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真正的英雄教案
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的真正的英雄教案，歡迎閱讀與收藏。
真正的英雄教案1
教學目標
知識目標
1．理解、積累“舍暇、陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢寐以求”等詞語。
2．了解有關(guān)航天和載人宇宙飛船的發(fā)展概況。
3．了解演講詞的特點。把握本文的主題思想及寫作思路。
潛力目標
1．聯(lián)系生活體驗，欣賞、理解本文意味深長的語句。
2．領(lǐng)會悼詞的感情脈絡(luò)，體味本文獨特的藝術(shù)魅力。
德育目標
1．體會悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用，在反復(fù)誦讀中受到熏陶。
2．學習美國宇航員在探索太空活動中所表現(xiàn)出的勇氣和獻身精神。
教學重點：
充分誦讀，體會演講詞表達的思想及其感情變化的脈絡(luò)。
教學難點：
理解文中意味深長的語句，獲得思想啟迪。
教學方法
1．誦讀法。這篇演講詞情感表達豐富、強烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的情緒，充分理解課文資料。
2．探究拓展法。課前鼓勵學生用心搜求有關(guān)航天探險的背景材料，以求在有必須感性認識的前提下深層理解課文內(nèi)涵。以學生探究為主，教師給以必要的點撥，個性是選取關(guān)鍵詞語揣摩語言的方法。
教具準備：
多媒體CAI課件、投影儀、錄音機及示范朗讀磁帶。
課時安排：
1課時
教學過程
�。劢虒W要點］
整體感知課文資料，引導(dǎo)學生揣摩文中意味深長的語句。
�。劢虒W步驟］
一、導(dǎo)語設(shè)計
（多媒體顯示有關(guān)航天飛機外形、熊熊的火球、爆炸時分叉的火焰、麥考利芙照片等）
同學們，科學發(fā)展的漫漫長路上，到處疊印著探索者鮮明的足跡，而向未知世界每邁進一小步都會增加一百的艱險。1986年1月28日美國佛羅里達州上空的一聲巨響，“挑戰(zhàn)者”號航天飛機化為碎片，人類探索太空的壯舉遭遇重大不幸，這個“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈，在1月31日休斯敦航天中心舉行的追悼大會上，時為總統(tǒng)的里根發(fā)表了聲情并茂的演講，對遇難的全體機組人員所表現(xiàn)出的勇氣和獻身精神給予真切激昂的贊頌。這天，我們將在這篇演講詞的引領(lǐng)下去追憶為航天事業(yè)而獻身的英雄們。（板書文題、作者）
二、資料助讀
多媒體顯示：
1．美國航天飛機“挑戰(zhàn)號”
“挑戰(zhàn)者”號是美國研制的第二架航天飛機。與第一架航天飛機“哥倫比亞”號相比，它在結(jié)構(gòu)、材料和設(shè)備方面都有所改善。
“挑戰(zhàn)者”號的首航時間在1983年4月4日~9日，共完成了兩項主要任務(wù)：發(fā)射一顆兩噸半的“跟蹤和數(shù)據(jù)中繼”衛(wèi)星；宇航員斯托里·馬斯格雷夫和唐納德·彼德森進行第一次“太空行走”。
1986年1月28日這次飛行，是“挑戰(zhàn)者”號的第10次飛行。
2．摘自《北京晚報》1986年1月29日有關(guān)美國“挑戰(zhàn)號”發(fā)生爆炸的報道
美國“挑戰(zhàn)號”航天飛機于1986年1月28日在卡納雅拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達5萬英尺的藍天時突然爆炸，機上包括女教師麥考利芙在內(nèi)的七名宇航員全部罹難。這架耗資12億美元的航天飛機失事是美國宇航史上最嚴重的一次事故。美國上下極為震驚，現(xiàn)場觀眾驚愕萬分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。
三、誦讀感知，理清思路
1．學生默讀全文，感知資料要點。標示段序并疏解字詞。
哀悼（dào）鍥而不舍（qiè）勛章（xūn）錘煉（chuí）陰霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（níng）戰(zhàn)栗（lì）拓荒（tuó）彌補（mí）不朽（xi）
多媒體顯示：
�。�1）給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
�。�2）釋義。
參考答案：（1）xiá霾疆qiè孜孜寐
�。�2）余暇：工作或?qū)W習之余的空閑時間。
迫不及待：急迫得不能再等待。
鍥而不舍：雕刻一件東西，一向刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥：雕刻。
陰霾：文中指一種壓抑、沉悶的氣氛。
孜孜不倦：形容十分勤勉，不知疲倦。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地期望著。
歸宿：人或事物最終的著落。
2．教師配樂范讀全文，學生體會悼詞的思想感情。思考：以特定身份（既作為代表全國人民的總統(tǒng)又是人民中的一員）演講的里根，在悼詞中表達了怎樣的一種情感？
指名學生回答，教師歸結(jié)：
里根在演講中表達的感情包含悲痛和力量兩個方面。從感情脈絡(luò)看，文章前半部分主要是抒發(fā)悲痛情緒，后半部分則主要表達力量，兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國宇航史最嚴重的一次事故帶給人們的無疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。
3．學生速讀全文，勾畫出給人啟示或令人感動的語句，并簡要評點。
學生用心發(fā)言，教師歸結(jié)：
�。�1）“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的職責感，去實踐真正的生活以至獻出生命�！�
七位宇航員是真正的英雄，他們以自己的生命譜寫了一曲向宇宙進軍的贊歌，他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國乃至全世界人民。
（2）“在痛苦中我們認識了一個意思深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史�！�
今后的道路漫長曲折，航天事業(yè)不會一帆風順，它需要人們?yōu)橹畩^斗、犧牲；同時，不只航空事業(yè)，整個人類前進的歷史就是與一切艱難險阻斗爭的歷史。要奮斗，就會有犧牲，前仆后繼，才會取得勝利。
（3）“我們所能找到的唯一安慰是，我們在心里明白飛得那樣高那樣自豪的你們，此刻在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。”
航天勇士的魂魄雖留在了遙遠的太空，但他們所表現(xiàn)出的百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神卻激勵、鼓舞后繼者更加奮然前行。他們是人類的精華，是永遠銘刻在人類探索史的。
4．學生自由誦讀，梳理文章的寫作思路。
教師明確：
從寫作思路角度來看，文章以總——分——總的脈絡(luò)行文。第一部分（1~4）表達深深的哀痛和對英雄的贊頌；第二部分（5~13）分別追憶獻身的航天英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；第三部分（14~21）號召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。
5．學生群眾朗讀課文5~13語段，指名學生用一句話分別概括七名宇航員的事跡或性格特征。
學生回答，教師歸結(jié)：
迪克·司各比機長為探索太空不畏危險。
邁克·史密斯為祖國屢建戰(zhàn)功。
朱蒂絲·萊恩尼科笑對工作，樂對人生。
埃里森·奧尼佐卡充滿夢想，建樹了難忘業(yè)績。
羅納德·麥克耐爾性格堅毅。
格里高利·杰維斯不忘母校為國爭光。
科里斯塔·麥考利芙以勇氣和探索精神榮膺全國人民的教師榮譽。
小結(jié)：正因為作者抓住英雄令人感動的生活細節(jié)，展開深情追憶，所以他的`演講才是令人感動的、平易近人的，不給人客套、虛假、做作的感覺。
四、研讀探究
1．學生默讀全文，研討研究疑難。
（1）演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家想象力”？
�。�2）宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事？”
（3）演講詞第16語段中提到一個世紀前美國西部的開拓者們的用意是什么？
�。�4）里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
（5）你認為里根這篇聲情并茂的演講的主題思想是什么？
指名學習小組報告研討紀要，不同意見全班討論，教師小結(jié)：
（1）麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其好處非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在那里，“整個國家的想象力”能夠理解為代表著美國未來和期望的中小學生。
帶給助讀資料：
多媒體顯示：
殉難的女教師麥考利芙
美國“挑戰(zhàn)者”號上7名遇難的宇航員中，最引人注目的是來自民間的中學女教師麥考利芙。她是一位相當有名的社會學教師，在新罕布什爾州康科德中學教授社會學課。1985年她從11000名應(yīng)征教師中被選中搭乘“挑戰(zhàn)者”號升空。
康科德中學有1200名學生。全校師生都以麥考利芙能作為第一位美國平民升入太空而感到莫大光榮。28日那天上午，全校師生興高采烈，像節(jié)日一樣穿著五彩六色的衣服，帶著樂器，老早就擠入教室和禮堂的電視機前，焦急地等候觀看自己的教師的歷史性宇航。
最后看到了“挑戰(zhàn)者”號騰空而起，同學們興奮地歡呼起來。但是，一瞬間學生聽到一聲爆炸，看到一團火球和飛機碎片拖著長長白煙。一個個笑臉頓時被嚇呆了，大廳里一片寂靜，孩子們很快放聲大哭起來。許久許久，他們?nèi)源糇陔娨暀C前，不相信那是真的。
以前和麥考利芙競選的一萬多名中學教師和他們的學生也都從電視中看到了這幕慘劇。
威斯康星州米爾沃基市斯托萊中學校長史伯斯塔說：“這個事件使人感到喉部好像堵住一塊東西似的。我們要記住這個杯具，理解教訓再向前進�！�
（2）人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個好處上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。
（3）將開發(fā)美國西部的拓荒者的開拓進取與當前的宇航事業(yè)作類比，說明發(fā)展宇航事業(yè)同樣需要前仆后繼、開拓進取的精神。
（4）里根所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是指開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。
（5）本文的主題思想能夠概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。
2．學生聽讀課文錄音，深入體會演講詞的特點。
教師提示：演講詞屬于議論的范疇，但它一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。也即演講詞要有針對性、啟發(fā)性和感染力。動筆之先要弄清集會的意圖或活動的目的；了解聽眾的年齡、文化水平和感興趣的問題；明確演說者所處的身份、地位，從而確定演說的主題。資料要充實、鮮明，道理要說得精辟透徹；盡可能采用現(xiàn)身說法，以加強與聽眾感情上的交流，語言要明白曉暢、樸實自然，并適當采用設(shè)問、反問、引用、比喻等修辭手法。
本文動人心魄的力量，主要是里根作為講演者的姿態(tài)和主角定位適當，以情動人，以情感人，言語都從肺腑中自然流出。
五、課堂練習（分發(fā)講義資料）
1．給下列句子選取適宜的詞語。
�。�1）在痛苦中我們認識到了一個好處（）的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。（A．深刻B．深奧C．深遠D．深長）
（2）就在災(zāi)難發(fā)生的那天，我們所有美國人都（）地守候在電視機前，徹夜不眠。（A．關(guān)心B．關(guān)注C．關(guān)切D．關(guān)懷）
（3）那些為人類做出貢獻而從不（）些微報答的人建立起來的。（A．請求B．懇求C．企求D．乞求）
2．下面句中空白處應(yīng)填的一組是（）
我們的國家的確十分幸運，因為我們依然持續(xù)著________、________和________，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號上七位宇航員那樣的英雄。
A．巨大的勇氣令人信賴的聲譽剛毅不屈的品質(zhì)
B．令人信賴的聲譽巨大的勇氣剛毅不屈的品質(zhì)
C．剛毅不屈的品質(zhì)巨大的勇氣令人信賴的聲譽
D．巨大的勇氣剛毅不屈的品質(zhì)令人信賴的聲譽
3．請用簡明的語句概括下面一段話中的深刻含義。
他們來自這個偉大國家的四面八方——從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來納和紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們每個人的追求和肩負的使命卻又是那樣的一致。
4．“驕傲”一詞在不同的語境中能夠帶有不同的感情色彩，請用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個句子。
參考答案：1．（1）C（2）C（3）C
2．A
3．他們?yōu)榱斯餐睦硐牒褪姑瑥淖鎳乃拿姘朔阶叩搅艘积R。
4．如：（1）王曉同學在省里的作文競賽中榮獲一等獎，大家都為他感到驕傲。
（2）她從上次考試后就驕傲了，所以學習成績下降很快。
六、課堂小結(jié)
“挑戰(zhàn)者”號雖然已化為碎片，但人類的探索精神卻得到了發(fā)揚，恰如新聞評論《“挑戰(zhàn)者”號追思》中說：“一部科學史證明了一條定理：為了開拓，務(wù)必冒險。”從達爾文、諾貝爾到利赫曼、羅蒙諾索夫，無一不是冒著生命危險研究科學的，人類前行的史冊鐫刻著英雄的名字，而背景則是這種開拓進取、勇于探索的精神�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”這不但是先哲的職責，也是我們的使命，愿因有了我們的擔承，人類探索的腳步走得更遠。
七、布置作業(yè)
1.學習了《真正的英雄》后，你有什么感想，寫一篇讀后感，題目自擬。
2.結(jié)合你此刻的學習生活，談?wù)勀阍鯓涌创晒εc失��？
這是夸父逐日的足音
這是屈子應(yīng)對蒼穹的追問
在山與山、水與水之間
在浩渺太空的深處
這個游蕩了數(shù)千年的幽靈
一刻也不曾歇息——―
太空太美了
我不想回到地球……
●活動與探究
1．搜集一些關(guān)于人類探索太空世界的資料，熟悉人類對太空進行探索的歷史與現(xiàn)狀。中國人在古代就開始觀測天象，繪制星空圖等。中國也是世界上為數(shù)不多的能夠發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家之一，當前我國正在研制載人宇宙飛船，爭取在近期內(nèi)將我們的載人飛船送入太空，進一步提升我們的航空技術(shù)，提高我們的國力。請同學們就此寫一篇小論文，談?wù)勀銓κ澜绾娇占夹g(shù)發(fā)展狀況的了解，以及你對中國即將發(fā)射載人飛船的看法。
2．閱讀消息《美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸》（張允文）與新聞評論《“挑戰(zhàn)者”號追思》（郝銘鑒）
3．閱讀下面語段，回答后面問題。
①載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全回到地面的航天器。我國研制的載人宇宙飛船的主要用途是進行近地軌道飛行，試驗載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學；對地球資源進行勘測，為經(jīng)濟建設(shè)帶給資料。
�、谖覈兄频摹吧裰邸碧栞d人宇宙飛船，由乘員回到座艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成�；氐阶撌秋w船的核心部位，它是飛船上升和回到過程中宇航員乘坐的艙段，也是整個飛船的控制中心，不僅僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再入大氣層和回到地面階段的減速過載和氣動加熱。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場所，里面裝有各種實驗儀器和設(shè)備。服務(wù)艙安裝推進系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對飛船起服務(wù)保障作用。應(yīng)急救生裝置保障能在應(yīng)急狀況下使宇航員安全回到地面。
③此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需的氧氣量、通風量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動系統(tǒng)失靈的狀況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些狀況，免生意外。三是安全回到措施，主要是確保宇航員安全回到。這除了設(shè)置可靠的防熱保護層保證回到艙不致被燒毀外，還要使回到過程中的制動過載裝置十分有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時還要提高落點精度，以便及時發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭萬無一失。為此，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進行可靠設(shè)計，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船須在嚴格的環(huán)境條件下進行地面測試，并進行模擬飛行試驗。
�。�1）上文三個自然段依次介紹了我國研制的載人宇宙飛船的________、________和解決宇宙飛船的________，主要運用了________的說明方法。
�。�2）從第②段看，對載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用原文作答）
�。�3）為確保宇航員安全回到，文中介紹了哪三點措施？
�。�4）從文中看，宇宙飛船在正式載人飛行之前要完成哪三方面的工作？目的是什么？
�。�5）請你結(jié)合課文資料給宇宙飛船和載人宇宙飛船下定義。
�。�6）我國研制的載人宇宙飛船的主要用途是什么？
參考答案：
3．（1）主要用途組成部分一些特殊問題的措施分類別
�。�2）能承受起飛、上升和軌道運行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件。
（3）①設(shè)置可靠的熱保護層。②使回到過程中的制動過載裝置十分有效。③提高落點精度。
（4）①對飛船各系統(tǒng)和設(shè)備進行可靠設(shè)計。②在嚴格的環(huán)境條件下進行地面測試。③進行模擬飛行試驗。目的：保證高可靠性，力爭萬無一失。
（5）宇宙飛船是一種能在太空工作以執(zhí)行航天任務(wù)的航天器。載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全回到地面的航天器。
�。�6）進行近地軌道飛行，試驗載人航天技術(shù)，考察軌道上失重和空間輻射等因素對人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學；對地球資源進行勘測，為經(jīng)濟建設(shè)帶給資料。
真正的英雄教案2
教學目標
1．朗讀課文，體味文章的感情。
2．理清文章的思路，把握內(nèi)容。
3．培養(yǎng)學生探索科學未知領(lǐng)域的精神。
教學重點
讓學生加強朗讀，主動探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。
課前準備
學生：預(yù)習課文，加強朗讀。
教師：請物理老師或?qū)娇蘸教旄信d趣的同學介紹有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的概況；查閱有關(guān)美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的網(wǎng)絡(luò)信息，補充資料。
教學內(nèi)容
《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國總統(tǒng)里根，他就美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機爆炸的'事件發(fā)表了聲情并茂的演講，對罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對宇宙進行探索。這篇演講詞以真切的感情打動人，鼓舞人，教師要引導(dǎo)學生悉心感受。
教學設(shè)計
導(dǎo)入
同學們查閱了有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的資料，請你給大家介紹一下查閱的資料。
（學生交流，相互補充，教師參與引出美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機）
明確學習目標。（投影顯示）
檢查預(yù)習字詞情況。
教師范讀課文。（配錄音）
學生聽讀，仿讀，思考下列問題。（投影顯示）
演講詞的主題是什么？表達了怎樣的感情？
學生小組討論，全班交流。
教師小結(jié)
里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。演講詞的內(nèi)容雖然寫的是美國人和美國的事，其意義卻超越了民族、國家和不同的科學領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)──百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。
研讀與賞析
學生有感情地朗讀，邊讀邊思考。（投影顯示）
從文中畫出讓你感動的句子，并說說這些句子為什么感動了你。
教師引導(dǎo)學生欣賞、理解幾個精彩的句子，師生共同交流，讓學生說出自己獨特的感受。
學生再次朗讀讓自己感動的句子或段落。
體驗與反思
教師引導(dǎo)學生進一步思考：里根總統(tǒng)宣揚的美國精神的內(nèi)涵是什么？你怎樣看待這種精神？
學生小組討論，全班交流。
教師小結(jié)
要站在一定的高度來看待這種精神，把它看成全人類的優(yōu)秀品質(zhì)。只要是人類的精華，都應(yīng)當借鑒、學習、吸收。
作業(yè)
1．摘抄好句子并學會運用。
2．有興趣的同學繼續(xù)搜集有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進步。
真正的英雄教案3
通過這次繼續(xù)教育的學習以及第一份作業(yè)的完成，讓我對我所研究的課題“培養(yǎng)學生的語文學習興趣”有了更深、更全面的掌握，從而更有利于我的教學。下面我通過《真正的英雄》這一教學設(shè)計來闡發(fā)我的課題分析。
【教材分析】
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡�！疤魬�(zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇聲情并茂的演講詞，是時任美國總統(tǒng)的里根和全體美國人民對航天英雄的深切哀悼。
【學情分析】
學生對太空探索很感興趣，也有不少同學向往宇宙探險，卻不知道人類在探索太空過程中曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻�？梢越璞酒葜v詞教育學生，光有熱情是遠遠不夠的，還必須有勇于探索和不怕犧牲的精神。
【教學目標】
知識與能力目標：
1、字詞識記積累、理解。
2、了解世界太空探索的進程。
3、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點。
過程與方法目標：
1、提前讓學生了解文章背景，作者生平，有助于對文章感情脈絡(luò)有更深的認識。
2、朗讀體會、理解文中含深刻的語句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
3、小組合作探究，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
4、電教手段，培養(yǎng)學習興趣。通過畫面可以更形象。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)困境面前永不言退，對未知領(lǐng)域進行百折不撓地探索的精神。
【教學重難點】
1、加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)合作，主動思考能力。
【教法】
本文是一篇自讀課文，主要有學生以小組合作探究的方式自主完成本文的學習。
【教學課時安排】
一課時
【教學過程】
一、導(dǎo)入：
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸�！疤魬�(zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民都為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我們今天要學的這篇演講詞中，里根總統(tǒng)哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。整篇演講詞情感充沛，對人們的心靈形成直接的.強大的沖擊�，F(xiàn)在讓我們來學習它。
二、基礎(chǔ)知識預(yù)習檢查：
1、字詞注音：
哀悼鍥而不舍勛章錘煉
陰霾孜孜不倦企求凝聚
戰(zhàn)栗拓荒彌補不朽
2、詞語理解：
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹：建立（功績）。錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
彌補：把不夠的部分補足。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。
【學生活動】
1、朗讀字詞。
2、含義理解。
三、整體內(nèi)容把握：
朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，體會作者情感。
1、結(jié)構(gòu)梳理：
1—4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。
5—13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。
14—21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。
2、感情歸納：
�。�1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。
�。�2）后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。
【學生活動】
1、朗讀課文。
2、思考探究。
3、交流展示。
四、問題研究：
速讀課文，小組合作探究。
1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？
人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。
2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
此為例證明美國歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。
3、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想象力”？
麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想象力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。
4、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號上七位宇航員那樣的英雄�！边@是“美國精神”的集中表述，其具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
美國精神指開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。
不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)當借鑒、學習、吸收。
5、體會本文寫作特點。
演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性，它的基本特點是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。
【學生活動】
1、速讀課文。
2、合作探究。
3、組內(nèi)交流。
4、當堂展示。
五、鞏固訓練：
1、你認為這篇文章動人心魄的力量是來自哪里，是靠什么來打動人的。
這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。那就是靠真誠。
2、任選一個下列全球致命的航天事故，請你也寫一篇簡短的演講詞。
�。�1）1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生。
�。ǎ�2）20xx年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。
例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
人類在征服宇宙的偉大斗爭中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗教訓后，勇往直前。
【學生活動】
1、思考。
2、寫作訓練。
3、交流展示。
六、小結(jié)：
這篇文章是關(guān)于美國人美國事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，但意義卻超越了民族，國家和不同的科學領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)。
真正的英雄教案4
【學習目標】
1、了解世界太空探索的進程。
2、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點。
3、理解文中含深刻的語句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
【重點難點】
1、加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神。
【知識鏈接】
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡�！疤魬�(zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
【導(dǎo)學過程】
一、自主學習
1、給加點字注音。
哀悼（）鍥而不舍（）勛章（）錘煉（）
陰霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）
戰(zhàn)栗（）拓荒（）彌補（）不朽（）
2、詞語積累
鍥而不舍：
迫不及待：
建樹：錘煉：
孜孜不倦：
夢寐以求：
二、合作探究
1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，
如何理解？
2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
3、演講者在演講中蘊含的'感情及變化的脈絡(luò)是什么？
4、文中所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？
5、為什么說麥考利芙“凝聚了整個國家的想象力”？
6、文中贊揚了七位宇航員哪些精神和品？
三、精讀精練
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。
對家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛著的人們來講，國家的損失首先是他們個人的巨大損失。對那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。
我們今天所說的遠遠不夠表達我們內(nèi)心的真實情感，言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力：它們根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英勇獻身的人們的哀思。
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員。
真正的英雄教案5
教學重難點：
1、加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神
教學過程：
一、導(dǎo)入：20xx年1月3日，經(jīng)過半年多星際旅行，美國“勇氣”號火星車于太平洋時間3日20時35分（北京時間4日12時35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時52分向地球發(fā)回第一個信息。美國宇航局宣布這一登陸計劃取得成功。但是在這成功的背后，美國的太空活動也經(jīng)歷過慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來回憶“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空爆炸的悲痛吧。
二、了解作者生平及演講稿：
1911年2月6日，羅納德?威爾遜?里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學里，他學習經(jīng)濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。
1980年里根當選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長，沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期。
演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。本文即具備了這一基本特點。
三、訂正字詞：
四、理清全文思路：
1、結(jié)構(gòu)梳理：
（一）1-4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。
�。ǘ�5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。
�。ㄈ�14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。
2、感情歸納：
（1） 前半部分抒發(fā)悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。
（2）后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。
3、主題概括：
這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。 （寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說來，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。）
五、精讀，探究
1、概括七名宇航員的事跡或性格特征。
迪克·司各比機長：探索太空不畏危險 羅納德·麥克耐爾：堅毅
邁克·史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功 萊恩尼科：笑對工作，樂對人生
奧尼佐卡：充滿夢想，建立了難忘業(yè)績 杰維斯：不忘為母校爭光
麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽
2、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想象力”?
麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想象力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。
3、七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點？
共同點：勇敢、堅強、勇于獻身、有開拓精神
4、作者是怎樣評價這些英雄的？宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?
人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的.每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。
5、文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？
通過回憶他們的點滴事跡，頌揚他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對他們非常熟悉，增強演講感人的力量。
6、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。
7、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
里根所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是指開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等等。
這里所指的美國精神，已不僅是指美國的精神，這種精神代表了人類無畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學習。）
8、作者表達了哪些愿望和決心？
共同點：勇敢、堅強、勇于獻身、有開拓精神
9、演講詞：屬于議論文的范疇，它的基本特點是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。里根總統(tǒng)的演講為何如此感人？
�。ǎ保┐砣嗣�，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。
�。ǎ玻┳プ∮⑿蹅兞钊烁袆拥纳罴毠�(jié)，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下！字句間浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強烈共鳴。
另外，排比的運用、人稱的變化等。
六、課堂小結(jié)
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
七：布置作業(yè)：寫出幾位心目中英雄的小故事，第二天來交流。
真正的英雄教案6
【教學設(shè)想】
我們有熱情憧憬探險，我們有勇氣進行探險，但我們是否有勇氣面對失�。坑绕涫敲鎸σ粓龉姸贾獣缘氖�，我們應(yīng)該如何進行危機公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗�？里根的演講提供了一個好的范例。本文可以抓住這一特點進行教學，指導(dǎo)學生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學會抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設(shè)計A抓住演講稿的基本特點，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習，達到領(lǐng)會課文所傳達的主要信息的目的。設(shè)計B則意在指導(dǎo)學生一種自主學習的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進步意義，培養(yǎng)學生熱愛航天科學的感情。
【教學設(shè)計A】
教學目標：
1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認識這些真正的英雄。
一、整體感知全文
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：
�。�1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續(xù)探索。）
�。�2）在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）
2、你對這件事持什么態(tài)度？請你有感情地自由朗讀課文。
�。�1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達繼續(xù)探索的力量。）
�。�2）從寫作思路的角度，將文章分成三個部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達哀痛和頌揚之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）
�。�3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過回憶他們的點滴事跡，頌揚他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對他們非常熟悉，增強演講感人的力量。）
3、（1）美國精神的具體內(nèi)涵是什么？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神？（教師提示：1）、開拓精神，想象力，英雄主義，獻身精神，巨大的'勇氣，令人信賴的聲譽，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國精神，已不僅是指美國的精神，這種精神代表了人類無畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學習。）
二、品讀文章
1、再仔細品讀文章，從文中劃出最讓你感動的句子，并說出你對這些語句的體會。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時都能激勵自己。
（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習”二中的幾個句子應(yīng)該進行分析。）
三、作業(yè)布置
課外查找關(guān)于美國“勇氣”號和“機遇”號火星車登陸火星的材料，訪問美國宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。
【教學設(shè)計B】
教學目標：
通過收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會航天事業(yè)對國家和民族發(fā)展的意義。
課前準備：收集各國發(fā)展航天事業(yè)的資料。
教學步驟：
導(dǎo)入：20xx年1月3日，經(jīng)過半年多星際旅行，美國“勇氣”號火星車于太平洋時間3日20時35分（北京時間4日12時35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時52分向地球發(fā)回第一個信息。美國宇航局宣布這一登陸計劃取得成功。但是在這成功的背后，美國的太空活動也經(jīng)歷過慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來回憶“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空爆炸的悲痛吧。
一、整體感知
1、閱讀資料：全球致命的航天事故
1967年1月27日，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時失敗，宇航員格斯格里索姆、愛德華懷特和羅格查菲喪生。
1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號飛船返回地面時減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。
1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基科馬羅夫、弗拉基米爾沃爾科夫和維克托帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生。
1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學女教師克麗斯塔麥考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯斯科比、邁克爾史密斯、朱迪斯雷斯尼克、羅納德邁克奈爾和格雷戈里賈維斯。
20xx年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。
2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨立思考完成：
�。�1）總統(tǒng)對英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語句來說明。
（2）總統(tǒng)對這些英雄是怎樣高度評價的？劃出有關(guān)語句。
�。�3）總統(tǒng)希望通過演講達到什么目的？
�。ń處熖崾荆罕磉_哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚他們的英勇行為；鼓舞人心，號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開展探索研究。）
3、綜合思考，小組討論：說說失敗對航天研究的影響。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對美國的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風險并存的現(xiàn)實情況。）
二、自主探究
1、請同學們分類交流各國（中國）航天事業(yè)的發(fā)展情況。
2、根據(jù)各國航天科技的對比，討論航天事業(yè)（成功）對于國家（可重點結(jié)合本國談）的核心意義。
3、20xx年10月15日9時，“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號Ｆ型運載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請你自主設(shè)計寫作一篇演講稿，用在慶功大會上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法，字數(shù)不限。
三、布置作業(yè)
發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個旅游觀光者，也可以是一個科學家，也可以是外星人。
【資料平臺】
1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機爆炸》、《他們是真正的英雄——向為全人類利益而獻身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號航天飛機爆炸的報道材料。
2、中國載人航天飛行的報道材料。
3、人類開展登陸火星的有關(guān)探索活動的報道材料。
真正的英雄教案7
方案一
教學角度：
通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。
主要教學步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹挑戰(zhàn)者號失事的相關(guān)資料，營造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學生讀出層次，讀出重點，并畫出另自己最為感動的語句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點撥。
朗讀訓練實施過程：
1自由朗讀全文，要求仔細揣摩作者在文中所表達的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學生自薦朗讀最受感動的課文片斷，并說明被感動的原因，然后集體討論，教師點撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點，突破難點，如文中一些含義深邃的句子的理解。
4多名學生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境場合對象，摹擬作者的口吻做演說式的朗讀。
5以一個中國初中生的名義，對遇難的七名宇航員說幾句心里話。
方案二
教學角度：
通過多層次的寫作活動，帶動對全篇課文的理解。
主要教學步驟：
1朗讀課文，要求學生讀出文章所表達的思想感情。
2瀏覽課文，要求學生畫出自己感動的句子，想想課文動人心魄的力量在哪。
3根據(jù)課文內(nèi)容進行讀寫活動。
寫讀訓練實施過程：
1課堂討論，要求學生朗讀讓自己感動的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。
2課堂讀寫，分三個層次進行：
A同桌合作，給文中的'精彩語句作評注；
B小組合作，簡要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；
C以你個人名義，給在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿的宇航員們寫一封短信表達你的心聲。
3學生按要求進行寫作活動。
4全班交流。
5誦讀課文精彩片斷。
真正的英雄教案8
教學目標：
1、訓練速讀，理清思路，把握內(nèi)容。（扣住關(guān)鍵詞語）
2、朗讀課文，理解文章所蘊涵的思想感情。
3、充分體會悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用，并從中受到熏陶。
重點：
充分誦讀，體會演講詞表達的內(nèi)容和感情，體會豐富的人文思想。
難點：
認識英雄的含義，品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
方法：
1、練習快速默讀課文，抓住關(guān)鍵詞提供的信息，概括內(nèi)容要點。
2、誦讀法。因文章情感表達豐富強烈，沖擊人心，朗讀是最好的方式，有利于感受演講者的心情，充分理解課文。
3、學生自主探究，把握選擇關(guān)鍵詞語揣摩語言的方法。
導(dǎo)入：1986年1月28日上午，美國東部時間11點38分，美國``挑戰(zhàn)者”號航天飛機在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。長煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中聚集，現(xiàn)場觀眾驚愕不已，痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對這突如其來的航天災(zāi)難，時任美國總統(tǒng)的里根在1月31號的追悼會上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的宇航員，稱他們?yōu)檎嬲挠⑿�，今天，我們將跟里根走進英雄的世界。
一、速讀課文，（不出聲，不指讀，劃出關(guān)鍵性的詞語或句子）并邊看邊思考，這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容？
討論明確：深深的哀悼和對英雄的贊頌。
追憶英雄，牢記英雄。
號召化悲痛為力量，繼續(xù)開拓。
二、品讀課文
1、以跳讀的`方式在文中找出下列詞語，劃上橫線，并注意其意義和作用。
哀悼鍥而不舍迫不及待建樹孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心
2、這是一篇演講稿，尤其要以情感人，請同學們來討論一下在三部分的演講中，作者帶著一種怎樣的感情？我們讀的時候要怎樣來讀？
明確：悲痛（低沉）懷念（深情）號召（激昂）
3、朗讀品味這不同的感情色彩。
4、本文不僅感情充沛，而且意味深長，很多句子能給我們震撼和啟迪，如果大家在深入理解的基礎(chǔ)上來朗讀的話，相信效果會更出色。請找出你認為精彩或最讓你感動的語句或段落，有感情地讀給大家聽，并說說為什么精彩或讓你感動。
三、疑讀課文：再讀課文，找出文中你尚存疑問的句子，大家來探討解決。
四、小結(jié)：里根總統(tǒng)的演講，不僅讓我們親近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更讓我們了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以為榮的美國精神。而這些精神也是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)，是不分民族，國家，意識形態(tài)，都應(yīng)借鑒學習吸收的。讀了這篇文章，我們一定很有感觸，請你寫幾句話說說你此時的感悟。
五、做個真正的英雄不易，但做個平凡的英雄卻不難，相信我們只要從小明是非，知大義，在生活中樹立正確的思想觀念和積極的生活態(tài)度，我們就具備了成為真正的英雄的基礎(chǔ)！請同學們把眼光收回到我們的同學或你自己的身上來，讓我們來聊聊在生活中，我們周圍的人都有哪些帶有英雄氣概的特點呢？
六、作業(yè)：
1、積累摘抄本文含義豐富的句子。
2、以“我心目中的英雄”為題寫一篇小作文。
真正的英雄教案9
教學角度：通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。
主要教學步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹“挑戰(zhàn)者號”失事的相關(guān)資料，營造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學生讀出層次，讀出重點，并畫出另自己最為感動的語句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點撥。
朗讀訓練實施過程：
1自由朗讀全文，要求仔細揣摩作者在文中所表達的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學生自薦朗讀最受感動的課文片斷，并說明被感動的原因，然后集體討論，教師點撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點，突破難點，如文中一些含義深邃的.句子的理解。
4多名學生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境
場合
對象，摹擬作者的口吻做“演說”式的朗讀。
5以一個中國初中生的名義，對遇難的七名宇航員說幾句心里話。
真正的英雄教案10
[教學設(shè)計]
創(chuàng)意說明：本設(shè)計圍繞“英雄”的主題開展閱讀教學。朗讀、說話、寫作等活動帶動教學流程的步步推進，過程始終兼顧演講詞的文體特征與活動主題的內(nèi)涵，兼顧學法的
指導(dǎo)與學法的實踐。
教學步驟：
一、課前準備
1．交代活動主題——認識英雄
2．活動布置：
�、賹W生分兩組開展活動。
第一組：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱一至兩位為人類發(fā)展貢獻卓著的英雄資料，了解其成長歷程、言語行為、精神情懷。
第二組：從報刊及其他新聞媒體中搜集身邊平凡的英雄材料，了解其動人事跡、趣聞故事。
②將資料匯編、整理，寫成材料。
二、課中活動
(一)朗讀活動——讀英雄
1．活動導(dǎo)入
并交代：朗讀課文，要體會演講詞的特點，為寫演講稿做準備。
2．聽錄音，討論如何朗讀這篇演講詞。
3．教師歸納，進行朗讀指導(dǎo)：
本文并非一般演講，演講者的雙重身份決定了他既要賦予演講以普遍意義，又要平易近人，與人民在一起。朗讀，應(yīng)揣摩演講人角色，甚至可扮總統(tǒng)來讀，要擺正姿態(tài)。
全文處處抒發(fā)失去英雄的`悲痛之情，其整體情緒是悲痛，但又不停留于悲痛，而是號召人民化悲痛為力量。朗讀，要把握基調(diào)。
演講要能激發(fā)聽眾的情感，本文飽含深沉的哀痛、熱情的贊頌和深切的號召。朗讀，要滲透感情。
演講詞一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性。從情感脈絡(luò)看，本文為兩部分；從寫作思路看，分三部分，層次明晰。此外，演講詞為加強語氣、強化語義、增強力度、
創(chuàng)造氣勢、渲染感情，常排列整齊、對稱、節(jié)奏和諧的句或段。如6—12段的整齊排列，15段內(nèi)相似語句的排列。朗讀，要讀清層次。
演講是聲音的藝術(shù)，也需輔以動作表情，通過面部表情、體態(tài)、手勢交流情感和傳播信息。朗讀本文，可輔以態(tài)勢語言。
4．學生朗讀體驗，盡力縮短朗讀與演講的距離。
(二)說話活動——話英雄
1．按課前所分小組交流。
2．每小組推選一至二位同學補充整理材料，上臺宣讀。
3．暢談感想及活動后對英雄內(nèi)涵的更多認識。
(三)寫作活動——學英雄、寫英雄
真正的英雄教案11
【學習目標】
1、加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神
【課前預(yù)習】
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡�！疤魬�(zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
1、字詞
哀悼(dào ） 鍥而不舍(qiè ） 勛章(xūn ） 錘煉( chuí）
陰霾(mái ） 孜孜不倦(zī ） 企求(q? ） 凝聚(níng ）
戰(zhàn)栗(lì ） 拓荒(tu ） 彌補( mí ） 不朽(xi? ）
2、詞語積累
哀悼：悲痛的悼念(死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹：建立(功績）。
錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。
彌補：把不夠的部分補足。
3、結(jié)構(gòu)梳理：
1-4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。
5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。
14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。
4、感情歸納：
(1)前半部分抒發(fā)悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。
(2)后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。
5、主題概括：
這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。
【合作探究】
1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？
答：人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災(zāi)難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。
2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
答：此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。
3、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的'勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號上七位宇航員那樣的英雄�！边@是“美國精神”的集中表述，你是如何理解這種“美國精神”的？
答：這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。
【學后反思】
真正的英雄教案12
學習內(nèi)容：
詳析課文內(nèi)容。
教學過程：
一、預(yù)習檢測：
1、生詞聽寫
2、朗讀課文，劃出令自己感動的句子。并說說這篇文章動人心魄的力量來自哪里。
二、新授課文
�。ㄒ唬┳灾鲗W習
1、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想象力”？
2、航天英雄的獻身，告訴我們什么道理？
�。ǘ┖献魈骄�
1、宇航員因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？
2、里根總統(tǒng)所宣揚的“美國精神”的具體內(nèi)涵是什么？怎么看待這種精神？
三、課后提升，拓展延伸
1、茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的`天地。
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者號”在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。
20xx年2月1日，美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中發(fā)生爆炸。
2、中國第一艘載人宇宙飛船“神舟八號”已發(fā)射升空，請你對宇航員說一段話。
真正的英雄教案13
教學目標
1．朗讀課文，理解文章所蘊涵的思想感情。
2．通過學生質(zhì)疑，小組討論，老師點撥，全班歸納的方法進行探究性學習。
3．學生盡量收集、整理、交流有關(guān)背景資料。
4．學習航天英雄們獻身航天事業(yè)的精神。
重、難點
1．朗讀課文，理解文章所蘊涵的思想感情。
2．了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的有關(guān)知識。
3．學習航天英雄們獻身航天事業(yè)的精神。
教學課時一課時
教學過程
一．導(dǎo)語設(shè)計
同學們，你心目中的“英雄”是誰？“英雄”一詞你怎么理解？
英雄----（1）才能勇武過人的人。
�。�2）不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。
�。�3）具有英雄品質(zhì)的。
那好，今天我們一起來學習一篇有關(guān)“英雄”的文章《真正的英雄》。（板書）
二．作者及背景介紹（由學生在課前預(yù)習收集整理，老師上課提問，總結(jié)。）
1．作者介紹
里根，1911年2月6日出生與美國伊利諾斯洲的坦皮科鎮(zhèn)，中學就讀于附近的迪克森鎮(zhèn)，然后半工半讀完成在尤里卡學院的大學課程。在大學里，他主修經(jīng)濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。
1966年，他以領(lǐng)先票數(shù)當選加利福尼亞州州長。1970年再次當選。1980年被提名為共和黨總統(tǒng)候選人，以489票對49票擊敗吉米卡特，當選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長的沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期
2．背景介紹
在美國，也有這樣一群人，1986年1月28日，美國的“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空72秒后發(fā)生爆炸，機上的7名宇航員全部遇難。里根總統(tǒng)是這樣評價他們的：他們明知道所接受的任務(wù)有著巨大的危險性，但他們毅然愉快地接受了，他們犧牲在了發(fā)現(xiàn)的征程中，他們是真正的英雄！
同學們，面對他們，你有著怎樣的感情？
學生回答后，有感情齊讀課題
三．整體感知
積累生字詞，并快速默讀課文，抓住課文的主要信息，概括文章主要寫了哪些內(nèi)容？
生默讀，圈點，勾畫，再發(fā)言歸納
明確：1至4自然段主要寫全美國人民深深的哀痛和對英雄的稱頌；5至13自然段是追憶7位英雄，深切緬懷他們；剩下部分是號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍。
四、品析語句
說說哪些句子讓你深受觸動？你是怎樣理解的？并深情地朗讀它
例如：1、“在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史�！�
理解并指導(dǎo)朗讀：人類在自己前進的征程中有理想和夢想是美好的，但前進的道路是充滿艱辛和坎坷的，要想取得進步，就必須付出巨大的代價和鍥而不舍的努力；一個人的成長歷程中會遇到許多困難和磨難，只要積極的面對它，我們都可以戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝它的'過程就是我們進步的過程！
2、“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時，我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進�！�
理解并指導(dǎo)朗讀：我們?nèi)祟惐仨毿判陌俦叮?zhàn)勝面臨的一切困難和挫折，只有這樣，整個人類才會進步，人類探索宇宙的能力才會提高！
3、“我們將珍愛他們每個人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事。”
理解并指導(dǎo)朗讀：他們明知道自己接受的任務(wù)有巨大的危險性，但他們并不害怕，義無返顧，無怨無悔，大義凜然地踏上了征程，不管他們是否取得了最后的勝利，他們都是真正的英雄！
4、他們的夢想決沒有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會成為現(xiàn)實。人類將繼續(xù)向太空進軍，不斷確立新的目標，不斷取得新的成就。這正是我們紀念“挑戰(zhàn)者”號上七位英雄的最好方式。
理解并指導(dǎo)朗讀：這句話告訴人們，悲痛不能消磨我們的意志，我們要從悲痛中走出來，化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍，并且以好的成績來告慰七位英雄的亡靈！
五、拓展遷移
我們國家的航天事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，你們能舉出一些例子嗎？
學生自由發(fā)言后，重溫英雄的形象（我們國家已成功發(fā)射了“神五”和“神六”宇宙飛船，楊利偉、費俊龍、聶海勝是我們國家的航天英雄！我們國家已成功發(fā)射探月衛(wèi)星——嫦娥一號）。我們的幾位宇航員都勝利地回來了，回到了親人們中間，回到了祖國的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴�，為他們自豪！結(jié)合本課的學習，你們想對他們說些什么？用幾句話寫下來。
生寫話，讀給大家聽
例：你們是真正的英雄，為這偉大而艱險的任務(wù)，你們義無返顧，你們明知道這很危險，但你們毅然接受了任務(wù)，并且做得那么好，我真為你們感到驕傲！我還想告訴同學們一句話：我們在課堂中應(yīng)戰(zhàn)勝自己，大膽表達，這樣我們才能戰(zhàn)勝別人。
六、討論升華
宇航員是閃光的英雄，我們的身邊還有沒有英雄？你認為怎樣的人可稱為英雄？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，意在端正學生的情感價值觀，“不以成敗論英雄”,學會辯證地看待問題。讓學生自由討論，各抒己見，教師可引導(dǎo)學生回顧“5.12”汶川大地震中，那些用愛詮釋“抗震救災(zāi)”的人們，很多的人我們不知道他們的名字，他們是真正的英雄！留心身邊那些在平凡崗位上默默奉獻的人們，他們也是真正的英雄�。�
七、小結(jié)：同學們，目前我想我們所能做的是：將對航天事業(yè)的熱愛和向往及對逝去的人的哀思轉(zhuǎn)化為學習的動力，相信經(jīng)過自己鍥而不舍的努力，我們每個人都可以成為英雄！七、八、作業(yè)設(shè)計
1、積累摘抄本文含義豐富的句子
2、學了本文后，你有什么感想？請以“我心目中的英雄”為題寫一篇小作文
板書設(shè)計：
真正的英雄
哀痛化為力量
平凡里孕育偉大
生活中不乏英雄
真正的英雄教案14
學習目標：
1、朗讀課文,理解文章所蘊含的深沉的思想感情。
2、理解課文一些含義深刻、內(nèi)容豐富的句子。
3、了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的有關(guān)知識。
4、摘抄課文的好句子。品讀課文,感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
學習重點：
1、朗讀課文，理解文章所蘊含的思想感情。
2、了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的有關(guān)知識。
學習難點：
理解課文中一些含義深刻的句子。
知識鏈接：
里根：1911年2月6日，出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學里，他學習經(jīng)濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的'20年里，他共參加了53部電影的演出。
1980年里根當選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長，沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期。
學習內(nèi)容：
字詞學習，整體感知課文內(nèi)容。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學們，1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應(yīng)？當時的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢？現(xiàn)在，我們就來學習這篇文章，里根總統(tǒng)的演講詞！
二、課堂教學：
�。ㄒ唬╊A(yù)習檢測
1、讀準下列詞語的字音
哀悼( )鍥而不舍( )勛章( )錘煉( )
孜孜不倦( )企求( )凝聚( )戰(zhàn)栗( )
拓荒( )彌補( )不朽( )余暇( )
陰霾( )夢寐以求( )疆域( )剛毅不屈( )
2、解釋下列詞語。
哀悼：
鍥而不舍：
迫不及待：
建樹：
錘煉：
孜孜不倦：
夢寐以求：
彌補：
3、準確朗讀課文。
�。ǘ┳灾鲗W習
1、朗讀全文（可扮演總統(tǒng)演講）
要求讀音正確，語言流暢，語速緩慢，語調(diào)低沉，感情悲痛。
2、從寫作思路上看，全文可分成幾個部分？各寫了什么？
�。ㄈ┖献魈骄浚�
1、這篇演講詞的主題思想是什么？
2、里根總統(tǒng)的演講詞從情感人，以情動人的。試讀讀這篇演講，想想它包含著怎樣的感情，何以見得。
三、課堂測試
1、給加點字注音
哀悼___勛章__夢寐___戰(zhàn)栗___
拓荒___余暇__陰霾___許諾___
2、形似字注音組詞
悼( )___契( )___錘( )___
勛( )___綽( )___鍥( )___
睡( )___殞( )___掉( )___
楔( )___唾( )___損( )___
真正的英雄教案15
本周我上了組內(nèi)研討課《真正的英雄》，我希望同事們能給我最真誠的建議，而不是贊美之辭，以促進我的進步和成長，所以，我也沒有任何修飾，向他們展示的是我推崇的真語文課堂。
感謝同事們中肯的意見，讓我受益匪淺。
1、關(guān)于全文朗讀。
這是里根總統(tǒng)的一篇演講詞，文辭優(yōu)美，所以我設(shè)計了全文朗讀這一環(huán)節(jié)。為了不使朗讀單調(diào)，也為了便于學生掌握課文結(jié)構(gòu)，開頭我范讀，總領(lǐng)段和總結(jié)段齊讀，抒情段女生齊讀，號召段男生齊讀。孩子們讀得很用心。可是，這一環(huán)節(jié)用時過長（將近8分鐘），導(dǎo)致后面的'時間緊張，留給學生思考的時間不足。課后，同事提醒我看一下這一單元的導(dǎo)讀。其中提到本單元要求練習快速閱讀課文，并沒強調(diào)感情朗讀，所以，這一環(huán)節(jié)如果時間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反�。阂院髠湔n要更細致更全面一些。
2、研討里根總統(tǒng)所說的美國精神這一部分
由于時間緊張，沒能給孩子們留出交流的時間，以致回答不夠全面�！白灾�、合作、探究”，合作非常重要。
3、拓展部分
我先讓孩子們欣賞了《“挑戰(zhàn)都”隕落——天祭》這首詩，然后出示了中國宇航員楊利偉的事跡，讓他們就此仿寫一首詩。由于課堂時間有限，這項如果作為課后練筆更好，孩子們就有了更充裕的時間，而課堂上改為寫頒獎詞即可。
當然，為了鼓勵我，同事們也對課堂上一些亮點提出了表揚。不過，最讓我開心的還是他們對孩子們的表揚，對孩子們說和寫的能力的贊不絕口。
讀完全文后，我讓孩子們對文中有感觸的句子作批注，孩子們爭先恐后，說起來頭頭是道，更有同事謙虛地說自己都自嘆不如。拓展時的仿寫部分，雖然時間不夠孩子沒能完成，但幾位同事都說看了坐在身邊的孩子寫的，發(fā)現(xiàn)寫得真好，很有感覺。這些能力，從他們初一進校我就開始重點訓練了。我寧可省下做題或傳道的時間，用來給他們閱讀和思考。
作為一名語文老師，要心懷孩子的未來！我想，能力的培養(yǎng)遠比分數(shù)重要，良好的語文素養(yǎng)會讓學生終生受益。
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