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精彩的馬戲教案
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的精彩的馬戲教案，歡迎大家分享。
精彩的馬戲教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
在今天上午的課堂學(xué)習(xí)中，我們研究了一篇關(guān)于小動(dòng)物們表演節(jié)目的文章。老師覺得既然大家對(duì)這些表演如此感興趣，為何不一起去現(xiàn)場(chǎng)觀看呢？所以，我想邀請(qǐng)大家一同前往，一同欣賞這些精彩的表演。不用擔(dān)心，表演即將開始，讓我們?nèi)褙炞⒌赜^看吧！
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）
2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？
�。ū硌莸煤艹錾�、很精彩……）
3.我最喜歡的馬戲節(jié)目是黑熊踩木球。這個(gè)節(jié)目非常精彩，讓觀眾們大呼過癮。黑熊表演者與訓(xùn)練師精心設(shè)計(jì)了一套高難度的動(dòng)作，使得黑熊能夠穩(wěn)穩(wěn)地站在一個(gè)木球上表演各種動(dòng)作。整個(gè)過程需要黑熊保持平衡，并通過一系列靈巧的動(dòng)作來展示它們的靈活性和技巧。觀眾們都被黑熊那敏捷的身手所驚嘆，每次黑熊成功完成一個(gè)動(dòng)作時(shí)，掌聲和歡呼聲都會(huì)充滿整個(gè)馬戲場(chǎng)。我覺得這個(gè)節(jié)目非常特別，因?yàn)楹谛苁且粋�(gè)強(qiáng)壯而危險(xiǎn)的動(dòng)物，但它們能夠如此順利地完成這些動(dòng)作，展示出與眾不同的馴獸技術(shù)和訓(xùn)練成果。通過觀看這個(gè)節(jié)目，我意識(shí)到只要付出足夠的努力和耐心，就能夠馴服兇猛的野獸，這給了我很大的啟發(fā)和勇氣。
�。�1）請(qǐng)自行閱讀以下與該節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落，并回答以下問題：你從中讀到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些你不理解的地方。在這個(gè)文本中，我找到了與該節(jié)目相關(guān)的段落。通過閱讀，我了解到該節(jié)目是關(guān)于令人恐懼的動(dòng)物的真實(shí)故事的。故事中提到了一只兇猛的老虎襲擊了農(nóng)場(chǎng)主的牛群，導(dǎo)致許多牛只受傷甚至死亡。農(nóng)場(chǎng)主非常擔(dān)心動(dòng)物們的安全，并請(qǐng)來了野生動(dòng)物專家提供幫助。專家告訴農(nóng)場(chǎng)主這只老虎可能是由于失去了領(lǐng)地而才會(huì)離開自己的棲息地。讀完這段文字后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)節(jié)目可能是一個(gè)冒險(xiǎn)和探索自然世界的系列節(jié)目。它可能以真實(shí)故事為基礎(chǔ)，向觀眾展示野生動(dòng)物的生活和它們與人類的交互。這樣的節(jié)目可能會(huì)傳達(dá)出保護(hù)動(dòng)物和尊重自然的`信息。不過，在這個(gè)段落中有一些細(xì)節(jié)我還不太理解。例如，為什么老虎會(huì)攻擊農(nóng)場(chǎng)的牛群？它是否由于食物短缺或其他原因而襲擊牛只？另外，專家是如何判斷老虎失去了領(lǐng)地的呢？我希望在完整的節(jié)目中能夠找到答案。
�。�2）生匯報(bào)說。
�。ㄎ易x懂了…………，不明白的是……）
�。�3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。
小結(jié)：這個(gè)節(jié)目真的太好看了，我完全沉浸其中！不過，我們還有更多的精彩節(jié)目等著大家呢，大家想要繼續(xù)觀看嗎？
�。�4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）
先寫什么再寫什么最后寫什么
節(jié)目名 稱怎樣表演 觀眾的反應(yīng)
黑熊踩木球 爬、直立、移動(dòng)、滾 緊張一陣哄笑
猴子爬竿穿 爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑
山羊走鋼絲 走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 為它喝彩
�。�5）小組研究報(bào)告，我們認(rèn)為這兩個(gè)節(jié)目的亮點(diǎn)在于它們所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容。以下是一些令人印象深刻的詞句。
1.《才藝大比拼》節(jié)目中，選手們展示了自己獨(dú)特的才藝，讓觀眾們驚嘆不已。比如，“他的舞姿優(yōu)美，仿佛一只自由翩躚的孔雀�！边@樣的描寫使我們能夠感受到選手們舞臺(tái)上的魅力和表演的精湛程度。
2.《極限挑戰(zhàn)》節(jié)目以其搞笑的劇情和明星嘉賓的參與而備受歡迎。例如，當(dāng)嘉賓們面對(duì)困難時(shí)，他們會(huì)大喊著：“正戰(zhàn)斗，勸你趁機(jī)逃走！”這種幽默的臺(tái)詞帶給觀眾們歡笑，同時(shí)也體現(xiàn)了嘉賓們積極向上、勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度。通過觀賞這兩個(gè)節(jié)目，我們能夠領(lǐng)略到才藝的魅力和幽默的力量。這些精彩的內(nèi)容吸引了觀眾們的關(guān)注，并將他們帶入一個(gè)充滿樂趣和驚喜的世界。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)了解到，一個(gè)好的節(jié)目需要具體的描寫，并且有一定的順序�，F(xiàn)在老師這里還有三個(gè)節(jié)目，讓同學(xué)們自由選擇其中一個(gè)節(jié)目，仿照課文中的描寫方法，先口頭表達(dá)出來并分享給小組的其他同學(xué)聽。然后再親自動(dòng)手寫下來。讓我們看看誰能夠?qū)懙眉染唧w又精彩。
精彩的馬戲教案2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、課件。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動(dòng)物的表演真精彩��！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.
聽完后,請(qǐng)同學(xué)們說一說自己覺得這場(chǎng)馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺印象最深刻的是什么?
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.
(2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.
(3)、教師抽查.
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫初步理解詞義.
重點(diǎn)理解詞語:
精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等
5、朗讀課文,要求讀正確.
6、識(shí)記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.
7、指導(dǎo)書寫生字.
8、學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫，說說圖意。
1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.
2、學(xué)生一邊看圖，一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、提問學(xué)生，教師板書。
3、在這幾個(gè)節(jié)目中，你喜歡哪一個(gè)節(jié)目。
4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個(gè)節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文，我們知道了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動(dòng)作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢！讓我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)節(jié)目的精彩。
�。�1）、自己試讀第二段。
�。�2）、小組讀。
�。�3）、抽讀。
�。�4）、齊讀。
教師小結(jié)：課文給我們介紹猴子爬竿這個(gè)節(jié)目時(shí)，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最后介紹了觀眾的反映，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎？
6、處是第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句，讀好課文。
8、再仔細(xì)讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的`觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。
10、仔細(xì)觀察圖畫，再仔細(xì)讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同質(zhì)疑。
小結(jié):
是啊，動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂�，多好��！�?dòng)物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞，讓我們?cè)賮砗煤谱x讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨(dú)立完成課后3、4題。
精彩的馬戲教案3
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動(dòng)物聽從人的指揮。
2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。
3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文語言，展開想象，做節(jié)目主持人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過程
課前談話，你們準(zhǔn)備好了嗎?可以開始上課了嗎?
(課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中，而且問學(xué)生“可以開始上課了嗎?”給學(xué)生以主人的感覺，尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有一種滿足感。)
一、復(fù)習(xí)引入：
1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場(chǎng)精彩的馬戲，你能說說這場(chǎng)馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說。教師課件顯示學(xué)生所說的節(jié)目，完成節(jié)目表)
(由于時(shí)間關(guān)系，課件來不及完善，因此利用了實(shí)物投影，有點(diǎn)欠缺，如做在課件里面效果會(huì)更好。)
2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎?”
3、今天馬戲團(tuán)正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個(gè)節(jié)目，等一會(huì)我們就可以去欣賞了。那你說說這三個(gè)中。你最喜歡哪一個(gè)?
4、打開語文書，把你喜歡的節(jié)目找出來讀一讀，等一下請(qǐng)你告訴大家你喜歡的理由。好嗎?
(這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認(rèn)真)
5、小朋友都說的不錯(cuò)，這些節(jié)目也確實(shí)精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個(gè)節(jié)目呢?(統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的節(jié)目，開始分析)
(讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目，能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。)
二、猴子爬竿
看來猴子爬竿這個(gè)節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個(gè)節(jié)目吧
1、下面老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。
2、看了課件，你覺得這個(gè)節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目，再用筆畫出有關(guān)的句子。(生讀、畫)(學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書節(jié)目名稱和誰表演什么節(jié)目)
3、討論交流：
你畫了哪句句子，為什么?
體會(huì)節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個(gè)方面：
猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。
出示這句子說喜歡的理由，再指導(dǎo)讀這一句。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。
圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮
理解好奇，就是覺得奇怪。
小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)板書表演的怎么樣)
師：猴子表演時(shí)一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)體會(huì)直笑。就是笑個(gè)不停。(板：頑皮直笑)
這句通過什么來寫節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板：觀眾的反應(yīng)
(指板書，這段課文先寫誰表演什么節(jié)目，再寫節(jié)目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽?
總結(jié)學(xué)法：
剛才我們通過讀，找從語言文字中體會(huì)到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個(gè)節(jié)目的。(隨機(jī)板書：讀找說)
(這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多，讓學(xué)生說的太多，以至于后兩個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對(duì)句子的感悟也非常棒，此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過各種形式地朗讀來體會(huì)、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對(duì)句子的喜歡就可以。還有對(duì)文章的寫法分析，教師扶得太牢，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。)
2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球
看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目?
看影片黑熊踩木球，(小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽。(板書：黑熊踩木球)
介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。
分別出示兩句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動(dòng)著雙腳。
理解：笨重、直立小心移動(dòng)
你還從哪個(gè)詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。
大木球剛滾過中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。
剛……就……說明節(jié)目精彩，時(shí)間很短。
那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)
理解哄笑：黑熊表演的時(shí)候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區(qū)別，兩個(gè)詞能換過來用嗎?
指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應(yīng)。
(這個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)，對(duì)于黑熊的緊張表演，學(xué)生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語言表達(dá)出來，課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了，所以教學(xué)中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對(duì)少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。)
3、學(xué)習(xí)山羊的表演。
還有最后一個(gè)節(jié)目，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對(duì)吧?那你們能不能按照剛才找，說的方來再體會(huì)節(jié)目的精彩呢?
完成了，請(qǐng)你找個(gè)朋友說說你自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。(板書：山羊走鋼絲)
現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家，你學(xué)懂了什么?
隨機(jī)分析：集體討論交流：
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子。
山羊在鋼絲上走來走去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。
課件
體會(huì)、朗讀
看來山羊表演的確實(shí)很(出色)
你還學(xué)懂了什么?提示學(xué)生用：我還學(xué)會(huì)………來說。
山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技，看圖片體會(huì)，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。
課件演示，
指導(dǎo)朗讀。
看了山羊那么精彩的表演，人們的反應(yīng)是怎么樣的?理解“喝彩”。你想一想，人們會(huì)怎樣喝彩?
指導(dǎo)朗讀該段，讀出表演的精彩來。
說說寫法。先……再……最后……
(由于課件制作的問題，山羊表演的'兩個(gè)節(jié)目是按課文描寫的順序制作的，而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目，通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說：他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯(cuò)，但因?yàn)闊o法用課件展示，所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒有讓學(xué)生真正地欣賞到，也沒有讓學(xué)生真正體會(huì)到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎?也許就不會(huì)存在這樣的遺憾。正是因?yàn)檫@樣的原因，所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，未能讓學(xué)生充分體會(huì)到山羊表演的出色。)
4、看了這三個(gè)節(jié)目，你有什么想說的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。
5、告訴大家一個(gè)好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目，專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機(jī)會(huì)，踴躍應(yīng)聘�，F(xiàn)在我們就來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招牌，請(qǐng)你在這3個(gè)節(jié)目中的挑一個(gè)準(zhǔn)備一下。
提示學(xué)生：各位觀眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見面了，我是二(1)班的。。。，今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………
謝謝大家，今天的現(xiàn)場(chǎng)直播就到這里，我們下次再見。
時(shí)間多的話，多叫幾個(gè)學(xué)生。
(這一環(huán)節(jié)的安排，學(xué)生非常喜歡，既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，又鍛煉的學(xué)生的能力，在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)
一堂課上下來，最大的感受是學(xué)到了很多，也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化，學(xué)無止境的，在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)下，作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念，先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己，同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂園。
精彩的馬戲教案4
《精彩的馬戲》
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念：
語文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級(jí)課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I(yíng)造語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生熱愛生活，強(qiáng)化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
�。ㄈ⿲�(duì)課程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī)；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣
��；
3、圖文對(duì)照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程：
1．談話激趣，導(dǎo)入課文：
師：今天我們來學(xué)習(xí)《精彩的馬戲》一課，（板書課題）聽到馬戲這個(gè)詞，同學(xué)們會(huì)想到些什么？
生回憶自己看過的動(dòng)物表演
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動(dòng)物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像，真是有趣極了�，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的`。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后，學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學(xué)習(xí)，加深理解：
逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段，主要通過讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出人有辦法的結(jié)論。
適時(shí)評(píng)讀，如文中第二自然段的一個(gè)句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對(duì)某同學(xué)的朗讀具體指出：這一句讀得很好．尤其是瞅著兩個(gè)字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場(chǎng)精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答
師：動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了
生：人有辦法。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
猴子爬竿
狗做算術(shù)
13精彩的馬戲
熊踩木球
猴子騎車
人有辦法
羊走鋼絲
馬鉆火圈
�。ㄔ攲懀�
�。詫懀�
二、教學(xué)評(píng)析：
語文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)�！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實(shí)小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景針對(duì)這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語言實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來。
激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會(huì)無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學(xué)生的語文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來了，學(xué)生聽說積極性高漲起來。對(duì)此，教師可采用移情的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如：你們?cè)谝酝纳钪杏H眼見到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài)，有的自言自語地說：好玩、好玩。
課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點(diǎn)，將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑，并使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)語言實(shí)踐，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。
這一過程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
精彩的馬戲教案5
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。
4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演，同學(xué)們觀看之后，覺得好看嗎？你能說出其中的一個(gè)節(jié)目來嗎？我們可以用一個(gè)什么詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）
今天，老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來的一場(chǎng)"精彩的馬戲"。(板書課題)
馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指經(jīng)過訓(xùn)練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢？
二、新授
�。ㄒ唬�1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目？
2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫出節(jié)目名稱。
3、指名學(xué)生說出節(jié)目名稱，教師相機(jī)板書。
4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦�。ㄕn件演示）
�。ǘ�1、指名學(xué)生朗讀第一段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段
媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲，在這場(chǎng)馬戲中，有許多精彩的節(jié)目，那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節(jié)目呢？現(xiàn)在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節(jié)目。
�。�1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目。
�。�2）看課文插圖：仔細(xì)看圖，說說你看到了什么。
�。�3）你們喜歡猴子表演的這個(gè)節(jié)目嗎？能說說你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目嗎？你們是讀了文中的.哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩呢？
�。�4）看課件演示：猴子爬竿
�。�5）看了猴子的表演，我們知道了這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們?cè)谧x這段時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（高興、輕松）
�。�6）自己試讀、小組讀、指名讀
�。�7）小結(jié)：猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，課文后面講的幾個(gè)節(jié)目也非常有趣，想去看看嗎？
�。�、用學(xué)習(xí)第二段的方法，小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。
�。ǎ保┗仡檮偛艑W(xué)習(xí)第二段的方法，師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。
�。ǎ玻┬〗M自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。ǎ常┬〗M學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)習(xí)這兩段之后，說說你覺得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。
�。�、學(xué)習(xí)第五段。
小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢？（是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果）
三、教師總結(jié)。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練：
動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂�，現(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目，像小作者一樣，也來說說小動(dòng)物們是怎樣表演的。
精彩的馬戲教案6
原文
昨天，媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。
先說猴子爬竿吧。猴子穿著衣服，打扮得像個(gè)小孩。它爬到高竿頂上，在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。那頑皮的樣子，逗得觀眾哈哈大笑。
黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動(dòng)著雙腳，讓大木球滾到了蹺蹺板上。木球剛滾過中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張��！觀眾又發(fā)出一陣哄笑。
山羊走鋼絲，表演得也很出色。在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。山羊還表演了它的絕技。鋼絲上插著一塊金屬圓板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋。全場(chǎng)觀眾都為它喝彩。
還有小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法，能讓動(dòng)物聽從他們的指揮。
教案
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動(dòng)物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
�。�1）學(xué)生相互檢查，相互正音。
�。�2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音�！爸�、陣、叔”讀翹舌音。
�。�3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識(shí)記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記）
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫，說說圖意
1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。
2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件，一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。
3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個(gè)節(jié)目中（教師指板書的前三個(gè)節(jié)目），你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？
5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢！我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。
�。�1）自己試讀第二自然段。
�。�2）小組讀。
�。�3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片）
提示：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砜纯础昂镒优栏汀边@個(gè)節(jié)目，說說自己的感受。
�。�4）齊讀。
教師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩，你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？
7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過學(xué)生互評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的.黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！
10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。
11、（出示課文插圖四）仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同解疑。
小結(jié)：是��！動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂�，多好�。?dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞！讓我們?cè)賮砗煤玫刈x讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正
教學(xué)反思
《精彩的馬戲》是一篇選學(xué)課文，講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目，其中，重點(diǎn)記敘了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法，能讓動(dòng)物聽從他們的指揮”，說明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
第二課時(shí)的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：首先是通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解課文寫了哪些馬戲，并明確今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容；接著研讀課文，在研讀課文時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了“猴子爬竿”這一自然段。教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生看猴子表演節(jié)目的視頻，再學(xué)文。學(xué)文時(shí)讓學(xué)生明白：誰表演節(jié)目，怎樣表演，給觀眾留下什么印象。接著讓學(xué)生齊讀課文，弄清這一段共有幾句話，然后抓住第四句話中的“頑皮”這個(gè)關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解二、三、四句話的內(nèi)容，并讓他們勾畫和朗讀最能表現(xiàn)猴于表演精彩的句子，“它爬到高竿頂上，在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”。在找出重點(diǎn)詞語后，我進(jìn)行板書。在學(xué)生理解了第二自然段的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生回想出學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法，并逐步提示他們讓學(xué)生在我的輔助下試著學(xué)習(xí)第三自然段。之后的第四自然段在我口頭總結(jié)學(xué)習(xí)方法（①看圖②讀文③勾畫④說話）之后，要求學(xué)生根據(jù)問題自學(xué)，我作適當(dāng)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)他們感情地朗讀這一段。
整個(gè)課時(shí)教學(xué)的`思路是用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法，是想讓學(xué)生在逐步適應(yīng)并掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力。課堂上由于學(xué)生的緊張，師生之間的配合默契不夠，所以在有個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不能正確地理解要求，整節(jié)課的教學(xué)效果沒有預(yù)想的好。但自我感覺，課件是我這節(jié)課的亮點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容有幫助，特別是在理解猴子和黑熊表演經(jīng)過時(shí)，課件中的動(dòng)畫起了很大的作用。在以后的教學(xué)中，我將在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面作更多的思考。
精彩的馬戲教案7
[教材概況]
本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊(cè)第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過介紹小作者觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲節(jié)目，贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對(duì)動(dòng)物訓(xùn)練有方。文中寫了六個(gè)馬戲節(jié)目，其中前三個(gè)寫得詳細(xì)，動(dòng)詞和形容詞運(yùn)用巧妙，適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個(gè)寫得較簡(jiǎn)單，適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說話和想象能力訓(xùn)練。
[課時(shí)劃分]
第一課時(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節(jié)。
第二課時(shí)：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節(jié)。
第三課時(shí)：研讀課文最后一節(jié)，完成相應(yīng)練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]
1、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時(shí)間，使人人都能讀上幾遍書，有時(shí)間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過討論和交流有所感悟。
2、抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)行基本功訓(xùn)練：教師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點(diǎn)動(dòng)詞，再反復(fù)又富有變化的讀中，逐層了解。
3、重視語言的積累：小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目描寫非常精彩，讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的`積累，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動(dòng)詞，通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)本課14個(gè)生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。
2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。
3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)會(huì)字詞
2、朗讀課文
[教學(xué)難點(diǎn)]
從朗讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。
[教學(xué)用具]
1、用AUTHORWARE制作的課件。
2、錄音機(jī)
[教學(xué)過程]
一、談話導(dǎo)入揭示課題
1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上。
2、揭示課題
�、僬乙徽疫@些詞語中哪個(gè)最好，說說為什么？（精彩）
�、诎鍟熬实鸟R戲”，朗讀揭題
今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的馬戲。
二、初讀課文自學(xué)字詞
1、聽課文錄音，要求：聽準(zhǔn)每一個(gè)生字和新詞的音。
2、首讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞的音，把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。
3、反饋檢查：
�、俪樯x，重點(diǎn)正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。
�、谡�(qǐng)小老師帶讀。
�、廴サ粼~語上面的小帽子，同桌互讀。
�、苷�(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)自告奮勇站起來讀。
三、再次朗讀讀通課文
1、再讀課文，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。
2、選節(jié)朗讀
�、倌阕钕矚g這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢？就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。
�、诔樽x中重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓：
一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。
山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。
四、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)
1、課件演示，教師范讀第一節(jié)。
2、看后交流：
看了表演，你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？
3、研讀關(guān)鍵句（二、三句）
�、僮杂勺x，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮，用“（）”括出。
�、邶R讀，思考：那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮？用“**”標(biāo)出。
�、劢涣髦凶x：
*、理解“倒豎蜻蜓”。
你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來嗎？
*、給“好奇”換個(gè)詞語
誰能把這種好奇的語氣讀出來。
*、兩句連起來讀。
4、研讀第四句
�、傧胂笳f話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會(huì)怎樣？②理解“直笑”。
�、诶首x：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達(dá)出來。
5、分句讀，理清結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在讓我
們來進(jìn)行一次朗讀比賽，請(qǐng)男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時(shí)的兩句話，女同學(xué)做一回觀眾，讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話，老師來報(bào)節(jié)目名稱。
�、俳處熥x第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。
�、诮處熥x第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。
6、復(fù)述課文
聽了小朋友的朗讀，老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子，聽到了觀眾們那快樂的笑聲，真精彩��！這么精彩的表演，你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎？
7、小結(jié)
“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，那其余的幾個(gè)節(jié)目又表演得怎樣呢？我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)
1、指導(dǎo)生字
�、匍_雙軌火車鞏固生字
請(qǐng)同桌的兩位小朋友開雙軌火車，一個(gè)讀字，一個(gè)組詞�？梢越M課本中的，如果能夠自己想出來，那更好。
�、谟洃涀中�
哪些生字你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師教給大家。
�、蹠鴮懼笇�(dǎo)
2、句式訓(xùn)練：選擇下列任何一個(gè)詞語寫一句話。
精彩圓溜溜好奇頑皮直笑
[板書設(shè)計(jì)]
28、精彩的馬戲
猴子爬竿
�。B皮）
穿小孩衣服爬上竿頂
倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇
直笑
精彩的馬戲教案8
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。
4、馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤訓(xùn)練，使得動(dòng)物們能夠表演出精彩紛呈的節(jié)目。他們經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的耐心指導(dǎo)和精心安排，訓(xùn)練了各種動(dòng)物，使它們能夠在舞臺(tái)上展現(xiàn)出驚人的才藝。馬戲團(tuán)里的獅子學(xué)會(huì)了跳舞，用優(yōu)美的舞姿征服觀眾；小丑魚靈活地游動(dòng)著，給人們帶去歡笑與快樂；聰明的海豚通過訓(xùn)練，在水中展示出了華麗的花樣。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和反饋，動(dòng)物們逐漸掌握了技巧，充分發(fā)揮出了自身的天賦和潛力。馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤付出得到了回報(bào)，他們以動(dòng)物們的出色表演為傲，并為觀眾們帶來了一場(chǎng)場(chǎng)難忘的視覺盛宴。
教學(xué)重點(diǎn)：
從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，最近學(xué)校舉辦了一場(chǎng)震撼人心的雜技表演，同學(xué)們紛紛被深深地吸引。他們觀看完后是不是都覺得非常贊呢？這次的表演中有哪個(gè)節(jié)目給大家留下了深刻的印象呢？用一個(gè)詞來形容這次的表演絕對(duì)是再合適不過了——精彩！
今天，老師決定組織一次特別的活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^賞一場(chǎng)精彩絕倫的小動(dòng)物馬戲表演。(板書課題)。
馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指經(jīng)過訓(xùn)練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢？
二、新授
�。ㄒ唬�1、邊聽邊思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？
2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫出節(jié)目名稱。
3、指名學(xué)生說出節(jié)目名稱，教師相機(jī)板書。
4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦�。ㄕn件演示）
�。ǘ�1、指名學(xué)生朗讀第一段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段
我和媽媽一起去看了一場(chǎng)精彩的馬戲表演。整個(gè)馬戲團(tuán)給我們帶來了許多令人驚嘆的節(jié)目，其中有幾個(gè)特別引人注目。讓我們一起來回顧一下猴子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)的精彩節(jié)目吧！
�。�1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目。
�。�2）看課文插圖：仔細(xì)看圖，說說你看到了什么。
（3）你們喜歡猴子表演的這個(gè)節(jié)目嗎？能說說你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩呢？
�。�4）看課件演示：猴子爬竿
�。�5）看了猴子的表演，我們深刻感受到這個(gè)節(jié)目真是精彩紛呈；特別是它調(diào)皮搗蛋的模樣，引得觀眾捧腹大笑。那么，在閱讀這段文字時(shí)，我們應(yīng)該以怎樣的語氣來朗讀呢？（興高采烈、輕松愉悅）。
�。�6）自己試讀、小組讀、指名讀
�。�7）總結(jié)：猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節(jié)目表演得非常出色，讓觀眾們大呼過癮。課文后面介紹的其他節(jié)目也都別具特色，讓人十分期待。你有興趣去觀看嗎？
3、用學(xué)習(xí)第二段的方法，小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。
�。�1）回顧剛才學(xué)習(xí)第二段的方法，師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。
�。�2）小組自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。經(jīng)過學(xué)習(xí)這兩段內(nèi)容后，我覺得節(jié)目的`精彩之處在于它能夠生動(dòng)地展現(xiàn)出人們的智慧和創(chuàng)造力。通過觀看這些節(jié)目，我們可以看到不同領(lǐng)域的專家和研究者們運(yùn)用他們的知識(shí)和技能來解決各種問題和挑戰(zhàn)。這些節(jié)目不僅提供了娛樂，同時(shí)也讓我們?cè)谟^賞的過程中學(xué)到了很多新知識(shí)。觀看這些節(jié)目后，我收獲了許多。首先，我學(xué)到了很多關(guān)于不同領(lǐng)域的知識(shí)和信息。每個(gè)節(jié)目都會(huì)介紹一種特定的主題或問題，并深入探討它背后的原理、方法和應(yīng)用。通過這些節(jié)目，我了解到了很多之前沒有接觸過的領(lǐng)域和概念。其次，這些節(jié)目還給我?guī)砹藛l(fā)和靈感。當(dāng)專家和研究者們展示他們的創(chuàng)新成果和解決方案時(shí)，我受到了他們的思維方式和創(chuàng)造力的啟發(fā)。這些經(jīng)驗(yàn)和故事激發(fā)了我對(duì)自己領(lǐng)域的興趣和熱情，鼓勵(lì)我積極探索和嘗試新的想法。最后，觀看這些節(jié)目還提高了我的批判性思維和問題解決能力。在每個(gè)節(jié)目中，我們需要理解并分析專家們的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)過程，并對(duì)他們的結(jié)論進(jìn)行評(píng)估。這種思考方式培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力，在解決問題時(shí)也更加有條理和準(zhǔn)確�？偟膩碚f，觀看這些精彩的節(jié)目為我?guī)砹撕芏嗍斋@。它們不僅開闊了我的眼界，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我相信通過繼續(xù)觀看這樣的節(jié)目，我將進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
4、學(xué)習(xí)第五段。
小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢？（是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果）
三、教師總結(jié)。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練：
動(dòng)物們的表演節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩紛呈。小作者精心挑選了三個(gè)自己最喜歡的節(jié)目進(jìn)行描述，其他的節(jié)目只簡(jiǎn)單提及一句，以便讓讀者們可以自由想象�，F(xiàn)在輪到同學(xué)們了，從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈和猴子騎車這三個(gè)節(jié)目中選擇一個(gè)最喜歡的節(jié)目，并像小作者一樣，用自己的話來描述小動(dòng)物們的表演。
精彩的馬戲教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
通過上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請(qǐng)大家認(rèn)真地觀看。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。
1．回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？
出示幻燈片。
�。ê镒优栏�、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）
2．說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？
�。ū硌莸煤艹錾�、很精彩……）
3．結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫。
�。�1）自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？
�。�2）生匯報(bào)說。
�。ㄎ易x懂了…………，不明白的是……）
�。�3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。
小結(jié)：這個(gè)節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的`節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？
�。�4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）
先寫什么
再寫什么
最后寫什么
節(jié)目名稱
怎樣表演
觀眾的反應(yīng)
黑熊踩木球
爬、直立、移動(dòng)、滾、緊張
一陣哄笑
猴子爬竿
穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望
頑皮
大家直笑
山羊走鋼絲
走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)
為它喝彩
�。�5）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，你們覺得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動(dòng)口說說，說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動(dòng)手寫寫�？凑l也能寫得具體、精彩。
精彩的馬戲教案10
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
2.提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
3.能正確、流利有語氣地朗讀課文。背誦課文第四段。
4.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)用“精彩”、“小心地”練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖小黑板
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、出掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察每一幅圖，說說圖上畫了哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁�。板書課題，解釋“精彩”。
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。
2.指名分自然段讀課文，正音。
三、抓重點(diǎn)詞語、借助插圖理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀第一自然段。
�。�2）說說什么時(shí)間，誰和誰去干什么。
�。�3）指名有語氣讀第一自然段。
2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段，理解三種動(dòng)物表演的精彩之處，知道這三段的敘述方法。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀第二自然段，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)掌握閱讀方法。
�、僦该x第二自然段，看看這段有幾句話。
�、谥�4人一人讀一句并說句意。
第一句：先說猴子爬竿吧。
第二句：猴子打扮得像個(gè)小孩。
第三句：猴子表演了倒豎蜻蜓。
第四句：觀眾被逗得哈哈大笑。
�、劾斫庵攸c(diǎn)詞語。
第一句：指名讀，告訴學(xué)生這句話告訴了我們節(jié)目名稱是“猴子爬竿”。
二、三句：看第一幅圖，說說猴子是怎樣表演的，先說猴子的外表，再說它的動(dòng)作。指名讀二、三句，看圖理解“倒豎蜻蜓”。（倒豎蜻蜓：是頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體的倒立姿勢(shì)。）看圖，觀察猴子的表情。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾。）再指名讀二、三句，說說從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告訴學(xué)生二、三句具體地寫出了猴子是怎么表演的。
第四句：指名讀，理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會(huì)哈哈大笑。告訴學(xué)生這句話講了觀眾的反應(yīng)。
�、苤该姓Z氣讀這段，小結(jié)本段寫法：先說節(jié)目名稱，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應(yīng)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。
�、賹W(xué)生自由讀并標(biāo)出這段有幾句。
�、谡f說這段先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？指名讀相應(yīng)的句子。（第一句、第二～四句、第五句）
�、壑该x二～四句，看看哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容。（第二句）指名讀第二句。在圖中找到“中心點(diǎn)”。觀察黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊張。
④指名讀第五句，說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會(huì)哄笑。（哄笑，許多人同時(shí)大笑。）
�、葜该x第三自然段，說說這段和上一段都是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第四自然段。
�、俪鲂『诎�，讓學(xué)生帶問題自由讀第四自然段：
這段有幾句話？每句話主要講了什么？
哪句寫了節(jié)目名稱？哪幾句寫了山羊是怎么表演的？哪句寫了觀眾的`反應(yīng)？
找出寫出圖的內(nèi)容的句子。
�、谥该卮饐栴}。
�、壅f說從哪兒看出山羊的表演很精彩。（它在鋼絲上走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)；它表演的絕技很精彩。）理解“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、“絕技”。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來走去的樣子。絕技：沒有人能比得上的、獨(dú)一無二的技藝。
3.學(xué)習(xí)第五自然段。
看圖，說說還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目。指名讀第五自然段，說說為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。
四、總結(jié)全文。
指名讀全文，讀出動(dòng)物們的表演很精彩。師總結(jié)本課二～四段的寫作順序。
板書設(shè)計(jì)
18 精彩的馬戲
節(jié)目名稱 猴子爬竿 熊踩木球 山羊走鋼絲
怎樣表演 倒豎蜻蜓 爬 直立 踩圓板
觀眾的反應(yīng) 哈哈大笑 哄笑 喝彩
第二節(jié)
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字、詞卡片，指名讀（精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圓板、小狗、算術(shù)、叔叔）
三、掌握字形、練習(xí)書寫
1.看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個(gè)字。師板書并告訴學(xué)生書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。
猴：反犬旁右邊寫“候”去掉中間一豎，剩下的部分。告訴學(xué)生反犬旁的字一般與動(dòng)物有關(guān)。組詞：猴子、小猴。
算：上邊是竹字頭，中間是“目”，下邊筆順是：橫、撇、豎。組詞：算術(shù)、計(jì)算。注意把上、中、下三部分寫緊湊些。
叔：左上是“上”，左下是“小”，右邊寫“又”�！坝帧币獙懙蒙蚤L(zhǎng)些。
2.說說怎樣記住其它的字。師板書，都說完后，再抄字頭。
精：米字旁右邊寫“青”。組詞：精彩、精神。
熊：“能”字下寫四點(diǎn)底。告訴學(xué)生四點(diǎn)底就像熊的四個(gè)爪子，用這種方法幫助記憶。組詞：狗熊、熊貓。
踩：足字旁右邊寫“采”，因?yàn)橐媚_踩，所以是足字旁。組詞：踩地、踩木球。
直：去掉“真”下的“八”就是直。組詞：直接、一直。
板：木字旁右邊寫“反”就是“板”。組詞：木板、地板。
狗：反犬旁右邊寫“句”就是“狗”。組詞：狗熊、小狗。
四、復(fù)習(xí)，鞏固。
做“開火車”的游戲：老師隨便指黑板上的生字，學(xué)生按座位順序，一人讀一字，最后比一比哪組同學(xué)都能讀上來。
板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)
一、完成課后第三題：用帶點(diǎn)詞語練習(xí)說話
1.讓學(xué)生從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀，然后練習(xí)造句。
2.指名造句，師生共同訂正。
例：精彩：新年晚會(huì)上的節(jié)目非常精彩。
小心地：我小心地走過一座獨(dú)木橋。
二、練習(xí)背誦課文第四段
1.復(fù)習(xí)：這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？這段先說了什么，再說什么，最后說了什么？
2.在理清思路的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
3.指名背誦。
板書設(shè)計(jì)
�。保�
精彩的馬戲
造句
練習(xí)背誦
精彩
�。�、這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？
小心地
�。�、這段先說了什么？再說什么？最后說了什么？
精彩的馬戲教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說幾句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
要運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生展開豐富的'想象，幫助學(xué)生理解課文。
活動(dòng)過程：
1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。
4、匯報(bào)交流，精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。
5、以演促讀，內(nèi)化語言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語言材料，培養(yǎng)語感。
6、啟發(fā)想象，延伸說話。，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法，仿說一段話，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。
7、觀看課件：“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，選其中一個(gè)節(jié)目，把它說具體。
活動(dòng)結(jié)束：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生仿說的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。
精彩的馬戲教案12
1．學(xué)會(huì)本課“踩、笨、移、滾、哄、穩(wěn)”6個(gè)生字，懂得“哄笑、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等詞語的意思。
2．學(xué)習(xí)課文3-5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)。
(1)認(rèn)讀生字卡片“猴、溜、豎、頑、逗”。
(2)出示猴子爬竿的投影，說說猴子是怎么樣爬竿的。
2．學(xué)習(xí)3-5自然段的生字詞。
(1)出示黑熊踩木球，小羊走鋼絲的投影片：請(qǐng)小朋友看圖說說黑熊、山羊是怎么表演的？
(2)讀課文3-5自然段，看看課文是怎么寫的？遇到帶拼音的字多讀幾遍，聯(lián)系課文想想生字新詞的意思。
(3)檢查自學(xué)。
笨重：注意前鼻音。踩：讀準(zhǔn)平舌音。
滾到：左右結(jié)構(gòu)，字形難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
哄笑：重在理解詞義。
穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：“穩(wěn)”注意是前鼻音，重在理解詞義。
移：禾＋多=移。
3．學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)指名讀，思考：
投影出示：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
(2)自由讀，你覺得黑熊踩木球精彩在哪里？劃出有關(guān)詞語并說說為什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
a．理解“笨重”詞語的意思。
b．出示黑熊踩木球的投影片：從哪兒看出黑熊非常緊張？(引導(dǎo)學(xué)生觀察黑熊的動(dòng)作、神態(tài)。)練習(xí)讀“你看那黑熊多緊張：“一句。(讀出黑熊的緊張，從而體會(huì)到節(jié)目的精彩。)
(3)觀眾的反應(yīng)怎樣呢？觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？(引導(dǎo)學(xué)生比較”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影：想一想，觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？
(4)出示黑熊踩木球的投影：請(qǐng)小朋友看圖說說黑熊是怎么表演的？
出示投影：看圖說，它是怎樣表演的？
4．教學(xué)課文第5自然段。
(1)回顧、總結(jié)3、4自然段的學(xué)習(xí)步驟。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第五自然段。
�、僬n文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
�、趶哪男┑胤娇闯龉�(jié)目的精彩？劃出有關(guān)的'詞語。
�、巯胍幌�，觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？
�、芸磮D說，它是怎樣表演的。
(2)學(xué)生按問題逐一匯報(bào)自學(xué)。
討論問題②時(shí)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
a．比較句子，你認(rèn)為哪句寫得更好，為什么？
在鋼絲上，山羊走過來走過去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。
(通過比較，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到山羊走鋼絲表演得精彩。)
b．理解”絕技“的詞義，井出示山羊表演絕技的投影片，引導(dǎo)學(xué)生說說它是怎樣表演絕技的。(從而形象地領(lǐng)悟山羊表演絕技的確精彩。)
5．練習(xí)有感情地朗讀第5自然段。
6．作業(yè)：
�。�1）完成《課堂作業(yè)》第1題這節(jié)課所教的生字。
（2）完成《課堂作業(yè)》第2題，給多音字選擇正確的讀音。
7．板書設(shè)計(jì)：
32精彩的馬戲
先寫什么再寫什么最后寫什么
猴子爬竿穿爬倒豎好奇地望直笑
黑熊踩木球爬直立移動(dòng)哄笑
山羊走鋼絲穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走來走去喝彩
精彩的馬戲教案13
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)馬戲的精彩表演，同時(shí)了解這些精彩背后是馬戲團(tuán)叔叔阿姨們辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、請(qǐng)學(xué)生們收集與動(dòng)物表演相關(guān)的圖片或文字資料，可以通過上網(wǎng)、閱讀書籍或向他人詢問的方式獲取。如果條件允許，我們可以組織學(xué)生們?nèi)ビ^看一場(chǎng)動(dòng)物表演，以增加他們對(duì)這方面知識(shí)的了解。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)觀看過一些關(guān)于動(dòng)物表演的節(jié)目，并收集了相關(guān)的圖片和文字資料�，F(xiàn)在，我將為大家介紹這些內(nèi)容。首先，我們來看一張圖片。在這張圖片中，一只聰明的海豚跳出水面，展示了它高超的跳躍技巧和靈敏的身體控制能力。海豚是非常聰明而友好的海洋生物，它們能夠通過訓(xùn)練展示出各種驚人的技能。接下來，我們展示了一張照片，上面是一只華麗的孔雀展開它美麗的尾羽�？兹甘潜粡V泛用于表演的鳥類之一，以其美麗的羽毛和獨(dú)特的舞蹈姿態(tài)受到觀眾的喜愛。它們優(yōu)雅的舞蹈和艷麗的外表令人印象深刻。另一張圖片展示了一只狗在馬戲團(tuán)表演中的鏡頭。狗是人類最親密的動(dòng)物朋友之一，它們聰明而順從，因此經(jīng)常被訓(xùn)練成為表演者。它們可以完成各種花樣滑板、接球等技巧，給觀眾們帶來歡樂和驚喜。最后，我們展示了一張珍稀動(dòng)物大熊貓的圖片。大熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，也是世界上最受歡迎的動(dòng)物之一。在一些動(dòng)物園中，大熊貓會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，如站立、走動(dòng)等，以展示它們迷人的外貌和憨態(tài)可掬的形象。通過觀看這些動(dòng)物表演節(jié)目，我們不僅能夠欣賞到各種動(dòng)物的獨(dú)特魅力，還可以更加了解它們的生活習(xí)性和智力水平。然而，我們也要意識(shí)到動(dòng)物表演可能涉及到對(duì)動(dòng)物的訓(xùn)練和限制，并且有時(shí)候存在著動(dòng)物福利的問題。因此，我們應(yīng)該關(guān)注保護(hù)動(dòng)物的權(quán)益，尊重它們的自然行為和生存環(huán)境。
動(dòng)物表演真是令人眼花繚亂��！今天，讓我們一起跟著小編，去欣賞一場(chǎng)獨(dú)特的表演——“馬戲之精彩”。（展示課題并一起讀出來）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
�。�1）學(xué)生相互檢查，相互正音。
�。�2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音�！爸�、陣、叔”讀翹舌音。
�。�3）教師抽查。
4、請(qǐng)大聲讀課文，將不懂的詞標(biāo)記出來。然后與同伴一起討論，聯(lián)系生活實(shí)際和畫圖，以初步理解這些詞的含義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識(shí)記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記）
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫，說說圖意
1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。
2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件，一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出你了解的節(jié)目的名稱。
2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。
3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。
4、在以下的幾個(gè)節(jié)目中（教師指板書的前三個(gè)節(jié)目），你鐘愛哪一個(gè)節(jié)目？
5、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來選擇合適的學(xué)習(xí)伙伴，組建學(xué)習(xí)小組一起進(jìn)行重點(diǎn)閱讀討論。
我們喜歡這個(gè)節(jié)目的原因有很多。首先，這個(gè)節(jié)目是非常有趣和有吸引力的。它以一種輕松愉快的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，讓我們感到快樂和放松。其次，節(jié)目中的詞語和句子非常生動(dòng)而且有趣。通過閱讀文中的描述，我們能夠想象出場(chǎng)景和情境，進(jìn)一步增加了節(jié)目的吸引力。最后，該節(jié)目還具有教育意義。通過觀看這個(gè)節(jié)目，我們可以學(xué)到許多新知識(shí)，并且在小組內(nèi)進(jìn)行討論，促進(jìn)我們的思考和理解能力。我們喜歡這個(gè)節(jié)目不僅僅是因?yàn)樗膴蕵沸�，更因�(yàn)樗o我們帶來了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
6、各小組向大家匯報(bào)了他們的學(xué)習(xí)情況。教師展示了第二段原創(chuàng)文字，并給予指導(dǎo)來輔導(dǎo)學(xué)生們朗讀。
通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢！我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。
�。�1）自己試讀第二自然段。
�。�2）小組讀。
�。�3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片）
提示：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮碛^賞一下經(jīng)典的“猴子爬竿”節(jié)目，并分享一下你們的感受。
�。�4）齊讀。
教師小結(jié)：課文中向我們介紹了一個(gè)節(jié)目叫做“猴子爬竿”。首先，這個(gè)節(jié)目引起了我們的興趣。在介紹中，詳細(xì)描述了猴子的動(dòng)作和樣子，使得我們可以幾乎親眼目睹它們?cè)诟妥由涎杆倥逝赖那榫�。最后，也告訴了我們觀眾對(duì)這個(gè)節(jié)目的反應(yīng)，讓我們能夠真切地感受到“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩之處。此外，還提到其他節(jié)目也同樣精彩。我想知道你們是否能透過朗讀將其他節(jié)目也展現(xiàn)出來呢？請(qǐng)直接回復(fù)以修改好的內(nèi)容，用中文回答。
7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
8、同學(xué)們喜歡觀看的兩個(gè)節(jié)目分別是“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”。讓我們來逐段朗讀并相互評(píng)價(jià)，在老師的指導(dǎo)下理解并準(zhǔn)確地讀出第三、四自然段。第三自然段：同學(xué)A：《黑熊踩木球》這個(gè)節(jié)目真是太有趣了！黑熊在高高的木球上表演各種動(dòng)作，簡(jiǎn)直像是一個(gè)平衡大師！黑熊的身體力行和敏捷度令我佩服不已。同學(xué)B：我也非常喜歡這個(gè)節(jié)目！黑熊每一次的跳躍都讓人心驚肉跳，尤其是看到它穩(wěn)穩(wěn)地站在木球上，感覺就像是在踩著地面一樣。這需要極高的平衡能力和卓越的技巧。第四自然段：同學(xué)C：接下來是《山羊走鋼絲》！每當(dāng)山羊舉步維艱地走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，我的心都提到了嗓子眼。山羊似乎毫不費(fèi)力地保持著平衡，展現(xiàn)出了它出類拔萃的身手和勇氣。同學(xué)D：沒錯(cuò)，山羊真的很厲害！我不能相信它每一步都能穩(wěn)穩(wěn)地落在鋼絲上。這不僅需要極強(qiáng)的平衡感，還需要集中注意力和全身心的控制，才能做到這樣精準(zhǔn)的動(dòng)作。老師：同學(xué)們的朗讀非常出色！你們對(duì)課文內(nèi)容的理解很到位，也成功地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。接下來，我們一起來分析重點(diǎn)詞句，確保課文的準(zhǔn)確性和流暢度。同學(xué)們：謝謝老師！我們會(huì)繼續(xù)努力讀好課文，提高語言表達(dá)能力。
9、請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)閱讀課文，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)觀眾對(duì)這兩個(gè)節(jié)目的反應(yīng)各不相同。讓我們仿佛課文中的觀眾一般，被笨重的黑熊驚艷的表演所吸引，為山羊炫技大聲歡呼！
10、請(qǐng)按照以下方式指導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”和“喝彩”的'意思：
1.為了理解“哄笑”這個(gè)詞，首先讓學(xué)生回想一下他們?cè)谏钪薪?jīng)歷過的某種有趣或滑稽的情景，例如一個(gè)搞笑的視頻或笑話。然后，請(qǐng)學(xué)生想象自己身處其中，細(xì)細(xì)品味那些引人發(fā)笑的細(xì)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生注意在這個(gè)情景中其他人是如何哄笑的，他們是不是通過咯咯的笑聲、捧腹大笑或者掌聲等表達(dá)出他們的喜悅和開心。
2. 對(duì)于“喝彩”，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶一下他們參加過的或觀看過的體育比賽或演唱會(huì)等活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生想象當(dāng)自己最喜歡的選手或藝人完成了精彩的表演時(shí)，周圍觀眾是如何高聲鼓掌，喊著歡呼和贊美的話語來表示對(duì)他們的支持和贊賞的。請(qǐng)學(xué)生嘗試模仿這種喝彩的聲音和神態(tài)，以更好地理解這個(gè)詞的含義。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生更深入地理解“哄笑”和“喝彩”的意思。
11、請(qǐng)您閱讀并觀察插圖四，然后仔細(xì)閱讀課文第五自然段。在閱讀過程中，是否有任何問題或疑問？請(qǐng)將您的問題寫下來。
師生共同解疑。
小結(jié)：是��！動(dòng)物們的表演都非常精彩。我們的小觀眾選擇了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目只簡(jiǎn)單一提，讓我們自由地想象，多么美妙��！這些動(dòng)物能夠表演出如此多精彩的節(jié)目，離不開馬戲團(tuán)的叔叔阿姨們的辛勤付出！讓我們?cè)賮碚J(rèn)真閱讀課文的最后一句話吧。
四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流
五、課堂作業(yè)?
學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正
精彩的馬戲教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、看圖理解課文，懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：課文第二、三、四自然段。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引言揭題：
今天我們來學(xué)習(xí)一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問：從課題看，文章主要是寫什么？（馬戲）什么是馬戲？這篇文章描寫的是什么樣的馬戲？（精彩的）這場(chǎng)馬戲到底如何精彩呢？你想知道嗎？
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動(dòng)物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學(xué)思考：這段話一共有三句。第一句是要求指定某位同學(xué)朗讀，第二句是告知其他同學(xué)進(jìn)行思考，第三句是詢問每句話的內(nèi)容。
2）以下是描寫猴子表演的幾句話：
1.猴子們靈活地在舞臺(tái)上跳躍、翻滾，展現(xiàn)出令人驚嘆的身手。
2. 它們用巧妙的動(dòng)作和表情模仿人類的行為，娛樂著觀眾們。
3. 猴子們戲耍著小球，將其高高拋起并接住，技巧嫻熟，讓人嘆為觀止。
4. 他們能夠騎著迷你摩托車在舞臺(tái)上轉(zhuǎn)圈，速度快得讓人目不暇接。
5. 猴子們輕盈地爬上各種道具，展示出驚人的平衡感和靈敏度。這些句子描寫了猴子表演的精彩之處。猴子們展現(xiàn)出非常高超的技藝和敏捷度，在舞臺(tái)上展示出極富視覺沖擊力的動(dòng)作。它們精確而快速地完成各項(xiàng)動(dòng)作，給觀眾們留下深刻的印象。同時(shí)，猴子們通過模仿人類的行為和表情，向觀眾帶來歡笑和娛樂。這些精彩的表演讓人們感嘆猴子們的天賦和訓(xùn)練的成果。
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演
3）猴子表演的特點(diǎn)是什么？觀眾們是什么反應(yīng)？說明什么？
4）指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說。
2）黑熊的表演有什么特點(diǎn)？觀眾有什么反應(yīng)？
“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?/p>
3）指導(dǎo)朗讀
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學(xué)法。
2）按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3）自學(xué)匯報(bào)：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么？（動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。）
四、總結(jié)：
1、通過這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上次課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物表演，讓我來說說吧！在表演中，有很多不同的動(dòng)物參與。首先是聰明的海豚，它們能夠完成各種高難度的跳躍和翻滾動(dòng)作，展現(xiàn)出了它們出色的平衡和靈敏的反應(yīng)能力。另外還有可愛的小丑魚，它們通過模仿人類的動(dòng)作和表情，給人們帶來歡笑和驚喜。而擅長(zhǎng)攀爬的猴子，則用它們卓越的靈活性和速度，在表演中表現(xiàn)出了它們與眾不同的特點(diǎn)。最令人驚嘆的.莫過于巨大的老虎和獅子，它們展示了它們強(qiáng)大的力量和敏捷的身手，讓觀眾一直為之驚嘆�？偟膩碚f，這些動(dòng)物表演的精彩之處在于它們所展現(xiàn)出來的技巧和能力，讓人們對(duì)動(dòng)物的智慧和才華有了更深的認(rèn)識(shí)。
二、有感情的朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)本課生字：
屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習(xí)：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴(kuò)展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。
探究活動(dòng)
課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。
精彩的馬戲教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課”狗、騎、揮“3個(gè)生字。
2．能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題，猴子騎車，馬鉆火圈寫具體。
3．知道人有辦法，能讓動(dòng)物聽從人的指揮。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)。
(1)多音字組詞：喝he（ ）好hao（ ）
he（ ）hao（ ）
(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業(yè)》3。
(3)課文具體寫了哪幾個(gè)節(jié)目，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
請(qǐng)小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫了--，--和--這三個(gè)節(jié)目。先寫--，再寫--，最后寫--。
2．學(xué)習(xí)課文。
(1)寫猴子爬竿時(shí)，課文的第一句話是怎么寫的？讀一讀。
出示投影：先說猴子爬竿吧。
(2)按這樣的寫法，后面二個(gè)節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫？請(qǐng)小朋友寫本子上。
(3)學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)句子。
再說黑熊踩木球。
最后說山羊走鋼絲。
(4)課文是怎么寫的？引導(dǎo)學(xué)生讀書上的`句子。出示投影：
黑熊踩木球也很好玩。
山羊走鋼絲，表演得也很出色。
說說作者為什么要這樣寫呢？(從而進(jìn)一步體會(huì)馬戲的精彩。)
3．自學(xué)6、7自然段的生字。
4．檢查自學(xué)。
“狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。
5．學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)指名讀，思考：這一自然段寫哪幾個(gè)節(jié)目？和前3個(gè)寫法一樣嗎？
板書：
(2)你能不能按2-5自然段的寫法，先講表演什么節(jié)目，再講怎么表演節(jié)目，最后講觀眾的反應(yīng)，選一個(gè)節(jié)目說具體。
自由練說；指名說；同桌互說。
6．學(xué)習(xí)第七自然段。
齊讀，想一想動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)表演那么精彩的節(jié)目？
7．齊讀全文，總結(jié)。
按課文內(nèi)容填空：《課堂作業(yè)》5（先默讀題目，再指名口答，寫一寫）
8．作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個(gè)學(xué)生都能寫下來。
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