小學(xué)語文一年級教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文一年級教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文一年級教案 1
知識能力標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識一個(gè)部首；會寫本課的2個(gè)生字，了解“立”字的演變過程。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程方法標(biāo)：采用自主、合作、探究相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度標(biāo)：知道小貓釣魚是三心二意的，明白做事要像老貓那樣一心一意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片，帶有本課生字的包裝盒，小貓釣魚的動畫。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師說一個(gè)謎語你們來猜一猜，好嗎？
身穿花衣裳，胡子長又長，白天睡大覺，晚上捉鼠忙。打一動物
小貓是一種非�？蓯鄣男游�，它不僅是捕鼠能手，在這春暖花開的'日子里，它還要去學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)——釣魚，你們想知道小貓是怎樣學(xué)習(xí)釣魚的嗎？下面就聽老師給你們講一個(gè)《小貓釣魚》的故事。
二、順序閱讀，突出識字
1、學(xué)生邊看動畫邊聽故事。
2、這個(gè)故事有趣嗎？它就是我們今天要學(xué)的《小貓釣魚》這一課。師板書并出示“釣”的字卡，指導(dǎo)識記，組詞，說話。你們想讀一讀這個(gè)故事嗎？那如果你們在讀課文的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？
指名說
你們有這么多好辦法，老師相信你們一定能順利的讀完這個(gè)故事，下面就請同學(xué)們自由讀文吧！
學(xué)生自由讀文。
3、老師看你們讀課文的熱情很高，真想一飽耳福，聽聽你們讀的怎么樣？那我們先來數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段吧！（6）請6名同學(xué)分段來讀文。
4、簡單評讀。
5、同學(xué)們，我們在讀文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了新的字寶寶吧？對，今天我們又非常榮幸的認(rèn)識了14個(gè)可愛的字寶寶。老師把它們請到前面來了，（幻燈出示）快和它們打聲招呼吧！同學(xué)們這么有禮貌，這么熱情，字寶寶非常開心，它們很愿意和你們做朋友，那同學(xué)們想一想，我們用什么好方法才能記住這些可愛的字寶寶呢？下面就請同學(xué)們以小組為單位討論一下吧！
6、學(xué)生匯報(bào)記字方法，喜歡哪個(gè)就說哪個(gè)，教師相機(jī)讓學(xué)生組詞，說話。以鼓勵為主及時(shí)評價(jià)。
7、你們有這么多好辦法，老師想看你們是否真的記住它們了，咱們開火車讀一讀吧！火車開起來！看哪輛火車開得最快！
8、字寶寶和你們一樣很喜歡交朋友，它們和好朋友在一起，你還認(rèn)識它們嗎？讀一讀這些小魚身上的詞語吧！讀對了，可愛的小魚就屬于你了！
9、老師知道你們是真的記住了它們，無論它們將來出現(xiàn)在故事書里，牌匾上，電視中你們都會認(rèn)得它們，對嗎？我相信這回你們一定能把課文讀得更加流利，下面請同學(xué)們端起書，再讀一遍課文，一邊讀一邊想：小貓釣到魚了嗎？為什么？
10、學(xué)生回答問題，師總結(jié)板書
老貓釣到魚一心一意
小貓沒釣到三心二意
11、同學(xué)們學(xué)得這樣認(rèn)真，下面我們一起來讀一首兒歌來休息一下好嗎？和學(xué)生一起邊拍手邊做動作來讀。（這是課后練習(xí)中的一首有關(guān)寫字重要的兒歌，很有趣。）
12、看來寫字的用處真大呢！那我們趕快來學(xué)習(xí)寫字吧！教寫“空”和“生”兩個(gè)字，認(rèn)識新的部首，穴字頭。學(xué)生書寫。
三、深入總結(jié)，明理導(dǎo)行
同學(xué)們都能一心一意的寫字，寫得很漂亮，看來只有一心一意的做事才能把事情做好！千萬不要像小貓那樣三心二意的釣魚，結(jié)果一條魚也釣不到，記住了嗎？老師相信你們一定能做到！
小學(xué)語文一年級教案 2
世上的很多東西如果歪解起來都別有一番滋味，課堂上學(xué)生一段歪解《鋤禾》的演講，令我的思路豁然開朗。他是這么說的：“詩句‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’，可謂是路人皆知，但又有多少人知道這不僅揭示了勞動的艱辛，而且還訴說了學(xué)習(xí)之苦讓我來告訴大家！”然后他便在黑板上寫了“除和”兩個(gè)字解釋說：“‘鋤’通假字，通除法的‘除’，‘禾’通‘和’——加減法，這樣一來就明了多了。第一句‘鋤禾日當(dāng)午’，就應(yīng)解釋為‘除和日當(dāng)午’，一個(gè)小孩在中午烈日當(dāng)頭依然在做著‘除、和’的算數(shù)題�！沟魏滔峦痢櫭剂x就是‘汗滴和下土’，詩中主人公做題流的汗滴在地上，注意！古代紙筆是貴重的奢侈品窮人是用不起的，所以他們只能在土地上用木棍勾畫做題。接下來就是‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’，作者巧妙地把知識比作飯碗中的糧食，每一點(diǎn)知識的獲得和積累都是和汗水分不開的，都是很難的呀！……”
聽完他的演講，我不由得感嘆學(xué)生思路的開闊（如果是叫我想我斷然是想不到的）。咱們暫不考證“鋤、禾”通假字的正確與否，光說這種想象事物的方式絕對需要我們學(xué)習(xí)。我們大人們整天走的是一條一成不變、死板的路，沒有任何驚奇出現(xiàn)也不可能有驚奇出現(xiàn)，我們不妨學(xué)學(xué)他們，在死氣沉沉的生活中自己來尋找一些快樂和驚奇，在繁忙的.工作之余，在被各種事物折騰得身心疲憊的時(shí)候，我們不妨也浪漫的、夸張的歪解一些東西，自己在自己的世界為自己再尋找一些快樂，在緊張與繁忙之中，不妨來幾次思想中離譜的歪解想象，或許你會更愛自己生活、自己的人生，要不然真的會被越來越緊張的工作、壓力越來越大的生活弄得窒息而死的。
其實(shí)人有時(shí)真是挺累的，真的不如多為自己調(diào)侃調(diào)侃，讓生活中多些歪解多些戲說，讓自己的天空多些綠色多些生機(jī)，這樣或許我們會更長壽，或許會更有勇氣來面對現(xiàn)實(shí)的困境，或許會更有精力來面對人生，從而充分地實(shí)現(xiàn)快樂生活，享受生活！
小學(xué)語文一年級教案 3
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、借助插圖、生活實(shí)際，結(jié)合詩人背景理解古詩大意，體會詩人感情。
3、了解詩畫特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。
理解詩歌大意，欣賞詩中景物，領(lǐng)悟詩人情懷，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受古詩魅力。
一、以花入畫，以畫入詩，走進(jìn)詩文。
1、以花的話題入畫
師：在我們的教室窗臺上擺滿了我們精心養(yǎng)植的花草，它們點(diǎn)綴了我們的教室，豐富了我們的生活。關(guān)于這些花，你了解些什么?
2、學(xué)生交流。
師：清代詩人鄭燮對蘭花情有獨(dú)鐘，他專畫蘭竹，五十余年，不畫他物。來，讓我們一起走進(jìn)詩人鄭燮的畫作。
CAI顯示：《蘭竹石軸圖》、《蘭石圖》、《墨蘭圖軸》、《山頂妙香圖軸》
2、師：鄭燮不僅愛畫蘭花，而且還用寫詩的方式表達(dá)對蘭花的喜愛。今天我們來學(xué)習(xí)一首題于《山頂妙香圖軸》上的古詩《題畫蘭》。教師范讀。
板書課題，學(xué)生讀題、解題。
二、習(xí)文讀詩，明了詩意。
1、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀，集體正音。
3、再讀古詩，讀出詩的節(jié)奏與音韻。
4、全班齊讀。
5、了解詩中大意,師配樂講述
三、精讀品詩，感悟詩情。
學(xué)習(xí)第一句
(一)看蘭
學(xué)習(xí)第一句。
1、指名讀第一句，思：蘭花給你們留下了什么印象?你從哪里看出來的?(千山頂上頭)
2、身邊的蘭花和這里的蘭花進(jìn)行對比：
3、指導(dǎo)讀第一句。
師：是呀，而這里的蘭花卻是長在“千山頂上頭”呀，這么高!誰能把這種高給讀出來呢?
師小結(jié)并過渡：蘭花，它長在千山之頂，可以俯視群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀!它還有什么特點(diǎn)呢?
學(xué)習(xí)第二句
(一)聞香
1、生：——突巖深縫妙香稠(課件顯示)
2、師：香嗎?聞一聞!(香)哪里看出來?(妙香稠)
(二)品香
1、初步理解“妙香稠”的字面含義。
師：香到什么程度?(稠)讀出“稠”的感受。
2、進(jìn)一步體會花香的“妙”
師：花香本是四溢的呀，為什么這里的花香卻這么“稠”?請你們再讀讀這句詩。
學(xué)生談。
師：本該四溢的花香在突巖深縫間聚集，竟香濃到令人感到粘稠，這是多么奇妙的花香啊!
來，再讀這句詩，讀出又粘稠又奇妙的花香來。
過渡：難道這里的.蘭花真有那么香嗎?帶著這個(gè)問題聽聽老師下面的介紹。
3、進(jìn)一步理解“妙香稠”的含義。
4、師：聽了有關(guān)鄭燮的介紹，結(jié)合鄭燮的人生經(jīng)歷，這里的“妙香稠”還暗指什么呢?
師：蘭花啊，只有你高貴純潔的蘭花才能理解鄭板橋呀!讀第二句詩。
5、全班齊讀一、二句詩。
學(xué)習(xí)三、四句詩
1、師：你們再輕聲讀讀三、四句詩，讀懂了什么?
結(jié)合剛才的介紹，這里的的“喧鬧”僅僅是在寫蘭花和蘭花腳下的浮云嗎?
2、師：身處其中的鄭燮是什么態(tài)度呢?(來不相知去不留)
是呀，這不就是鄭燮的志向的表白嗎?這里的蘭花不就是鄭燮的真實(shí)寫照嗎?這就叫“借物言志”。(板書：借物言志)
3、小結(jié)。
4、指名讀，邊讀邊評價(jià)。
5、回歸整體
配樂齊度讀古詩。
小學(xué)語文一年級教案 4
一、教學(xué)要求
1.能憑借三種圖形想象，畫出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2.能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培養(yǎng)學(xué)生口語表述和互相交流的能力。
二、教材說明
本課的.圖畫分兩大部分，左邊是三個(gè)圖形，右邊是由這三個(gè)圖形畫成的五幅圖：樹、山、太陽、葵花盤、火車。這是給學(xué)生作示范，同時(shí)也是啟迪學(xué)生畫出的東西。
三、教學(xué)建議
(一)教具準(zhǔn)備
若干彩色的、大小不一的紙片。
(二)教學(xué)過程
1.認(rèn)識圖形
教師逐一出示紙片，讓學(xué)生認(rèn)識這三種圖形。
2.以圖激趣
讓學(xué)生觀察課本上由這三種圖形畫出的東西，并說說各畫的是什么。
3.示范啟迪
教師用準(zhǔn)備好的幾種紙片再拼畫出2—3個(gè)圖形，目的是打開學(xué)生的思路。
4.畫畫說說
讓學(xué)生自己動手拼拼畫畫，畫好一個(gè)，就同桌之間說說各自畫的是什么。鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，充分發(fā)揮想象，比比誰畫得又新又多。
5.交流評比
先在小組里評，小組推選出來的參加全班的交流。交流時(shí)要說清楚畫的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。在交流的過程中可以提問和發(fā)表不同的意見。
6.課外延伸
布置學(xué)生回家用彩色紙、布塊等制作貼畫，全班還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行展評。
小學(xué)語文一年級教案 5
《小花貓照鏡子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的'語氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。
教學(xué)過程
一、談話引入，揭題
1、師：小朋友，你們平時(shí)照鏡子嗎?你們是怎么照鏡子的?今天我們所學(xué)的課文中有一只小花貓也在照鏡子，看看它是怎么照鏡子的?
2、揭示課題，學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字：鏡
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自由讀課文，想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時(shí)看見了誰?它怎么樣呢?
(1)學(xué)習(xí)生字：瞪、盯、怒、沖
(2)請生讀第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié)
(1)小組讀2——4節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴
(3)朗讀詞語
(5)問：小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的?請學(xué)生用“()”表示出來。
(5)指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵-喵-”大叫兩聲，撲了過去。
(6)經(jīng)過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來。
(7)請學(xué)生分角色表演。
(8)請生讀，齊讀2--4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
(1)生讀第五節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字：蹲
(3)朗讀句子：媽媽語重心長地說：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”
6、齊讀課文
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字
2、小組中讀詞語
小學(xué)語文一年級教案 6
通過學(xué)習(xí)課文1-5自然段，使學(xué)生懂得要做個(gè)有禮貌的好孩子，能學(xué)會課文中的禮貌用語，能正確使用禮貌用語。以猜字謎的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)課文時(shí)采用兩頭開花、首尾呼應(yīng)、中間突破的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們盡可能地自主學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在落實(shí)語言文字的同時(shí)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練和場景表演，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)反思：
《孫悟空考小明》的教學(xué)給了我很大的啟發(fā)，那就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們盡可能地自主學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這樣可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。富有激勵性的評價(jià)語言能增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，多樣化的學(xué)習(xí)形式能使學(xué)生通過多種渠道獲取知識，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。低年級學(xué)生好動，形象思維強(qiáng)，課件中的動畫效果深深吸引了他們，致使他們從始至終保持高度的注意力。
語言文字訓(xùn)練和對話朗讀的指導(dǎo)較到位，朗讀方式多樣，有自由讀、指名讀、對讀、齊讀、分角色讀等。但在學(xué)習(xí)2-4節(jié)時(shí)，每學(xué)完一節(jié)都應(yīng)讓學(xué)生讀一讀，把小明的有禮貌充分地用朗讀表現(xiàn)出來。
課題38、孫悟空考小明第（2）課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。懂得要做個(gè)有禮貌的好孩子。
2、學(xué)會課文中的禮貌用語，能正確使用禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會課文中的禮貌用語
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會正確使用禮貌用語
課前準(zhǔn)備生字卡片、課件
課型新授教學(xué)方法引導(dǎo)法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、猜字迷導(dǎo)入
豹媽媽生了一個(gè)白白胖胖的兒子。（貌）恭喜你，猜對了！卡片。
有一個(gè)人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小朋友們說猜對了嗎？
一陣風(fēng)把發(fā)票吹走了。（飄）謝謝你猜出了我的名字。
二、學(xué)習(xí)課文
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課，齊讀課題。
孫悟空要考小明什么呢？自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。
板書：有禮貌
2、小明有沒有通過考試？從哪里看出來？（最后一節(jié)）請把最后一節(jié)讀一遍。打開課件出示最后一句，齊讀：小明，你真是個(gè)有禮貌的'好孩子。
那么，孫悟空是怎樣考小明的呢？請同學(xué)自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成（）來考小明。
3、你從哪里看出小明是個(gè)有禮貌的孩子？
指名說，學(xué)生說到哪里就先學(xué)哪一節(jié)（學(xué)后小結(jié)）。
�。�1）向老師問好。打開課件圖。小明見了老師——
板書：老師好
你能向老師問好嗎？試一試。指名說。你能配上動作說一說嗎?指1-3名學(xué)生后，請大家一起向老師問好。小明對老師這么有禮貌，請大家把第二節(jié)讀一讀。
小結(jié)語：在生活中，當(dāng)你遇到老師或者其他熟悉的人，輕輕的一聲“你好”，就溫暖了他們的心。
（2）扶小妹妹。打開課件圖。小明看見小妹妹摔倒了，是怎樣做的？出示句子：小明看見了，連忙把小妹妹扶起來。指名讀。老師聽出來，你把“連忙”讀得特別快，為什么呀？把“連忙”去掉讀一讀，比一比，有什么不一樣。你能給連忙換一個(gè)詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“連忙”說一句話嗎？
小明把小妹妹扶起來，小妹怎么說？板書：謝謝
小明怎樣做？怎么說？請你配上動作讀一讀。板書：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請同桌分角色讀第三節(jié)。
同學(xué)們會用“謝謝”和“不用謝”了嗎？現(xiàn)在老師也要考考大家了。如撿東西，獎紅花等。
小結(jié)語：一句簡單的“謝謝”和“不用謝”，用處可不少啊，我們不僅在課堂上會用，平時(shí)在生活中也要會用。
�。�3）接待老爺爺。打開課件圖。老爺爺來到小明家，小明連忙說：“老爺爺請坐，老爺爺請喝茶。”板書：請坐、請喝茶。請你把小明的話讀一讀。你的“請”字讀得特別好。小朋友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動作都配上去了。小朋友，學(xué)著他的樣子讀一讀。你瞧，老爺爺來了——（學(xué)生演示）多有禮貌的小明，這是獎給你的大紅花。老爺爺，你出的題目很好，這是給你的獎賞。老爺爺要走了，小明——板書：再見。你家里來了客人，你是怎么做的？打開課件句子，說話練習(xí)。
小結(jié)語：同學(xué)們也像小明那樣，熱情招待客人，真是有禮貌的好孩子！
4、小結(jié)談話：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來考小明，小明用文明的行為，禮貌的語言，交了一份滿意的答卷。我們把2-4節(jié)連起來讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現(xiàn)出來。
5、假如你是孫悟空，看了小明的表現(xiàn)會想些什么？是呀，孫悟空也非常滿意，一個(gè)跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說——打開課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個(gè)有禮貌的好孩子。
誰能把這句話讀一讀？指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文
回到板書總結(jié)課文：除了這些禮貌用語外，你還知道哪些禮貌用語？孫悟空神通廣大，變著花樣來考小明，小明順利地通過了考試。今天，小朋友也以出色的表現(xiàn)給了老師一份滿意的答卷，老師把這紅花獎給你們，請你們把它帶出教室，帶進(jìn)校園，帶到社會上，讓禮貌之花開遍祖國大地，我們都是有禮貌的好孩子。
完成作業(yè)卡。
小學(xué)語文一年級教案 7
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課15個(gè)生字，會寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。
2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學(xué)過程：
一、課前談話
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動物。黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時(shí)貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
課件：小魚快活的在池塘里玩�！氐截悮ぶ兴�。
（教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧�。ò鍟n題）
（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）
但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進(jìn)入小魚的夢，和它一起去做一個(gè)甜甜的夢。同學(xué)們，你們有信心嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字
1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。
2、自己試著讀讀課文。
3、復(fù)習(xí)識字方法：誰來說說平時(shí)在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）
2、齊讀課文。
3、同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）
�。ㄒ荒昙墝W(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)
4、指名讀文（同學(xué)間評讀）
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
�。ㄒ唬┱�?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
�。ń處熢趯W(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
�。ǘ┱埿±蠋煄е蠹易x詞語。
�。ㄈ┵|(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？
�。ㄕ渲楸恍切堑挠白勇湓诔靥晾铮o它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子�！床シ耪n件，配合理解詞句〉）
（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）
（落下來、推可請學(xué)生演示、做動作來理解。）
�。ㄋ模┚渲袑W(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中認(rèn)識了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來，你們還認(rèn)識嗎？
1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）
2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）
3、識字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫。
1、看課件演示“為”的書寫過程。
學(xué)生說筆順——老師范寫，學(xué)生書空。
2、說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4、學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5、評議學(xué)生作品。
五、小結(jié)
今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認(rèn)識了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)
教學(xué)反思：
《小魚的`夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢，滲透識字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。
2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進(jìn)步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個(gè)激勵的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情�！�
不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰�，如何去運(yùn)用。
小學(xué)語文一年級教案 8
一、對教材應(yīng)有的認(rèn)識：
準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的要求，突出情三維目標(biāo)的整體優(yōu)化，突出學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、評價(jià)呈現(xiàn)于教材。
二、對教參的認(rèn)識：
拼盤式結(jié)構(gòu)，自主取舍，為我所用。闡述了編寫者的意圖，有理論的詮釋。利于教師理解使用教材，為教師留有自主創(chuàng)造的空間。
三、《教案》編寫目的：
將教材的美好境界、編寫者的初衷，轉(zhuǎn)達(dá)給教者，學(xué)者（生）；設(shè)計(jì)教學(xué)流程；開發(fā)課程資源；激發(fā)教師的創(chuàng)造精神。
四、體例要求和欄目設(shè)置：
每一組課文加入一個(gè)“單元指要”式的東西，（單元組成、主題特點(diǎn)、重點(diǎn)課文等），不必每課必說透，概括后的要點(diǎn)內(nèi)容，突出重點(diǎn)課文（主課文）。理解編寫者組成單 元的意圖。
基本版式和撰寫要求：
課 題
課 前 透 視
與下面的欄目在語言形式和結(jié)構(gòu)上是不同。分兩個(gè)自然節(jié)書寫（教材分析、學(xué)生分析）要求：挖掘文中蘊(yùn)含的培養(yǎng)學(xué)生“三維”的目標(biāo)與因素。充分分析學(xué)生原的經(jīng)驗(yàn)，闡釋學(xué)生的興趣及難點(diǎn)。描述性的語言。將教材的人文性開發(fā)，弘揚(yáng)。引導(dǎo)教者充分認(rèn)識教材。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄈ齻�(gè)方面）情感態(tài)度價(jià)值觀；學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；知識；能力。注意敘述角度。參照課標(biāo)語言的敘述方式。是“學(xué)生……”不是“教師要……”
教學(xué)重點(diǎn)：
信息資料：教學(xué)具、掛圖、搜集資料、磁帶、光盤、課件等。可以分條。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
切 入 舉 偶
設(shè)計(jì)出兩種導(dǎo)入方式（切忌雷同）（談話、道具、課件、活動、謎語、看圖、講故事……）第二課時(shí)，以“導(dǎo)入”為起始。
對 話 平 臺
從一種導(dǎo)入進(jìn)行銜接。以學(xué)習(xí)方式結(jié)構(gòu)課堂，去掉“交流”，以兩字小標(biāo)題為環(huán)節(jié)展開設(shè)計(jì)，前面不標(biāo)記任何符號。小標(biāo)題以句號結(jié)束，在每個(gè)小標(biāo)題后面附上一句話，內(nèi)容是關(guān)于下面學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的意義、方法步驟的提示說明和概括。
如：誦讀、背誦、識字、表演、評價(jià)、討論、欣賞、繪畫……
每個(gè)環(huán)節(jié)的下面以1、2、3標(biāo)記，后面可附上設(shè)計(jì)的理念和教學(xué)效果的預(yù)測等等。
設(shè)計(jì)理念要有高度，同時(shí)千萬注意不能空沿套話，通俗，實(shí)用，從設(shè)計(jì)實(shí)際出發(fā)。
精心設(shè)計(jì)教材中帶有黃框的內(nèi)容的教學(xué)流程。要有學(xué)習(xí)過程方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)預(yù)測，指導(dǎo)說明，達(dá)到的目標(biāo)等。
練習(xí)：要精當(dāng)，簡煉。
教學(xué)建議：要切中要害，指向教師最容易出現(xiàn)的問題。
伴教錦囊：（增加教師儲備，為教所用，開拓視野。）三類內(nèi)容（也作小標(biāo)題：詞語解釋、相關(guān)鏈接、閱讀在線）有則有無則無，多則多少則少，務(wù)請標(biāo)明出處。
語文園地：（自成課時(shí)）
一、我的發(fā)現(xiàn)：
寫清識字方法的`提要，教材編排意圖
教學(xué)中應(yīng)注意的方法、重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)設(shè)分析
過程建議
把黃框標(biāo)注里的內(nèi)容涉及進(jìn)去，其內(nèi)容是專題意圖的滲透。
加一些擴(kuò)展的同類相關(guān)的練習(xí)題，
二、日積月累（兩個(gè)小欄目，突出重點(diǎn)）扎實(shí)、無須擴(kuò)展。
三、口語交際：（詳寫）
1、交際準(zhǔn)備：
2、過程：
組織程序方法的說明（怎么進(jìn)行的布置）預(yù)設(shè)、指導(dǎo)說明，達(dá)到的目標(biāo)，）
四、展示臺（略寫）
敘述式的方法介紹，說明過程 組織。
小學(xué)語文一年級教案 9
一年級語文上冊《四季》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀課文中的11生字,會寫4個(gè)字。學(xué)會兩種筆畫，認(rèn)識四個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，愛護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀課文中的11生字,會寫4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？
貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人
2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎？
生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。
3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。
板書課題：
2、四季生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文朗讀
師：有一首兒歌寫出了四季的美麗，想聽嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）
2、自由讀文
師：四季仙子多美啊，請輕輕的翻開書到六十一頁，我們也來讀讀書吧。如果你遇到不認(rèn)識的字，有辦法嗎？
生：請拼音朋友來幫忙。
生：問老師，身邊的小伙伴。
生：查字典。
師：就照你們說的辦法來學(xué)習(xí)，聽清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開始讀書吧！
3、指生練讀
�。�1）師：讀得真認(rèn)真，誰來讀給大家聽？
�。�2）四大組讀。師：讀得真好，相信每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好，請一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)！
�。�3）師：四個(gè)大組真是好樣的，還有哪個(gè)同學(xué)愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起來讀吧。
三、識字
1、句中學(xué)字（學(xué)生站起來帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來，看你們還認(rèn)識嗎？（出示多媒體課件2：草芽對小鳥說：“我是春天�！保�
（1）師：這里面有三個(gè)字寶寶，誰教大家讀。
生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字：對、說、是（誰能用是說一句話？）。
師指導(dǎo)正音。
�。�2）師：認(rèn)識了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。
生齊讀。
2.識字游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀詞語
�。ǔ鍪径嗝襟w課件3：荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）
師：詞語寶寶來了，你認(rèn)識哪個(gè)詞語就請你讀哪個(gè)。
四、朗讀全文、培養(yǎng)語感
（一）學(xué)習(xí)課文第一句
1.師：生字我們都認(rèn)識了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來了！
�。úシ哦嗝襟w課件4：春天錄像---花爭先開放；小草鉆出地面；小鳥飛來了）
2.師生互動，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。
�。�1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。啊，外面好漂亮啊，花兒開了，小鳥飛來了，它在不停地問：“誰是春天�。空l是春天？”
指名生讀：我是春天。
師評價(jià)語：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的，還有柔柔的小草芽嗎？
這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂。
笑得多甜啊！
開開心心的說吧！
拍拍手快樂的說吧！
跳起來說！
嗯，我看到了你在春風(fēng)里快樂的跳舞呢！
�。�2）師：我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起歡呼吧！
生齊聲歡呼：我是春天師評價(jià)語：興奮點(diǎn)！
聲音再大點(diǎn)！站起來說！
拍拍手快樂的歡呼吧！
4、唱春天
師：春天太美了，我們給春姑娘唱一首歌吧！生邊唱邊跳《春天在哪里》
5、拓展思維
（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。
（2）還有什么，它對誰說：“我是春天呢？”（課件演示）
生：柳芽彎彎，它對小鳥說：“我是春天�！鄙夯▋杭t紅，它對草芽說：“我是春天。”生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，說：“我是春天�！� ??
�。�3）他們還會說些別的話嗎？（課件演示）
�。�4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小詩人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩吧！
（二）學(xué)習(xí)課文二、三、四句。
1、師：剛才小朋友找了春天，看了春天，還唱了春天的歌。其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
生自由說。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第二句
�。�1）播放多媒體課件5：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘
（2）師生體會感受，引讀“我是夏天”
師：現(xiàn)在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。師：噓，你聽到了什么？
生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個(gè)不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？生：我聞到了荷花香。
師：于是你們就開開心心的對青蛙說—生：我是夏天。
（3）指生讀。
師：請你這個(gè)小荷葉說吧。
3、學(xué)習(xí)第三句
（1）看圖引讀“我是秋天”
子師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的.，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動作引讀）
生：她鞠著躬說。
生：谷穗有禮貌的彎著腰說。師：說什么呢？
生：我是秋天。
�。�2）指名生讀，女生讀。
4.學(xué)習(xí)第四句
�。�1）播放多媒體課件6：冬天的錄像—雪景，小朋友們打雪仗、堆雪人
�。�2）師生合作讀
師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣��！它大肚子一挺，頑皮地說——生：我就是冬天。
師：誰來讀？。
師評價(jià)語：真是個(gè)神氣的雪娃娃。
誰比他更威風(fēng)。
（3）男生合作讀
師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！
五、學(xué)習(xí)小組表演讀文。
1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：
�。�1）四個(gè)孩子一人讀一節(jié)。
�。�2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。
�。�3）合作好，讀得好的小隊(duì)，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請他們?yōu)槿啾硌荨?/p>
2.生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。
全體表演：演得真好，崔老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩美美的讀一讀吧。全體起立，你想表演誰就演誰。
六、創(chuàng)作《四季新詩》
1、師：真是太精彩啦，可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就和同桌一起為這個(gè)季節(jié)做首動人的小詩吧！
2、現(xiàn)在我們請小詩人上臺朗誦自己創(chuàng)作的小詩吧！誰是春天的小詩人？夏天？有誰愿意為秋姑娘獻(xiàn)上一首詩？還有冬天呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺朗誦！
3、師：你們真是太棒啦！一年級就會作詩啦！相信不久的將來，我們班一定會出現(xiàn)越來越多的小詩人！
七、總結(jié)（音樂）
師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！
第二課時(shí)：
一、鞏固識字，做識字游戲
1.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，開火車讀。
2.做識字游戲“拔蘿卜”。
3.擴(kuò)詞練習(xí)。
二、美讀課文，背誦課文
1.分季節(jié)練讀，喜歡哪個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)季節(jié)。
2.指名讀，評價(jià)讀。
3.聯(lián)系背誦。
三、指導(dǎo)書寫
師：同學(xué)們不但說得好，背得也很好。下面讓我們一起來認(rèn)識兩個(gè)新朋友。
1.認(rèn)識筆畫“乙”，指導(dǎo)書寫練習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，每字練習(xí)2遍。
板書：
四季
春草芽
夏荷葉
秋谷穗
小學(xué)語文一年級教案 10
教材簡說：
本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機(jī)勃勃的景象。
教學(xué)理念：
本課設(shè)計(jì)力求通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?
(學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的'柳樹圖片)
(這里讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。)
2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。
3.全班齊讀課題。
4(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹，贊美柳樹)
5.這首詩的作者是：賀知章。(板書：賀知章)
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字
1.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
(2)開火車讀。
(3)全班讀。
4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。
5.學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6.指名讀，請其他學(xué)生正音。
7.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意
1.指導(dǎo)第一、二句。
(1)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片)
(2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)
(3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。
(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。
(5)全班看著圖片吟誦這兩句。
2.自讀第三、四句。
(1)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
(2)學(xué)生自讀。
(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。
(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
(5)讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
四、想象意境，美讀成誦
1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。
2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。
五、指導(dǎo)說句，寫句
1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2.指名說。
3.和同桌說。
4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
六、布置作業(yè)
1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2.背熟古詩。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、檢查背誦
1.開火車背。
2.指名有感情的背。
3.全班背。
二、講評
講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好，批改)
1.選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2.指出不足之處。(注意字要寫正確，句子要通順)
三、指導(dǎo)寫生字
1.出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置教師再師范寫。
3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
四、板書設(shè)計(jì)
詠柳
賀知章
碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。
不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀。
小學(xué)語文一年級教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“江、法、樹、倒、苗、字”6個(gè)生字。理解“長江、樹木、禾苗、生字”等詞語的意思。
2、初步了解加偏旁成字的構(gòu)字方法，并幫助識字。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會6個(gè)生字，理解詞語，初步了解加偏旁成字的構(gòu)字方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說說偏旁的'名稱：
2、認(rèn)讀熟字：工、去、對、到、田、子。
二、自學(xué)生字。
1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讀準(zhǔn)字音，記字形。想想詞義與偏旁的關(guān)系。
三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。
1、卡片認(rèn)讀。
2、說說你學(xué)會了哪個(gè)字，是怎么記住的？
江：怎么記？為什么用“三點(diǎn)水”？“長”字是多音字。長
給“江”字?jǐn)U詞。
樹：什么偏旁？“樹”由哪些朋友？什么結(jié)構(gòu)？（左中右）
倒：什么結(jié)構(gòu)？怎么記？理解“倒下”
四、復(fù)習(xí)鞏固，抄寫生字。
1、讀卡片
2、讀課文
3、抄寫生字
小學(xué)語文一年級教案 12
一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會寫字，12個(gè)會認(rèn)字。
二、書寫指導(dǎo)。
嚇：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。書寫時(shí)注意筆順規(guī)則，“口字旁”不要寫成“口”，這個(gè)字也是形聲字，識記的時(shí)候可以按照形聲字的規(guī)律識記。
怕：左右結(jié)構(gòu)，共8畫�！柏Q心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”，書寫時(shí)注意在田字格中的位置，不要左大右小。
象：筆畫較多，共11畫。筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺。
三、閱讀課文，完成練習(xí)。（不會寫的字可以用漢語拼音代替）
1、全文共有____________個(gè)自然段，____________幅圖，講了____________聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____________、____________、____________、____________、____________也跟著跑，只有____________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事實(shí)的事。
2、“咕咚”到底是什么呢？根據(jù)自己的理解寫一寫。
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_____________________________________________________
3、這個(gè)故事告訴了我們什么道理？
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上課篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課12個(gè)要求會認(rèn)的'字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。會寫本課的7個(gè)生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來。
3、運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運(yùn)用多種識字方法識字。聯(lián)系生活實(shí)際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，實(shí)事求是的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種方法識記12個(gè)會認(rèn)字，7個(gè)會寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握遇事要勇于探索、追求事實(shí)的原則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、字卡、詞語卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、隨文識字，理解字詞大意。
3、知道什么是“咕咚”。
小學(xué)語文一年級教案 13
教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容，知道大禹是怎樣治水的。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)大禹為百姓做事一心一意、不怕辛苦的精神。
3、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀課文，知道大禹如何治水，學(xué)習(xí)他為老百姓做事一心一意、不怕辛苦的.精神。
2、正確認(rèn)讀本課生字，會正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、中國古代民間傳說。
2、課件
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
我們中華民族具有五千年的歷史，在滾滾的文化長河中流傳著許多美麗的民間故事。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇膾炙人口的民間傳說——《大禹治水》。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出不認(rèn)識的字對照拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀
3、開火車讀課文，每位同學(xué)讀一自然段。
其他同學(xué)請認(rèn)真聽，一會兒請你來評價(jià)他們讀的怎么樣。
4、（出示課件）去掉拼音再讀課文。先自由讀，再指名讀。
三、認(rèn)讀生字詞
1、認(rèn)讀詞語
洪水 淹沒 農(nóng)田 沖倒 百姓 父親
帶領(lǐng) 修筑 才能 制伏 挖洞 水勢
出入 千心萬苦
2、認(rèn)讀生字并口頭組詞
洪 淹 農(nóng) 沖 百 姓 父 帶 領(lǐng)
修 才 制 伏 挖 勢 辛 苦 入
四、理解課文
1、師范讀課文
2、生自由讀文，小組內(nèi)討論：每個(gè)自然段說了些什么？
3、全班交流
4、概括課文主要內(nèi)容
小學(xué)語文一年級教案 14
一、教材說明
本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認(rèn)識的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。
二、教學(xué)建議
第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過的詞語。可讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。
第二題是用學(xué)過的字組詞語。這九個(gè)字構(gòu)詞能力較強(qiáng)，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認(rèn)真思考才能組出來。可以采用比賽的方法鼓勵學(xué)生多組幾個(gè)，以積累詞語�？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……
第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。
第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞，目的是通過練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實(shí)踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個(gè)道理，很有說服力。當(dāng)然，一年級練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。
第五題是讀詞語。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。
第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的`概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語，要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來引導(dǎo)體會。
第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。
第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。
最后是寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫得正確、勻稱。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的�！皩印弊质亲笊习鼑镞呌幸弧皺M”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)。“南”字的第二筆是“豎”，不要寫成“撇”�！帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫得長些，與第三筆在中間相交。
要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>
三、課時(shí)安排
教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫字練習(xí)用1課時(shí)。
小學(xué)語文一年級教案 15
[教學(xué)目標(biāo)]
1、看拼音認(rèn)讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個(gè)生字及生字組成的詞語。認(rèn)識“提土旁”。能在老師的指導(dǎo)下描摹“坡、種、植”個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。3、在閱讀的過程中，體會春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
春雨的聲音，春天的圖畫，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、聽，這是什么聲音?(播放雨的聲音)
2、小朋友，冬天過去了，春姑娘悄悄地來到人間，春風(fēng)吹拂，春雨綿綿。(欣賞春圖，感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。
3、出示課題：春雨沙沙(齊讀課題)
(1)出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下學(xué)生字“像”
(2)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)。(讀出韻味)省略號停頓可稍長一些。
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、出示畫面，請同學(xué)們看看畫面，自讀課文，標(biāo)上小節(jié)，圈出課文中描寫了哪些景物。2、指名交流。
3、在畫面的相應(yīng)位置上出示詞語：
燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農(nóng)民、娃娃、小山
4.這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天圖畫，這些詞你會讀嗎?指名讀。
5、學(xué)習(xí)部分生字：圖坡民種植座“圖”：指導(dǎo)筆順規(guī)則：先外再里最后封口。
坡：指導(dǎo)寫字：筆順，學(xué)習(xí)“提土旁”。(最后一筆是“提”)地、場民：前鼻音種：禾木旁(秋)
“植”：提醒學(xué)生注意右半部分里面有三橫。“座”：平舌音，通過選詞填空理解區(qū)分“坐”。出示：座坐
a、農(nóng)民伯伯()在一()小山坡上休息。b、同學(xué)們()在()位上看書。6、齊讀詞語。
三、閱讀課文，理解內(nèi)容。
1、思考：課文哪一節(jié)描寫了這些美麗的景物呢?
請同學(xué)們借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分句讀課文。(正音)
3、交流并出示第3節(jié)。
(1)自己讀這一節(jié)，注意讀音正確，并能按標(biāo)點(diǎn)停頓。
(2)“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。
(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫。
b、了解畫面的內(nèi)容，體會景色迷人。
出示句子：綠的，是柳葉;紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地?fù)u動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農(nóng)民;山坡上，有植樹的娃娃。
(指導(dǎo)朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點(diǎn)字的讀音。)指導(dǎo)：“綠的，是柳葉;紅的，是桃花�！笨梢哉f成“桃紅柳綠”。()的農(nóng)民()的娃娃出示：岸
c、引讀第三小節(jié)。(教師注意表示方位的詞語)
4、自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。5、指導(dǎo)朗讀，體會春天的迷人景象�！攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
▲小組自由合作讀第三節(jié)。體會“清凌凌的”、“歡快地”的'好處。水清澈而有波紋
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1、師生配合，填空背誦全文(給畫面配音)
2、說話練習(xí)：
(1)春雨中的景色真美呀!請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色?(2)交流。
例：什么地方什么怎樣。
岸邊桃紅柳綠。
清凌凌的小河里，魚兒歡快地游動。
3、總結(jié)：多么迷人的春雨圖啊!我們聽到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農(nóng)民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊!(點(diǎn)到“迷人”)
五、適時(shí)，布置作業(yè)。
1、鞏固練習(xí)：
(1)：桃花朵朵開。(搶讀詞語)(2)部首媽媽找孩子：積累“提土旁”的字。
2、指導(dǎo)寫字：
(1)觀察“坡、圖、種、植”的字形結(jié)構(gòu)。
(2)復(fù)習(xí)從左到右的筆順規(guī)則。特別觀察從“豎中線”起筆的筆畫。(3)學(xué)生選擇一個(gè)書寫，教師巡視。(4)師生評價(jià)。
3、作業(yè)：
(1)讀讀生字、詞語。
生字：像、圖、岸、座、坡、種、民、植
詞語：圖畫對岸一座山坡農(nóng)民植樹多么
(2)正確朗讀課文。
(3)春天有哪些迷人的景色?向同學(xué)或父母介紹一下。
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