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《百合花開》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《百合花開》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《百合花開》教案1
教學(xué)目標：
1、初讀課文，整體感知。了解百合花，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、讀文說感受，然后找具體的語句，在小組內(nèi)交流。品讀語段，理解含義深刻的句子，感悟文中蘊含的人生哲理。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：理解含義深刻的句子，感悟文章所蘊含的深意。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：第一課時
一、欣賞百合，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
1、播放課件，欣賞百合。其間，教師介紹百合花。
2、教師補充板書，設(shè)置懸念：花兒大多開在園子里，田野里，山岡上，可這株百合花卻綻放在人的心田上，這是怎么回事呢？我們一齊來品讀林清玄的美文《心田上的百合花開》、
二、教師出示要求，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)檢查生字的掌握情況，互相提醒生字的'書寫要點。
2、畫出含義深刻的句子，讀一讀。
3、和同學(xué)交流這株百合花留給你的印象。
三、檢查生字，整體感知。
1、教師出示詞語卡片，指名讀一讀，檢查學(xué)生生字新詞的掌握情況。
2、教師強調(diào)要點。
字音："模"是多音字，"誓""嘲"是卷舌音，"誓""瑩"是后鼻音。
字形："遙"先寫里面的部分，再寫"辶"，"誓"的上面不能寫成"拆"，"瑩"字"玉"上的點不能丟。
3、再次出示生字新詞卡片，學(xué)生一齊讀一讀。
4、指名分段朗讀課文，檢查學(xué)生讀文的情況，教師稍做指導(dǎo)。
5、分步初步有感情地朗讀課文。
6、圍繞專題，走進文本。
師問："請大家用心讀文，思考'這是一株的百合花'？你會用哪些詞語概括？請在文中圈出，劃出富有蘊味的詞，寫上自己的感受！"
四、小組合作，再次探究。
學(xué)生讀課文，圈圈劃劃。讀后交流。
�。ǎ保┮庵緢远ǎc撥"嘲笑、不屑、鄙夷"的理解，為什么寫野草？
（２）堅信自己。師問：它堅信什么？
�。ǎ常┬愿窬髲姡瑥哪膬嚎闯�？連續(xù)用了三個"我要……"這三個理由是并列的嗎？
�。ǎ矗﹫�(zhí)著（５）堅韌不拔（６）美麗你從哪兒知道？還從哪兒知道？（第六自然段）師問：這段話寫的是孩童、許多情侶、無數(shù)的人，怎么是百合？引領(lǐng)學(xué)生明白直接描寫和襯托描寫兩種不同的寫法。（７）內(nèi)心美麗、純潔（８）堅持不懈你從哪兒看出它的堅持不懈、全心全意？（剛開始－遭到鄙夷－年年--牢記）（９）謙虛不遜、不炫耀、不張揚（１０）永不放棄（１１）偉大（１２）自尊自愛自強（１３）幸福（１４）不斤斤計較（１５）富有主見（１６）自強（１７）充滿靈性、充滿智慧
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀；而后師問：如果這些特點屬于人，你會覺得他是個怎樣的人？
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：
有感情朗讀課文，抄寫本課的生字新詞。
第二課時
一、聽課文配樂朗誦，觀賞一組生在斷崖未開花和盛開的百合圖。
二、讀中表達，深化主題
師：這樣優(yōu)美的文字，我們要把它讀到心里才對！請大家選擇優(yōu)美的片段練練，用我們的聲音來表達！
�。薄⑸�，展示讀特別優(yōu)美的段落。
�。病⒁x百合花說的話--三次"信念"
師：課文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使雜草變?yōu)槊利惖幕ǎ繋熡谜Z言創(chuàng)設(shè)情境，抓住"純潔的念頭"，三次引讀（百合先后三次說的話）
�。场⑸x后，師問：你知道它為什么能"近乎完美"？（很有主見，目標專一、堅持不懈，堅信自己，信念和理想不變�。�
４、師對著板書激情總結(jié)：只有心田上的百合花怎樣怎樣，才能成為斷崖上最美麗的花！信念是一種力量，它才會不怕嘲笑，不怕鄙夷，努力地釋放自己的能量，長成美麗的花；信念是一顆種子，它才會努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，開出美麗的花！
三、傾吐心聲，流露收獲。
1、師導(dǎo)：不是所有的百合都有這樣的信念，如果有一株沒有念頭，你會怎樣勸勸它，打動它，感動它？請寫一段話！
2、生寫著--組織交流--師生評議。
3、師總結(jié)，生再讀課題。
四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，讓我們的心里都植下一株百合花。相信自己，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會對你綻放。
板書設(shè)計
心田上的百合花開
斷崖上未開花的百合執(zhí)著盛開的百合花
自信
堅韌
勇敢
幸福
······
《百合花開》教案2
教學(xué)目標：
1、正確認讀六個會認的生字，掌握九個要求會寫的生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文8—10自然段。
3、品讀課文感受百合的自信、執(zhí)著、頑強和堅定。
教學(xué)重點：
在品讀中感悟百合的自信、執(zhí)著、頑強和堅定。
教學(xué)難點：
百合面對野草的嘲笑，那堅定的、充滿信心的語言。
教學(xué)過程：
一、引發(fā)聯(lián)想，情境導(dǎo)入
同學(xué)們，這是什么花？（出示課件）看來大家對百合花并不陌生，你在什么地方見過百合花？（學(xué)生自由說）
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：百合花開（齊讀課題）
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生自由說，適時板書：一株———百合谷
二、品讀課文，解讀百合精神
1、從斷崖上的一株百合，到眾人傾慕的百合谷，百合的哪些經(jīng)歷觸動了你？
指名讀課文（要求：正確流利，注重生字詞的讀音。其他同學(xué)認真聽，邊聽邊把自己最感動的地方畫下來，并作簡單的批注。）
簡單交流，：百合給了你怎樣的印象？
2、交流品讀。
�。�1）惡劣的生活環(huán)境。
指名讀，從哪些詞可以看出生活環(huán)境的惡劣？
惡劣的生活環(huán)境，并沒有消磨百合的意志，因為他的'心中有一個堅定的念頭，這個念頭是什么？（指名讀）
有了這個念頭（齊讀）白百合努力的吸收水分和陽光，深深地扎根，直直的挺著胸膛。
百合這樣做容易嗎？為什么還要如此的努力呢？因為他心中有一個堅定念頭（出示課件）“我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”
這時你看見了怎樣的百合？
（2）除了惡劣的環(huán)境外，百合還面臨著更加嚴峻的考驗，那是什么？（野草的嘲笑和蜂蝶鳥雀的勸阻）
“嘲笑”是什么意思？野草是怎樣嘲笑百合的？指名讀，從野草的嘲笑中你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀出嘲笑的語氣。
蜂蝶鳥雀如何勸阻的？指名讀。
面對著野草的嘲笑，蜂蝶鳥雀的勸阻百合要開花的信念始終沒有動搖，百合說：（齊讀）
自由讀第八自然段，你讀懂了什么？
排比句讀起來層層遞進，感情也愈發(fā)濃烈。
現(xiàn)在，你就是那株堅定、有強烈開花愿望的百合，你能表達出來嗎？
a.教師范讀。
b.自由讀。
c.指名讀。
d.齊讀。
這時你又看見了怎樣的百合？
指導(dǎo)背誦。
�。�3）在惡劣的環(huán)境中，百合努力著；在野草的嘲笑下，百合努力著；終于有一天，它開花了，實現(xiàn)了自己的價值，百合的努力停止了嗎？
從那里看出來的？
年年春天……
a.閉眼，聽讀。幾十年后……
你眼前仿佛看到了什么？
b.如果你是百合谷中的一株百合，心里會怎樣想？
c.最后一自然段，你讀懂了什么？
“謹記、全心全意”結(jié)合上下文說說理解。
默默還可以換成什么詞？用哪個詞更好，為什么？
這時又看見了怎樣的百合？
3、回顧課文：“我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在�！�
“我們要全心全意默默的開花，用花來證明自己的存在。”
三、拓展，練筆
面對著堅定、頑強、執(zhí)著、不張揚的百合你想對他們說些什么？
快動筆寫下來。
交流。
四、總結(jié)
同學(xué)們，這篇課文是臺灣著名作家林清玄寫的，原名是《心田上的百合花》他想告訴我們，那有著堅定信念，堅強意志、不張揚的百合開在他的心田上，其實學(xué)完課文，這美麗的百合已經(jīng)開在了我們每個人的心上了。一株小小的開合憑著他的頑強，演繹了一段美麗而動人的故事。愿這百合永遠開在每個人的心中。
《百合花開》教案3
教學(xué)目標：
認讀5個生字，能說說百合花開放前后的種種經(jīng)歷。能寫己讀文后的感受。懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的.信念，只要堅持就會獲得成功。
教學(xué)重點：懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，只要堅持就會獲得成功。
教學(xué)過程；
一、導(dǎo)入：
出示圖：這是什么花？請你用一句話描述一下你的感受。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1、讀課文，認識生字、詞
2、寫出主要內(nèi)容
�。▽懸恢臧俸匣ㄔ谏L過程中抵御了個樣嘲諷、堅信自己能開花，最終，開出了美麗的話朵）
師：那就讓我們一起它開花前后的經(jīng)歷吧！
三、細讀課文，理解內(nèi)容
1、自讀課文，了解百合花開前后經(jīng)歷。劃分段落
第一段（1-9）百合花剛誕生就知自己不是野草，面對嘲諷，他始終不動搖，堅定自己的信念。
第二段（10-12）百合花終于開出美麗的花，受人喜愛。
第三段（13—16）幾十年后，人們從各地來欣賞百合花，但百合花不驕傲，只是默默的開花
2、默讀課文，思考：百合花開花前后，有哪些經(jīng)歷，劃出相關(guān)語句，做出批注。
3、交流
四、回顧全文，寫出感受
1、讀了課文，你有哪些感受，寫一寫。
2、獨立寫
3、生生互評，師生評議
4、修改
教學(xué)反思：
學(xué)生喜歡這文章，喜歡文中的優(yōu)美句段，學(xué)習(xí)情趣高。學(xué)生朗讀的有語氣，通過朗讀學(xué)生能感受到只要堅持自己的信念，就會獲得成功，要不斷的體現(xiàn)自己的價值。
《百合花開》教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對于人生的價值。
2、反復(fù)朗讀課文，理解文章所蘊含的深意，感受作者情懷。
3、領(lǐng)悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。
4、品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課——花是自然的精靈，天地萬物都有自己的語言：蓮花的高潔，菊花的堅韌，牡丹的典雅，蘭花的清逸……(學(xué)生交流自己賞花的感悟)今天我們跟隨作家林清玄感受百合花的`魅力。
二、感知課文
1、默讀課文，概述課文內(nèi)容 。學(xué)生交流，互相補充。
2、朗讀課文，按照“從 ··· 一句中，我看到了一株···的百合花”的句式，學(xué)習(xí)小組間互相交流自己對百合花的認識。
老師歸納：百合花頑強、自信、堅韌、執(zhí)著。
三、賞析品味
1、引導(dǎo)學(xué)生找出最喜歡的語句，朗讀品味，說說自己喜歡的理由。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀，提出疑問，要求每人提一個最有價值的問題。
老師總結(jié)：
基本問題：為什么人們總喜歡用物來表達自己的感情?
單元問題：
1、大詩人陸游曾有詩云：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心。”你能想到哪些和花有關(guān)的詩句?
2、人們現(xiàn)在都喜愛送鮮花給親朋好友，百合花代表什么含義?你又知道那些代表特殊意義的鮮花?
3、你能想到哪些有關(guān)植物或動物的寓言故事嗎?
內(nèi)容問題：
1、你見過百合花嗎?它有怎樣的生長習(xí)性?
2、百合花在成長的過程中經(jīng)歷了那些變化?
3、百合花從生長到開花遭到了哪些風(fēng)言風(fēng)語的的打擊呢?想一想寫野草和蜂蝶是為了什么?
4、百合花在文中是一個怎樣的形象?
5、百合花形象帶給我們那些啟示?
四、感悟拓展
1、簡介“象征”手法，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作意圖。
象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。
明確：百合花是信念的象征，野百合的形象啟示著千千萬萬的普通民眾，要通過自身的不懈努力，“以花來證明自己的人生價值”。 百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影。百合花生在山谷，它的靈性、它的精神卻具有啟迪人生的意義。因此文章擬題為“心田上的百合花開”。
2、本文帶給你怎樣的人生感悟?
野百合的遭遇具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以花來證明”。
3、文中的百合花以開花證明了自己的存在，我們的生活中還有哪些人用實際行動證明了自己的價值?我們該如何證明自己的價值?
五、作業(yè)
1、讀完本文后，將你的感悟?qū)懗梢黄x后感。
2、閱讀林青玄的其他文章，感受作家的人生境界。
《百合花開》教案5
教學(xué)目標：
初步學(xué)會通過朗讀品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語言風(fēng)格，能做到有感情地朗讀課文，把握百合花的形象，進而理解信念對于人生的價值。
教學(xué)重點：
做到有感情地朗讀課文，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句，理解信念對于人生的價值。
教學(xué)難點：
通過朗讀，品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語言風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞百合花。（展示幻燈片）
2、簡介作者林清玄。
二、整體感知
散讀課文。
三、賞析品味
緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據(jù)。
1、體會第1自然段百合生長的自然環(huán)境的惡劣。
抓住第3自然段“念頭”一詞，談?wù)剬Υ颂幇俸系脑挼睦斫狻＃ㄕ故净脽羝?/p>
2、思考：百合是在什么情況下說出“我要開花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥雀的勸告）找到相關(guān)語句。
交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會。
分角色朗讀課文。（配樂）
適時齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅定的信念。
3、思考：在這樣惡劣的環(huán)境下百合又是如何做的？結(jié)果怎樣？（“努力地吸收水分和陽光”、“積聚內(nèi)心的能量”等）找出相關(guān)的語句朗讀并評析。
找出百合花開的語句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）
4、第14和15自然段是否多余？說出理由。無數(shù)的人因何“感動落淚，觸動了內(nèi)心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。
5、思考：既然百合已經(jīng)開了花，贏得了無數(shù)的'人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開花”呢？交流。
第16段“謹記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意，專心執(zhí)著的特點�！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚、不炫耀的品質(zhì)。
四、思路拓展
我們?yōu)榘俸匣ㄩ_喝彩，從中可以得到什么啟示呢？
五、作業(yè)布置
1、摘錄文中值得欣賞的清新優(yōu)美且富有哲理的語句。
2、聯(lián)想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫一段話。
《百合花開》教案6
教材分析：
《百合花開》是臺灣作家林清玄的一篇散文。文章用優(yōu)美的語言和擬人化的寫作手法將“堅定的信念”這一生活哲理揭示出來，因此，在讓學(xué)生通過朗讀，感受文章語言的優(yōu)美和從中得到的啟示更要教會學(xué)生學(xué)會運用擬人化的寫作手法。
學(xué)情分析：
高年級學(xué)生閱讀記敘文時，基本上能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。希望通過訓(xùn)練學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下用心思考、張口品讀、親身感受，達到悟知、悟情、悟理。
教學(xué)目標：
認知目標：通過讀書能說出百合花開放前后的種、種經(jīng)歷。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生、朗讀感悟、問題研討，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
情感目標：以課文為載體，讓學(xué)生理解到堅定的信念、執(zhí)著奮斗對于實現(xiàn)生命價值的重要性。
教學(xué)重點：
對文中富有表現(xiàn)力和蘊涵意義深刻的句子進行深入的探究，以真正理解和把握堅定的信念、執(zhí)著的奮斗對于實現(xiàn)生命的價值的意義。
教學(xué)難點：
通過學(xué)生的個性閱讀，理解信念、執(zhí)著奮斗對于人生價值實現(xiàn)的重要性。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，還記得《丑小鴨》嗎？一只長相丑陋的鴨子屢遭排擠、嘲笑、追打，最終成長為一只美麗的白天鵝的故事曾經(jīng)打動了無數(shù)人。今天，讓我們走進一個山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相似命運的百合開花的過程，你會感受到一種頑強的力量，看到一種奮斗的光芒。（板書《百合花開》。）
二、初讀課文
1、那么百合開花經(jīng)歷了一個怎樣的歷程？自由讀課文，找一找。
2、板書（雜草——花苞——百合花開——百合谷地）過渡語：通過這個成長歷程，向我們展示了一株什么樣的百合？再來讀書。
三、研讀課文
1、默讀，百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的？畫下有關(guān)句子。（評價，關(guān)注全體。）出示：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。
2、自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（評價）
3、從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合？（再回到課文，請大家細細品讀，做簡單批注。）交流體會：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
★百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。
★這種努力容易做到嗎？（結(jié)合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的`道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強地抗爭，再讀。）
★這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個念頭。（為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強。）
★讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀？經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。
百合努力地釋放內(nèi)心的能量。結(jié)合這一次努力，談一談你的體會。
◆百合是怎樣做的？（努力地釋放內(nèi)心的能量）
◆在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們怎么說的）。師過渡：百合的頂部結(jié)出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。面對這些冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！
師：這段話運用了什么修辭方法？運用排比表達了百合心中什么念頭？（我要開花）此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。
◆百合怎樣越來越強烈的表達出“我要開花”這個信念的？再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞來體會。指讀，指導(dǎo)，評價。（學(xué)生結(jié)合上下文、重點詞理解到百合自信、有責(zé)任感、執(zhí)著、擁有強烈自尊）
◆這是一株什么樣的百合？此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應(yīng)野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑？？百合說；在公開場合則譏諷？？百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。
◆面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅定的信念始終沒有動搖，就讓我們記住百合的這段話。填空：我要開花，是因為（）；我要開花，是為了（）；我要開花，是由于（）；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！
自己試一試。齊讀。過渡語：偏僻遙遠的山谷、高達數(shù)千尺的斷崖，就如同詩中所說“幽蘭生山谷，本自無人知”。但百合花內(nèi)心有一個純潔的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵�！睘榱诵闹心莻�純潔的念頭，百合努力著；在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個堅定的信念，百合繼續(xù)努力著；有一天，它終于開花了。（圖片演示）它那富有靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。這美麗多么來之不易，百合終于實現(xiàn)了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎？年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。讓學(xué)生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合？指名讀。
齊讀：年年春天，百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：（配樂）過渡語：幾十年后，遠在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚。正如詩中所說“只為馨香重，求者遍山隅”，此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓(xùn)練說話。
但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo)：出示：學(xué)生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。你怎么理解這句話？（聯(lián)系全文，感悟哲理）通過百合的這個歷程，我們看：這是一株（）的百合？
四、教師小結(jié)
通過百合的這個歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時候，若堅定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人境界“盡心就是完美”。
結(jié)束語：愿我們每個人的心中都有一株美麗的百合花盛開。讓我們一同再次有感情地朗讀這首詩歌，感受百合花的這份堅韌和勇敢。
《百合花開》教案7
教學(xué)目標：
1.讀懂百 合花的形象及其蘊涵的深層意義
2.領(lǐng)悟文章所蘊涵的深意，能說出自己的感受和啟發(fā)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。/然而，/當(dāng)初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。
朗讀并說說其中的含義。
(成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程)
今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看一朵開在人們心田上 的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。
二、讀課文
全班齊讀 課文
問：這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了?
答：“到處都開滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠在百里之外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花開”，“那里被人稱為‘百合谷地’”。
師：人們從遠處趕來欣賞百合花，因為百合開花了，它成功了，人們趕來看它現(xiàn)時的明艷。
那當(dāng)初它的芽兒又經(jīng)歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細閱讀課文。
三、讀懂百合
出示問題：仔細閱讀文章，結(jié)合具體語句思考
1.在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?
2.百合經(jīng)歷了千辛萬苦，終于在斷崖邊上開出了潔白的花，你 覺得它這樣做值得嗎?為什么?
明確：它遇到了環(huán)境的阻撓，客觀上，自然環(huán)境極其惡 劣，“偏僻遙遠的山谷”，“高達數(shù)千尺的斷崖”，這一切都成為百合開花的自然阻力。其次，人文環(huán)境的不協(xié)調(diào)：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來了不小的.精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。
面對這一切，百合絲毫不動搖，它以堅定的信念，不畏譏諷的自信，堅忍不拔的毅力，高度的使命感、責(zé)任感，時刻不懈的努力對抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓，最終以開花來證明自己 的存在，以開花宣告了自己的勝利。
值得，開花能達成自己的心愿;能裝點大自然，將美奉獻給世界;完成了大自然賦予的使命，向世人證明了自己，實現(xiàn)了自己的人生價值。
四、感悟百合
師：伴隨著百合花一路走來，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強大的精神力量和不懈努力，戰(zhàn) 勝了來自外界和自身的阻力，成 功地開出 了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風(fēng)姿向世人證明了它的存在。面對這樣一株百合，思考它成功的過程，你得到了哪些人生啟迪呢?能不能用一 段話說說你的體會?
出示：聆聽百合開花的心路歷程，你有什么人生感悟?請說一說你的體會。
要求：1.語言簡潔流暢
2.能結(jié)合文章的內(nèi)容，可任意選擇角度談體會
例：內(nèi)因決定成功的重要性;創(chuàng)造和諧社會，給他人發(fā)展提供舞臺，鼓勵支持他人;要實現(xiàn)個人價值就要做回自己，堅守本性等。
五 、贊美百合
師：經(jīng)過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時我們也看到了一株堅強的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責(zé)任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發(fā)的百合，一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢?那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。
出示問題：以“心田上的 百合花開”為題，創(chuàng)作一首贊美詩，形式不限。
要求： 1.能鮮明地突出百合花的形象
2.可任意選擇百合花精神品質(zhì)的某一方面
3.可適當(dāng)選擇文中的句子或詞語
先談?wù)勗姼璧奶攸c：簡潔、短小;語言生動含蓄;感情真摯;節(jié)奏鮮明;分行書寫等。
師先做示范：你，斷崖邊上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你堅強、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以開花證明你的價值。/斷崖因你的存在而美麗，/生命因你的綻放而精彩!
學(xué)生寫作，交流， 評價
六、齊讀課文
看了大家的贊美詩，看得出大家對百合的贊美是發(fā)自內(nèi)心的。下面我們就帶著這份對百合的喜愛，一起再來感受一下百合的魅力。齊讀文章。
結(jié)束語：
今天，我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花，相信經(jīng)過大家的解讀，這株百合花也一定開在了我們每個人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。
《百合花開》教案8
教學(xué)目標
1.會認6個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。感悟百合花對生命的思考，明白自己的命運應(yīng)該由自己創(chuàng)造的道理。
教學(xué)難點
著重讀好百合花說的話，體會文章的含義，是教學(xué)的重點。
感悟作者借百合花所表達的思想感情，是教學(xué)的難點。
教學(xué)準備
字詞卡片、課文朗讀磁帶、百合花、作者的相關(guān)作品
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、出示百合花，揭示課題。
二、課題質(zhì)疑。
讀了課題你有什么疑問？
如：為什么是心田上的百合花開？為什么要寫“開”？
三、交流預(yù)習(xí)情況。
1.學(xué)生瀏覽課文，回顧預(yù)習(xí)情況。然后從課文的主要內(nèi)容、敘述順序、解題等方面交流自己的預(yù)習(xí)情況。
2.用一句話談?wù)勀阕x完這個故事后的感受。
�。ㄟ@里老師要尊重學(xué)生的獨特體驗，不要求談得非常深刻，只是初步的感受。）
師：作者用最美麗的文字，告訴我們的心靈：自己的路應(yīng)該怎么走。
四、初讀課文，整體感知。
1.請同學(xué)分段讀全文。
2.請同學(xué)當(dāng)評委發(fā)表意見，評評剛才幾位同學(xué)的朗讀。
3.簡要概括課文。
五、讀中感悟交流問題。
1.默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會。
2.重點讀百合花說的話。
3.交流讀出的問題。
請同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會到了什么？讀出什么問題？
六、學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。
2.認讀生字。
3.學(xué)生交流識字方法。
4.認讀詞語：
偏僻、懸崖、花苞、縱然、鄙夷、靈性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意
5.學(xué)寫會寫字。
�。�1）學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、各部件在田字格中的位置。
�。�2）“小老師”講講：要注意哪些字的書寫。
“遙”可與“搖”進行比較。
“瑩”不要漏掉最后一點。共3頁，當(dāng)前第1頁123
�。�3）學(xué)生書寫，教師巡視。
（4）展示作業(yè)，進行點評。
七、再次質(zhì)疑，帶著問題走出課堂。
（教師要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。）
八、選擇練習(xí)，拓展思維。
�。�1）把文中最喜歡的語段摘抄下來，并想一想其中的含義。
（2）搜集名人努力奮斗的故事。
�。�3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，請舉個具體的例子寫出自己的體會。
第二課時
一、談話導(dǎo)入，出示板書。
臺灣作家林清玄你們熟悉了嗎？
師簡介：【林清玄個人簡介】（略）
師：古人云“人如其文”，也就是說讀一個人的文章就是品一個人的人品。今天就讓我們走進林清玄的內(nèi)心世界。
二、自主學(xué)文，感悟內(nèi)容。
師：帶著上節(jié)課我們提出的“課文題目為什么叫《心田上的百合花開》”這個問題，去細讀課文，找出相關(guān)語句畫下來�？梢栽O(shè)身處地地去想，可以聯(lián)系身邊的人去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。
三、合作學(xué)習(xí)，深化理解。
1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。
2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。
3.品析句子。
先自己讀書，再小組討論，最后全班討論。
第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵，讓人們知道我是百合�！�
思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要開出美麗的花”蘊含什么意思？
第二句：“我要開花，是因為知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”
思考：花的莊嚴使命是什么？人的莊嚴使命又是什么？你們此時聽到百合花說的這番話，會怎么想？你是怎么理解的？
第三句：“要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在�！�
聯(lián)系生活實際，舉個事例說說對這句話的理解。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犝f過的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕�。�?/p>
4.指導(dǎo)有感情地朗讀。
重點指導(dǎo)讀出百合花堅定、勇敢、自信的語氣。讀書的時候要抓住重點的詞句，一邊讀一邊去揣摩，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。
5.教師總結(jié)。
一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事。這就是臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合花開》。一個小小的“心靈”，為了心中那個美好的.愿望，竟是如此的執(zhí)著和堅韌。它，的確不是一株野草。我們應(yīng)該要有遠大的目標，永不放棄，不斷地向上、不斷地努力，才會讓心田上的百合花開。共3頁，當(dāng)前第2頁123
四、升華感受，受到啟迪。
1.同學(xué)們，在生活中你還知道哪些向命運挑戰(zhàn)的人呢？
2.學(xué)生介紹（引導(dǎo)學(xué)生大范圍、多角度地介紹，可以是電視上、網(wǎng)絡(luò)里、報紙上看到的或是聽到的，也可以是發(fā)生在身邊的人和事）。
推薦資料：張海迪、海倫凱勒、霍金……
小結(jié)：在生活中，這些與命運抗爭的人沒有聽天由命，而是憑著一種不服輸?shù)捻g勁兒，一種百折不撓的拼搏精神，錘煉出了驚人的毅力與決心，終于實現(xiàn)了自己的人生價值與夢想。成為了我們心中的導(dǎo)航燈。
3.教師引導(dǎo)：在眾多向命運挑戰(zhàn)的人的身上，我們看到了他們遇到困難毫不退縮的精神。你從中得到什么啟發(fā)？此時此刻，你不想把發(fā)自內(nèi)心的感受體驗成一句格言或一段人生的感悟嗎？
�。�1）示范：心有多大，舞臺就有多大。——電視廣告詞
�。�2）學(xué)生在教師的激勵下，在自己的寫作本上寫上自己的格言或感悟。
4.教師總結(jié)。
在生活的道路上，不管有沒有人欣賞，不管別人怎樣看我，我們都要努力，要全心全意默默地努力，以努力來證明自己的存在。讓心中的百合花燦爛地開放！
五、回讀課文，總結(jié)收獲。
1.從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。
2.談收獲（可從思想感受，詞句的積累和文章的表達方法幾方面總結(jié)）。
3.學(xué)生總結(jié)寫法。
�。ㄎ恼峦ㄟ^雜草、蜂蝶、鳥雀，從側(cè)面暗示百合花前進過程中的困難，并結(jié)合百合花的語言來表示她的決心，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細細體會作者細膩的寫作手法。）
4.背誦積累。
�、僭賮碜x讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。
�、谶@些句子就是名言佳句，值得儲存，讓我們一起試著背下來。
六、拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法。
1.拓展閱讀：林清玄《逆風(fēng)的香》。
2.談感受。
3.體會表達方法。
4.如果讓你寫一個表達自己內(nèi)心感受的片段，你打算怎樣寫？這兩篇文章有哪些表達方法是我們能借鑒的呢？下課后再把這兩篇文章拿出來細細對比，體會它們的表達方法，然后動筆寫出我們的故事。
板書設(shè)計：
27心田上的百合花開
百合 野草和蜂蝶
努力地深深地嘲笑鄙夷
開花了 不敢嘲笑
要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在
（學(xué)生書寫自己的感悟）
《百合花開》教案9
設(shè)計理念：
新課標中提出：要求高年級學(xué)生能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。同時“語文課標”建議閱讀教學(xué)“應(yīng)讓學(xué)生在主動和積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”
教材分析：
《百合花開》是語文課改教材六年級第一學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點是：抓住文章重點詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解一個人生哲理。本文是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵御各種困難堅信自己能開花，最終開出了美麗的花。告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。雖然本文是本單元中的最后一篇課文，是略讀課文，但對本單元經(jīng)過通讀與研究，感到本文在作者平實樸素的語句中寓含著深刻的人生哲理，更適合于師生共同學(xué)習(xí)感悟。因此，我們繼續(xù)運用訓(xùn)練點來使學(xué)生理解在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功這個道理。
學(xué)情分析：高年級學(xué)生閱讀記敘文時，基本上能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。希望通過訓(xùn)練學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下用心思考、張口品讀、親身感受，達到悟知、悟情、悟理。
教學(xué)方式：結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來自讀感悟。抓住重點詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解、感悟。
教學(xué)目標：
1、通過讀書能說出百合花開放前后的種種經(jīng)歷。
2、能抓住重點詞、句結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際說出對“我要開花……我都要開花！”這段話的理解與感受。
3、學(xué)后懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。
4、能夠帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：通過百合花的經(jīng)歷感悟百合的品質(zhì)，并有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：能結(jié)合課文懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
四十年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢。他想當(dāng)作家。聽了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅持信念，從17歲起便發(fā)表作品。20歲時便推出自己的第一本書《蓮花開落》。在30歲以前已得遍臺灣所有的文學(xué)大獎。當(dāng)年的這位少年就是林清玄。
今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章，板書《百合花開》。一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，一起來深入學(xué)習(xí)。
初讀課文
1、那么百合開花經(jīng)歷了一個怎樣的歷程？自由讀課文，找一找。
2、板書（雜草——花苞——百合花開——百合谷地）
過渡語：通過這個成長歷程，向我們展示了一株什么樣的百合？再來讀書。
再讀課文
1、默讀，百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的？畫下有關(guān)句子。（評價，關(guān)注全體。）
出示：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。
在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。
年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。
2、自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)什么了？（評價）
3、從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合？再回到課文，請大家細細品讀，做簡單批注。
交流體會
有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
（1）百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。
（2）這種努力容易做到嗎？（結(jié)合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強地抗爭，再讀。）
�。�3）這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個念頭。（為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強。）
（4）讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀？
經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。
百合努力地釋放內(nèi)心的能量。
結(jié)合這一次努力，談一談你的體會。
（1）百合是怎樣做的，（努力地釋放內(nèi)心的能量）
�。�2）在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們怎么說的）。
師過渡：百合的頂部結(jié)出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。
面對這些冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）
我要開花，是因為我知道自己有美麗的`花；
我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；
我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；
不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！
師：這段話運用了什么修辭方法？
運用排比表達了百合心中什么念頭？（我要開花）此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。
�。�3）百合怎樣越來越強烈的表達出“我要開花”這個信念的？再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞來體會。
指讀，指導(dǎo)，評價。（學(xué)生結(jié)合上下文、重點詞理解到百合自信、有責(zé)任感、執(zhí)著、擁有強烈自尊）
（4）這是一株什么樣的百合？此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應(yīng)野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑……百合說；在公開場合則譏諷……百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。
�。�5）面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅定的信念始終沒有動搖，就讓我們記住百合的這段_________話。填空，自己試一試。齊讀。
過渡語：在惡劣的環(huán)境面前，為了心中那個純潔的念頭，百合努力著；在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個堅定的信念，百合繼續(xù)努力著；有一天，它終于開花了。（圖片演示）它那富有靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。這美麗多么來之不易，百合終于實現(xiàn)了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎？
年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。
讓學(xué)生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合？指名讀。
齊讀：年年春天，百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：（配樂）
過渡語：幾十年后，遠在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚。此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓(xùn)練說話。
但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo)：
出示：學(xué)生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。
你怎么理解這句話？（聯(lián)系全文，感悟哲理）
總結(jié)：
�。ǔ鍪救湓捇胤牛┩ㄟ^百合的這個歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時候，若堅定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人最高境界“盡心就是完美”。
結(jié)束語：
愿我們每個人的心中都有一株美麗的百合花盛開。
《百合花開》教案10
教學(xué)目標：
1、在朗讀中，讓學(xué)生理解百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。
2、學(xué)習(xí)文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。
教學(xué)重難點：
百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。
教學(xué)時間：20xx年4月10日
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、我們上學(xué)期學(xué)過《露珠與荷葉》，大家還記得作者是誰嗎？
點出林清玄的作品的特點：語言清新、優(yōu)美，富有哲理
2、你們在學(xué)習(xí)、生活中遭受過誤解或嘲笑嗎？被別人誤解或嘲笑的時候，你又是怎么面對的呢？文中就有這樣一株百合，在開花的過程中也曾遭受到誤解與譏諷，它是如何面對的呢？
二、散讀課文，整體感知
1、文中的百合遭到了哪些挫折？
明確：A自然環(huán)境的惡劣
B草的諷刺；蜂蝶、鳥雀的勸告（譏諷它不是花，是野草；勸告它即使開花也不會有價值——社會的否定）——（品讀語句，并說說它們的心理）
2、百合就是如何面對的？（怎么想；怎么說；怎么做——圈劃品讀語句）
明確：A第3節(jié)
B第9節(jié)（排比句）
C百合依然努力地成長。（第3、10、13節(jié)）
3、從百合的所想所說所做中，你看到了百合怎樣的品質(zhì)？（自信、頑強、執(zhí)著、幸福、堅忍、堅定的信念、頑強的意志）
4、百合努力的結(jié)果怎樣？（圈劃品讀語句）
A“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地積聚內(nèi)心的.能量”終于開花了。形成了“百合谷地”。
B得到了人們的贊美和肯定。
二、再讀課文，深化感知
1、“……只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”，如何理解？
明確：淚滴是幸福的淚滴，因為自己的努力終于成功地證明了自己存在的價值；而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來之不易，也勉勵自己要好好珍惜和繼續(xù)不斷的努力，所以這“歡喜”是“極深沉的”。
2、人們?yōu)槭裁磿䴙榘俸匣ā案袆拥寐錅I”呢？
參考：看到滿山的百合顯露的從未見過的美；百合努力開花的過程是非常美的；百合不為別人所欣賞（長在偏僻遙遠的山谷），默默開花體現(xiàn)自己價值的信念是美的。
3、既然百合已經(jīng)開了花，已經(jīng)贏得了無數(shù)觀賞人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花，以花來證明自己的存在”呢？
明確：無論是在逆境中，還是在順境中，我們都不能忘記要努力實現(xiàn)自身價值。在逆境中堅定信念，永不言棄；在順境中，面對贊美不驕不躁，依然要做到“默默地開花”。
三、口頭表達
文中的百合以開花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實際行動來證明自己的存在？我們該如何來證明自己的存在價值呢？
要點：人無論在順境還是在逆境，都要不斷地堅定信念、不斷地努力奮斗，實現(xiàn)自己生命的精彩，實現(xiàn)自己活著的價值。
四、作業(yè)布置
1、完成點擊
2、預(yù)習(xí)《難忘的英格麗˙褒曼》
3、百合花終于開放了，“這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。請你以野草或蜂蝶的口吻寫一段話，表達對百合花開的想法。
《百合花開》教案11
一、欣賞百合圖片，導(dǎo)語
幾年前，名列臺灣“十大殺手”之首的死囚在臨行刑之前，說他的最后一個心愿是見一見一位作家。這位死囚在關(guān)押的時間里幾乎讀完了他所有的作品，并把生命里最后一次機會給了 這個毫不相識的作家，還對他說：“在我的成長過程李如果有人能提前告訴我讀書是這么好的事情，會讓人這么感動，我就不會成為一個殺手�！备凶x者說：“讀他的散文就像是為自己的心靈照一面鏡子，更像是為自己的心靈做一次洗禮�！贝蠹抑肋@位感動殺手，洗滌讀者靈魂的作者是誰嗎？他的作品真的有這么達到感染力嗎？今天就讓我們一起走進他的名篇---《心田上的百合花開》，共同去感受他的魅力。
二、作者簡介（投影）
三、預(yù)習(xí)檢查
1、字詞： 偏僻 謹記 聞嗅 不屑 鄙夷 千里迢迢
2、本文是一篇_____________體散文，作者是臺灣作家______________。文章通篇運用__________________的手法。文中百合花是______________的象征。
四、出示目標
1、 反復(fù)朗讀課文品讀語言，理解文章所蘊含的深意。
2、 學(xué)習(xí)文中運用襯托手法塑造百合形象的寫法。
3、 從百合花身上獲得人生感悟，堅定信念，用實際行動證明自己的存在價值。
五、花香初嗅：------自主學(xué)習(xí)，整體感知
1、 請同學(xué)們仔細聽讀課文朗讀，思考
�。�1）、字詞正意
�。�2）、朗讀、語氣
百合花的生長歷程氛圍哪幾個階段，在各個階段它的外表又是怎樣的？（從文中找相關(guān) 詞句）
�。鞔_：百合生長階段：誕生--結(jié)苞--開花
外表：像朵 草--像長瘤--潔白、秀挺）
2、 過度：透過這個成長歷程，相信這株小小的野 百合一定給你留下了深 刻印象。
3、 大家默讀課文，說說從文中你看到了一株怎樣的百合花。（聯(lián)系文中相關(guān)語句概括） （投影）：你看到了一株什么樣的百合花？
�。ㄌ崾荆壕涫剑簭腳_________________句中，我看到了一株_______________________________的百合花。 （自信、頑強、堅韌、執(zhí)著、幸福、默默無聞、純潔、美麗、淡泊、全心全意、令人感動、勇敢、認真·····）
六、 花香沁脾：------小組合作，品讀文本
1、 林清玄的文章不但有深刻的思想內(nèi)涵，而且被稱為“人世間最美的聲音”，足見其文筆清新&永。下面自己默讀課文，小組合作完成：劃出自己喜歡的句子或 語段，并說說喜歡的理由，小組交流。（要勇于發(fā)表自己的見解，每人至少品讀一處，不能重復(fù)）
出示： 方法指導(dǎo)：
示例
�。�1）小組輪讀，邊聽邊劃出喜歡的句子
�。�2）相互品讀交流。
（3）相信大家都有所收獲吧，老師找了幾句，大家一起來品讀。
�。ǔ鍪菊Z句，逐一品析。）a、b
�。�4）小結(jié)：品讀語言時，大家要注意從關(guān)鍵詞語、修辭手法、情感等角度入手，結(jié)合具體語境來賞析。
2、 通過 以上品讀，大家心中的百合形象越來越清晰了吧。請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出關(guān)鍵語句并朗讀。
�。�1）、百合花的生長環(huán)境是怎樣的？
�。�2）、在這樣惡劣的環(huán)境下，百合花是如何做的呢？
明確：
3、 環(huán)境描寫與襯托手法：這樣一株百合花生長在偏僻遙遠山谷，高達數(shù)千丈的斷崖，在這樣惡劣的環(huán)境下，絲毫沒有改變自己內(nèi)心的信念，它堅信自己是一株百合，而不是一株 野草，努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，與自然環(huán)境頑強地抗爭，面對野草、蜂蝶和鳥雀的譏諷、鄙夷， 它毫不為所動，努力地釋放內(nèi)心的能量，依然想開出美麗的花朵，以花來證明自己的存在。這里的環(huán)境描寫為突出百合形象起到了很好的襯托作用。百合花努力地開花、結(jié)籽、繁殖，由最初的像雜草一樣---像長瘤--開花--形成百合花谷地。它的成功靠的是什么？（堅定的信念，執(zhí)著的追求，不懈的`努力。）所以讓我 們謹記第一珠百合的教導(dǎo)。（大家齊讀）“讓我們?nèi)娜饽亻_花，以花來證明自己的存在”。）
七、花語感悟：------拓展思維，挖掘深意
1、 這株開在山谷、懸崖邊的小小百合，正是憑借著對自己的信心和開花的信念，用執(zhí)著和堅韌成就了百合谷地的美麗和尊嚴。百合分明是開在山谷、草原和懸崖邊的，作者為什么取題為《心田上 的百合花開》？（不要只看表面意象，要深入理解它的象征意義）
明確：懸崖、山谷，只不過是百合生存的外在環(huán)境。
真正打動作者心靈的是百合花在這種環(huán)境下的淡泊、執(zhí)著和堅忍的精神品質(zhì)。
2、 小結(jié)：文章采用擬人化手法，百合花象征信念，象征人到心靈，只要我們在人生的道路上象它一樣通過自身不懈的努力，堅定信念，懂得自己生命的價值，那我們終會綻放美麗花朵。
八、花香四溢：------啟迪智慧，感悟人生
1、 引入：要像百合花一樣成功綻放美麗的花朵，就要付出努力。這不由讓我想起冰心的一首哲理小詩《成功的花》。一起分享給大家：成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
2、 大家也有所感悟吧。
(1)、說說看，你從野百合身上學(xué)到了什么？
�。�2）、文中的百合花因信念堅定，以開花來證明自己的存在，你還了解哪些 人用實際行動努力地證明自己的存在價值？（叢飛、斷臂鋼琴師劉偉。海倫、凱博、霍全、張海迪、貝多芬、丑小鴨···）
九、寄語
每個人心中都有一粒純潔的百合種子，但不是每一粒種子都能開出燦爛的花。心靈的土地都是濕潤而肥沃的，只要你肯付出勤勞與努力，生命的百合花就會對你綻放美麗。
許多的努力不是一下子就能看到結(jié)果，需要你耐心對待，辛勤付出 ，并堅持下去，相信你也會品嘗到成功的甜蜜。
不要試圖改變外界環(huán)境，要靠自身的不懈努力，實現(xiàn)人生的價值。
十、作業(yè)
1、識記 鞏固字詞，文章常識
2、搜集整理有關(guān)“信念”的名言警句，與同學(xué)分享。
《百合花開》教案12
教材分析：
《百合花開》是語文滬教版教材六年級第二學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點是：抓住文章重點詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解一個人生哲理。本文是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵御各種困難堅信自己能開花，最終開出了美麗的花。告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，掌握6個詞語，學(xué)會運用表強調(diào)的排比句。
2、通過“花開”為線索，利用讀寫和理解訓(xùn)練，讓學(xué)生了解百合花花開的整個歷程，理解并學(xué)習(xí)百合花堅定信念、執(zhí)著追求、堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感悟，樹立正確的價值觀和積極向上的人生觀。
教學(xué)重點與難點：
1、重點：品味文章關(guān)鍵詞句，探究百合的形象和學(xué)習(xí)百合花花開的艱苦歷程，感悟文章所蘊含的哲理。
2、難點：通過多種方式的練習(xí)、學(xué)習(xí)，體會作者筆下的百合花的優(yōu)秀品質(zhì)以及所帶給學(xué)生的感動和感染力。
教學(xué)過程：
一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天老師給大家?guī)砹艘环菪⌒〉亩Y物（出示百合花），認識它嗎？現(xiàn)在我想做個小小的調(diào)查，想知道一下大家對百合花了解多少。師：同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識，今天我們就有幸學(xué)習(xí)臺灣作家林清玄的一篇文章（板書《百合花開》）。一株小小的百合，演繹出了怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，讓我們一起來深入學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)生字詞語，整體感知
1、聽片段錄音，口述野百合的成長中有哪些經(jīng)歷？（提出問題，吸引學(xué)生興趣）2、檢查預(yù)習(xí)。（詞語的.拼音、理解）
2、請同學(xué)們說一說百合花經(jīng)歷了怎么樣的一個過程？根據(jù)課文，填空。
3、學(xué)生簡要概述，（隨機板書）野草——花苞——百合花開——百合谷地
4、請結(jié)合板書，把文章分成三層？（請同學(xué)們來回答）過渡語：透過這個成長歷程，相信這株小小的百合一定給你留下了深刻的印象，所以接下來請同學(xué)們仔細品讀課文，說說你心目中的這株百合是一株什么樣的百合？
三、品讀課文，合作探究，感知歷程，感悟品質(zhì)
1、小組學(xué)習(xí)和討論
�。�1）用直線劃出野百合周邊的不利環(huán)境（自然、社會）；用波浪線劃出野百合應(yīng)對的信念、語言、行動。
�。�2）學(xué)生交流匯報，老師引導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的回答來引導(dǎo)）
�。�3）預(yù)設(shè)：百合花生長在什么地方？這個地方怎么樣？從哪些詞語可以體現(xiàn)出來？
�。�4）預(yù)設(shè)：當(dāng)百合花是野草的時候，它是怎么想的？又是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（用波浪線劃出）/引導(dǎo)板書上的野草加成“野草”（雙引號代表特殊含義）（板書雙引號）
�。�5）預(yù)設(shè)：雜草、蜂蝶鳥雀該用什么語氣？為什么？從哪些詞語可以體現(xiàn)？（圈出詞語）（PPT5）（結(jié)合回答，加以引導(dǎo)）（6）百合花是怎么面對的？
四、解讀“百合心語”，體會百合花所賦予的人格魅力
1、抽讀“百合心語”，你讀懂百合的心聲了嗎？有什么體會？
2、從百合花的言行中，我們體會到了它具有什么品質(zhì)？（板書：堅定信念、執(zhí)著追求、堅持不懈）
五、體驗運用，訓(xùn)練反饋，拓展延伸，主旨歸納，總結(jié)全文
1、續(xù)寫排比句（我要認真讀書，是因為……）；填一填（詞語運用）；造句（聯(lián)系實際拓展）。
2、歸納主旨（結(jié)合板書，概括精神品質(zhì)）
3、總結(jié)全文：（1）齊讀最后一句（2）小結(jié)：其實每個人的心田上都有一株百合，每個人都會有面臨困境、遭受挫折的時候，只要我們堅持自己的信念，全心全意默
默地朝著信念前行，那么每株百合都會綻放出潔白迷人的花朵，從而證明自己的存在。信念的力量是神奇的。親愛的同學(xué)們，請堅持自己的夢想吧，成功就在前方！
六、家庭作業(yè)設(shè)計
1、抄寫詞語兩遍；
2、抄寫第8小節(jié)和第14、15小節(jié)；
3、根據(jù)《百合花開》，結(jié)合自己情況，寫一篇 300字左右的讀后感。
板書設(shè)計：
“野草”——花苞——百合花開——百合谷地（第一橫格堅定信念，第二橫格執(zhí)著追求，第三橫格堅持不懈）
《百合花開》教案13
今天下午，媽媽從花房買來一束百合花。
我端來一個長方形的玻璃花瓶，打開水龍頭，往花瓶倒了些水，大概占花瓶的四分之一。然后，一只手托著百合花的下方，一只手握著上方，小心翼翼地將百合花放進了花瓶里。又抓來一把彩色的小石子撒進花瓶，為百合花裝扮了一個溫馨的小家，我仿佛看到了百合花在向我致謝呢。
我仔細地觀察著百合花，一枝上長有四朵花，有的已經(jīng)綻開了幾片花瓣；有的張開了小嘴巴，貪婪地呼吸著新鮮的空氣；有的還是花苞，綠中泛著一點黃；還有的是更細小的花苞了，它們正努力地吸收著水分和陽光，為以后怒放做準備。
傍晚時分，我再次來到百合花旁，那枝已經(jīng)開放的百合花又綻放了兩片花瓣，那些花瓣全身是白色的，只有內(nèi)側(cè)靠近花蕊的部分是粉紅的，遠遠看去，就像一位婷婷玉立的少女。
晚飯后，那枝百合花又張開了幾片花瓣，我數(shù)了數(shù)，一共七片花瓣，那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿立刻成了我們家最美的一處。我仔細地觀察著那些花瓣，驚奇地發(fā)現(xiàn)，花瓣又大了一些，用手輕輕觸摸，哇！柔軟的好像絲綢。我不禁伸手捧起花朵，剛剛捧起，那沁人心脾的花香便撲鼻而來，讓人陶醉。就連那些含苞欲放的百合花也露出了微笑，好像在說：“我們一定會開出最美的百合花”。
百合花的變化真快呀，不知道明天又會給我?guī)碓鯓拥捏@喜，我期待著。
5月7日星期五晴
幾天不見，百合花有了驚人的變化。
百合花們都變大了，比原來大了一倍。如果原來稚嫩的如襁褓中的嬰兒，那么現(xiàn)在就應(yīng)該是意氣風(fēng)發(fā)的少年了。
百合花們也變香了，淡淡的清香彌漫在空氣中，整個客廳都充滿了香味。
中午吃完飯，我坐在百合花旁仔細觀察，那枝綻放了幾片花瓣的百合花如今已經(jīng)盛開了，露出了紅色的花蕊。那些花瓣變成了淡粉色，內(nèi)側(cè)則變成了紅色的，淘氣的百合花還用畫筆在里面點了許多粉紅色的小點點呢！
其他的百合花也發(fā)生了變化，那枝張開小嘴吧的百合花也展開了幾片花瓣，我數(shù)了數(shù)，一共是五片。因為它剛剛綻放，所以是淡綠淡綠的，遠遠看去，就像一把綠色的小茶壺。
晚上，我又來看百合花。那朵完全綻開的百合花在晚風(fēng)中輕輕舞動。下方不知什么時候抽出了兩片新葉，扁扁的，綠綠的。美麗的`百合花在綠葉的映襯下，顯得格外美麗。
明天百合花又會有怎樣的變化呢？
5月11日星期六晴
今天早晨，百合花全開了。那一片片美麗的花瓣，穿上白色的短裙，粉紅色的襯衫，是那么迷人，那么耀眼。
遠看，那一朵朵百合花，像一個個白色的小茶杯，豎在一根綠色的柱子上；又像婷婷玉立的少女，在微風(fēng)的吹拂下，婆娑起舞。近看，一片片花瓣邊沿有一點兒卷，在花瓣中心是粉紅色的，上面還有紅色的小點兒�；ㄈ锏念伾彩歉鞑幌嗤�，旁邊一排是大紅色的，中間一個是綠色的。一陣風(fēng)吹過，從紅色的花蕊上飄下一些小小的花粉，落在白色的花瓣上，是多么美麗呀！
到了晚上，我發(fā)現(xiàn)花瓶旁邊掉落了幾片百合花瓣，拿起一看，這些花瓣黃黃的，軟軟的。趕緊看一看百合花，呀！其中一朵像是生病了，凌亂的花瓣卷起來，干澀的沒有水分。我趕緊喊來媽媽，媽媽告訴我說，百合花有一定的花期，到了時間會自然凋謝。這些凋謝的花瓣會混合在泥土里，化作養(yǎng)分，為百合花的再次綻放積蓄更多了力量。
多美麗的花呀，盛開時固然美麗，花香四溢，讓人流連忘返。凋謝了，仍不忘無私奉獻，甘愿化身污泥，支持其他花朵開的更艷，更香。
《百合花開》教案14
教學(xué)目標：
1、通過朗讀課文感受百合花執(zhí)著、自信、堅強的形象。
2、學(xué)習(xí)文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫作手法。
3、百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫作手法。教學(xué)難點：理解信念對人生的價值。教學(xué)過程：
一、節(jié)日導(dǎo)入
同學(xué)們都知道，明天是三八婦女節(jié)，有同學(xué)今天已經(jīng)給老師和媽媽送花了，有康乃馨，也有百合花。這節(jié)課我們一起來欣賞一株美麗的百合花。（板書課題：百合花開。）請同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題：百合花開）
二、理清思路
快速瀏覽課文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？
�。�2）它是如何面對的？
�。�3）結(jié)果怎樣？
明確：（1）自然環(huán)境的惡劣：“偏僻遙遠的山谷”，“數(shù)千尺的斷崖”；
自身外貌的丑陋：“長得和雜草一模一樣”；
雜草、蜂蝶鳥雀的嘲笑和譏諷：“是一株草”，“縱然開出美麗的花，也不會有人欣賞”。
�。�2）百合依然努力地開花。從“百合花努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛”感受百合的努力。
�。�3）在雜草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”，終于開花了，最終形成了“百合谷地”。
三、研讀課文
請同學(xué)們有感情地朗讀3————11段。感受百合開花的過程怎樣？明確：辛苦，不容易，充滿挫折。
提問：既然這么辛苦，百合花為什么還要努力地開花呢？
�。ㄖ攸c分析：雜草，蜂蝶鳥雀與百合的對話；排比句式的作用；“淚滴”的內(nèi)涵等。）
1討論明確：有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明是百合的方法，就是開出美麗的花朵�！�
百合說：“我要開花······我要開花······；我要開花······；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”體現(xiàn)百合堅定的信念和頑強的意志。
�。ㄍㄟ^多種形式：指名讀，齊讀、分角色朗讀百合花的語言，以及排比句式的特點來深入感受百合花的執(zhí)著、頑強。）
四、深化課文
“無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角”，人們?yōu)槭裁磿䴙榘俸匣ā案袆拥寐錅I”呢？
討論明確：看到了從未見過的美：（1）滿山的百合顯露的美。
�。�2）百合努力開花的過程是非常美的`。
�。�3）百合不為了別人的欣賞，默默開花體現(xiàn)自己價值的信念是美的。
五、深入探究
1、既然百合已經(jīng)開了花，已經(jīng)贏得了無數(shù)人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花”呢？
討論明確：面對贊美，不驕不躁，依然做好自己的本份。
2、百合花的故事給了我們什么啟示？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）
討論明確：無論在順境中，還是在逆境中，我們都不能忘記要努力實現(xiàn)自身價值。
在逆境中堅定信念，永不言棄。
在順境中，面對贊美不驕不躁，依然要做到“默默開花”。
六、總結(jié)課文
這是一株自信、執(zhí)著、頑強的野百合，它通過自己的努力實現(xiàn)了自己的價值，它值得我們學(xué)習(xí)。愿這株美麗的百合永遠開在我們每個人的心田之上。
七、布置作業(yè)
看到百合開花，雜草、蜂蝶鳥雀會怎么想呢？請你以它們的口吻寫一段話，100字左右。
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