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《云彩和風(fēng)兒》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《云彩和風(fēng)兒》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《云彩和風(fēng)兒》教案1
活動(dòng)目的：
1、通過不同的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋季的風(fēng)，體驗(yàn)到風(fēng)對(duì)云彩造成千變?nèi)f化的影響，感受散文詩(shī)所呈現(xiàn)的美麗語言和意境。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒們一起走出教室，到戶外觀察天空中的云彩變化。鼓勵(lì)幼兒們放開想像，勇敢地想象云朵變成了什么奇妙的形狀和事物。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。
課件畫面2：一艘小船在海面上徐徐航行，白色的帆布被風(fēng)吹得鼓起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，在蔚藍(lán)的.天空和碧綠的海洋中漸漸消失。
課件畫面3：一只威武的雄獅挺起腰桿，張開血盆大口，發(fā)出震耳欲聾的吼聲；被獅子嚇得驚慌失措，四處亂竄的羊群，畫面十分壯觀。
課件畫面4：一個(gè)戴著金色帽子、穿著白色圍嘴的胖樂蜀的動(dòng)畫場(chǎng)景：這個(gè)樂蜀孩子胖乎乎的，一頭黑發(fā)隨風(fēng)飛舞。他快樂地穿著一頂金帽子，在場(chǎng)景里跑來跑去，展現(xiàn)出無盡的活力和喜悅。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動(dòng)的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）師：親愛的孩子們，今天，我要帶領(lǐng)你們進(jìn)入一個(gè)奇妙的“智慧樂園”，那里充滿了無限的樂趣和驚喜。只要我們用心觀察、積極思考和勇于表達(dá)，你們就會(huì)變得聰明而有才華。
�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界” 。
設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒在自由觀察和交流中，會(huì)發(fā)現(xiàn)圖片中的云彩形狀各異，有時(shí)像動(dòng)物、植物或其他物體。他們對(duì)這些云朵感到非常有趣，因?yàn)樗鼈兛梢约ぐl(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。云彩是飄逸、隨意變化的，幼兒可以根據(jù)自己的想法給予它們不同的形象和含義。這種自由觀察和交流云彩的活動(dòng)可以幫助幼兒培養(yǎng)觀察力、表達(dá)能力以及與他人分享自己的想法和觀點(diǎn)。在教師個(gè)別指導(dǎo)下，幼兒可以更加深入地理解云彩的特點(diǎn)和意義，同時(shí)也能夠從中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于大自然的知識(shí)。
設(shè)想：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們主要希望幼兒能夠參與幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的互動(dòng)活動(dòng)，并接受教師的個(gè)別指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也為他們提供了多種交流的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會(huì)變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會(huì)變？
設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和老師的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)是導(dǎo)致云彩變化的原因。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。
導(dǎo)語：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。
《云彩和風(fēng)兒》教案2
目的：
1、通過欣賞散文詩(shī)，感受云彩奇妙變化的樂趣。
2、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有觀察天空中云彩變化的經(jīng)驗(yàn)。
2、教具準(zhǔn)備：與散文詩(shī)相關(guān)的卡片、背景圖，輕音樂一首。
過程：
一、激趣引入，變變變
1、“線條”變變變
老師在黑板上畫了一條直線，然后向幼兒們提問：“小朋友們，你們猜這條直線會(huì)變成什么樣的圖形呢？”
2、云彩變變變
猜謎引入：現(xiàn)在這條直線會(huì)變成什么呢？小朋友們猜一猜，快樂的舞蹈起舞，身體輕輕飄動(dòng)，在藍(lán)天白云中自由飛翔，有時(shí)如絨毛般柔軟，有時(shí)如閃亮的.鱗片閃耀光彩。
3、生活經(jīng)驗(yàn)講述
讓幼兒說說自己見過的云彩是什么形狀的？
二、欣賞詩(shī)歌
1、理解云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。
師：天空中的云朵真是奇妙，時(shí)而變成這種形狀，時(shí)而又變成那種模樣，是什么神奇的力量讓它們?nèi)绱硕嘧兡�？――風(fēng)。
哦，天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。2
2、第一遍欣賞詩(shī)歌。
今天，我們的老師給我們帶來了一首美妙的散文詩(shī)，名字是《童真的奇遇》。小朋友們都聚精會(huì)神地傾聽著，散文詩(shī)中的云彩幻化成了令人驚嘆的景象，讓我們一同探索吧！
3、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
學(xué)習(xí)“吹呀吹，云彩變成……”
4、第二遍欣賞詩(shī)歌。
云彩變幻成了一艘小船，在碧波中輕盈地飄蕩。它像一只自由的鳥兒，在天空中翱翔，帶給人們無限遐想與向往。隨后，云彩又幻化為一群可愛的綿羊。它們毛茸茸的身體如同白云一般柔軟，宛如天使的使者漫步在青青的草原上。它們歡快地嬉戲著，給大地增添了一抹生機(jī)與歡樂。最后，云彩溫柔地轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)天真可愛的寶寶。他純凈的眼神透露出無辜與善良，小手輕輕拍打著云朵。他是未來的希望，是家庭的陶冶，是社會(huì)的未來之星。散文詩(shī)如一首美妙的交響樂，奏響了云彩的多彩變幻。它帶給我們的不僅僅是視覺上的享受，更是對(duì)生命、對(duì)自然、對(duì)未來的思考和感悟。愿我們珍惜這美好的世界，保護(hù)我們共同的家園。
5、幼兒回答，師引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
6、思品教育。愛護(hù)大自然
7、完整欣賞詩(shī)歌，感受散文詩(shī)的意境美。
三、仿編詩(shī)歌。
1、引導(dǎo)幼兒仿編。
剛才小朋友有所過見過云彩變成…..，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友發(fā)動(dòng)腦筋，有趣的云彩還可以變成什么呢？
2、幼兒仿編，師引導(dǎo)
3、游戲：云彩和風(fēng)兒
四、活動(dòng)延伸。
《云彩和風(fēng)兒》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟風(fēng)兒的神奇之處，云彩便呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，感受散文詩(shī)帶來的語言之美和意境的魅力。
2、能講述云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶著幼兒到戶外觀察云彩的變化，激發(fā)幼兒無限的想象力，引發(fā)他們對(duì)云朵形狀的猜測(cè)和聯(lián)想。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒勇敢地表達(dá)自己的想法，分享他們眼中云朵的變幻圖景。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。
3、與散文詩(shī)有關(guān)的圖片。
活動(dòng)過程：
一：引出漂亮的云彩
導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，老師請(qǐng)來了一位美麗的客人，讓我們用悅耳的聲音把她請(qǐng)出來，可以嗎？（出示云彩/云寶寶的圖片）。同學(xué)們，你們喜歡天空中的云彩嗎？云彩寶寶實(shí)在調(diào)皮可愛，她是一個(gè)魔法師，時(shí)而變成這，時(shí)而變成那，你們猜猜云彩會(huì)變成什么樣子呢？今天老師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于云彩的散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，大家聽聽看看，散文詩(shī)中的云彩變成了什么呢？
二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。
1、孩子們，剛剛你們看到的云彩都變得非常有趣！它們化作了可愛的小動(dòng)物：一個(gè)青蛙、一只花貓、一只蜻蜓和一只花狗。
2、提出問題：為什么云彩會(huì)變？討論：是誰使云彩會(huì)變？
3、再次欣賞散文詩(shī)
這些出現(xiàn)的物品到底如何呢？它們是否符合你們所說的描述呢？我們?cè)僮屑?xì)觀察一遍，確保不會(huì)錯(cuò)過任何細(xì)節(jié)。
現(xiàn)在讓我們一起來看看這些魔法變出來的東西都怎么樣了吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的話來回答，并要求幼兒做出動(dòng)作）。
4、幼兒嘗試學(xué)說散文詩(shī)
這首散文詩(shī)非常有趣，讓人忍不住想再聽一遍�，F(xiàn)在老師提出了一個(gè)新要求，要我們輕聲并做出動(dòng)作來描述這首散文詩(shī)！請(qǐng)用中文回答修改后的.內(nèi)容。
剛剛我們的話語聲音很輕，現(xiàn)在我們要用悅耳動(dòng)聽的聲音來向客人老師表達(dá)，請(qǐng)我們比一比看誰的表達(dá)更出色！。
�。�5）、幼兒互相說散文詩(shī)
老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說了，就請(qǐng)你們互相說一說。
（6）、請(qǐng)個(gè)別幼兒說散文詩(shī)
誰愿意把這首詩(shī)說給大家聽？
三、幼兒嘗試創(chuàng)編
（1）、幼兒自由創(chuàng)編
現(xiàn)在老師想考考大家，云彩除了變成雨水，還能變成什么呢？這些變出來的東西后來又會(huì)發(fā)生什么呢？可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以互相合作編一個(gè)故事。但要記住說過的就不能再編了哦�。ㄓ變簞�(chuàng)作，教師監(jiān)督）。
�。�2）、幼兒講述
剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了，真像個(gè)小詩(shī)人，有誰想說給大家聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)！
�。�3）、幼兒說說自編的散文詩(shī)
（4）、游戲《云彩變變變》
師：云朵的世界是如此有趣�。⊥瑢W(xué)們，你們想不想嘗試變成一朵美麗的白云呢？讓我們來變個(gè)花樣吧！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們希望能夠變成什么樣子，然后展示給大家看，好嗎？
四、活動(dòng)結(jié)束
你們這些云朵變得真美麗，但外面的云彩更加迷人。讓我們一起來給它們帶來一些變化，好嗎？
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲。
吹呀吹，天空中的白云悄然變幻，轉(zhuǎn)瞬間化作了一只可愛的小花貓。它擁有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須和大大的眼睛，神采飛揚(yáng)地奔跑著，追逐著老鼠。
吹呀吹，藍(lán)天中，白云變作了一群歡快的小蜻蜓。它們有著圓圓的眼睛和大大的翅膀，輕盈地飛翔著。它們追隨著月亮婆婆，在空中玩起了捉迷藏的游戲。
吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門口啃骨頭。??
《云彩和風(fēng)兒》教案4
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！庇變簣@語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美�！薄对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象地描繪出云彩和風(fēng)兒的多姿變化，符合大班幼兒想象特點(diǎn)，而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達(dá)能力和初步的感受美的能力，但是他們?cè)诶收b散文詩(shī)的時(shí)候，喜歡拖長(zhǎng)音，缺少感情，破壞了散文詩(shī)的美感。基于以上分析，我制定了以下目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)云彩感興趣。
2、感受詩(shī)中三段意境，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
突出重點(diǎn)的策略：
1、視聽結(jié)合欣賞散文。
2、圖譜設(shè)計(jì)理解記憶散文。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受詩(shī)中三段意境，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。
為突破活動(dòng)的難點(diǎn)，采取的策略：
1、動(dòng)作輔助感受詩(shī)中意境。
2、我?guī)砹藥讉�(gè)神奇的魔盒，每一個(gè)魔盒里裝著一種特殊的.語氣�，F(xiàn)在，我請(qǐng)大家將這三個(gè)神奇的語氣魔盒和一篇散文詩(shī)進(jìn)行配對(duì)吧！我們可以通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考、討論，并進(jìn)一步感受詩(shī)中的意境，掌握與之相應(yīng)的語氣。請(qǐng)你思考一下，為什么這段話要選擇這個(gè)語氣魔盒呢？我們可以通過探究問題的方式一起來解答，讓我們更加深入地理解和欣賞這篇散文詩(shī)。期待你們的回答！
3、背景音樂的烘托：配上三段不同情境的散文詩(shī)的美妙旋律，能夠更深入地讓幼兒感受到意境的變化，并學(xué)會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的語氣來朗讀。請(qǐng)您
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩(shī)圖卡、語氣魔盒、背景音樂《動(dòng)物狂關(guān)節(jié)》、散文詩(shī)錄音、語氣符號(hào)
活動(dòng)流程：
一、感受風(fēng)兒，引出課題。
�。ㄩ]上眼睛，教師用泥工板扇風(fēng)）你感覺到了什么東西？
二、欣賞理解散文。
1、教師朗誦散文詩(shī)一遍。
1）散文詩(shī)的題目叫什么？
2）散文詩(shī)里講了一件什么事情？
2、出示背景圖，教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩(shī)一遍。
云彩都變成了什么？（根據(jù)幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片）
3、分段示范、動(dòng)作輔助理解內(nèi)容
1）吹出來的船是怎么樣的？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜，理解豎、揚(yáng)）
2）獅子是怎么樣的？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜）弓起身子是怎么樣的？張開大嘴是怎么樣的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做，理解躬、吼。）
3）胖娃娃是怎么樣的？（出示圖譜）
4）詩(shī)歌前面說了什么？（出示圖譜）后面還說了什么？（出示圖譜）
5）為什么說天上的云彩真有趣？天上的風(fēng)兒真能干？
4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩(shī)來朗誦一遍。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、怎樣把散文念的好聽，我還帶來了幾個(gè)語氣魔盒。（出示貼有折線、波浪線、圓點(diǎn)的盒子）
2、每一個(gè)語氣魔盒代表一種語氣，請(qǐng)你把這三個(gè)語氣魔盒配到散文詩(shī)里去。這一段為什么配這個(gè)語氣魔盒？
3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的。（背景音樂渲染）
4、請(qǐng)語氣寶盒連起來念一念，你可以輕輕地跟。
5、逐漸撤去圖譜朗誦。
6、分角色朗誦。
《云彩和風(fēng)兒》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-圖片(風(fēng)、云)
2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子
活動(dòng)過程
一、猜謎語
教師：我說個(gè)謎語你們猜是什么?
身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。(云彩)
二、看云彩
教師：跟老師一起去看云彩吧。
1、請(qǐng)幫忙描述一下這朵花是什么樣子？還有，請(qǐng)問您能告訴我關(guān)于這個(gè)物體的更多細(xì)節(jié)嗎？讓我們一起來探討它們分別像什么吧！
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
2、這些天空中的云朵真是有趣啊，它們時(shí)而像棉花糖，時(shí)而像一只頑皮的小貓咪，究竟是誰給了它們?nèi)绱俗兓枚嘧说男螒B(tài)呢？（風(fēng)）
三、教師朗誦詩(shī)歌
1、云彩和風(fēng)，是大自然的美麗造物。今天我想給小朋友們帶來一首原創(chuàng)的散文詩(shī)，讓我們一起欣賞吧。
請(qǐng)小朋友們找個(gè)小凳子坐下，認(rèn)真傾聽，詩(shī)歌中描繪了什么美好的景象？請(qǐng)將修改后的內(nèi)容
2、老師邊說邊表演
提問：誰來說一說詩(shī)中都是有什么?
四、請(qǐng)小朋友觀看一段動(dòng)畫，思考為什么我們認(rèn)為天上的云彩很有趣。
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的`，那么風(fēng)兒有本事是什么意思?
風(fēng)兒擁有神奇的能力，他能夠通過吹動(dòng)云彩使其變成生動(dòng)的獅子、迷人的小白船，甚至可愛的胖娃娃。
五、請(qǐng)小朋友聽一段詩(shī)文，聽一聽這段詩(shī)文，云彩變成了什么?
1、云彩變成了什么?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩(shī)文。
六、請(qǐng)小朋友在聽一段詩(shī)文，聽一聽這段詩(shī)文，說了些什么?
1、云彩變成了什么?(大師子)
學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
2、請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩(shī)文。
1、取出圖片后，可以看到胖娃娃戴著一頂紅色的圓頂帽子，身穿一件藍(lán)色的大衣。他正在做一個(gè)可愛的跳舞動(dòng)作，手臂向上伸展，嘴角微微上揚(yáng)，笑得非常開心。誰見了都會(huì)被他的笑容感染，忍不住露出笑嘻嘻的表情。
2、聽錄音一起說一邊。
請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩(shī)文好嗎?
八、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩(shī)文。
1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看到一些孩子們興致勃勃地準(zhǔn)備表演，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友都站起來，與老師一起共同表演。
小朋友說的好表演的也好。
3、快來看，一朵小白云被你們的魔力吸引而來，瞧，它變成了什么？(變成了一只可愛的小白兔)。
說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)
4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?
5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請(qǐng)小朋友先模仿小鳥在天空中自由飛翔的動(dòng)作，在飛翔的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說微風(fēng)拂過，叢林生機(jī)勃發(fā)，你就接著變成它的模樣。
7、讓我們一起試一試吧，微風(fēng)輕輕吹過，云朵悄悄轉(zhuǎn)變形狀，你會(huì)化身為什么呢？請(qǐng)用中文回答。
活動(dòng)自然結(jié)束。
《云彩和風(fēng)兒》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，理解是詩(shī)歌中的事物形象
2 、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達(dá)能力
3 、感受詩(shī)歌的語言類、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、寫有“風(fēng)”漢字的頭飾
2 、藍(lán)天背景圖，各種形狀的云彩圖片
3 、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、傾聽風(fēng)聲，用游戲引出主題
1 、師：聽！這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）呼…呼…（風(fēng)）。師生，共同游戲，師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮演各種物體隨風(fēng)做各種肢體動(dòng)作。如：風(fēng)吹樹、風(fēng)吹花、風(fēng)吹風(fēng)車等等。
2 、師：如果風(fēng)兒遇到云彩，云彩會(huì)怎么樣？（幼兒用肢體自由表演）
云朵遇到了一陣輕風(fēng)，它們?cè)谔炜罩姓归_了一場(chǎng)奇妙的舞蹈。今天，小孩子們迫不及待地聚在一起，迎接王老師帶來的一幅神秘圖畫。
二、通過使用教具，給幼兒演示詩(shī)歌中的“云彩變化過程”，以便他們能夠更好地理解并欣賞詩(shī)歌。
1 、（1）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀
師：吹呀吹，風(fēng)兒把云彩變成了什么？（小白船）
師生共同編出詩(shī)中語言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠(yuǎn)處看不見
�。�2）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（大獅子）是什么樣子的？
�。▎l(fā)幼兒根據(jù)圖片想象回答）
風(fēng)呀風(fēng)，吹散了鳥兒的巢穴（請(qǐng)個(gè)別小朋友模仿鳥兒的飛翔）。
�。�3）師操作教具：出示胖娃娃的'形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的？
師生：吹呀吹，……跟著太陽公公鬧著玩
2 、進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
師：風(fēng)兒真是個(gè)了不起的能手，它毫不費(fèi)力地將云彩吹散成了千姿百態(tài)的形狀。我仿佛看到了一首美妙動(dòng)人的詩(shī)歌，將這些有趣的變化串聯(lián)在一起，那就是《云彩和風(fēng)兒》這首絕妙的作品的名字。
�。�1）欣賞配樂詩(shī)朗誦，感受詩(shī)歌的意境美
�。�2）教師和學(xué)生一起邊看圖邊說詩(shī)歌
�。�3）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容
3 、游戲：“云彩和風(fēng)兒”嘗試訪編詩(shī)歌
師：云朵真是有趣，它們能變出各種各樣的形狀。小朋友們，我們也來一起做云朵游戲吧！我扮演“風(fēng)兒”，而你們則是“云彩”，一起在天空中輕輕飄動(dòng)。當(dāng)風(fēng)兒吹過來時(shí)，云彩們要變成一個(gè)特定的形狀，并且回答：“我變成了誰？在做什么呢？”。
三、師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
《云彩和風(fēng)兒》教案7
一、設(shè)計(jì)意圖：
我們看到天上的云彩時(shí)，會(huì)不禁想知道它們和風(fēng)是如何相互關(guān)聯(lián)的。幼兒對(duì)于云彩和風(fēng)之間的關(guān)系并不了解，所以在這次活動(dòng)中，我結(jié)合了我們的主題“培養(yǎng)幼兒探究式學(xué)習(xí)的能力與興趣”。我運(yùn)用了幼兒們感興趣的云彩變化來引導(dǎo)他們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，勇敢地進(jìn)行想像。通過這樣的方式，不僅培養(yǎng)了幼兒的探索興趣，還培養(yǎng)了他們的觀察力和想象力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞散文，體會(huì)詩(shī)句的優(yōu)美和趣味性。
2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。
3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂散文磁帶，錄音機(jī)，課件。
2、字卡：“云”。
3、為幼兒提供一些簡(jiǎn)筆畫。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒉轮i引入。
1、教師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
師：今天孫老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？（評(píng)析：對(duì)于中班的幼兒來講，他們初步具有一個(gè)猜謎的基礎(chǔ)，通過猜謎的方式，來引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。）
謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時(shí)變老虎，有時(shí)變大象。
師：說說看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評(píng)析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動(dòng)埋下伏筆。）
2、教師出示字卡“云”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云，白云的云”。
師：這就是我們小朋友喜歡說的“云”的字寶寶。我們一起來探討一下。（云）天空中的云，白白的云。（評(píng)析：中班部分幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了“云”這個(gè)漢字，通過讓小朋友一起認(rèn)讀，可以提高他們的注意力和學(xué)習(xí)興趣。）
（二）幼兒可以聆聽配樂散文，領(lǐng)略其中美麗的意境，理解散文詩(shī)的內(nèi)涵。
1、師生對(duì)話引入：大家知道云除了像老虎、大象，還可能像什么呢？（幼兒回答：像小雞、像馬、像花朵、還像鴨子等等。）教師展示出幼兒所提到的圖片。孩子們真棒！老師這里有一篇關(guān)于云的短文，它叫做《云的變幻》，我們一起來聽聽里面描述的云是怎樣的，風(fēng)兒又是怎樣的呢？（評(píng)析：通過讓幼兒分享對(duì)云的認(rèn)識(shí)，并展示相關(guān)圖片，激發(fā)幼兒的興趣。在介紹散文之前，提出問題，引導(dǎo)幼兒在閱讀時(shí)有所關(guān)注。通過欣賞散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)美和趣味性的感受。）
2、歡迎幼兒們親臨，今天我們將一起去欣賞一篇有趣的散文，并結(jié)合精心準(zhǔn)備的課件演示，幫助大家更好地理解散文的內(nèi)涵。開始我們的散文之旅吧！
師：散文里的云彩變成了什么？
師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？
師：為什么散文中說云彩有趣，風(fēng)兒能干呢？（幼兒：因?yàn)樵撇士梢宰兂筛鞣N形狀，比如帆船、獅子和胖娃娃。這是因?yàn)橛酗L(fēng)的'吹動(dòng)，云彩才會(huì)千變?nèi)f化。）（評(píng)析：老師通過逐步提問的方式，幫助幼兒更好地理解散文內(nèi)容，并突出了風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。）
師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話？再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。（評(píng)析：本環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，開拓仿編散文的思路，同時(shí)也讓幼兒再次完整的欣賞散文。）
�。ㄈ⒂變悍抡丈⑽牡木涫絿L試仿編。
1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成，你會(huì)用散文的話和邊上的小朋友說說，一會(huì)來告訴其他小朋友。（評(píng)析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成句式說說。
師：我們的小朋友真是聰明絕頂，歡迎大家來一試，用散文優(yōu)美的語言將你所見到和所思考的表達(dá)出來。
師：孩子們講得太棒了，我們也來試試。（老師引導(dǎo)幼兒示范相關(guān)動(dòng)作）（評(píng)析：利用生動(dòng)活潑的肢體語言，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文句式的理解，增添學(xué)習(xí)的趣味性。）
�。ㄋ模�、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。
師：請(qǐng)小朋友把這些連起來，我們一起說說。（評(píng)析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和趣味性。）
五、活動(dòng)反思：
1、對(duì)于中班幼兒來說，本篇散文的理解可能還有一定難度。僅通過兩次欣賞，幼兒可能無法完全掌握散文的內(nèi)容和學(xué)會(huì)仿編句子的技巧。因此，可以考慮將欣賞分為三個(gè)階段，逐步引導(dǎo)幼兒掌握散文的內(nèi)容并進(jìn)行仿編。請(qǐng)?zhí)峁┰�，并說明需要修改的部分。
2、在讓幼兒表達(dá)散文中云彩變成什么的時(shí)候，當(dāng)幼兒提到云彩變成獅子的時(shí)候，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)詢問：這個(gè)獅子是什么樣子呢？它會(huì)做些什么呢？來為我們接下來的故事編寫創(chuàng)造條件。
3、本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)和仿編的興趣非常濃厚。然而，我覺得教師與幼兒之間的互動(dòng)和幼幼之間的互動(dòng)還不夠緊密。為了使課堂氣氛更加活躍，我認(rèn)為教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來。這樣可以增加幼兒們的參與度，使整個(gè)課堂更加生動(dòng)有趣。
4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該更加有針對(duì)性和引導(dǎo)性，這樣可以更好地激發(fā)幼兒的思考能力。
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