提問：看了課題，你想知道什么？
二、自學課文
1、師生討論學習方法：自由朗讀；遇到不認識的字可查字典、請教……
2、學生自讀課文
3、激勵學生再認真的讀課文
4、檢查
a讀生字、詞語
b你怎樣記住這個字的？
如：吵——說話少了就不吵了。
三、按照不動筆墨不讀書的要求再讀課文
1、要求：學生邊讀書邊把喜歡的`詞語劃出來；思考詞語的意思，不懂的做上記號
2、分自然段朗讀課文，師生評價
四、學習第一、二自然段
1、自讀，劃出寫小稻秧和雜草的詞語
2、指導朗讀：氣勢洶洶（讀出語氣），小稻秧遇到了什么？氣勢洶洶說明雜草怎樣？
3、讀后評價，讀出雜草的蠻不講理，小稻秧的軟弱無助。
4、小稻秧怎樣說的？雜草又是怎樣的？——談自己的體會，從哪個詞語說明霸道——一擁而上，拼命、團團圍住
5、表演：團團圍住——快把營養(yǎng)交出來！
6、討論：在我們的生活中有沒有欺負弱小的？
8、朗讀第一、二自然段
五、學習第二、三自然段：
1、自由朗讀課文，注意體會人物對話提示語中的某些詞語，讀出相應的語氣。
2、交流：說說各人讀懂了什么。
3、結(jié)合插圖講解：噴霧器——
除草劑——
毛毛雨——
4、分角色朗讀
5、表演——脫險
六、學習第四自然段
1、朗讀，思考句子意思
2、換說法，談體會
七、作業(yè)：
1、分角色朗讀課文
板書：
小稻秧
遇險（病倒）——噴灑除草劑——脫險（挺直身子）
|
|
雜草
|
|
紛紛倒下
《小稻秧脫險記》教案13
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。
2、學會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用紛紛、激烈造句。
3、在對語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
二、教學重點：
1、聯(lián)系上下文理解詞語，從而理解文意。
2、在讀好課文的基礎(chǔ)上表演。
三、教學難點：
抓住關(guān)鍵詞句讀、演課文。
四、教學準備：
1、課前布置學生查找并了解有關(guān)除草劑、噴霧器的知識。
2、制作CAI課件。
五、教學時間：兩課時
六、教學準備：CAI、圖片、頭飾
七、教學過程：
第一課時初讀感知，學習課文一、二、自然段，書寫生字（略）
第二課時
一、復習導入、引入新課
1、（老師很關(guān)心地、好奇地問）同學們，老師聽說水稻田里發(fā)生了一場激烈的爭吵。有這回事嗎？（學生七嘴八舌回答）這不，我被他們找來評理，你們能把具體情況說一說嗎？這樣我就更清楚了。
2、指名學生生動復述課文一、二自然段內(nèi)容。（師：看來，不止是爭吵，雜草們還在搶小稻秧的營養(yǎng)呢�。�
3、師指名生評價，那真是是一群什么樣的雜草？（出示圖片并板書：雜草氣勢洶洶、蠻不講理）
是呀，正是因為雜草的氣勢洶洶、蠻不講理�？�！正需要營養(yǎng)的小稻秧？（出示圖片并板書：小稻秧臉色蠟黃）咱們的.小稻秧遇險了。
4、過渡語：看到同學們皺起了眉頭，我想你們一定非常擔心小稻秧的生命危險吧！我和大家一樣，也非常關(guān)心小稻秧的命運。這節(jié)課，我們繼續(xù)讀課文，看看后來怎么啦。
二、精讀感悟、演中求知
1、生自由讀課文三、四、五自然段。師過渡語：小稻秧能否順利脫險？它們又是怎樣脫險的？帶著這兩個問題，生自由輕聲讀課文的三~五自然段。
2、讀后，學生自由談?wù)劽撾U部分的大意。
3、看CAI課件�？炜矗ㄍ蝗�，一陣毛毛雨從天上飄下來。播放CAI。）
4、這是怎么回事呢？（學生同位互相練讀，教師巡視指導，相機評：**同學讀得真好，邊讀還邊做動作，把我都吸引過來了你們也這樣試試�。�
5、指導有感情地朗讀課文的三、四自然段。
�、匐s草。（給學生戴上相應的頭飾，把他當成文中的角色）抓住警覺來體會它的害怕，抓住有氣無力，紛紛倒下去來體會雜草在化學除草劑的強大攻勢下一敗涂地。有氣無力紛紛等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會。（板書：有氣無力）重點詞語：
A、警覺（感覺到不對勁/有點害怕/有所察覺）
B、你是誰？（聲音顫抖、害怕/故作鎮(zhèn)定/緊張）
C、有氣無力、紛紛、喘不過氣（演中理解）
拓展：雜草會喊什么？來體會雜草的絕望，加強讀的效果。
�、趪婌F器。抓住洪亮、化學除草劑、收拾、大聲，一邊一邊等詞語來體會它的正義形象，英雄氣概。
6、分角色讀課文三、四自然段。
�。�1）小組內(nèi)練習分角色朗讀。
�。�2）小組展示，集體評議。
7、在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧脫險啦！再到稻田里去看看它們吧！學生默讀最后一個自然段，指名生說。（師板書：吸足營養(yǎng)）能讀出來嗎？齊讀，可以加上動作、語言呢。師：多么快樂的小稻秧��！發(fā)散思維：小稻秧們，此時此刻，你最想說點什么呢？（生暢談）
8、師：看來，很多同學喜歡噴霧器，因為他噴出的除草劑救了小稻秧，他可是個英雄�，F(xiàn)那如果在小稻秧遇險時，你在旁邊，你能想出什么辦法來救小稻秧嗎？
9、我們學完了課文《18小稻秧脫險記》，要是咱們把他連起來演一演，可有意思啦，想試試嗎？
10、學生在小組里練習讀、演。教師巡視指導。
11、指小組展示表演，集體評議。
三、寫字指導
1、教師指導生寫好欺負一詞。
2、學生自己練習書寫《習字冊》上的其他詞語。
四、板書設(shè)計
18（圖）脫險記
（雜草圖）氣勢洶洶有氣無力
�。▏婌F器圖）
�。ǖ狙韴D）臉色蠟黃吸足營養(yǎng)
《小稻秧脫險記》教案14
一、教學內(nèi)容：
蘇教版第三冊上冊第18課《小稻秧脫險記》
二、教材分析
《小稻秧脫險記》是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個自然段，可以分為“遇險”、“脫險”兩大部分：第一部分(1-2)寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。小稻秧遇險了。第二部分(3-5)寫噴霧器大夫及時趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險了。這部分是課文的重點。
全文充滿童趣，將科學常識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節(jié)都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。
三、教學設(shè)計理念：
本文教學的設(shè)計以課文中生動形象的語言為突破口，創(chuàng)設(shè)生動形象情景讓學生在讀讀、演演、說說的過程中掌握一種學習方法，領(lǐng)悟文章語言的生動性，在教學過程中引發(fā)學生的情感共鳴，并以此為切入點引領(lǐng)學生進行片段練習。整個教學過程中將高度重視學生掌握知識、形成能力的過程，充分誘發(fā)學生的參與熱情，讓學生在掌握知識和形成能力的過程中領(lǐng)會科學的'學習方法，獲得積極情感體驗從而促進學生語文整體素養(yǎng)的提高。
四、教學目標：
1、知識與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能把課文內(nèi)容演出來。
(2)理解課文重點詞，會用“紛紛”造句。
(3)理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
2、過程與方法
通過分角色朗讀課文，表演課本劇，理解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
五、教學重、難點：
通過學生對課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語的意思，從而理解課文內(nèi)容。
六、教學方法：讀議講練法
七、教具準備：教學掛圖、生字卡片
八、教學時數(shù)：兩課時
九、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導入課題
�。ǘ┙沂绢}意，尋找線索
�。ㄈ┕タ俗衷~，理解文意
�。ㄋ模├首x課文，整體感知
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課堂，留下懸念
第二課時
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�，溫習舊知
組織游戲，帶學生復習舊知
師：同學們，我們來玩?zhèn)�連連看的游戲，看誰的反應最快。
出示畫著小稻秧的卡片，貼在黑板上。右邊寫幾個選項，朋友、敵人、雜草、除草劑，讓學生連線。通過解答，學生知道了(雜草)對稻秧生長有害，(除草劑)對稻秧生長有益。
�。ǘ┳哌M課文，朗讀體會
師：上節(jié)課我們說過，小稻秧先是遇險，然后脫險。那么它們究竟遇到了什么危險呢?
1、 師：發(fā)生了什么事啊?指生讀課文第一句話�！凹ち摇笔鞘裁礃幼拥哪�?我們先來看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同學們快速找一找文中描寫雜草的詞語，用橫線畫下來。
生自由讀第1—2自然段。
師：找到了嗎?有哪些?指生回答。
生：“氣勢洶洶”、“蠻橫無理”、“不由分說”、“一擁而上”、“團團圍住”
師：面對這樣一群雜草，小稻秧要遭殃了。誰能為我們再現(xiàn)當時的對話?指生讀1、2自然段。生評價，師指導，再讀。女生讀小稻秧，男生讀雜草，老師讀旁白。
師：光聽對話，同學們還是感受不到當時的場面，現(xiàn)在老師請幾位同學上臺表演，為我們演繹這場爭吵。請五位男生演雜草，一位女生演小稻秧，其余學生讀旁白，指導學生加以必要的動作和神態(tài)表演。
師：這就是“激烈”的爭吵。
2. 面對這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得(生：臉色蠟黃)，當場就(生：病倒了)。如果你們是小稻秧，你們此刻會想些什么?
生：祈禱誰來救救我們。
師：有人來救小稻秧嗎?遇險的小稻秧命運到底如何?默讀3—4自然段。
指生回答。通過文中插圖，幫助學生了解噴霧器的樣子和作用。
師：同樣的，我們來演繹當時的情景。第一組讀旁白，第二、三組讀噴霧器大夫，第四組讀雜草。在朗讀的同時，要注意一定的動作和神態(tài)。指導“喘不過起來了“、“紛紛倒了下去”的正確讀法。
重點指導“完了，我們都喘不過起來了”的朗讀，假設(shè)剛跑步結(jié)束，氣喘吁吁，有氣無力，你會怎么說話?分別指生練習朗讀。
3、 師：老師注意到，剛才朗讀雜草的男生在讀到“紛紛倒了下去”時一個接一個地趴在了桌上。對!這就是“紛紛”!那么，對小稻秧生長有害的雜草倒了下去，小稻秧就成功的脫險了。它之后會有什么樣的表現(xiàn)呢?指生齊讀最后一段。
師：嗯!小稻秧吸足了營養(yǎng)后向上挺了挺身子，同學們吃了早餐，攝取了營養(yǎng)，是不是也該挺一挺身子啊?生一起做挺身的動作。
�。ㄈ└爬ㄎ囊猓偨Y(jié)課堂
師：誰能告訴老師文章說了一個什么樣的故事啊?指生用簡潔的話概括。
同學們，通過這一節(jié)課的學習，我們知道了一個新的農(nóng)業(yè)上的科學知識。那就是雜草對稻秧的生長有害，而噴霧器噴出的除草劑能夠消滅雜草，對稻秧的生長有益。其實，生活中處處有知識，只要同學們留心觀察，熱愛學習，我們就能學到更多的科學知識。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，鞏固新知
1、練習用“紛紛”、“激烈”造句
2、續(xù)寫課文，在小稻秧以后的生長中又發(fā)生了哪些事情?發(fā)揮想象力，寫一段話。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
《小稻秧脫險記》
↗雜草→ 遇險
小稻秧 ↓
↘除草劑→脫險
�。┙虒W反思：
1、教學時教師的教和學生的學的統(tǒng)一體，評價一節(jié)課的標準是學生主體性的發(fā)揮。課堂上，教師融入學生，成為朗讀角色的一員，師生合作，再現(xiàn)場景，氣氛活躍。
2、這是一篇充滿童趣的科學短文，學生朗讀的興致很高。通過自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個別學生分角色讀等各種朗讀方式，充分調(diào)動學生的積極性。在演繹課文的過程中，學生輕而易舉地理解重點詞語，能夠更好地理解文章內(nèi)容，教學效果好。
3、具有科普性的童話故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個角色適合表演，指導感興趣的學生寫成課本劇，上臺表演，鍛煉學生口頭表達和展現(xiàn)自我的能力。也是一種活潑的課堂教學形式，能夠激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
《小稻秧脫險記》教案15
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞。
3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學科學，長大用科學的志趣。
教學重難點：
復述課文大意，知道它遇到什么危險，后來又如何脫險。
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞。
課前準備：生字卡片
教學過程：
一、導入
今天，老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事?
揭示課題，板書，齊讀。
大家“稻秧”是什么意思?“脫險”是什么意思?讀了課題，你想知道一些什么呢?(小稻秧遇到了什么危險?又是怎樣脫險的?)
二、初讀課文
1、提出學生自讀要求
先讀生字，再讀課文，讀準字音，不漏字不添字。
2、檢查效果
(1)出示詞語
拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛
一擁而上 氣勢洶洶
大夫 收拾
爭吵 除草劑
(2)自己讀，找找這幾組詞中加點字有什么規(guī)律
(3)指名讀，齊讀
三、再讀課文
1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復讀，不讀破句
2、學生自讀
3、出示難讀的句子
(1)一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來!”
(2)雜草有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦�！�
4、指名讀，齊讀，分男女同學讀
5、分自然段朗讀
6、點評
7、出示詞語
蠻不講理 氣勢洶洶 倒霉 不由分說 喘氣
8、相機點撥：
蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。
氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。
倒霉：遭遇不好。
喘氣：呼吸急促。
9、分角色朗讀
四、指導寫字
1、同學們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?(吵、擁、拼、喘、紛)
你們覺得在寫時應提醒其他同學注意些什么呢?
2、學生口述
3、教師范寫
4、學生描紅
第二課時
一、復習導入
1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習，齊讀課題
2、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣?
3、通過上節(jié)課的學習，同學們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險?哪幾自然段寫脫險? (板書 遇險 脫險)
二、學習第1、2自然段
1、打開書本，默讀1、2節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險?
2、交流，課件出示句子
一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來!”
這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。
3、自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險的詞語。
交流，加點(團團圍住 氣勢洶洶 嚷 不由分說 一擁而上 拼命 搶)
4、指導朗讀句子，通過表演理解詞語。
5、朗讀1、2節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀
6、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的`稻秧。
突然，小稻秧的救星來了，是誰?課件演示噴霧器。
三、學習3、4自然段
1、聽3、4自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。
2、交流：雜草說了哪些話?噴霧器說了哪些話?課件出示。
3、請看前面，誰把第一句讀一遍。
理解“警覺”，可表演。(點出)
4、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點出)
5、指導朗讀
6、自己練習下面的對話
7、指名、練習、指導對話。
8、理解“紛紛” ，站起來做動作。
9、同桌互相練習對話，可配上動作。
10、練習朗讀3、4自然段。
四、學習第5自然段
1、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了，看!(課件演示)，多神氣，多高興!
2、小稻秧脫險了，你們高興嗎?齊讀第五自然段。
五、總結(jié)課文，課外延伸
1、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)
2、總結(jié)課文，(板書：搶 灑 →)
3、學習了課文，老師還想知道后來小稻秧長成了什么?你們想知道嗎?
4、指名答，課件出示成熟的稻子。
這些稻子長得怎么樣?看著這些稻子，你們想到了什么呢?(同桌討論)
5、交流，可當個小作家寫下來，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽!
板書
18 小稻秧脫險記
遇險 → 脫險
搶 灑
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