中學(xué)英語教案優(yōu)秀

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中學(xué)英語教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)英語教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購(gòu)物單。為后兩課學(xué)習(xí)購(gòu)物做準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)會(huì)討論吃什么飯，買什么東西。

　　3、復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達(dá)，如：How about…？What about…？Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取Ｈ缬袟l件可做一商店的模型。是的.可更加生動(dòng)真實(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　Step 1 Revision

　　[課件展示]值日生Duty Report。

　　教師讓學(xué)生看圖片編對(duì)話，兩人一組操練對(duì)話。同時(shí)教師總結(jié)售貨員用語和顧客用語。

　　A: May I help you？

　　B: Thank you. I want …of …，please.

　　A: Certainly. Here you are. Is that all?

　　B: No. And some… please.

　　A: How many do you want?

　　B: About…，please.

　　Step 2 Read and act

　　[課件展示]教師可以點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看。

　　教師點(diǎn)擊圖標(biāo)播放錄音并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生聽錄音一遍后問：Where are they?

　　在聽錄音一遍后問學(xué)生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?

　　聽第三遍，模仿跟讀，直至練熟。

　　Step 4 practice

　　[課件展示]教師點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，使學(xué)生模仿情景影片中的對(duì)話，學(xué)生可根據(jù)課件中提供的食品名稱和重量，兩人一組自行編對(duì)話。有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演練。

　　Step 5 Listen and answer

　　[課件展示]教師點(diǎn)擊圖標(biāo)播放錄音，同時(shí)讓學(xué)生觀看課件中的問題，要求學(xué)生邊聽邊記。教師放三遍錄音，教師核對(duì)答案時(shí)候點(diǎn)擊鼠標(biāo)，問題下方出現(xiàn)答案。

　　Step 6 Exercises

　　[課件展示]教師教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)many和much的區(qū)別以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別。

　　Step 7 Game and music

　　[課件展示]教師可以在完成一節(jié)課教學(xué)任務(wù)后的空余時(shí)間，播放影片給學(xué)生增加興趣。

中學(xué)英語教案優(yōu)秀2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流。

　　知識(shí)與能力：

　　通過本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。

　　過程與方法：

　　采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行“詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑”的'課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽對(duì)話并跟讀聽力材料；口語教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽力教學(xué)——采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來進(jìn)行語言的輸出。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)并掌握How do you study？I study by 等相關(guān)句型和詞匯。

　　學(xué)習(xí)并掌握用by + doing結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。

　　三、教學(xué)策略

　　短語教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)行模仿式操練；口語教學(xué)——采取pair work和Role- play問答式的口語交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等方式語法教學(xué)——通過模仿聽力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing的結(jié)構(gòu)意識(shí)。

中學(xué)英語教案優(yōu)秀3

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明：

　　本話題是仁愛英語八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二個(gè)話題，主要學(xué)習(xí)個(gè)人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個(gè)重要的話題。本話題主要通過談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯；并通過閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會(huì)保持良好的習(xí)慣。最后以Project探究形式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。即是能將所學(xué)的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析：

　　1、學(xué)會(huì)描述良好的生活習(xí)慣。

　　2、根據(jù)所學(xué)的詞或詞組，寫出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

　　描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　Step 1. Lead in:通過討論下面的問題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識(shí)。

　　列一個(gè)目錄在黑板

　　1、 How often do you exercise？

　　2、 How often do you eat vegetables?

　　3、 How often do you eat fruit？

　　4、 How many hours do you sleep every night？

　　5、 How often do you drink milk？

　　6、 How often do you eat junk food？

　　7、 How often do you drink coffee？

　　Step 2.Revision讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)section A和section B的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法（讓學(xué)生brainstorm）說出一些食物名稱和healthy有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題keep healthy相關(guān)的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時(shí)能選擇有意義的東西。

　　同時(shí)通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：

　　Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

　　Throwing litter around.

　　Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much

　　Step3.展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，起草文章，組織語言。

　　請(qǐng)根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運(yùn)動(dòng)的信息提示，以“ How to keep healthy”為題寫一篇70個(gè)詞左右的短文。

　　Step4指導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　1、通過鏈接讓學(xué)生了解如何寫好作文，并分析文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)

　　來寫。本篇習(xí)作重在how to,通過闡述好的生活習(xí)慣對(duì)健康的重要性來提倡健康的生活方式。

　　2、讓學(xué)生了解中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　Step5.出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動(dòng)手起草寫作文。

　　Step6. Share the writing.

　　1、小組成員互評(píng)互改：教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改，并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。

　　2、在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法的功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

　　Step7. Homework.把修改好的`作文公整地抄作文本上。

　　五、教學(xué)反思：

　　本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的知識(shí)面，提供了一定的語言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。不足的是孩子們對(duì)寫句子還是存在很大的問題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應(yīng)該加進(jìn)去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。

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