《青蛙吃蟲子》教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《青蛙吃蟲子》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過“青蛙吃蟲子”這一情境，使學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)”，從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用“青蛙吃害蟲”的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過圖片中的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。其次是探究計(jì)算方法采用小組合作形式來完成。學(xué)生的算法大致有兩種可能：第一種是學(xué)具操作擺一擺、撥一撥獲得結(jié)果；第二種是運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算.然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出不同的想法，最后，在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想。

　　學(xué)生分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)計(jì)算課。學(xué)生對這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，只是在由直觀到抽象出算理用自己的語言表述的時(shí)候可能會(huì)有一些磕碰。但在小組合作交流的基礎(chǔ)上加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以問題情境——建立模型

　　2、關(guān)注內(nèi)容的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)

　　3、學(xué)生參與教學(xué)過程，是學(xué)習(xí)的真正主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者

　　4、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力

　　5、運(yùn)用激勵(lì)性的評價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：在具體生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義；通過計(jì)數(shù)器操作，探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。

　　過程與方法：通過對問題情境的探索，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加、減法的問題，在小組內(nèi)合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，感受動(dòng)物是人類的朋友，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《青蛙吃蟲子》的課件，計(jì)數(shù)器、小黑板、卡片等。教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備:

　　1、填空:

　�。�1）50里面有（）個(gè)十，30里面有（）個(gè)十，合起來是（）。

　�。�2）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一

　　2、口算

　　32＋570－6078－639－4

　　26＋388－530＋20xx＋6

　　二、新知探索：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）請同學(xué)們看大屏幕，看看老師今天帶給小朋友的謎面是什么？①（小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。）生邊讀邊激動(dòng)地說出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。②（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。）師馬上予以肯定。師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識(shí)呢？生：青蛙會(huì)吃害蟲。師：對！我們今天就要來學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲這一課。（板書課題：青蛙吃蟲子）師：那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎樣對待它呢？（進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育。）

　　2、手操作合作交流進(jìn)行直觀操作。

　�、拧�從計(jì)數(shù)器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個(gè)珠，這樣十位上就是8個(gè)珠，個(gè)位上是6個(gè)珠，合起來就是86。

　�、啤⒔處煆�(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。

　�、恰⒉粨苡�(jì)數(shù)器，應(yīng)該怎么算：先把個(gè)位上的6＋0=6寫在得數(shù)的個(gè)位上,再把十位上的5+3=8寫在得數(shù)的十位上,得數(shù)就是86。

　　師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲子？怎樣列式？

　　生：56-30

　　師：56-30怎樣計(jì)算呢？

　　(教學(xué)過程與56+30相同)

　　3、小結(jié)規(guī)律。

　　師：這幾個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）

　　師：要先十位上的數(shù)相加、減，得到的結(jié)果再加上個(gè)位上的數(shù)，在今后的計(jì)算中可以選擇一種你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　一、撥一撥、算一算

　　1、看算式撥珠（課件出示，四人一組進(jìn)行）

　　68+3056+4075-40

　　2、看算式畫一畫（卡片，學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)）

　　68-3056-4045+20

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、25頁練一練第2題（課件出示）

　　師：同學(xué)們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動(dòng)物之王為慰勞它們，特意為它們舉行了一場音樂會(huì)你們看多熱鬧呀�。ㄕn件）

　　師：大家從圖中能獲得什么信息？

　　生：有38只青蛙。

　　師：音樂會(huì)結(jié)束了，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。（算式不要求統(tǒng)一。）

　　2、練一練第1題

　　教師：其實(shí)，除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動(dòng)物是我們的好朋友，啄木鳥就是大樹的好朋友，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子，并吃蟲子，你們看，這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子呢，你們誰愿意說說大啄木鳥吃了多少條蟲子呢？

　　學(xué)生看圖思考，獨(dú)立列式計(jì)算，指名學(xué)生公布算式，教師板書。

　　四、總結(jié)評價(jià)，知識(shí)延伸

　　師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？師：我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂中結(jié)束新課）。

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