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蝸牛與黃鸝鳥教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的蝸牛與黃鸝鳥教案，歡迎大家分享。
蝸牛與黃鸝鳥教案1
活動目標：
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
猜一猜
師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛�？梢姵鍪疚伵�)它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。
師：今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)
師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論，回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)
師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”
幼：“遇見小黃鸝，。。。。�！�
教師總結最后段。這故事好玩嗎?告訴你們吧，這可是臺灣的一首歌曲呢，我們一起來聽聽看吧，教師范唱歌曲。你們發(fā)現(xiàn)這歌曲和我們平時唱的有什么不一樣呢?引導幼兒說出不一樣。那我們一起來唱唱看呢?
師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?”
師：“老師想和大家做個游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”
結束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的`葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
活動反思：
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動”，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。
蝸牛與黃鸝鳥教案2
活動目標：
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動重點難點：
1、重點：能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、難點：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動準備：
前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。
活動過程：
一、通過故事，引出課題。
�。ǔ鍪疚伵Ｅc黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？
師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳
師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧�。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結束：
四、打擊樂合奏
活動反思：
這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。
在這課的設計中，我注意從學生的`興趣愛好出發(fā)，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清晰，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。
本節(jié)課在教學設計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，不斷激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創(chuàng)作。
在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領下自我創(chuàng)編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
蝸牛與黃鸝鳥教案3
活動意圖：
模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發(fā)展比較迅速的時期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。
活動目標：
1、用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。
2、和同伴討論、交流，提高表演水平。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
7、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。
活動過程：
一、回憶故事。
1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。
張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。
有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。
上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。
猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。
2、故事中有誰?
張老漢，在干什么?師幼一起說一說。
二、學唱歌曲
1、教師范唱。
小朋友認真傾聽。
2、幼兒學唱。
結合圖譜理解歌詞內容，哼唱。
一段段地練習學唱。
3、指出不妥之處。
三、創(chuàng)編表演。
1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的意見與建議。
2、集體交流，學習其他組的經驗繼續(xù)創(chuàng)編。
四、游戲：猴子學樣
一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節(jié)奏。
活動反思：
戲是幼兒的主體活動，模仿是幼兒的天性。他們在豐富多彩的游戲活動中，去“再現(xiàn)”成人的工作學習生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學;教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者，體現(xiàn)良好的生生互助、師生互動關系，營造出生動、活躍、協(xié)作的氛圍，使幼兒在學中玩、玩中學，充分想象、大膽模仿，積極發(fā)言表演，共同內化知識、獲取體驗，達到既發(fā)展幼兒探究能力，又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的�；顒又杏變呵榫w高漲，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開始，在全身心投入中進行。讓幼兒樂于在活動中表現(xiàn)和參與，這是整個活動的一大亮點。
22、大班教案《蝸�！泛此�
目標：
1、會運用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強幼兒對美術活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的作畫習慣。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
重難點：
創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛;并注意線條之間的疏密。
鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
經驗準備：
已經有畫線條畫的經驗;
教學準備：
1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂
2、兩只蝸牛范畫
3、蠟筆、粗、細記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。
教學過程：
一、利用音樂創(chuàng)設情境，引起興趣。
1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀?”
2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢!
二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的.范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。
師：老師畫的蝸牛是什么形狀的?用了什么樣的線條進行裝飾?
重點引導孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。
三、利用音樂創(chuàng)設情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。
教師：呀!雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒辦法去參加選美大賽了。聽，他們哭得多傷心呀!孩子們，你們愿意幫助他們嗎?
2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
教師：軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎?
3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。
四、師示范講解如何對蝸牛進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：
(1)教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。
(2)引導幼兒討論，你準備用什么線條來裝飾?
五、師提出作畫要求：
(1)在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂?要用什么線條裝飾?
(2)鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。并注意點、線、面的疏密變化。
(3)安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
()請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。
六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。
(1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。
(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
(3)請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。
七、觀賞評析作品：
(1)請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。
(2)請個別幼兒談談自己喜歡哪一幅作品，為什么?
(3)教師小結：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢!
教學反思
1、用音樂轉換情境，為孩子創(chuàng)設了愉悅、直觀的聽覺效果。
2、用一個故事作為主線把各個教學環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中復習所學的線條，激發(fā)創(chuàng)作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進。
3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。
4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術。
蝸牛與黃鸝鳥教案4
活動目標：
1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞內容。
2、在學唱歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內容。
3、通過歌唱活動，感受臺灣民歌的獨特韻味。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。
活動過程：
一、故事引題。
師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的.殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了�。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內容。
師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）
幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作）。
師：這時候黃鸝鳥在干什么��？它對蝸牛說了些什么呢？
幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來干什么（同時引導幼兒唱一唱，學一學黃鸝鳥的動作）。
師：蝸牛又是怎樣回答的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。
三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。
1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師學念歌詞。
師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學念歌詞第二遍（教師可引導幼兒用上動作）。
幼兒分角色學念歌詞。
四、學唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個題目�！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”
五、延伸活動。
蝸牛真是一種可愛的動物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎�。犞魳�，有節(jié)奏地做蝸牛的律動出活動室）
教學反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥教案5
活動目標
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的`樂趣。
活動準備
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動過程
1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。
3、教師結合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？
5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。（播放臺灣視頻）模仿視頻做動作表演。
活動反思
這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。
在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清晰，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。
本節(jié)課在教學設計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，不斷激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創(chuàng)作。
在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領下自我創(chuàng)編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
蝸牛與黃鸝鳥教案6
活動目標
技能目標： 能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標： 感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動重點能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程導入：
一、通過故事，引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的.節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束：
四、打擊樂合奏
教學反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥教案7
教材分析
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。
學情分析
由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還要盡量地鼓勵更多孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，為他們提供一個充分展示自己的舞臺。
教學目標
一、認知目標：學習帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
二、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的.短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
三、能力目標：通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。
教學重點和難點
重點難點：
1、感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ節(jié)奏型。
3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。
教學過程：
慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
教學設想
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來積極影響。
蝸牛與黃鸝鳥教案8
教學目標：
能用輕快、有彈性的聲音，有感情的準確演唱歌曲：領悟做事情要有堅忍不拔，永不退縮的精神。在接龍演唱、以及打擊樂器沙蛋的實踐活動中，體驗不同音樂形象；圍繞節(jié)奏展開趣味活動，唱好節(jié)分節(jié)奏。在表演唱綜合實踐活動中，進一步感受歌曲歡快情緒的同時培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識；拓展欣賞動畫版《蝸�！�，升華蝸牛精神。
教學內容：
學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
教學重點：
能夠用輕快有彈性的聲音準確演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
教學難點：
能用簡單的肢體動作邊唱邊演；用打擊樂器沙蛋為歌曲進行簡單的伴奏
教學準備：
教學資料、電子琴、打擊樂器。
教學流程：
一、組織教學
師生活動，設計意圖。
二、談話導入，創(chuàng)設情境。
1、談話交流，創(chuàng)設情境。
2、埋下懸念接近與學生的距離，讓孩子的心情得到放松的同時埋下懸念。
三、整體感受歌曲旋律、分角色表演歌曲。
1、教師在歌曲旋律中表演，學生猜猜教師表演的是什么動物？
2、教師帶頭飾表演，揭曉答案，加深印象。
3、學生感受小蝸牛在音樂的什么地方出現(xiàn)及音樂特點。
4、師生隨音樂表演小蝸牛。
5、教師自己表演小蝸牛，體會教師表演的是一只怎樣的小黃鸝鳥。
6、學生隨音樂表演傲慢的小黃鸝鳥。
通過分角色表演加深學生對歌曲中小動物的印象在律動中熟悉歌曲旋律，同時感受歌曲韻律及節(jié)拍。為下一步歌曲教學做輔墊。從而激發(fā)學生學習興趣。
四、出示課題
1、教師范唱歌曲，學生感受歌曲內容。
2、學生講述故事情節(jié)，并出示課題。
3、復聽歌曲感受歌曲情緒，升華歌曲主題精神。
4、創(chuàng)設情境，圍繞節(jié)奏，開展活動。
�。�1）學生模打節(jié)奏，為小蝸牛鼓掌。
（2）學生在此節(jié)奏基礎上，創(chuàng)編為小蝸牛加油詞語。
�。�3）教師利用此節(jié)奏進行趣味發(fā)聲練習。
5、教師再次范唱，學生感受歌詞特點。
6、歌曲簡介
7、生分角色接龍演唱，并且互換角色。（慢速）引導學生用不同聲音演唱不同的角色。
8、慢速完整演唱歌曲。
9、糾錯。
10、提速完整演唱歌曲，凸顯蝸牛的樂觀精神。
11、跟隨音樂伴奏完整演唱。
教師準確范唱，學生聆聽清晰，從而準確歌曲內容，理解歌曲主題。圍繞難點節(jié)奏，創(chuàng)設情境，學生在情境中自然解決歌曲難點節(jié)奏，為唱準歌曲做鋪墊。情境中的發(fā)聲練習，把發(fā)聲練習趣味話，初步熟悉旋律。通過輕松愉悅的談話中，學生掌握歌詞特點及歌曲簡介。分角色學唱歌曲，調動學生學習的.積極性，更好的感受不同角色所表現(xiàn)的聲音特征。蝸牛精神貫穿歌曲教學中，引導學生正確表現(xiàn)歌曲歡快情緒。
五、打擊樂器教學
1、打擊樂器沙蛋，學生認識及了解其音效。
2、音樂加入沙蛋，學生觀察其規(guī)律（快慢的變化）
3、隨教師徒手邊唱邊加入沙蛋4。學生或學生代表邊唱邊加入沙蛋。
通過打擊樂器沙蛋的加入，能更好的熟悉和掌握音樂節(jié)奏，為準確歌曲和打擊樂伴奏做鋪墊。另外，可以培養(yǎng)孩子良好的聆聽、觀察習慣。并加深學生對不同音樂形象及速度的感知。
六、展示表現(xiàn)
師生以組為單位，佩戴頭飾分角色隨音樂伴奏表演唱。師：表演葡萄樹一組：表演蝸牛（表演組邊唱邊表演）二組：表演黃鸝鳥三組：演唱組四組：沙蛋組
綜合表現(xiàn)形式，烘托氛圍。培養(yǎng)學生表現(xiàn)、合作、創(chuàng)新能力。
七、拓展感受
1、簡介《蝸�！穭钪靖枨�
2、欣賞動畫版《蝸�！�，并用雙手感受歌曲情緒。
拓展感受，再次升華蝸牛堅持不懈，為夢想默默奮斗的精神。激發(fā)學生積極、樂觀、健康成長。
八、教師小結
此時，我相信小小的你們也會內心澎湃，就讓小蝸牛這股堅持不懈，為夢想默默奮斗的精神伴隨你們快樂成長。最后讓我們帶著小蝸牛這股精神，再次唱響《蝸牛與黃鸝鳥》結束本課。
全體表演唱結束本課。
蝸牛與黃鸝鳥教案9
活動目標：
1、初步了解鳥的特征以及鳥的生長過程；
2、了解鳥與人類的關系，產生喜愛鳥和保護鳥的情感。
活動準備：
視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長過程》、收集各種有關鳥與人類關系的信息。
活動過程：
一、在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導幼兒感知鳥的多種多樣。
提問：
1、你認識哪種鳥？它叫什么名字？它長的什么樣？
2、為什么它們都叫鳥？引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的地方。
小結；鳥的身上長滿了羽毛，多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。多數(shù)鳥會飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會劃水。
二、看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長過程。
1、讓幼兒觀看錄像。
2、交流討論：小鳥是從哪兒來的？小鳥是怎樣長的？
小結：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學習飛行、啄食、搭窩的本領。我們應該愛護鳥。
三、討論：鳥與人類的.關系。
1、師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對人類有哪些助？
2、師幼一起討論：與人類關系密切的鳥。
如：信鴿可以人送信；喜鵲被人當作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，助人們糧食豐收，人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。
3、我們應該怎樣保護、愛護鳥。
如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。
活動延伸：繪畫我喜歡的鳥。
蝸牛與黃鸝鳥教案10
活動目標：
1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2.認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。
活動準備：
1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動過程：
一、引入
1、認識臺灣。
今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認識嗎?(中國地圖)
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼，叫(臺灣島)。
福建和臺灣離的很近，誰去過臺灣?聽說過臺灣?
臺灣有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》
有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺灣的民歌?
今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說的是誰和誰的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來聽一聽。
-----歌曲播放第二遍。
現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺灣語言的特點。
現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。
因為臺灣人跟我們廈門人說話很像，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。
有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。
現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時候敲起來。
-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對應的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個藏在了一個小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的`故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對應的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。
根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻，學習歌曲的舞蹈動作
1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?
-----播放動畫視頻。
剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?
2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?
我們再來看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動作。
-----播放舞蹈視頻，學習動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復的。
-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作。
3.今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學習了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟著學習。
蝸牛與黃鸝鳥教案11
活動目標：
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆
活動過程：
一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。
1、今天老師帶來一個謎語，告訴幼兒謎面：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么?
2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就背著重重的.殼出發(fā)了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來會發(fā)生什么事情呢?
二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。
1、有一首歌會告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)
2、老師出示圖，你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?
三、學習歌曲
1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應該怎樣唱?
2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠，幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?
3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。
6、請個別幼兒示范表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢?為什么?
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
四、音樂活動：摘葡萄
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。
教學反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
14、大班音樂優(yōu)秀教案《幾只小鴨幾只鳥》含反思
設計意圖：
在音樂中，教師與幼兒自然地進行歌曲、舞蹈的交流，共享音樂的快樂是幼兒非常喜愛的活動。而在唱歌活動中，由于唱歌教學比較枯燥，需反復練習，我們不難看到幼兒的表現(xiàn)有些被動，雖然在老師問“喜不喜歡這首歌”時，幼兒能條件反射似地回答“喜歡”，可他們的表情是漠然，東張西望的，因此，我設計的這個音樂活動，避免了“四多”“四少”的現(xiàn)象，而是為幼兒營造輕松愉快的音樂活動氛圍，發(fā)揮他們自我教育，主動發(fā)展的積極性，真正做到讓幼兒“學中有玩、玩中有學”。
活動目的：
1、通過圖譜教學，讓幼兒理解歌詞內容，學習問答式的對唱方式。
2、根據(jù)算式，遷移看圖編應用題的經驗，仿編歌詞。
3、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備：
森林的情景設計、節(jié)奏譜若干、圖譜一張
活動過程：
一、教師帶幼兒到郊外游玩，情景引入活動。(節(jié)奏譜放在情景中)
1、(來到小河旁)問：清清小河里有誰在干嗎?小鴨怎么叫?(幼兒學小鴨叫聲，師出示節(jié)奏譜)
2、(音樂間奏起，師做看的動作并演示教具)問：小河里又發(fā)生了什么?它們怎么跳水里?(師并出示節(jié)奏譜)
3、(到小樹旁)提問、活動的方式與1、2環(huán)節(jié)同樣。
4、師提問：現(xiàn)在幾只小鴨在水里?7加2等于幾?現(xiàn)在幾只小鳥在樹上?7減2等于幾?
二、引出主題，理解歌詞內容
1、幼兒坐下休息，師提問：遠處傳來一首好聽的歌，小朋友注意聽?(教師)清唱歌曲，告訴幼兒歌名。
2、幼兒在教師眼神、動作的提前預示下，探索對念歌詞的方法
三、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍
2、幼兒用象聲詞“啦”鞏固熟悉旋律
3、教師指圖譜中“▼”(跳躍)、“∩”(連貫)的符號，要求幼兒根據(jù)符號唱得更好并注意符點音符的唱法。并學唱好對唱。
四、看圖編應用題，仿編歌詞
1、幼兒在情境中尋找算式，仿編歌詞
2、嘗試師幼對唱、幼兒對唱演唱新仿編的歌曲。
活動延伸：
幼兒邊演唱歌曲，邊做游戲。幼兒在美麗的森林中，根據(jù)自己創(chuàng)編出的歌詞扮演角色，結伴游戲并演唱歌曲。
活動反思：
此活動選擇的教學內容有遞進性，歌詞有一定的順序性，歌詞之間有明顯的前后關系，幼兒易于把內容記下，蘊涵著數(shù)學方面的知識內容，增進了幼兒學習的興趣，為了讓幼兒更好地掌握歌詞，我根據(jù)歌詞內容設計了圖譜并創(chuàng)設情景。
歌曲教學比較枯燥，需反復練習，為避免這一弊端，我首先以游戲情節(jié)貫穿整個教學活動，引導幼兒仔細觀察情景中的事物，然后再讓幼兒聽優(yōu)美動聽的音樂，最后學唱歌曲。在學唱及仿編歌詞的環(huán)節(jié)中，不急于求成告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找并以看圖編應用題的形式仿編歌詞，這是一樣較好的教育手段，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣的教學融人了多方位的領域內容，讓幼兒在活動中成為真正的主人。
附：《幾只小鴨幾只鳥》
1=E
▼ ▼
(2 3│ 5 5 3 5 │6 5 3 1 │6 5 2 3 │1 1 )│3 5 1 2 │1 ? 2 │
1、(師)清清小河里，2、(師)綠綠小樹上，▼▼ ▼
3 5 6 6 │ 5 — │ 3 3 3 3 │ 5 5 5 0 │ 6 6 5 3 │ 2 1 2│
小鴨在游戲(幼)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎(師)七只小鴨在游戲，小鳥在歌唱(幼)吱吱吱吱吱吱吱(師)七只小鳥在歌唱，6 6 5 3 │ 2 3 6 5 │ 1 ?(2 3 │5 5 3 5 │ 6 5 3 1│2 3 6 5│幼)七只小鴨在游戲
幼)七只小鳥在歌唱
▼ ▼ ▼ ▼
1 1 │ 6 6 5 3 │ 5 6 5 │ 6 6 5 3 │ 5 6 5 │3 3 3 5 │
(師)又來兩只小灰鴨(幼撲通撲通跳水里(師小朋友們
(師)樹上兩只小花鳥(幼飛呀飛呀飛遠方(師小朋友們
▼▼ ▼
1 6 2 │ 3 3 3 5 │ 6 0 5 0 │ 1 — │ (6 6 5 3 │ 5 6 5│想一想，幾只小鴨在水里? (師白)七加二等于幾
想一想，幾只小鳥在樹上? (師白)七減二等于幾
▼▼ ▼
6 6 5 3 │ 5 6 5 )│ 3 3 3 5 │ 1 6 2 │ 3 3 3 5 │6 0 5 0│幼白)七加二等于九師)九只小鴨在水里師幼)九只小鴨在水
幼白)七減二等于五師)五只小鳥在樹上師幼)五只小鳥在樹1 0 2 3 │ 1 ? ║
里、在水里。
上、在樹上。
蝸牛與黃鸝鳥教案12
教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺灣歌曲，四二拍，一段體結構。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。教學目標：
1、學生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、學生相互合作，能夠主動參與演唱活動中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂活動。
3、通過這首歌曲的學習，培養(yǎng)學生不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求的進取精神。教學重難點：
重點：學生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會歌曲中所表達的思想感情——不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求。難點：讓學生正確掌握節(jié)奏，并讓學生在歌唱、表演的音樂實踐中感受愉悅。教學過程：
創(chuàng)設音樂氛圍→體驗音樂形象→感受音樂內容→處理歌曲→學習節(jié)奏型為歌曲伴奏→創(chuàng)編、表演音樂劇
一、創(chuàng)設音樂氛圍
1、“同學們，你們好！今天很高興和大家一起來上音樂課，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在我們開始上課。
2、模仿動物趣味練聲。
二、體驗音樂形象
很好同學們的歌聲真動聽，有兩種小動物被你們優(yōu)美的歌聲吸引來了，大家看它們是誰（蝸牛、黃鸝鳥）它們也想和大家做好朋友。老師帶來了兩段音樂請大家聽一聽，想一想，哪一段音樂是表現(xiàn)小蝸牛的？那一段音樂是表現(xiàn)黃鸝鳥的。看看誰的耳朵最靈？聽的最準！（播放兩段音樂引導學生模仿）它們之間有一個故事，什么故事呢？我們一起來聽一聽。聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？
三、感受音樂內容
1、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
好了，歌曲聽完了，誰來說一下這首歌給你的感覺是什么樣的？（歡快、活潑、輕松）。發(fā)生了什么故事呢？（蝸牛――――黃鸝鳥）。大家聽的非常認真。這首歌是講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的有趣情景。
2、這首歌好聽嗎？大家想不想再聽一遍？請大家用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態(tài)動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。（引導學生用身體律動來欣賞這首歌曲。）大家做的非常好。
四、處理歌曲
師：這是一首臺灣校園歌曲，臺灣是我國的寶島，它一年四季如春，風景非常的美麗。歌曲具有親切樸實明朗的特點，我們要想把這首歌唱好，要攻下幾個難關，才能把這首歌完整的唱出來。我們就要來學習小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰先學會這首歌。節(jié)奏關：教師拍節(jié)奏學生讀歌詞。
旋律關：教師唱歌譜或彈奏旋律學生加入歌詞演唱。
2解決難句：大家不知不覺中掉進一個陷阱里了，引出換氣記號。
A、第一句。師：蝸牛背著重重的殼，你們覺得這一句應該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？（緩慢的`速度，低沉的聲音）。
B、第二句。師：黃鸝鳥對蝸牛說了什么?黃鸝鳥說話的語氣是什么樣的？誰來學一學？（嘲笑的口氣）
C、第三句。師：最后一句，是誰說的？面對黃鸝鳥的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的口吻來演唱。
表演關：請同學們帶著表情完整的唱一遍歌曲，也可隨著音樂做自己喜歡的動作。（播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》）教師及時評價。
五、學習節(jié)奏型為歌曲伴奏
1、讀拍節(jié)奏：咱們的小蝸牛很喜歡吃水果，所以老師就用水果的名字創(chuàng)編了兩條節(jié)奏，誰能先來讀一讀？請大家一起來打一打這條節(jié)奏好嗎？（生：拍節(jié)奏）（出示課件）
A：o x | o x | o x | x x ‖ B：xx xx | x o | xx xx | x o‖
2、練習節(jié)奏：哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子。聽歌曲請同學們?yōu)楦枨樽�。今天老師沒帶樂器，來讓我們找一找自己身邊的小樂器，也可以拍擊身體為歌曲來伴奏�？茨囊唤M的同學伴奏的最好聽�。úシ耪n件）
六、創(chuàng)編、表演音樂劇
1、引出音樂�。簞偛盼覀冇贸璧男问奖憩F(xiàn)了歌曲，那我們能用音樂劇的形式表演歌曲嗎？請同學們想象一下，如果我們要給它編一個音樂劇，應怎樣去編、去演呢？
2、分配角色：首先，我們給每一組分配一個角色。請你們想一想，怎樣為它加
3上動作和表情來更好地表現(xiàn)它呢？分角色演唱歌曲。
師：同學們，我們剛才已經分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥）請同學們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學唱，女生唱黃鸝鳥說的話，男生唱蝸牛說的話。（注意各角色的語氣）男生唱時女生用蝸牛的節(jié)奏來伴奏，女生唱時男生用黃鸝鳥的節(jié)奏來伴奏。（播放課件）
七、評價小結
同學們，我們終于成功了！一路上咱們經歷了那么多的困難，可沒有一個同學說要放棄。大家用自己的行動證明了“凡事只要有恒心，堅持不懈，就一定能取得成功”大家真是好樣的！臺灣呀還有許多好聽的校園歌曲，比如大家聽到的這首《童年》還有《外婆的澎湖灣》等。同學們課下有時間可以自己找找聽一聽。好，今天的課就上到這里，同學們再見！
蝸牛與黃鸝鳥教案13
活動目標：
1、掌握切分音節(jié)奏，學習用不同的音色和語氣進行演唱。（重點難點）
2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內容。（重點）
3、通過活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖
活動過程：
一、活動開始。
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。
2、節(jié)奏練習：
今天，有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。
師：X X X X XX
小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）
幼兒模仿
二、基本部分
1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點。
今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（出示蝸牛圖片）
小蝸牛走路有什么特點？（很慢）
它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）
誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好？
出示黃鸝鳥圖片：
還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領？（會飛，還會唱歌），它說話的聲音會是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢？（笑話它）
2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問：
�。�1）歌里哪一句是黃鸝鳥說的話？（引導幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。
�。�2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會此時蝸牛的`想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。
�。�3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒有實際意義。）
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。
師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。
8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動結束。
跟音樂走出活動室。
蝸牛與黃鸝鳥教案14
本課設計意圖
一、 本人想把教學研究成果“互動式”課堂教學在這堂課上展現(xiàn)出來：
1、“創(chuàng)設情景，誘生想動”教學模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。
2、“指導學法，導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產生快樂。
二、 通過這堂課來給學生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學生教學生，學生評價學生。
教學目標
一、 認知目標：
學習帶休止符的節(jié)奏型。
二、 情感目標：
通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
三、 能力目標：
通過繪畫創(chuàng)作和編、導、演歌曲內容情景，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。
教學內容
1、 學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、 學習節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、 創(chuàng)編活動。
教學準備
1、學生：音樂書；畫紙；畫筆。
2、教師：多媒體平臺；實物投影機；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；
教學過程
教學過程設計意圖
一、以故事法導入
1、 （師）提問：同學們見過蝸牛嗎？那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征，哪位同學來表演蝸牛爬行動作。
2、 等畫畫的同學差不多畫好了就結束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵。
3、 （師）同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片，同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂。
二、學唱歌曲
有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。
�。�、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱。
２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā)，使學生能得到提高。
�。�、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。
引導學生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、亮點加以渲染。
三、學習節(jié)奏型為歌曲伴奏
1、老師示范拍節(jié)奏
2、（師）同學們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。
3、練習節(jié)奏
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。
四、 創(chuàng)編活動
（師）老師覺得這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧！
畫畫的.同學繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學生表演完后，讓學生來評價學生，老師給予肯定和獎勵。
�。◣煟┪覀兊男‘嫾乙矂�(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然后貼在黑板上）。
讓學生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。通過學生評價學生，充分力用學生的資源，要學生認真經過思考后再進行評價，使學生感到自信、自我和獨立。
五、 德育滲透
�。◣煟┩瑢W們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）
讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
六、 小結下課
�。◣煟┙裉旌芨吲d聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。
蝸牛與黃鸝鳥教案15
活動目標
認知目標：
技能目標：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動重點
能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點
會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備
經驗準備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏
物質準備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程
導入：
一、通過故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的`節(jié)奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧�。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結束：
四、打擊樂合奏
教學反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。
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