《山中避雨》教案優(yōu)秀

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的《山中避雨》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《山中避雨》教案優(yōu)秀1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解文中生動(dòng)而優(yōu)美的語言對表達(dá)感情、突出中心的作用。

　　2、認(rèn)識(shí)“樂以教和”的道理，體會(huì)音樂的巨大感染力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：抓住文中描寫作者拉琴、眾人合唱的語段，仔細(xì)體會(huì)文章表現(xiàn)出來的詩情畫意。

　　難點(diǎn)：體會(huì)文中形象生動(dòng)、耐人尋味的語言。

　　三、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：記敘文的六要素在文中的體現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，西湖這么美，想不想去看看？可天公不作美，去不成了，你們的'心情是怎樣的呢？（學(xué)生各抒己見）豐子愷先生有一天去西湖游玩，天忽然下雨了，他的心情又會(huì)怎樣？今天，我們將一起走進(jìn)《山中避雨》。

　　二、簡介作者：

　　豐子愷，現(xiàn)代著名作家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，浙江同鄉(xiāng)人，曾用名豐潤、豐仁，號子愷。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》。

　　三、自由朗讀、認(rèn)讀字詞：

　　寂寥（liáo）嘈雜（cáo）冗（rǒng）長里弄（long）

　　工尺（chě）陶冶（yě）樂（yuè）以教和

　　四、瀏覽課文，感知課文內(nèi)容：

　　要求：1、標(biāo)號自然段序號；

　　2、理清記敘文六要素。

　　時(shí)間：前天地點(diǎn)：西湖山中

　　人物：“我”兩個(gè)女孩青年們起因：避雨

　　經(jīng)過：游玩避雨→躲雨苦悶→借琴撫慰→拉琴和唱→感受思考

　　結(jié)果：樂以教和

　　3、作者游覽避雨，引發(fā)什么感受？（學(xué)生思考）

　　五、默讀課文，講述故事。

　　根據(jù)六要素，同桌互相講述山中避雨的故事，再指名學(xué)生講述，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　六、配合音樂，讀課文。

　　根據(jù)音樂的快慢，調(diào)整語速，盡量跟音樂相協(xié)調(diào)。

　　七、小結(jié)：

　　先由學(xué)生小結(jié)課文內(nèi)容，教師再歸納。

《山中避雨》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握記敘文的六要素。

　　2、理解本文的記敘線索。

　　3、體味本文自然恬淡的語言美、樸素蘊(yùn)藉的情趣美，理解比較的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理清記敘的兩條線索。

　　2、“樂以教和”的主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　主題的品析。

　　教具：

　　簡筆畫、錄音機(jī)、歌曲《當(dāng)我們同在一起》

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“樂以教和”的主題教學(xué)難點(diǎn)：

　　關(guān)于“沒有嘗過今日這般的音樂的趣味”的理解。

　　一、導(dǎo)入

　　師生同唱?dú)g快的兒童歌曲《當(dāng)我們同在一起》

　　同學(xué)們，我們一起唱了這首歌之后，大家的心情怎么樣呢？生答：輕松、愉快

　　像是回到了童年，很歡快

　　老師站在我們中間和我們一起唱歌，我們就像是朋友歡聚在一起，很高興

　　很興奮，都想站起來唱了

　　感覺大家都很快樂，像是去郊游的路上，大家在一起歡歌

　　師：

　　對，我們就像是去郊外游玩的`路上，大家邊走邊唱，心情愉快，一片歡歌笑語，但是，如果這時(shí)下起了雨，阻礙了我們的行程，大家的心情還會(huì)這么高興、興奮嗎？

　　生答：不會(huì)，會(huì)抱怨天氣

　　很失望，會(huì)很生氣

　　心情很失落

　　覺得掃興，沒心情唱了

　　師：面對這樣的情況，大家的心情就會(huì)發(fā)生變化了，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《山中避雨》，作者也有這樣的經(jīng)歷。（板書課題）

　　二、看圖回顧內(nèi)容

　　請同學(xué)們看黑板上的五幅圖，它們分別對應(yīng)了課文中五個(gè)段落的內(nèi)容，請同學(xué)們用四個(gè)字分別概括它們。抽生概括：

　　教師板書：遇雨苦悶、借琴安慰、拉琴和歌、眾人齊唱、依依惜別

　　三、引導(dǎo)提出“樂以教和”

　　這位同學(xué)概括的很好，把情節(jié)和人物的情感變化完整的給我們呈現(xiàn)出來了，兩位女孩由開始的皺眉報(bào)怨到后來的喜極而歌，還惹來了青年們的齊聲歌唱，是什么把大家拉在了一起呢？對，是音樂的力量（教師板書）書中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這個(gè)意思呢，快速瀏覽全文找找看。生答：樂以教和

　　教師板書，同時(shí)抽生解釋這個(gè)詞

　　生答：音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。

　　師：書上哪一段落能具體體現(xiàn)“樂以教和”這一意思呢？

　　生答：第四段

　　四、教師范讀課文

　　請同學(xué)們聽老師說的同時(shí)，拿支筆在手上，勾畫出最能體現(xiàn)“樂以教和”的詞事或句子。

　　五、賞析句子

　　抽生回答：

　　1、“苦雨”、“荒山”更顯出了“溫暖”的可喜可貴。

　　2、“鬧”寫出了當(dāng)時(shí)無拘無束的熱烈氣氛和作者發(fā)自內(nèi)心的真摯感情。

　　3、“溫暖”寫出了環(huán)境的溫暖和內(nèi)心的溫暖，表過了作者的欣喜之情。

　　4、“沒有嘗過今日般的音樂的趣味”，我與大家分享音樂的不同感受：

　　A、茶店雨窗下，環(huán)境與往日不同，天然之美；

　　B、人物素不相識(shí)，是琴聲歌聲把大家結(jié)合在一起，是和諧之美；

　　C、大家的歌聲是發(fā)自內(nèi)心的，感情十分真摯，是一種真摯之美；

　　D、大家一起歌唱無拘無束，自由自在，氣氛熱烈，氛圍之美。

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　　以上種種趣味之中，最主要的是作者感受到這次拉琴與歌唱，十分自然而真摯，是音樂拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此和諧。讓我們再次齊聲朗讀課文，一起來感受一下。

　　六、拓展

　　音樂的魅力是如此大，生活中，音樂隨處可聽，各類音樂都給了人們心靈的蔚藉與情感的抒發(fā)。同學(xué)們，你們能說說你遇到過的類似的對音樂的體會(huì)嗎？

　　生：每次升旗儀式的時(shí)候，大家一起聽唱國歌，隨著那雄渾的節(jié)奏，心情非常激動(dòng)，感覺熱血沸騰。

　　生：同學(xué)過生日的時(shí)候，大家會(huì)為他（她）唱生日歌，讓所有的人都參與進(jìn)來，讓氣氛變得很熱鬧，讓我們其樂融融，而且跟著音樂大家會(huì)更親切。

　　生：前段時(shí)間我們軍訓(xùn)的時(shí)候大家唱團(tuán)結(jié)就是力量，我們集中聲音一起高歌，感覺很有力量，充滿氣勢，聲音在操場回響，從響亮的歌聲中能夠感受到我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的向上的集體。

　　剛才的同學(xué)都談得不錯(cuò)，其實(shí)很多時(shí)候音樂都能給我們帶來不同的震憾。

　　七、師生齊唱趙傳的《當(dāng)我們同在一起》結(jié)束本堂課。

　　播放音樂

　　教師：今天，我們也在音樂聲中來結(jié)束這一課吧。同學(xué)們，讓我們一起來高唱這首《當(dāng)我們同在一起》，我們大家是一個(gè)凝聚的集體，我們要一起同心協(xié)力握緊方向，勇敢的向前沖，絕不低頭，絕不退讓。

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