《蝸�！方贪�
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《蝸�！方贪�，歡迎大家分享。
《蝸�！方贪�1
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
技能目標(biāo)：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動重點
能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點
會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程
導(dǎo)入：
一、通過故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
師：同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧�。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：
四、打擊樂合奏
教學(xué)反思：
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的`時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
《蝸�！方贪�2
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。
2、樂意學(xué)說故事中的短句，并根據(jù)已有的經(jīng)驗，初步嘗試仿編故事情節(jié)。
3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗閱讀活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干
活動過程：
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。
�。ǔ鍪疚伵５膱D片）
師：小朋友們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢？
師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹林里，看到了什么？小蝸牛看到了綠色的樹葉會怎么樣呢？
師：小蝸�！鞍璋琛钡某粤似饋�，我們一起來學(xué)學(xué)！
師：小蝸牛吃完了綠色的樹葉會變成什么顏色的蝸牛呢？
師：蝸牛吃了綠葉變成了綠蝸牛。
�。ń處熤鹨怀鍪緢D片講述故事并提問）
重點：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說短句。
二、我是小蝸牛
1、師：小蝸牛爬呀爬，它要帶我們一起去找好東西吃，你們想去嗎？
那趕快變成小蝸牛吧�。◤男》孔永锇盐伵Ｕ埑鰜碜约捍骱茫�
老師也變成了蝸牛，我是蝸牛媽媽，你們是蝸牛寶寶。蝸牛寶寶們，請你們?nèi)フ乙粯雍贸缘臇|西帶回家嘗一嘗吧�。ǜ鴭寢屢黄鸪霭l(fā)吧�。�
2、幼兒自由找東西
3、師：你們看蝸牛媽媽找了一樣什么好吃的東西？
你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？（學(xué)說短句）
重點：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說短句。
三、閱讀圖書
�。ǔ鍪敬髨D書，教師講述故事）
師：這么有趣的.事情連起來就是一本有趣的故事書，我們給它起個好聽的名字，書名叫《變色的蝸�！贰�
重點：引導(dǎo)幼兒一邊閱讀圖書，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛
四、延伸環(huán)節(jié)
師：那小蝸牛還會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？
《蝸�！方贪�3
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。
2、學(xué)會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。
3、感知分割裝飾的風(fēng)格，產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。
4、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備
1、范畫一張。
2、彩色筆人手一盒。
活動過程
一、聽謎面，引起幼兒興趣
1、教師：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。
2、你知道它是什么動物嗎？
二、欣賞范畫，學(xué)習(xí)用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。
1、出示范例，建議教師這樣引導(dǎo)
�。�1）小朋友，小蝸牛的房子漂亮嗎？
（2）怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢？
�。�3）請你說說：畫面上蝸牛的殼是什么形狀的？
�。�4）你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎？
2、引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。
三、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色。
四、展示幼兒作品，結(jié)束活動。
表揚(yáng)大膽作畫的幼兒，對大膽分割圖形，認(rèn)真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞，引導(dǎo)幼兒看一看，
教學(xué)反思
在這節(jié)課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的`畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子大膽的說這像什么？有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹(jǐn)了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導(dǎo)：給他一個哪吒的風(fēng)火輪····你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強(qiáng)，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力！
《蝸牛》教案4
活動目標(biāo)：
1.感受蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
2.嘗試運(yùn)用彩泥做蝸牛，感受活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩泥、火柴若干等。
活動過程：
一、通過課件引出內(nèi)容，引起幼兒興趣。
師：這是什么？像什么？（傘柄、拐杖、蚯蚓、毛毛蟲、高爾夫球桿……）（不要太多），想不想知道是什么？再往下看（課件：出示貝殼）這回猜出來了吧，是誰呀？（小蝸牛）看看是不是？（課件：觸角長出）真的是蝸牛寶寶哦。
二、初步認(rèn)識蝸牛，了解蝸牛的外形特點。
1.師：歡迎蝸牛寶寶，看看它長什么樣呢？
幼：身體（長長地身體）
幼：殼（圓圓的殼）
幼：觸角（有幾個觸角？四個，也可以說兩對）
�。菏堑难�，蝸牛寶寶有著長長的身體，背著圓圓的殼，還長著兩對觸角，可愛嗎。）
2.殼的作用及愛吃什么。
（1）一天，蝸牛寶寶決定出去旅行，可是它覺得背上的殼很不方便，它問媽媽說：“我能不能不要殼呀？”你們覺得行不行？
媽媽說：“不行，圓圓的殼對我們蝸牛來說太重要了。”
蝸牛寶寶聽了媽媽的話，背著殼出發(fā)了。
（2）蝸牛寶寶爬啊、爬啊，忽然遇上了大花蛇，這可怎么辦呀？（保護(hù)自己。當(dāng)蝸牛寶寶遇到危險的時候，它就會把身體縮到殼里，保護(hù)自己。）
（3）蝸牛寶寶繼續(xù)爬啊、爬啊。（雷聲）怎么啦？（下雨啦）怎么辦呢？想想辦法吧�。ǘ阌�。打雷、下雨的時候蝸牛寶寶可以躲在殼里，真好�。。�
�。�4）雨停了，太陽出來了，這時蝸牛寶寶覺得肚子餓極了，它喜歡吃什么呢？（1）蔬菜（2）水果（3）小、嫩葉（4）小蟲子和肉肉
�。何伵殞殬訕�?xùn)|西都愛吃，它是雜食性動物，我們小朋友也要？樣樣?xùn)|西都愛吃，不挑食！
（5）吃飽了，休息一會兒吧，小床在哪兒呢？(還可以在殼里睡覺呢，真舒服呀！)
提問：原來，蝸牛寶寶的殼可以保護(hù)自己、躲雨，還能睡覺呢，用處怎么樣？
�。�6）一天的旅行結(jié)束了，一回到家，就急忙告訴媽媽背上的殼有多重要。怎么說呀？（遇到大花蛇縮到殼里，能保護(hù)自己；下雨了縮到殼里能躲雨；累了也能縮到殼里，休息一會兒），媽媽聽了一個勁兒的表揚(yáng)小蝸牛，還夸它是一個不挑食的`好寶寶！
三、示范講解用彩泥制作蝸牛的方法。
1.蝸牛寶寶想請更多的朋友一起出去玩，瞧，它來了�。ǔ鍪緢鼍埃翰莸�、小樹）
2.看看這只蝸牛寶寶是用什么做出來呢？對啦，蝸牛的身體和殼是用彩泥做的，觸角用火柴棒做的。那想不想知道學(xué)學(xué)，小眼睛睜大了哦！
2.示范講解：這個是火柴棒，這個是彩泥，我先選黃色彩泥做身體，搓一搓，怎么搓？（幼兒說，可以拿手里搓，放在泥工板上搓）“搓搓搓，搓身體，一頭粗來一頭細(xì)”看蝸牛的身體是一頭粗一頭？接著我選紅顏色的彩泥做蝸牛的殼，“搓搓搓，搓成條，卷卷卷，卷成殼”“圓圓小殼背上馱”還缺什么呀？（觸角）用火柴棒了哦“小小觸角頭上長”，有幾對觸角？（抬頭）哦，蝸牛寶寶做好了！去玩啦（拿蝸牛寶寶送到場景中）
四、幼兒操作（課件：背景音樂）
師：如果有更多的蝸牛寶寶在一起玩兒肯定更有趣，你們想不想也來做做小蝸牛寶寶？
先選一種顏色的彩泥做蝸牛的身體，再選另外一種顏色的彩泥做蝸牛的殼，最后插上2對小觸角，明白了嗎？在小椅子下面的框里有彩泥、火柴棒和泥工板，我們就在小椅子上開始吧！
五、討論、欣賞
1.師：我們每個小朋友做了1只2只，放在一起就變成了許多只。
2.師：這些蝸牛的顏色這只蝸牛身體是**，殼是**，這只呢，五顏六色真漂亮！
3.師：這兩只蝸牛頭碰頭，在干嘛呀？那兒有許多中蝸牛寶寶，做什么游戲呢？（蝸牛寶寶說著悄悄話，玩著捉迷藏，真有趣�。�
那兒還有許多蝸牛在干什么呢？我們走近一點看看（幼兒圍著蝸牛，放音樂）
《蝸�！方贪�5
活動目標(biāo)
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點。
活動準(zhǔn)備
1、卡片：劃線——蝸牛（每人一張）
2、水彩筆人手一盒。
活動過程
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1、謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動物）
2、出示蝸牛圖片
請小朋友看一看，這是什么？
讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景
1、教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？
2、請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫：蝸牛
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的.手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動。
2、教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？
3、一起欣賞圖片，然后作比較。
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
�。�2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
四、裝飾蝸牛
1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2、依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求，裝飾的時候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線。
可以添畫一些漂亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作
師在幼兒操作過程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。
七、展覽作業(yè)，師生共評
《蝸�！方贪�6
活動目標(biāo)
1、能聽口令變換隊形，學(xué)習(xí)螺旋走。
2、知道在行走中要關(guān)注同伴，保持合適的距離。
3、在行走中隊伍一定要齊，步伐要一致。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
活動準(zhǔn)備
螺旋走的圖示、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。
活動過程
1、請幼兒仔細(xì)觀察螺旋走的圖示，說說圖示想什么，討論螺旋行的走法，了解螺旋形的路線。
2、引導(dǎo)幼兒掌握螺旋走的要點，幼兒能夠隨音樂節(jié)奏練習(xí)螺旋走。
3、注意個別指導(dǎo)，提醒幼兒注意走時要控制距離，排頭幼兒要找準(zhǔn)位置。
活動反思：
本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的'引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。
《蝸�！方贪�7
一、設(shè)計意圖
蝸牛是幼兒常見的動物，班幼兒會蹲在地上觀察很久，對其十分感興趣。本次活動以兒歌帶領(lǐng)幼兒模仿小蝸牛緩慢的爬行中的樣子，對幼兒脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練，并在手臂交替劃圓運(yùn)動中，進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步嘗試軟手的練習(xí)。
2.對脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運(yùn)動中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。
3.感受舞蹈帶來的樂趣。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
三、教學(xué)方法:講授、示范、練習(xí)
四、教學(xué)難點:軟手
五、教學(xué)步驟:
1.熱身活動：腳對腳坐立，進(jìn)行胯部練習(xí)。
2.導(dǎo)課:讓小朋友們了解這個舞蹈的動律,掌握好基本動律后讓小朋友們想象一下小蝸牛的.形象并進(jìn)行模仿訓(xùn)練。
地面軟手：指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)一節(jié)一節(jié)的做出去。
劃圓手：貼著身體做立圓，指尖往遠(yuǎn)放。
3.按音樂分段教:
前奏:兩人,體對起點,雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。
第一遍音樂:
�、�1-4鉆頭塌腰。 5-8扭擺回坐。
�、�1-8重復(fù)一次,最后一拍收肘至靠近膝蓋處。
�、�1-4右手地面軟手,目視右手。5-8重復(fù)一次做面動作。
④1-2右手劃圓手一次,目視一點。3-4面重復(fù)1-2
5-8身體對五點,抬頭跪地爬。
第二遍音樂
�、�1-8(蝸牛出洞串門子)右側(cè)人右轉(zhuǎn)身體對八點跪地爬,左側(cè)人做面動作。
�、�1-4(背著一間)雙跪坐,上身立直。右側(cè)人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點。左側(cè)人做右側(cè)人的面動作。
5-8(小房子)右側(cè)人膝蓋屈伸同時雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點。左側(cè)人做面動作。
�、�1-4(雷聲隆隆)右側(cè)人體對一點,雙手?jǐn)U指碎抖手,右傾頭,目視一點。左側(cè)人做右側(cè)人面動作。
5-8(下雨)右側(cè)人雙跪立,向七點直臂碎抖手,目視一點。左側(cè)人做右側(cè)人面動作。
�、�1-8(蝸牛拍拍小肚子)右側(cè)人雙跪坐,膝蓋屈伸同時雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點。左側(cè)人做右側(cè)人面動作。
�、�1-8(雨點來了我不怕)重復(fù)③的動作。
⑥1-4(我會躲進(jìn))兩人面相對雙跪立,雙分手同時抬頭。
5-8(小房子)團(tuán)身,曲肘至靠近膝蓋。
嗒-保持舞姿,兩人轉(zhuǎn)頭,目視一點。
活動思：
利用幼兒常見的動物為素材，以模仿小動物為主，選擇了一些形象的動作，如：地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等，挖掘了孩子們豐富的想象力,通過引導(dǎo)給予他們更多自由發(fā)揮空間,提高了孩子們的興趣愛好,體會到舞蹈游戲的趣味性。在活動中，需要幼兒提前熟悉兒歌，讓幼兒有一個形象，便于幼兒進(jìn)行表演。在今后的教學(xué)中，我會利用每個民族的特點，達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。我有信心讓每個孩子在愉快的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到民族民間舞的精華，領(lǐng)略具特色的民族舞蹈語言，增加熱愛祖國、熱愛生活的社會情感。
《蝸牛》教案8
一、課文說明
蝸牛是一種常見的小動物，容易捕捉，好觀察，易于飼養(yǎng)，學(xué)生從小就很喜歡它們，經(jīng)常拿它們玩，有不少關(guān)于蝸牛的感性經(jīng)驗。通過觀察、飼養(yǎng)蝸牛，可以使學(xué)生對蝸牛的外形、運(yùn)動方式和生活習(xí)性有進(jìn)一步的認(rèn)識，并能培養(yǎng)他們的觀察能力和飼養(yǎng)動物方面的動手能力。
本課與《鴿子和鷹》、《貓和兔》構(gòu)成本冊的“動物”教學(xué)單元；從能力培養(yǎng)來看，可以歸為“觀察”的系列。
課文是按照捕捉、觀察（外形、運(yùn)動、吃食）、飼養(yǎng)的思路編寫的，可以分為五個部分：
第一部分是課前活動——捉蝸牛。圖中所示，在潮濕的墻角和樹上可以找到蝸牛。通過捉蝸牛，可以使學(xué)生了解蝸牛生活在什么地方，并為本課準(zhǔn)備教學(xué)材料。
第二部分指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的外形。從蝸牛的外形圖中可以看到，蝸牛的身體很柔軟，背面有一個灰色或褐色的螺旋形的殼，腹面有扁平寬大的腹足，身體的前面是頭；頭上有兩對伸縮自如的觸角，前一對觸角較短，后一對觸角較長，長觸角的尖端有眼。這部分內(nèi)容的教學(xué)要把看圖和觀察實物結(jié)合起來。
第三部分指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的運(yùn)動，觀察的重點是蝸牛怎樣利用腹足緩慢地爬行。課文中的照片是幾個學(xué)生正在用不同的方法觀察蝸牛爬行的情景：把蝸牛放在手指上，觀察蝸牛爬行的姿態(tài)，感覺腹足的柔軟，腹部（足腺）分泌物的濕潤粘稠；把蝸牛放在玻璃片上，觀察蝸牛爬行的姿態(tài)和腹足的樣子；把蝸牛放在一根細(xì)線上，觀察它怎樣沿著細(xì)線爬行。教學(xué)時，還可以啟發(fā)學(xué)生想出更多有趣的方法，如觀察蝸牛能否沿橫著的線爬行，蝸牛能否在刀刃上爬行，蝸牛一分鐘爬行的距離是多少等。
第四部分指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛吃什么。在蝸牛的周圍放上一些蔬菜、水果、米飯、饅頭等，觀察蝸牛吃哪種食物。通過這部分教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生了解蝸牛在吃食方面的一些特點，學(xué)習(xí)如何觀察動物的食性，并為飼養(yǎng)蝸牛打下基礎(chǔ)。
第五部分教給學(xué)生如何養(yǎng)蝸牛。圖中所示，要把蝸牛飼養(yǎng)在一個既能通氣又不讓蝸牛跑掉的容器里，在容器里放上潮濕的沙土，在沙土上放一些樹枝和蝸牛愛吃的食物，把容器放在不被陽光直接照射的地方。這樣，就可以布置一個適于蝸牛生活的環(huán)境。教學(xué)時，還可以根據(jù)蝸牛的生活習(xí)性和飼養(yǎng)的經(jīng)驗，改換其他方法。飼養(yǎng)蝸牛的活動，要在課后進(jìn)行，并設(shè)法使學(xué)生能堅持一段時間，才能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。
二、目的要求
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蝸牛的外形、運(yùn)動方式和吃食情況，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)蝸牛的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和飼養(yǎng)方面的動手能力。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：蝸牛、大口瓶、沙、紗布、線。
教師準(zhǔn)備：
分組觀察所用的材料——蝸牛（供沒有捉到蝸牛的學(xué)生觀察）、水槽、玻璃皿、溫水、玻璃片、線繩、西瓜皮、黃瓜、菜葉、饅頭渣、米飯粒、肉皮、樹葉等，蝸牛身體各部分名稱圖。
蝸牛適于在溫濕的環(huán)境中生活，為了在上課時能觀察蝸牛，可以在課前把蝸牛放在玻璃皿（或塑料盒）里，再把玻璃皿浸在溫水中，不一會兒，蝸牛的頭就能從殼中伸出來。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
1.檢查學(xué)生帶來的'蝸牛。
2.談話：你們在什么地方捉的蝸牛？蝸牛又叫什么？在這節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)一些關(guān)于蝸牛的知識。（板書課題）
學(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛身體的外形
�。�1）講述：我們先來觀察蝸牛的身體是什么樣的。觀察的時候，應(yīng)該先看一看它的身體外面長有什么，是什么顏色的，什么形狀的，還可以用手摸一摸有什么感覺。然后看看它的身體是軟的還是硬的，是什么顏色的，頭部長有什么？
�。�2）分組觀察。
�。�3）匯報觀察結(jié)果：
�。ù蠖鄶�(shù)低年級學(xué)生還不能全面地說出蝸牛的身體是什么樣的，通常只能說出一方面或兩方面的特征，因此，學(xué)生在匯報時，教師應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)和提示，采用分步匯報的形式。蝸牛的腹足在它的身體下面，學(xué)生一般不會進(jìn)行觀察；“腹足”這個詞也比較生僻，可在觀察蝸牛的運(yùn)動時再教給學(xué)生。）
�。�4）教師小結(jié)：（出示蝸牛身體各部分名稱圖）通過觀察我們可以知道，蝸牛有一個柔軟的身體，背上有一個螺旋狀的殼，很硬；頭上有兩對觸角，在長觸角的尖端長著很小的眼。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的運(yùn)動
�。�1）談話：你們看過爬行著的蝸牛嗎？它怎樣爬？
�。�2）講述：下面我們來觀察蝸牛的爬行，重點是看它靠身體的哪個部位爬，怎樣爬，爬行的快慢怎樣。觀察的時候，可以把蝸牛放在玻璃上，從蝸牛身體的下面看。
�。�3）分組觀察。
�。�4）匯報觀察結(jié)果。（在匯報過程中教給學(xué)生“腹足”這個詞。）
（5）教師小結(jié)：通過觀察我們知道，蝸牛是靠腹足爬行的，爬行得很慢。
�。�6）游戲
①談話：我們已經(jīng)知道蝸牛能在墻、樹、玻璃上爬，蝸牛能拖著重物爬嗎？
�、谥v解：下面我們來做個游戲——蝸牛負(fù)重爬高。像課本中的照片那樣，把一個鑰匙掛在蝸牛的殼上，將蝸牛放在立著的鉛筆上，觀察蝸牛能不能拖著鑰匙往上爬。
�、蹖W(xué)生分組做游戲。
�、芙處熜〗Y(jié)：通過這個游戲我們可以知道，蝸牛的腹足本領(lǐng)很大，不但可以在很多物體上爬行，還能拖著重物爬行。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛吃食
�。�1）談話：
�、傥伵３允裁矗�
�、谖覀冊鯓又牢伵３允裁�，不吃什么。
（2）講解：我們要想知道蝸牛吃什么，不吃什么，可以把各種食物——黃瓜、西瓜皮、菜葉、饅頭片、米飯粒、樹葉、肉皮等，放在幾只蝸牛的周圍，觀察蝸牛爬向哪種食物，吃哪種食物。
�。�3）學(xué)生分組觀察。
�。�4）匯報觀察結(jié)果。
（匯報時，可以展示被蝸牛咬過的食物，還可以把各組觀察的情況進(jìn)行統(tǒng)計。）
（5）小結(jié)：通過以上觀察我們可以知道，蝸牛吃植物性的食物。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)蝸牛
�。�1）談話：蝸牛是一種很有趣的動物，我們把這些蝸牛養(yǎng)起來，在課后繼續(xù)觀察好嗎？你們知道怎樣養(yǎng)蝸牛嗎？把蝸牛放在什么容器里養(yǎng)？喂什么食物？注意什么？
�。�2）講述飼養(yǎng)蝸牛的方法：
①找一個大木匣或大口瓶等容器，在容器內(nèi)放半瓶沙，往沙中灑一些水，使沙潮濕。
②把蝸牛放進(jìn)瓶里，在瓶里放一些蝸牛喜歡吃的食物，在瓶口扎一塊紗布，把瓶子放在遮陰處。
�、劢�(jīng)常給沙噴水，保持瓶內(nèi)濕潤；經(jīng)常喂食；經(jīng)常清除蝸牛吃剩下的食物和它的糞便，過一二周換一次沙，以保持蝸牛生活環(huán)境的清潔。
�。�3）學(xué)生操作。
鞏固
1.教師簡單概括本課教學(xué)內(nèi)容
2.提問：蝸牛身體是什么樣的？
蝸�？可眢w的哪個部分爬行？
蝸牛吃什么食物？
布置作業(yè)
養(yǎng)蝸牛，在飼養(yǎng)過程中繼續(xù)觀察蝸牛的生活有什么有趣的事情。
五、課后小記
《蝸牛》教案9
繪畫動物簡介：
蝸牛屬于軟體動物，腹足綱；取食植物，卵產(chǎn)于土中或樹上。是陸地上最常見的軟體動物，有甲殼，形狀像小螺，顏色多樣；頭有四個觸角，蝸牛嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。是世界上牙齒最多的動物。
繪畫步驟：
1、抓住蝸牛的形態(tài)特征，輕輕地勾勒出鉛筆稿。
2、選用你喜歡的'顏色，將鉛筆稿勾成彩線。
3、簡單地涂一遍色，確定大體的色調(diào)。要表現(xiàn)出蝸牛殼的立體感。
4、深入刻畫細(xì)節(jié)，殼上面加上花紋，蝸牛眼睛很小，刻畫時要仔細(xì)。
5、用平涂加點法表現(xiàn)一塊草地。
注意事項：
描繪彩線的輪廓要清淡，便于覆蓋。
網(wǎng)站溫馨提示：
簡筆畫簡練、直觀、能在短時間內(nèi)將物象特征表現(xiàn)出來。
《蝸�！方贪�10
活動目標(biāo)：
1.感知幾種色彩，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。
2.學(xué)習(xí)句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。
3.愿意參與交流，較清楚地講述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
⒈會“變色”的蝸牛圖普
�、灿^察過蝸牛，與顏色相關(guān)的知識準(zhǔn)備。
�、橙耸忠粋�蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干
活動過程：
一、你好，小蝸牛
1.出示小蝸牛：“咦，誰來了呀？”（小蝸牛）和小蝸牛問個好！你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?（幼兒自由回答）
二、分段欣賞，感知其中的色彩。
1.春天來了，小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點餓了，就去找吃的，2.出示一只綠西瓜：“看，小蝸牛吃了什么？”說說“小蝸牛吃了綠西瓜�！�
師：這是一只神奇的小蝸牛，他有個本領(lǐng)會變色，猜猜他吃了綠西瓜會變成什么蝸牛？集體學(xué)說句式：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。
3.出示圖譜2第二天，小蝸牛有出來找東西吃，這一次他吃了什么？變成了什么蝸牛？請你和你旁邊的小朋友來說說。請個別幼兒用完整的話表述句式
�。盒∥伵３粤思t蘋果，變成了紅蝸牛�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒和教師一起學(xué)說）
4.出示圖譜3，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什么蝸牛？（黃蝸牛）猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）
5.第四天，請你來猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢？
三、完整欣賞，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。
教師和幼兒一起完整的講述，引導(dǎo)幼兒大膽地把語句完整地說出來。
四、游戲:小蝸牛找東西
1、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請你來說說：小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛�？纯凑l找的又快，說的又好聽。
現(xiàn)在我們一起去找吧！
2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！
活動反思：
活動的目標(biāo)表示較明確，體現(xiàn)了認(rèn)知、情感和能力的三維目標(biāo)。認(rèn)知上：創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá)：小蝸牛吃了××（顏色）的××（秋天的水果）變成了××（顏色）的蝸牛了。能力方面體現(xiàn)在：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。幫助幼兒理解體驗“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會變成什么顏色的蝸牛。情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在：引導(dǎo)幼兒在講述活動中享受變化帶來的樂趣。
活動的四個環(huán)節(jié)較清晰，其中第二個環(huán)節(jié)的分段欣賞體現(xiàn)了由易到難，逐步深入的'遞進(jìn)的特點，并且呈現(xiàn)方式富于變化，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)能力與思維特點。活動的主要意圖是通過講述小蝸牛吃了水果會變色這個有趣而奇妙的故事，鼓勵幼兒嘗試著用比較連貫的話進(jìn)行大膽的講述�；顒拥脑O(shè)計是比較周密的，但是我在組織活動時沒能將活動精彩得演繹，例如：活動的第一個環(huán)節(jié)教師提問：你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀？孩子們回答是：不知道，再追問下回答都是：青草。
分析原因：
一、孩子的經(jīng)驗不足，對蝸牛的生活習(xí)性，喜愛吃的東西不了解，改進(jìn)的辦法是活動前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛，讓孩子在飼養(yǎng)與觀察的過程中了解蝸牛的生活習(xí)性！二、這個問題本身有“問題”，不開放，如果改成：猜猜，小蝸牛喜歡吃什么呢？或許孩子們的積極性會被調(diào)動起來�；顒咏Y(jié)束后從聽課老師的反饋中也發(fā)現(xiàn)了自己在教態(tài)、語言、動作等方面都存在很大的不足，比如：我的說話的語氣、語調(diào)沒有太大變化，特別不適合孩子的聽講喜好。如何能讓我說的話變成孩子們愛聽的、喜歡聽的，這是我今后努力的方向
《蝸�！方贪�11
活動目標(biāo)：
1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特征，學(xué)畫烏龜、蝸牛。
2、能根據(jù)畫紙比例，嘗試合理安排畫面。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
范畫，蠟筆，白紙、小烏龜一只。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入出示小烏龜，“小朋友，你們看這是什么?是什么樣子的?你見過蝸牛嗎?蝸牛是什么樣子的?
二、觀察比較。(出示范畫)小朋友，你們能區(qū)別小烏龜和小蝸牛嗎?
什么地方是相同的`?(烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼里。他們外形看上去都是圓圓的。);什么地方是不一樣的呢?(烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳，蝸牛沒有腳;蝸牛頭上有觸角，而烏龜沒有。)
三、回憶對于顏色的認(rèn)識和運(yùn)用。
看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆?
你們知道那些顏色是屬于深色的?哪些是屬于淺色的?他們有什么不同?
討論：我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要注意些什么?(深色淺色相互搭配)
四、幼兒作畫，老師巡視指導(dǎo)。
活動反思：
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼�！币虼宋以O(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點，發(fā)揮幼兒的想象。
《蝸�！方贪�12
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實踐過程。
2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡
三、教學(xué)活動過程
1、引入
同學(xué)們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。
1、 觀察蝸牛身體
a) 分發(fā)蝸牛給學(xué)生
b) 提出按一定順序來觀察蝸牛的身體
c) 小組觀察、討論交流
d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點
2、 蝸牛殼的觀察
師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導(dǎo)討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。
3、 蝸牛吃食物的觀察
a) 提問：蝸牛如何進(jìn)食，你看到過嗎？清學(xué)生簡單描述一下。
b) 驗證觀察：蝸牛吃食物。師準(zhǔn)備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時觀察它是如何進(jìn)食的。
c) 交流：蝸牛靠什么來吃食物？它最喜歡吃哪些食物？
d) 延伸：很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？
4、 交流小結(jié)說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運(yùn)動方式。
2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運(yùn)動的現(xiàn)實過程。
3. 激發(fā)探索蝸牛運(yùn)動秘密的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。
三、教學(xué)活動過程
1、 引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？
2、 蝸牛用身體的那一部分爬行？
1) 用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行
2) 引導(dǎo)說出蝸牛用身體的`腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹
3、 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？
1) 引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作
2) 引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行
3) 引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。
4、 想辦法做
1） 誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？
引導(dǎo)用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行
2） 誰能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次蝸牛比賽呢？
引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽�；蛘弋嬕粋�同心圓來進(jìn)行蝸牛爬行比賽。
5、 交流、小結(jié)
蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？
后記：通過學(xué)習(xí)知道動物具有共同的特點。會嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。
《蝸牛》教案13
【活動目標(biāo)】
1、教會幼兒夾包跳的動作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。
3、發(fā)展創(chuàng)造性。
4、感受運(yùn)動的快樂，愉悅身心。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、沙袋
【活動過程】
一、開始部分。
1、隊列練習(xí)。
隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。
2、準(zhǔn)備操，聽信號做相作。
如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。
二、基本部分。
1、幼兒依次取沙袋在場地自由分散進(jìn)行一物多玩活動，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運(yùn)等。老師巡回觀察指導(dǎo)，對玩法新穎有趣的及時給予肯定，并向其他幼兒推廣。
2、學(xué)習(xí)夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動名稱，進(jìn)行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練習(xí)。老師巡回輔導(dǎo)，讓動作完成好的幼兒做示范。鼓勵幼兒間展開比賽，看誰的沙包投得遠(yuǎn)。
3、集體夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上，交代比賽規(guī)則：聽信號，每隊第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方，拿起沙包快跑回來，交給下一位同伴，哪隊先跳完為勝。
4、結(jié)束部分。
【安全提示】
1、在奔跑中注意安全，小心摔倒。
2、雙腿蹦的時候注意保持平衡。
【活動反思】
此活動還可以在戶外活動中鼓勵幼兒進(jìn)行夾沙包的比賽，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。孩子們很喜歡游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒雙腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高�？偟膩碚f本節(jié)課的目標(biāo)基本能實現(xiàn)，再配合方面有待加強(qiáng)和鍛煉。孩子們在活動中，比得很認(rèn)真，玩的'很開心。使幼兒體會到了合作運(yùn)動的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。
6、大班體育教案《蝸牛搬家》
活動目標(biāo)
1、練習(xí)負(fù)重并快速的手腳著地向前爬的動作。
2、知道大家團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備
舊紙盒做的大型積木若干、縫有粘扣的松緊帶4根。
活動過程
1、熱身活動：老師帶幼兒進(jìn)行手腕、腳踝等肢體準(zhǔn)備動作。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)爬的動作。
3、游戲：蝸牛搬家。
�。�1）布置場地：起點和終點相隔5—6米，將積木放在起點，數(shù)量與各隊幼兒人數(shù)相等，松緊的一根。
�。�2）講解游戲：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每位幼兒都來當(dāng)“蝸�！保拔伵！卑峒倚枰變荷肀撤e木爬到目的地，放下積木，再跑回來，幫下一只“蝸牛”將積木綁好，再爬向目的地。等最后一直“蝸�！迸赖浇K點后，大家一起用積木搭建一座漂亮的新房作為“蝸牛”的新家。哪一隊先完成，哪一隊即獲勝。
（3）強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：積木掉了，同伴可以協(xié)助綁好再爬，不可以用手臂抱。
4、放松活動：教師帶幼兒著重進(jìn)行腿部和手臂的放松活動。
《蝸�！方贪�14
設(shè)計意圖：
1、我在設(shè)計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設(shè)計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以"我"的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的`內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
活動目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動準(zhǔn)備 ：
1、 輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
1）請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
2）請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1）請幼兒暢談四季的不同特征2）講述故事《小蝸牛走過四季》
3）請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
a個別復(fù)述
b集體復(fù)述
c比賽復(fù)述
4）角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？
4、 創(chuàng)編故事。
5、 請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《蝸牛》教案15
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
3、通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會評價。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動過程：
一、謎語激趣導(dǎo)入1、猜一猜師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？（生：蝸牛�？梢姵鍪疚伵＃┧惺裁刺攸c？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來了（課件出示）2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的'故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》）師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結(jié)。）二、學(xué)唱歌曲師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用"魯"輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當(dāng)時的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》
三、教師小結(jié)想一想，后來會怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時候，葡萄會變成什么樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
教學(xué)反思：
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
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