三年級上冊音樂教案（精品15篇）

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的三年級上冊音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級上冊音樂教案1

　　一、授課題目：

　　第一課 《田間歌謠》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達(dá)對生活，對大自然的熱愛。

　　2、聆聽由竹笛、嗩吶演奏的樂曲，感受音樂所描繪的農(nóng)村生活情景。認(rèn)識民族吹奏樂器嗩吶、笛子，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。

　　3、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線；認(rèn)識口琴或豎笛，并學(xué)會吹奏sol。

　　三、教材及學(xué)情分析

　　四、教學(xué)重點、難點分析

　　重點： 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲；認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

　　難點：能較好的掌握倚音和mf、p的演唱，能夠認(rèn)真聆聽樂曲，感受音樂所描繪的.農(nóng)村生活情景。

　　五、教學(xué)手段運用及分析

　　教具的準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、光盤

　　使用的意義：

　　能夠更好的讓學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲，學(xué)生對歌曲旋律掌握得會更好，利用光盤示范歌曲，學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點及演唱，也更能吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

　　六、教學(xué)方法的運用及分析

　　采用聽唱法、教唱法及跟唱法，學(xué)生通過這些方法的學(xué)習(xí)，更能更快的掌握好歌曲。

　　七、重點教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

三年級上冊音樂教案2

　　第 一 課 時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。

　　2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的`表情。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　　1=F→D2/453421—53421—

　�。◣煟﹍uya（生）luya

　　mimamima

　　要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤。

　　三、新歌教學(xué)。

　　1、故事導(dǎo)入。

　　在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學(xué)唱。

　　2、聽范唱，找特點，讓學(xué)生對歌曲有一個初步印象。

　　3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號、反復(fù)跳越記號等。

　　4、分組讀歌詞。

　　5、帶歌詞演唱1～2遍。

　　6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。

　　7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

　　四、通過歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛護(hù)的道理。

　　1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。

　　2、讓個別學(xué)生講幾個關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。

　　3、師生點評。

　　五、歌曲創(chuàng)編。

　　1、選擇一個小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。

　　2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。

　　3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

　　六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)

三年級上冊音樂教案3

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　掌握歌曲《媽媽的心》（人音版第五冊第五課《媽媽的歌》）

　　2、教學(xué)設(shè)計

　　整個教學(xué)設(shè)計中，以學(xué)生為主體，以審美為核心，從學(xué)生熟悉的游戲“跳格子”出發(fā)，激勵學(xué)生主動探究四份休止符。重視課堂教學(xué)情境相融，將審美情感作為一條主線貫穿于課堂之中。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識與技能

　　1、能用自然柔美的聲音演唱歌曲。

　　2、掌握四分休止符、八分休止符的音樂知識。

　�。ǘ�）過程與方法

　　采用游戲法、聽唱法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學(xué)會歌曲。初步達(dá)到聲音的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，讓學(xué)生感受音樂的美。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價值觀

　　體會媽媽對孩子無私的愛，感受祖國的繁榮昌盛，激發(fā)學(xué)生愛媽媽、愛祖國的情感。

　　4、教材分析

　　《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。第一樂段，運用了休止符、附點節(jié)奏型，旋律輕快、跳躍。第二樂段，運用了跨小節(jié)切分節(jié)奏，在流暢的旋律中層層遞進(jìn)，把情緒推向高潮，最后一句情緒到達(dá)頂點。

　　5、學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生初步掌握了最基本的音樂基礎(chǔ)知識，初步認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，并具備一定的審美與創(chuàng)編能力。但因為年齡特點，這一階段的音樂理論知識和歌曲情感投入還要采取趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法，例如本課將采用的游戲法，讓學(xué)生在小組比拼中掌握四分休止符的概念。

　　6、教學(xué)重難點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點

　　1、熟練演唱歌曲，掌握四分休止符、八分休止符的演唱方式。

　　2、表達(dá)對祖國媽媽的贊美之情。

　　（二）教學(xué)難點

　　準(zhǔn)確表達(dá)兩個樂段的特點，突顯情感的遞進(jìn)。

　　7、教具準(zhǔn)備

　　學(xué)課件、電子琴、游戲用具、知識卡、小紅旗、國家發(fā)展短片

　　8、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入

　　相互問好

　　播放《媽媽的心》伴奏音樂等待上課

　�。◣煟┩瑢W(xué)們好�。ㄉ�）老師您好！

　　附點節(jié)奏型

　　師：同學(xué)們大家好，歡迎大家來到張老師的音樂課堂，剛剛我們用音樂的方式進(jìn)行了課前的問候，老師十分高興大家都能將所學(xué)的知識運用到生活中去。下面我們直接進(jìn)入課前熱身，請看第一題（出示旋律）

　　師：這就是剛剛我們問好的旋律，它包含了我們學(xué)習(xí)過的附點節(jié)奏型，附點跟著前面這個音，這個音就變長，后面的音就變短，所以這個節(jié)奏型的特點是前長后短，老師再來示范一遍……下面讓我們正式的問聲好……

　　生：老師您好！

　　師：很不錯，看來大家都掌握了，恭喜你們過關(guān)！下面我們進(jìn)入第二個課前熱身

　　四分休止符

　　師：在簡譜中，doremifasollasi都是用數(shù)字1234567表示的，那么簡譜中的0代表什么呢？

　　生：休止符，要停止的意思。

　　師：你的知識面真寬廣，小紅旗送給你。同學(xué)們，0就是休止符，當(dāng)這個休止符是四分音符時，它就叫做四分休止符，（出示四分休止符）

　　具體應(yīng)該怎么去演唱呢？我們來通過一個小游戲認(rèn)識它——跳格子！

　　跳格子

　　師：這里每行有5個格子，一共25個格子構(gòu)成了一個正方形。請大家仔細(xì)觀察，從任何方向出發(fā)，我們都可以找到由5個格子組成的一條直線，當(dāng)我們?yōu)樗�填上音，就變成了一條條節(jié)奏�，F(xiàn)在，我們來為這些格子填上音，為了方便大家操作，老師用X來表示音，它唱作“噠”。老師首先填上一條音，當(dāng)它碰上四分休止符應(yīng)該怎樣演唱呢？請仔細(xì)聽。

　　師：同學(xué)們，老師剛剛用什么詞表示的四分休止符？

　　生：“嗯”！

　　師：大家的小耳朵真靈敏！讓我們一起打著節(jié)拍唱一唱這條節(jié)奏吧！

　　師：下面，哪位同學(xué)想要來創(chuàng)造一條節(jié)奏呢？

　　生：第一個學(xué)生創(chuàng)造后，自己示范，在組織全班一起打，送上小紅旗

　　第二個學(xué)生填滿所有格子，然后讓所有學(xué)生隨機(jī)打節(jié)奏，送上小紅旗

　　師：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，恭喜大家過關(guān)！有了好的節(jié)奏概念我們才能更好地演唱歌曲。在學(xué)習(xí)新歌之前，老師想問大家一個問題，你們愛自己的媽媽么？你們的媽媽愛你們嗎？

　　生：愛！

　�。�2）教授歌曲

　　導(dǎo)入（背景音樂起）

　　師：從大家響亮的回答聲中，老師感受到了你們和媽媽互相的愛，我們今天所要學(xué)習(xí)的歌曲和媽媽息息相關(guān)，所以大家可要坐端正認(rèn)真聽講啦！

　　師：媽媽，是這個世界上最無私的人，也是這個世界上最關(guān)懷你卻不求回報的人。有多少同學(xué)能明白，有時媽媽的嚴(yán)厲其實是對你的促進(jìn)，有時媽媽的笑顏是因為你的點滴進(jìn)步而高興，有時媽媽的難過是因為你的任性和小脾氣。同學(xué)們，你們是媽媽的寶貝，但你們了解媽媽的心嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)媽媽的內(nèi)心，學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》。

　　1、初聽歌曲

　　師：首先，我們來聆聽一遍歌曲，請同學(xué)們在用心聆聽的同時，找出全曲演唱的部分一共有多少個四分休止符呢？

　　生：一共有4個四分休止符

　　師：你的回答非常正確，能否給大家指一指？

　　生：依次用手指出四分休止符

　　師：看來你有一雙善于觀察的眼睛，小紅旗送給你。

　　師：同學(xué)們，除了4個四分休止符，還有沒有其他的休止符？

　　生：還有5個劃了橫線的休止符。

　　師：你的觀察也很仔細(xì)，小紅旗送給你。同學(xué)們，我們的樂譜上畫了橫線的休止符是八分休止符，也就是休止半拍的意思。我們一起來打打看！大家的'節(jié)奏都很好，我們一起來把這幾處有休止符的地方單獨練習(xí)一下，休止符用“嗯”來表示。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，這個難點攻破了，其他的地方對你們來說就輕而易舉了，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

　　2、打節(jié)奏念歌詞

　　師：下面我們來快速地打著節(jié)拍熟悉一遍歌詞，請同學(xué)們拿出小手。

　　3、模唱歌曲

　　師：為了快速掌握這首歌曲，下面我們進(jìn)入歌曲模唱環(huán)節(jié)，請同學(xué)們聽歌曲伴奏，小聲的跟著哼唱。

　　師：剛剛同學(xué)們都很用心在跟音樂模唱，相信大家都對這首歌曲有了初步的認(rèn)識。下面我們要開始跟鋼琴逐句學(xué)唱，有沒有信心？（有�。�

　　4、逐句學(xué)唱

　　老師用鋼琴一句一句教唱，重點落實附點節(jié)奏型

　　5、隨鋼琴伴奏，演唱第一樂段

　　師：剛剛我們逐句學(xué)習(xí)了第一樂段，下面讓我們跟著鋼琴一起來演唱一遍，注意剛剛重點講解的力度變化喲

　　6、學(xué)生分組合作，自學(xué)第二樂段

　　師：你們的歌聲真動聽，老師對你們接下來的表現(xiàn)充滿了期待。下面，我想將課堂交給大家，請同學(xué)們自行學(xué)習(xí)第二樂段，還是可以用模唱的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有不明確的大家可以舉手示意。

　　師：下面我們一起來學(xué)習(xí)第二樂段的結(jié)束句，同時也是本首歌曲的結(jié)束句

　　師：下面老師要檢驗大家的學(xué)習(xí)成果了，播放第二樂段伴奏，請同學(xué)們放聲歌唱吧！

　　7、跟伴奏演唱

　　師：同學(xué)們，剛剛我們共同學(xué)習(xí)了整首歌曲，這首歌曲應(yīng)該用什么速度演唱？又應(yīng)該用什么情緒表達(dá)呢？

　　生：中速、親切地

　　師：你的觀察真仔細(xì)，小紅旗送給你！演唱這首歌曲時，一定要向和媽媽說話一樣親切。細(xì)心的同學(xué)肯定還發(fā)現(xiàn)了其他的音樂記號，是什么呢？

　　生：mpmf

　　師：請坐，你非常善于觀察，也獎勵你一面小紅旗。其實這兩個符號是力度記號，mp代表著要輕輕的唱，mf則表示要放聲歌唱。那么前半部分一直到這里我們要輕聲演唱，向和媽媽講悄悄話一樣，從這里到這里則要放聲歌唱，表現(xiàn)飽滿的熱情。同時，請大家看到第二樂段結(jié)束句，這是一個漸強(qiáng)記號，具體應(yīng)該這樣唱，讓情緒到達(dá)頂點。

　　8、鞏固練習(xí)

　　師：下面到了檢驗大家學(xué)習(xí)成果的時候了，準(zhǔn)備好的同學(xué)請坐好！請跟隨音樂伴奏演唱整首歌曲，老師來充當(dāng)指揮，請大家一定要注意老師的指揮手勢，幅度小的時候代表要輕聲唱，幅度大的時候代表要放聲歌唱。

　　9、分組演唱

　　師：同學(xué)們唱得真不錯，很多同學(xué)都跟隨音樂自由晃動身體，看來大家都是小小音樂家。特別是這位同學(xué)，演唱時表情豐富，精力集中，還跟著老師一起劃拍子呢！獎勵你一面小紅旗，請你來為大家指揮，大家歡迎！下面老師想給大家分成3組，第一組負(fù)責(zé)演唱第一二句，第二組負(fù)責(zé)演唱第三四句，第三組負(fù)責(zé)演唱“啦啦啦”這一句，最后的結(jié)束句由全體同學(xué)一起演唱！

　　師：大家的情緒十分飽滿，表情也非常豐富，張老師決定給在座的每位同學(xué)都獎勵一面小紅旗，希望大家一直保持這樣的精神面貌好不好？

　�。ㄈ�）課堂小結(jié)

　�。úシ抛鎳�發(fā)展短片）

　　師：請同學(xué)們觀看這則短片。

　　師：剛剛，我們一同領(lǐng)略了祖國的飛速發(fā)展，同學(xué)們，你們覺得祖國繁榮嗎？富強(qiáng)嗎？作為其中的一員你們感到驕傲嗎？

　　師：細(xì)心的同學(xué)肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這首歌曲其實是在歌頌我們的祖國。同學(xué)們，在你們的小家里，你們都有最愛的媽媽，對于我們中華民族14億人民而言，祖國就是我們的媽媽。沒有媽媽為我們遮風(fēng)擋雨，又哪來我們這樣舒適的學(xué)習(xí)與生活？今年，是我們祖國媽媽建國70周年，70年來，我們的祖國發(fā)展日新月異，我們可以自豪的佇立在世界民族之林，全都是有了強(qiáng)大的祖國。所以，《媽媽的心》這首歌曲，也是我們給祖國媽媽的獻(xiàn)禮。讓我們揮舞紅旗，為祖國媽媽歡呼吶喊，深情演唱歌曲《媽媽的心》。請全體起立！

　　師：同學(xué)們，今天是祖國媽媽的生日，讓我們祝愿它永遠(yuǎn)繁榮昌盛。也希望大家一定好好學(xué)習(xí)，回報父母，報效祖國！下課！

三年級上冊音樂教案4

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。

　　2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。

　　教學(xué)重點難點：

　　學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織上課

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

　　1、找臺灣

　　師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導(dǎo)）

　　2、說臺灣

　　師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺灣的知識）

　　3、看臺灣

　　教師綜合，簡要地介紹有關(guān)臺灣的知識

　�。ㄔ谖覈�的東南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對他們說什么？）

　　4、學(xué)生說一說對臺灣的祝福。唱一唱

　　師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧

　　1=c — d 2/4

　　1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－

　　引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺灣，進(jìn)一步體驗"u"的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢。

　　三、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。

　　2、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

　　3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。

　　教學(xué)重點：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、彩紙

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

　　二、活動導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。

　　不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

　　1、聆聽歌曲

　　教師邊折紙船邊唱歌

　　2、感受歌詞

　　（1）“拍電報”

　　a)師：我們還可以用電報的形式，將要說的話傳送給他們。

　　x x x x │x x x │ x x x x │ x—││

　　小小手兒巧又巧手兒巧又巧

　　折個船兒搖呀搖船兒搖呀搖

　　教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動作

　　學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞

　�。�2）師生互相合作朗讀歌詞（重點體會歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）

　�。�3）體驗旋律

　　a、律動：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動

　　b、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞

　　c、分組分句學(xué)唱：

　　教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí)

　　然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱

　　學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱

　　加入表演

　　4、鞏固歌曲，升華情感

　　邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。

　　三、課堂小結(jié)

　　每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定能回到祖國的懷抱

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

　　2、感受人聲音色的特點，并能分辯出童聲、男聲、女聲。

　　教材重點與難點：

　　能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　光盤、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織上課

　　音樂禮儀

　　二、復(fù)習(xí)《折紙船》

　　體會歌曲情感，并表演唱

　　三、導(dǎo)入新課

　　我們經(jīng)常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些......

　　音樂知識：

　　1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。

　　童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。

　　女聲：是指成年女子的聲音。

　　男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個八度。

　　四、新課學(xué)習(xí)

　　欣賞

　　a、《小背簍》（女生獨唱）

　　歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創(chuàng)作于20世紀(jì)90年代。歌詞現(xiàn)象生動，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景�！靶”澈t，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當(dāng)中，接下來的四句“頭一回.......寫得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細(xì)致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的'小背簍.......深情的贊頌了童年時媽媽給孩子的深切關(guān)愛，結(jié)束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨唱歌曲。

　　b、歌曲《草原上升起不落的太陽》

　　創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代處，作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作，歌曲寫得舒展悠揚，具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉(xiāng)的熱愛之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。

　　c、歌曲《小螺號》

　�。ㄍ�聲獨唱）

　　作品體會理解：

　　《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。

　　學(xué)生欣賞，然后說一說是什么聲音演唱

　　隨琴唱一唱《小螺號》歌曲

　　五、課堂小結(jié)

三年級上冊音樂教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》

　　2.主動參與音樂活動，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進(jìn)行表演。

　　3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。

　　重點、難點：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　2.激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與音樂實踐活動。

　　1.如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。

　　2.在音樂活動中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊旗、幻燈機(jī)、小镲、大鼓等打擊樂器。

　　教學(xué)過程：

　　一、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》

　　(聽<軍歌>踏步走進(jìn)教室)復(fù)習(xí)《中華人民共和國國歌》

　　1.導(dǎo)入：作為中國人我們都會唱本國的`國歌了，那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊員了，你們會不會唱我們的隊歌——《中國少年先鋒隊隊歌》呀?請會唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。

　　2.聽歌曲錄音。教師：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽合唱團(tuán)的小朋友是怎樣唱的?歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?唱出了那些內(nèi)容?

　　3.再聽錄音。請學(xué)生談?wù)劯枨�中對少先隊員提出了那些要求。

　　4.出示歌詞，讓學(xué)生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊員，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地唱好《中國少年先鋒隊隊歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌,原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》1978年10月中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年先鋒隊隊歌。請同學(xué)們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5.再聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。師：作為少先隊員，我們一定很自豪，就讓我們隨著這堅定有力的歌曲踏起步來，展示我們的風(fēng)采吧!

　　6.多次聆聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對列變化創(chuàng)編。

　　7.分組展示。

　　8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱。

　　9.生跟琴輕聲唱歌譜，對唱得不準(zhǔn)確的地方，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。

　　10.歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感;后兩句要唱得抒情親切，唱出對祖國、對人民、對紅領(lǐng)巾的熱愛之情;第二樂段前四個小短句，要抓住xx的節(jié)奏特點，演唱時情緒飽滿，鏗鏘有力;“向著勝利勇敢前進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次，層層遞進(jìn)，突出附點音符的重音，掌握好xx節(jié)奏，要唱出少先隊員的剛毅信念;最后一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開，“人”要唱滿四拍在結(jié)束，這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來。

　　11.師：《中國少年先鋒隊隊歌》是少先隊的象征，我們不僅要唱好隊歌，熱愛隊歌，更要像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅決斗爭。向著勝利勇敢前進(jìn)”，做共產(chǎn)主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精神，聲情并茂地再次演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　12.作業(yè)：課下背唱歌曲。

　　一、音樂活動“我們的隊會”。

　　1.導(dǎo)入：請同學(xué)們先看一段鼓號隊表演錄像。

　　師：同學(xué)們，他們是不是特別神氣呀?今天，我們也像他們一樣做一名小隊員來表演，好不好?

　　2.將學(xué)生分成四組：老師來彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提示學(xué)生：空拍的地方一定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。

　　3.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身邊的物體或自制樂器進(jìn)行表演。

　　三、在全體學(xué)生齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》歌聲中結(jié)束本課。

　　四、課堂反思

三年級上冊音樂教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

　　2、學(xué)生能夠認(rèn)識四四拍的拍號并了解其意義。

　　3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》

　　三、教學(xué)重點：

　　學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

　　教學(xué)難點：附點的`演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。

　　四、教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。

　　1． 組織教學(xué)，師生問好。

　　2． 情境創(chuàng)設(shè)，實圖導(dǎo)入。

　　師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

　　師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

　　第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

　　1、初聽 師： 請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

　　2、二聽 師：我們再認(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲 ）

　　3、 三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）

　　4、學(xué)習(xí)附點部分的歌唱。

　　師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

　　5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

　　6、接口唱練習(xí)。

　　師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

　　7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

　　8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

　　9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

　　10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩

　　11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

　　1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？

　　2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。

　　3、請同學(xué)們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）

　　第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

　　1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

　　2．課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

三年級上冊音樂教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

　　2、介紹樂曲《星空》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

　　2、請學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽》

　　讓孩子們在歌曲《種太陽》的陪襯下，用一句話表述自己美好的愿望。

　　二、導(dǎo)入本課

　　1、自己說說對牛的印象。

　　2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

　　3、聽《老水牛角彎彎》，了解內(nèi)容和情緒。

　　4、根據(jù)聽《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時的心情。

　　三、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

　　1、分句教唱歌曲。

　　2、教師及時糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的.唱法等。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)出一個農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。

　　4、背唱歌曲。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。

　　四、介紹《星空》這首樂曲。

　　1、請學(xué)生嘗試用語言或繪畫的形式表達(dá)對這首樂曲的感受。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受和想象。

三年級上冊音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會“召、頑、鱈、鑿、典”等5個生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語的意思。

　　2.了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么白鯨得救是個奇跡，。

　　3.了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的習(xí)性，體會人們對白鯨的關(guān)愛。

　　教學(xué)重點

　　了解白鯨喜歡音樂的特點和白鯨遇險、得救的過程。

　　教學(xué)難點

　　理解為什么白鯨得救是個奇跡。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.出示白鯨圖片(課件1)，板書“白鯨”。

　　2.填空： 的白鯨 ，完善板書(喜愛音樂)，揭示課題。

　　3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛音樂的白鯨”?動物怎么也會喜歡音樂?)

　　二、預(yù)習(xí)檢測

　　1.檢測詞語。(課件2)

　　召喚 頑皮 鑿開

　　楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂

　　(1)指名讀。

　　(2)重點指導(dǎo)。第一排要求讀正確，注重生字的教學(xué)，特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合，舉例說明的方法理解。

　　(3)指導(dǎo)書寫“召”(一撇要長)、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。

　　2.理解內(nèi)容。

　　(1)學(xué)生自由朗讀課文，要求(課件3)：

　　a.把生字詞讀正確;

　　b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?

　　(2)借助“楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂”等說說課文內(nèi)容。

　　師過渡：其實文中有幾個詞語就告訴我們，發(fā)生了什么事。

　　(3)學(xué)生快速瀏覽課文，找出能概括文章內(nèi)容的詞語。

　　(4)交流，板書：遇險 得救

　　3.小結(jié)：文中用白鯨遇險、得救的一件事說明了白鯨喜歡音樂，作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)

　　三、了解結(jié)果，初識“奇跡”

　　1.學(xué)生讀找，用“ ”畫出說明白鯨得救的句子。

　　2.交流反饋：

　　預(yù)設(shè)1(課件4)

　　啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。

　　(1)指名讀，理解“奇跡”。(音樂能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽懂音樂是奇跡等等。)

　　(2)抓住“啊”與“!”，深化 “奇跡”。(說明作者驚呆了，不可思議。)

　　(3)感情朗讀，感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)

　　(4)例舉生活中你覺得是“奇跡”的事情。

　　預(yù)設(shè)2(課件5)

　　白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。

　　(1)學(xué)生自由讀。思考：你體會到了得救后的白鯨是怎樣的?

　　(2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開心與快樂的，重點抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來體會)

　　(3)有感情地朗讀，體會開心與快樂等。

　　(4)師過渡：面對此時悠然自得的白鯨，是那樣快樂、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎?你從這句話中的.哪個詞體會到?

　　抓住“終于”讀議，并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù)，舉例說明“不容易”和人們對白鯨的關(guān)愛。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語言文字)，教師板書：營救——失敗——成功。

　　(5)小練筆。(課件6)

　　隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對營救它的人們會想些什么，做些什么，說些什么呢?看到白鯨終于得救的營救者們又會談?wù)撔┦裁�，做些什么，想些什么�?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。

　　四、課內(nèi)延伸，拓展“奇跡”

　　師：白鯨真的聽的懂音樂嗎?白鯨到底是怎樣一種動物呢?

　　1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。

　　2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點補充好有關(guān)白鯨喜愛音樂的資料，加深學(xué)生對白鯨特點的了解。)

　　1535年，當(dāng)法國探險家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時，他的船隊受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚動聽，響徹百里以外，其美妙悅耳的聲音令船上隊員們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。

　　然而，不幸的是，自從17世紀(jì)以來，由于捕鯨的高額利潤，捕鯨者對白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡�？茖W(xué)家們經(jīng)過尸體解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害，使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動物中真是聞所未聞的。

　　五、總結(jié)延伸，創(chuàng)造“奇跡”

　　1.師生共同總結(jié)，包括以下內(nèi)容：

　　(1)白鯨的特點(喜愛音樂等);

　　(2)人和動物的和睦相處;

　　(3)舉例說明方法的運用(用故事舉例的方法來介紹白鯨的特點)。

　　2.課外延伸：(課件7)

　　用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。

　　板書設(shè)計

　　喜愛音樂的白鯨

　　奇跡：想象不到的，

　　遇險 —— 營救 ——得救 不可思議

　　(失敗-成功) 不平凡的事情

　　舉例子

　　設(shè)計理念

　　本篇課文講的是一群白鯨遇險后，在人類的幫助下順利脫險的故事。通過一個故事的例舉，讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂的特點。文中把白鯨當(dāng)作人來寫，使得文中充滿了趣味性，同時教育了人們要愛護(hù)動物，要和動物和睦相處�；�于說明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說明的事物的特點)的同時，體會其中的情感性，避免說明文教學(xué)的純知識性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本著讓學(xué)生了解舉例子的說明方法，除了把文章中的故事作為一個大例子外，還滲透了舉例方法的運用，比如教學(xué)詞語當(dāng)中，體會“奇跡”一次，了解營救時的“不容易”和人們對白鯨的關(guān)愛，認(rèn)識白鯨喜愛音樂這一特點的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　課件說明

　　課件1

　　出示白鯨圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，因為學(xué)生都喜歡動物。

　　課件2

　　召喚 頑皮 鑿開

　　楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂

　　說明：呈現(xiàn)鏈接。其中加橫線的詞語有圖片鏈接，圖文結(jié)合進(jìn)行理解。

　　a.把生字詞讀正確;

　　b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?

　　課件3

　　說明：僅作呈現(xiàn)。

　　課件4

　　啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。

　　說明：僅作呈現(xiàn)。重點讀議句子。

　　課件5

　　白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。

　　說明：僅作呈現(xiàn)。重點讀議句子。

　　課件6

　　隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對營救它的人們會想些什么，做些什么，說些什么呢?看到白鯨終于得救的營救者們又會談?wù)撔┦裁�，做些什么，想些什么�?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。

　　說明：僅作呈現(xiàn)。

　　課件7

　　用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。

　　說明：僅作呈現(xiàn)。

三年級上冊音樂教案9

　　第 一 課 時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

　　2、初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。

　　重點、難點：

　　學(xué)唱《老師呀請你別生氣》

　　教學(xué)過程：

　　一、節(jié)奏游戲。

　　1、游戲提示。

　　用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。

　　X X用兩個黃杯表示讀ti ti

　　XX用兩個綠杯表示讀da da

　　00用兩個紅杯表示休止兩拍

　　2、游戲過程

　�。�1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯綠杯紅杯紅杯

　　（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯

　�。�3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯黃杯 綠杯 綠杯

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

　　2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　這位同學(xué)因為這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！

　�。�2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

　�。�3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧！

　　44X X XX| XXX XX|

　　跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

　　腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手

　�。�4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

　　3、學(xué)唱歌曲第一樂段

　�。�1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

　　4、整體變現(xiàn)歌曲。

　　可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

　　三、編創(chuàng)表現(xiàn)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　這位同學(xué)用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

　　親愛的同學(xué)：

　　老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

　　2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

　　3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

　　第 二 課 時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對老師的崇敬之情。

　　3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。

　　教學(xué)重難點：

　　能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室

　　2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

　　3、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

　　2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。

　　3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

　　4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。

　　5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

　　6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

　　7、合作分組演唱，加入朗誦。

　　三、拓展。

　　想對老師說的悄悄話。

　　播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師

　　四、小結(jié)。

　　老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

　　第 三 課 時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

　　2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

　　3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。

　　教學(xué)重難點：

　　了解歌曲的風(fēng)格，體會人民教師的奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動導(dǎo)入

　　1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。

　　剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想��？

　　老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

　　二、聆聽歌曲

　　1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

　　剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的'情緒怎么樣？速度怎樣？

　　2、演唱形式。

　　3、配樂朗讀歌詞，體會情感。

　�。�1）配樂朗讀第一段歌詞。

　　歌曲講了一個怎么樣的故事？

　　歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

　　現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

　　三、樂句分析

　　1、聆聽第一段。

　　從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？

　　2、分析第一部分

　　有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？

　　3、分析第二部分

　　4、有幾個樂句？一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

　　5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

　　6、聆聽第二段與尾聲。

　　設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。

　　7、聆聽尾聲。

　　尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？

　　尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？

　　小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

　　8、關(guān)于宋祖英

　　這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

　　四、拓展延伸。

　　宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對老師的感情呢？

　　五、小結(jié)。

三年級上冊音樂教案10

　　教材分析：

　　歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。

　　第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學(xué)情分析：

　　由于學(xué)生太過單純，對于很多感情的東西理解不透，本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度與價值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動和方言改編，使學(xué)生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感，認(rèn)識反復(fù)記號。 教學(xué)重點和難點：

　　重點：體驗歌曲中所表達(dá)的真摯情感，認(rèn)識反復(fù)記號。

　　難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。

　　教法：聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式

　　教具：鋼琴、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進(jìn)課堂，準(zhǔn)備上課！

　　一、導(dǎo)入:談話

　　師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。

　　我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。

　　設(shè)計意圖：直入主題，讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。

　　二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí)。

　�。ㄒ唬�1、（出示幻燈片2）師：同學(xué)們請看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節(jié)拍，同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢？

　　生：好??

　　師：我先給大家?guī)煼兑幌�。好嗎�?/p>

　　生：好??

　　師：首先呢，請同學(xué)們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動??

　　師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??

　　師：下面我們一起來試一下好吧？

　　生：好??（跟著老師一起拍）

　　2、師：同學(xué)們拍的太棒了，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞??

　　3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好??

　�。ǘ�）1、（出示幻燈片3）師：同學(xué)們，你們看這里，和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎？

　　生：拍手的方向變了??

　　師：恩，很對！那么老師來給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來??

　　2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！

　　生：一起跟著嗨起來

　　師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現(xiàn)在我們和剛才一樣，

　　拍著拍子，一起讀一遍歌詞。

　　生：好??

　　3、師：同學(xué)們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。

　　但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節(jié)里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的'輕一點，打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。

　　師：同學(xué)們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強(qiáng)，但是每一小節(jié)第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！

　　師：我們一起來感受一下吧！

　　4、師：你們個個都很牛啊，這么快就會了。下面我們一起打拍子，跟著老師唱一下可以嗎？

　　生：可以??

　　師：好，那就給我個位子吧??

　　設(shè)計意圖：通過節(jié)拍聯(lián)系，讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學(xué)生都能會唱了。

　　三、第二樂句——反復(fù)記號。

　　師：你們太棒了吧，唱的那么好��！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）

　　師：同學(xué)們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的，就再聽一遍，同時引導(dǎo)）。

　　師：很好，最后一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那為什么只有這個地方唱2遍，你們知道嗎？

　　生：不知道。

　　師：那老師來告訴你們�。ǔ鍪净脽羝�5）這個符號叫做“反復(fù)記號”，在該記號內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反復(fù)記號”里的，所以我們再唱這里的時候，要反復(fù)一遍，也就是唱2遍。（彈唱示范）現(xiàn)在知道為什么這個地方要唱2遍了吧？

　　生：知道了。

　　師：那我們唱一遍這個地方試一試？

　　生：好（鋼琴伴奏）

　　師：太棒了，反復(fù)記號就是這個意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？

　　生：好。（出示幻燈片6）

　　設(shè)計意圖：通過反復(fù)記號的認(rèn)識，同時也完成把第二樂句學(xué)唱。

　　四、拓展。

　　1、師：既然同學(xué)們都唱的那么好了，那我們要不要增加點難度呢？

　　生：好/啊??

　　師：你們有沒有信心克服接下來的困難？

　　生：有。

　　師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看??（出示幻燈片7） 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？ 生：??

　　師：我們先一起讀一遍歌詞??

　　2、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有?（彈唱）

　　師：你們確實在困難面前是最棒的，因為這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因為老師填的這些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發(fā)音，老師用同音字給標(biāo)出來的。也就是說，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音！現(xiàn)在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)�體起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個鞏固。

　　五、結(jié)束。

　　在音樂結(jié)尾聲中，結(jié)束本節(jié)課?

　　師：同學(xué)們，今天開不開心？隨著這時候音樂，我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了！希望你們能每天都這么開開心心，健健康康，好好學(xué)習(xí)，天天向上！再見吧??

三年級上冊音樂教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、 初步感受速度在音樂感受中的作用。

　　2、 聽辨音高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

　　3、 背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)。

　　二、 復(fù)習(xí)歌曲

　　三、 提出本學(xué)期要求

　　四、 新歌教學(xué)

　　1、 導(dǎo)入：聽《搖啊搖》說說歌曲情緒，并用動作表演。

　　2、 出示插圖，讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識

　　3、 放歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲情緒

　　4、 學(xué)生做劃船動作，體驗6/8拍的強(qiáng)弱感

　　5、 放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍

　　6、 再唱一遍找找難唱的`部分

　　7、 連唱，邊唱邊動作表演

　　8、 跟唱歌譜

　　五、 編創(chuàng)與活動

　　1、 讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法

　　2、 分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏

　　3、 分組展示，學(xué)生評價

　　4、 出示：

　　3 6 5 │3 6 5│

　　3 5 1 6 │5 5 │

　　讓學(xué)生試著敲一敲，有什么特點？

　　5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏

　　6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂器

　　7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏

　　六、小結(jié)，師生再見。

三年級上冊音樂教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

　　2.節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。

　　3.欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

　　4.豎笛“小寶寶要睡覺”。

　　教學(xué)重、難點：

　　學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點音符、休止符的.唱法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動物卡片掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受節(jié)奏1.教師放音樂、做律動。

　　學(xué)生拍手律動進(jìn)教室。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

　　今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看……

　　2.出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提問：你們都喜歡哪些動物？讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。

　　3.雞：

　　嘰嘰嘰.×××

　　×××

　　用木魚敲擊節(jié)奏。

　　鳥：

　　吱吱.×

　　×

　　用鼓敲擊節(jié)奏。

　　喜鵲：

　　喳喳.××

　　××

　　三角鐵敲擊節(jié)奏。

　　蜜蜂：

　　嗡嗡嗡嗡.××××

　　××××

　　沙槌敲擊節(jié)奏。

　　二、欣賞“映山紅”

　　1.同學(xué)們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。

　　2.這首作品表達(dá)了什么情緒？21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

　　三、歌曲

　　1.放錄音：讓我們來感受一下當(dāng)年音樂的情緒。（爺爺為我打月餅）

　　提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

　　學(xué)生回答：活潑、有趣。

　　2.伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　3.視唱歌曲的旋律。

　　4.按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

　　5.隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

　　四、音樂創(chuàng)編活動學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。

　　第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

　　第二組：編舞，用舞蹈表演。

　　五、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

　　齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

　　六、豎笛“小寶寶要睡覺”1.學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺”。

　　2.學(xué)過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

　　七、小結(jié)

　　在音樂聲中結(jié)束本課。

三年級上冊音樂教案13

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。

　　師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非�？鞓�，非常高興，很愉快）

　　師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個伴奏，大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動作節(jié)奏）

　　6拍：拍手（三拍）

　　師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動作是不是？好呂老師請同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。

　　二、寓教于樂

　　噢請看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習(xí)）

　　1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖

　　拍手

　　師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號認(rèn)識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動作來表示（師示范）師扭動6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）

　　2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖

　　拍手

　　第二條節(jié)奏我們用腳下的動作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時候我們用腳尖，兩個腳尖交替（教師示范王老師看到這個同學(xué)做的非常好，他跺腳的時候頭上還有動作（教生合練一次）

　　師：跟音樂練習(xí)，王老師這里有音樂同學(xué)們起立我們隨著音樂一起來做�。ǚ乓魳罚�，跟隨著音樂師生共練一次，請坐。

　　師：老師非常喜歡我們?nèi)�年級班的同學(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會說話，接下來我想給剛才的伴奏加上點變化，仔細(xì)看一下有什么變化（舞蹈動作有變化，之前是原地扭動，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動作）師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉(zhuǎn)圈的動作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是��？你們觀察的非常仔細(xì)，下面呂老師就請同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來起立（講解注意事項）我們做轉(zhuǎn)圓圈的時候你的右邊步子小一點，6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過來拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉(zhuǎn)圈的時候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉(zhuǎn)圓圈的時候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習(xí)一次）

　　完整練習(xí)一遍

　　師：老師要表揚大家，你們最大的優(yōu)點就是你們在做動作時是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。

　　那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個好朋友，為了表達(dá)對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”（播放音樂）

　　師：“鄉(xiāng)村音樂”是美國一種獨立的音樂文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農(nóng)莊，人們在勞動之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因為鄉(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱）

　　二、寓教于樂

　　師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們?nèi)�、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁（提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看，

　　1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍）

　　2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽著老師的琴聲，跟我配合的再默契點好不好？（隨琴再演唱一遍）

　　3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點更有彈性一點（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱）

　　4、解決難點;師:這一遍我聽到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過這首曲里面有一個地方，你們看阿拉巴馬（處理難點，16分音符）同學(xué)們看這個地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學(xué)們在唱的時候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點（練習(xí)一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表揚大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學(xué)們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件）

　　5、歌曲處理:師:聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說，好你來說說看:很愉快，很快樂。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們

　　的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？（示范）那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱）

　　6、師：接下來你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔(dān)心”）老師手勢大了提問學(xué)生。手勢有什么變化？（有高有低）

　　7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強(qiáng)一些，把聲音放開一些？提問學(xué)生，這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長一點—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。（老師指揮有感情的練習(xí)一遍，副歌部分第二樂段）

　　8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后，師說：老是覺得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動的心情表現(xiàn)出來好不好？注意在加“嘿”的時候我們的聲音要上揚“嘿”（練習(xí)一遍）聲音再整齊一點用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍）

　　9、師：好加上這個嘿之后感覺歌曲唱的`更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看��！注意在最后加“嘿”的時候，再帶勁一點聲音再整齊一點（加伴奏手勢并演唱著完全一遍）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：你們這樣愉快的聲音��！讓我很想和你們一起來跳舞，有沒有同學(xué)想和老師一起來跳舞，做我的舞伴（邀請同學(xué)）請同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時候你學(xué)會了什么動作，（放音樂，隨音樂師生跳）

　　2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個�。ń處熥鲅�請姿勢邀請一男生一起跳）我覺得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會然后看著老師越跳越好是不是真棒！

　　3、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們在跳的時候有什么動作?呂老師有一個邀請的動作是不是？(觀察的真仔細(xì)，表揚他)我們在最=做邀請舞的時候，也一定要有一個動作就是邀請你的舞伴（動作教師示范）邀請的時候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來經(jīng)過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習(xí)一遍123真好看）請坐。

　　4、師;如果我是被邀請者我肯定會欣然接受你的邀請。男同學(xué)起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。

　　5、師：我請兩個同學(xué)，一個小牛仔，一個蘇珊娜上來演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請舞，兩個好朋友要相互說再見，學(xué)會了禮儀動作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰愿意上來表演（找四五對同學(xué)）里圈座的同學(xué)。

　　6、分小組表演跳舞

　　師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請隨音樂跳舞)跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表揚我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。

　　五、拓展延伸

　　1、師：剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是啊？呂老師想獎勵，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉(xiāng)村人們在周末休閑娛樂的情景，咱們來看一看（課件美國跳舞的場景）好你們看出來了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等

　　2、師：鄉(xiāng)村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺，接下來我覺得我們在跳邀請舞的時候，也可以用自己喜歡的動作來跳，有沒有同學(xué)想用自己的動作來跳，有沒有膽子大一點（請一兩對同學(xué)來表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍）

　　3、下面呂老師就和我們一起來開一個音樂Patry最后老師請同學(xué)們把自己喜歡的動作，也可以用老師交給你們的動作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！

　　六、完美結(jié)課

　　好今天王老師和你們在一起度過了一個快樂的時光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。

三年級上冊音樂教案14

　　第一課春光好

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng)，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥，并能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。

　　2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。

　　3、能認(rèn)真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。教學(xué)重難點

　　1、二聲部合唱的和諧、統(tǒng)一。

　　2、準(zhǔn)確感受《新疆之春》的情緒，并能用不同的圖象、動作或節(jié)奏來表現(xiàn)。教學(xué)過程

　　第一課時：

　　一、美麗的春天

　　1、說一說

　　師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的。）

　　2、聽一聽

　　師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春風(fēng)與布谷鳥》。）師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？（聽到春風(fēng)的聲音和布谷鳥的聲音。）

　　師：布谷鳥是報春的使者，春天即將來臨的時候，它們就會非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來了，“割麥插稞”的時候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。

　　3、唱一唱

　�。�1）布谷鳥的歌聲：

　　師：在歌曲中，布谷鳥的聲音是怎樣的？（布谷鳥的歌聲：3 3 3 1 0）割麥

　　插稞師：誰能來模仿一下？（學(xué)生模仿布谷鳥的歌聲。）（2）春風(fēng)的旋律：

　　師：在歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？（春風(fēng)的旋律:lu）

　　五年級下音樂教案

　　師：誰能來模仿一下？（學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。）（3）春風(fēng)與布谷鳥：

　　師：大家覺得春風(fēng)和布谷鳥的歌聲合在一起好聽嗎？讓我們用自己的歌聲來體會春風(fēng)與布谷鳥那美妙的合唱吧。（師生共同學(xué)廠歌曲旋律，并分春風(fēng)與布谷鳥兩聲部演唱。鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。）

　�、僬f一說歌曲的特點：A布谷鳥的歌聲總是出現(xiàn)在每一個樂句的開始部分（即第一、第二拍）。B布谷鳥的聲音很有（引出三連音的唱法）。

　�、谡f一說歌曲的情緒：師：誰能說一說：春風(fēng)吹拂時，它的聲音是怎樣的？（春風(fēng)吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風(fēng)時，應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演唱。）

　　師：布谷鳥的各聲，在春風(fēng)中又要如何表現(xiàn)呢？（與柔和的春風(fēng)相比，布谷鳥的歌聲是清脆、明亮的。）③春風(fēng)和布谷鳥的合唱。師：現(xiàn)在讓我們用自己的歌聲來感受春風(fēng)與布谷鳥的合唱。第二課時：

　　二、春天里歡樂的小鳥

　　1、聽一聽

　　師：大家的歌聲引來了更多的小鳥，它們也忍不住唱起來了，讓我們一起來聽聽。（歌曲《小鳥、小鳥》）

　　2、動一動

　�。�1）師：歌曲中，小鳥在明媚的春光里干什么呢？（飛翔。）

　�。�2）師：讓我們隨著小鳥的歌聲一起來模仿一下小鳥飛翔的樣子。（讓學(xué)生隨著音樂模仿小鳥的飛行，感受6/8拍子的節(jié)奏特點。）

　　3、唱一唱

　�。�1）小鳥與孩子們的歌（合唱部分）：

　　師：小鳥的舞姿很美妙，歌聲更動聽。你聽：（出示高聲部旋律，并播放小鳥的歌聲。）師：哪些同學(xué)想學(xué)學(xué)小鳥的歌呢？（一部分同學(xué)學(xué)唱高聲部。）師：小鳥的歌聲剛落，又傳來孩子們的歌聲，我們一起來唱一唱。

　　師：孩子們與小鳥都是春天里最快樂的精靈，讓我們大家一起歌唱吧�。ㄈ�體合唱二聲部。）（2）歌唱春天的美景（齊唱部分）：

　　五年級下音樂教案

　　師：剛才我們和小鳥一起歌唱�，F(xiàn)在，有誰能說一說歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢？

　�。ù禾炖镉袪N爛的陽關(guān)，樹林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥和我們一起歌唱春天。）

　　師：小鳥與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什么不同？（讓學(xué)生體會到合唱是舒展的，像在飛行著。）（3）我們的歌聲。師：讓我們一起來完整地演唱這首歌曲。（完整演唱歌曲。）

　　第三課時：

　　三、春天里的新疆

　　1、聽賞〈新疆之春〉

　　師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)�來了一首非常好聽的歌曲，請大家一起來聽賞吧。（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面。）

　　2、賞析〈新疆之春〉

　　師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆。）

　　師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學(xué)們，在音樂中體會到了什么？師：現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽賞樂曲。（樂曲的第一樂段和第二樂段。）

　　師：和你身邊的同學(xué)一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

　　3、表現(xiàn)〈新疆之春〉

　　師：新疆的春天真的很美。同學(xué)們，你們想不想自己來表現(xiàn)？

　　四、春天里的感悟

　　師：春天是一年中最重要的`季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。（學(xué)生隨著小鳥的歌聲走出教室。）

　　第二課、校園里教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。

　　五年級下音樂教案

　　2、能模仿《我們學(xué)校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來，從中體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

　　教學(xué)重點：學(xué)會唱《在我和你之間》這首歌曲。教學(xué)難點：模仿原歌詞填詞并唱出來。教學(xué)過程

　　第一課時：

　　一、在我和你之間（學(xué)生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂聲中進(jìn)教室。）

　　1、導(dǎo)入

　　師：在里，每天都發(fā)生著很多事情，請你們看看其中的幾件。出示畫面：

　�。�1）甲同學(xué)跑步時摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。（2）甲同學(xué)不會做題目，乙同學(xué)耐心教他。（3）下課時，幾個同學(xué)在一起快樂地打乒乓球。師：你剛才看到了什么畫面？

　　這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情？你能說說你與同學(xué)之間感人的友誼嗎？學(xué)生交流，教師歸納并揭題：〈在我和你之間〉。

　　師：咱們來學(xué)習(xí)一首表達(dá)同學(xué)之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。

　　播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。

　　2、友誼的旋律

　　將全曲按樂句制成四張“友誼旋律卡”

　　全班分成四個小組，每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律。

　　各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況，找出難點，教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。

　　設(shè)計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體會同學(xué)知己那的友誼。

　　3、友誼的歌聲

　　五年級下音樂教案

　　（1）出示歌詞，請學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。

　　播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。（2）感情處理

　　請學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價。

　　師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。第三樂句力度漸強(qiáng)，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結(jié)束全曲。

　　學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。第二課時：

　　二、我們學(xué)校亞克西

　　1、導(dǎo)入

　　師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎？你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎？

　　播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉。學(xué)生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義。

　　2、聽賞與跟唱再次播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉，學(xué)生隨音樂跟唱歌詞。師：你學(xué)會了哪一句？

　　學(xué)生唱，教師指導(dǎo)難唱準(zhǔn)的地方。教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。

　　3、自主設(shè)計

　　師：你能在“亞克西”的地方設(shè)計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設(shè)計并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。

　　教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風(fēng)味的打擊樂器，請學(xué)生為歌曲選擇打擊樂伴奏。

　　播放〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂，部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生用自創(chuàng)的身勢動作邊唱邊表演。

　　4、創(chuàng)編新歌詞。師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺得在學(xué)校里還有什么人和事“亞克西”呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西”。

　　五年級下音樂教案

　　三、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾首有關(guān)校園的歌曲，希望你們在學(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習(xí)，開心地度過每一天！

　　第三課鄂豫皖小曲

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。

　　2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細(xì)膩的情感體驗中區(qū)別，學(xué)會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。

　　3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。

　　教學(xué)重難點用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，并參與表演�！扒玫鷥骸钡谋硌莼顒�。教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入了解鄂、皖的地理位置及簡稱

　　1、提問：（出示中國地圖）

　　指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。學(xué)生：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖”。

　　2、師小結(jié)。

　　每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。

　　二、展開

　　1、了解湖北民歌

　　走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強(qiáng)項。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。

　　2、影片欣賞

　�。�1）課件播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。師：從影片里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞？

　　五年級下音樂教案

　�。�2）課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂輕輕律動。學(xué)生描述畫面、歌詞內(nèi)容，各抒己見。

　　3、學(xué)學(xué)“敲碟兒”

　�。�1）師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的劇情。（2）問：誰能“敲碟子”？

　�。�3）師示范幾種最基本的敲法。（4）學(xué)生自主聯(lián)系“敲碟子”的技法。（背景音樂《手拿碟兒敲起來》。）學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。三：深入唱一唱《手拿碟兒敲起來》

　　1、學(xué)唱歌曲

　�。�1）全班一起隨樂演唱歌曲。（2）歌曲難點的掌握：A倚音的唱法。B附點節(jié)奏。C連線音的唱法。

　　2、情緒的掌握

　　師：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？為什么？A組用活潑歡快的情緒演唱。B組用憂傷哀怨的情緒演唱。

　　帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”。學(xué)生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。

　　師小結(jié)：小曲好唱口難開，“聲聲唱不盡人間苦”�！妒帜玫鷥呵闷饋怼愤@首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。

　　四、拓展聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》

　　1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。

　　師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬于民歌中小調(diào)的范疇。

　　2、讀譜延長《鳳陽花鼓》

　�。�1）請對照歌譜自由地唱一唱。學(xué)生隨樂自由哼唱。（2）師用琴示范。（注意情緒的把握。）隨琴認(rèn)真讀譜。

　�。�3）解決難點：重點指導(dǎo)學(xué)生解決節(jié)奏難點：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點節(jié)奏。

　　五年級下音樂教案

　　3、比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風(fēng)格上的相同之處。學(xué)生：與“小曲好唱口難開”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫的生活相同。

　　學(xué)生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子??

　　師：從歌中你常常會聽到“說鳳陽，道鳳陽??身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？

　　師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。

　　第四課沙漠之旅游

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能與同學(xué)合作，學(xué)會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

　　2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公“我”的樂觀和快樂。

　　教學(xué)過程

　　一、走進(jìn)沙漠

　　新疆的風(fēng)土人情、物產(chǎn)等。背景音樂（維吾爾族歌曲）。師：同學(xué)們，這個美麗的地方是哪兒？有什么特色？

　　出示中國地圖。背景音樂（歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律）。

　　師：同學(xué)們，你能在地圖上找到新疆嗎？地圖上這一部分是黃色，表示什么？連綿不斷的起伏線代表著什么？

　　生：新疆地區(qū)。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。

　　師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰嗎？為什么守衛(wèi)在這里？

　　師：是啊，新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內(nèi)心并不寂寞，因為，當(dāng)?shù)氐男陆�維吾爾族人民總會帶來火一樣的熱情，他們拉著駱駝，從遠(yuǎn)處的沙漠中走來。聽，那駝鈴聲又響起來了——

　　二、沙漠中的駝隊

　　1、遠(yuǎn)處的駝鈴聲播放：沙漠中的駝隊。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。

　　五年級下音樂教案

　�。�1）熟悉低聲部旋律、節(jié)奏。師：誰能用鈴鼓來模仿駝鈴聲？

　　（學(xué)生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節(jié)奏2/4 x x x x x |或xxxx x x |等。）

　�。�2）模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。

　　師：誰來學(xué)學(xué)駱駝行進(jìn)的步伐？可以邊走邊用“蹦”或“當(dāng)”來哼唱。

　�。▽W(xué)生隨音樂模仿駱駝行進(jìn)的步伐，并哼唱低聲部旋律。）

　　2、拉駱駝的小阿哥

　　師：伴著駱駝聲，傳來拉駱駝的小阿哥的聲音——播放：小阿哥和駝隊的畫面。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。

　�。�1）教師演唱小阿哥的歌聲。（隨著學(xué)生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。）（學(xué)生演唱低聲部旋律的同時，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。）（2）學(xué)唱高聲部旋律。師：這是一位怎樣的小阿哥。

　　師：請B組同學(xué)扮演熱心、快樂的小阿哥。（生演唱小阿哥的歌聲。）

　　3、駱駝聲和小阿哥

　　師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們。

　�。▽W(xué)生分為A、B兩組，A組學(xué)生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學(xué)生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂器伴奏，進(jìn)行二聲部合唱。）

　　三、沙漠中的歌聲

　　1、沙漠中的歌

　　師：在寂靜的沙漠上，鋼當(dāng)鋼當(dāng)?shù)鸟勨従拖褚皇讋勇牭母�，別有一番風(fēng)情。播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關(guān)圖片。

　　師：我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬，也來當(dāng)一回送糧食的快樂小阿哥。（學(xué)生朗讀歌詞，并完整學(xué)唱歌曲。）

　　五年級下音樂教案

　　2、歌聲獻(xiàn)給邊防軍

　　師：這首歌表達(dá)了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽吧，他們一定會為我們感到自豪。大家說說怎么唱才能表達(dá)我們的感情？

　　師：維吾爾族音樂很有特點，你能模仿歌中的一、兩句嗎？師：我們試著唱一唱前面的兩個樂句。（學(xué)生表演唱前兩個樂句。）

　　師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴，形成了一道沙漠風(fēng)景。你想怎樣表現(xiàn)駝鈴？吵雜還是清脆？從小阿哥的歌聲中，你體會到了什么？請你試一試。

　　師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？冰山上的邊防軍在傾聽我們的歌——（學(xué)生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。）

　　四、告別沙漠之旅

　　師：我們的駝隊走過了遙遠(yuǎn)的沙漠，終于到達(dá)高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說些什么？在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲？

　　教師小結(jié)，學(xué)生在音樂聲中離開教室。第五課彼得與狼教學(xué)目的：

　　1.復(fù)習(xí)木管樂器的知識，了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象。

　　2.鞏固和運用醫(yī)學(xué)過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力，并發(fā)展他們對音樂的聽覺及想象力。

　　3.使學(xué)生懂得只要我們團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)制的斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。教學(xué)難點與重點：

　　聽辨各種樂器的音色及所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等教學(xué)過程：

　　一、師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

　　五年級下音樂教案

　　二、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了西洋樂器中的木管樂器，請同學(xué)們想一想，木管樂器中都包括那些樂器？（長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管）

　　教師用大屏出示木管樂器的圖片。

　　師：他們都有哪些共同點?（管狀按鍵的吹奏樂器，長笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木制）

　　師：在音色上都有哪些特點（長笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律；單簧管音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲；大管是低音樂器，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。）

　　三、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們說得很準(zhǔn)確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)它們的屬性來表現(xiàn)的。今天我們就來欣賞一首用樂器表現(xiàn)性格特征的故事------《彼得與狼》。

　　文學(xué)上把植物、動物擬人化手法的故事叫什么形式？（童話）音樂上把用樂器表現(xiàn)人物的故事叫交響童話。

　　教師板書：

　　交響童話彼得與狼普羅柯菲耶夫

　　交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事�！侗说门c狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品，它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，是世界上第一部交響通話。故事里的每個人物都是用樂器來表現(xiàn)的，下面我們欣賞。

　　教師放樂曲（用多媒體播放課件），并提問：1.小鳥為什么要用長笛而不用大管哪？2.貓為什么用單簧管而不用提琴？3.鴨子走路用什么特點？

　　4老爺爺講話有什么特征？用什么樂曲表現(xiàn)老爺爺性格最好？5.小彼得的性格有什么特點？聽到這段音樂以后你的情緒怎樣？

　　五年級下音樂教案

　　6.狼的本性是什么？為什么用圓號的不和諧和弦表現(xiàn)？7.聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣？8.這首交響童話給了你哪些啟示？

　　欣賞完樂曲后教師小結(jié)：只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應(yīng)該不怕苦困難，敢于和壞人壞事作斗爭/第六課眾人合伙力量強(qiáng)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。

　　2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學(xué)活動，體會到“眾人合伙力量強(qiáng)”的內(nèi)涵，增強(qiáng)合作的意識。

　　教學(xué)過程

　　一、聽音樂進(jìn)教師

　　二、啞劇導(dǎo)入

　　循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。

　　師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學(xué)們猜一猜它說明了什么道理。師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。

　　師總結(jié)出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難�！�

　　三、新課學(xué)習(xí)

　　1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律

　�。�1）聽賞。何紀(jì)光演唱版《一根竹竿容易彎》

　　師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？生：??

　　師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合作。

　　師：今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。

　　五年級下音樂教案

　　首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數(shù)要一致。請兩位隊長來協(xié)調(diào)。

　　循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。（２）主旋律模唱。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。

　　師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準(zhǔn)備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。

　�。ˋ）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。

　　師：看，蛟龍隊也出發(fā)了，讓我們來享受音樂河柔美的清風(fēng)。

　�。˙）師帶生“l(fā)ü”模唱主旋律（和伴奏音樂唱）（C）學(xué)生視唱曲譜（師用鍵盤伴奏）。（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個音符）。

　　師：（唱完后答）最多的是6 1 3，沒有4 7兩個音。

　　師總結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，由

　　6、1、2、3、5五個音組成，骨干音為

　　6、1、3。（3）唱單聲部歌詞。師：聽，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢。快用歌聲告訴他們，我們馬上就到了。（A）跟唱歌詞。播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。（B）試唱歌詞（師及時糾正學(xué)生唱錯的地方）。

　　師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。

　　2、學(xué)唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱

　　師：龍隊虎隊注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊長，把鼓搬到中間來。（蛟龍隊長試搬，搬不動。師指導(dǎo)請幾生幫忙。）并對其他學(xué)生說：我們來加油！

　　2/4 ||：x o xo | xo x o | x o ox | x o :||師：總結(jié)出哲理二：看，本領(lǐng)再強(qiáng)的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘”。所以，一個隊試船時另一個隊要為他們加油。大家先來練習(xí)加油歌。

　�。�1）學(xué)習(xí)一二樂句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。

　　五年級下音樂教案

　　師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來邊用竹竿巧擊節(jié)奏邊唱第二聲部。

　�。�2）練習(xí)第一二樂句合唱。

　　師：合唱得好不好，為什么？（學(xué)生自評）。

　　師：龍舟賽上鼓點起什么作用？（鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。）我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。師：輪到龍隊試船，虎隊加油了。

　　師總結(jié)出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換�！彼�以，只要大家有信心，能團(tuán)結(jié)合作，就一定行。

　　師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。（1）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。

　　師：我們就從這個河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規(guī)則進(jìn)行。來，兩個隊長先猜幣，猜中的一隊先一步出發(fā)，看哪個隊能搶占先機(jī)？為統(tǒng)一本隊劃船的步伐，各隊隊長站在本隊船前搖旗指揮。先來試一試，看各隊能不能統(tǒng)一步伐。

　�。�2）慢速練習(xí)輪唱部分。師：真是你追我趕，勝負(fù)難分啊。那只好來一次加時賽了，這次就換一隊先出發(fā)。

　�。�3）換聲部練唱。師：看哪個隊在這個時候最齊心，爆發(fā)力大，最后還能越劃越有勁，那就一定能贏。

　�。�4）學(xué)唱尾聲。（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤伴奏），換聲部練習(xí)。（B）加入力度處理mp＜f。師：用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對大家）我們把船劃回起點去。

　　4、完整試唱整首歌曲（師指揮）

　　四、小結(jié)

　　師：希望大家加強(qiáng)合作意識，學(xué)習(xí)各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。（師生道別，在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進(jìn)教室。）

三年級上冊音樂教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

　　二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

　　三、音樂知識：認(rèn)識四分休止符、認(rèn)識速度標(biāo)記。

　　四、編創(chuàng)與活動：音樂游戲——跳格子，節(jié)奏時值組合練習(xí)。

　　單元目標(biāo)：

　　一．情感目標(biāo)：能用歌聲表達(dá)對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；

　　二、認(rèn)知目標(biāo)：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

　　三、技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)重點：

　　感受音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。

　　課時安排：共四課時

　　1、表演《媽媽的心》，認(rèn)識四分休止符并懂得得其作用。

　　2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂游戲、編創(chuàng)與活動。

　　3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng)情景表演。

　　4、聆聽《媽媽寶貝》

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

　　2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)。

　　二、發(fā)聲基本練習(xí)

　　1=D—G

　　55653223|0561|5。3|22356|1—||

　　啦…………

　　在發(fā)聲練習(xí)中對學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。

　　三、表演《媽媽的心》

　　1．由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。

　　2．教師范唱。

　　提出要求：設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容？這首歌用什么速度演唱。

　　3．師生交流討論上述設(shè)問。

　　4．聽錄音范唱兩遍。

　　要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱（不出聲音）。

　　5．設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號？

　　6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

　　7．再聽錄音范唱。

　　要求：看到譜上有“0”休止符要休止。

　　8．師生討論：設(shè)問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。

　　9．小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女對媽媽甜蜜的愛心。

　　10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào)，可分為兩個樂段學(xué)唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。

　　11、設(shè)問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？——填唱歌詞。

　　12、練習(xí)打擊樂伴奏

　�。�1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。

　�。�2）打擊樂兩個聲部合奏。

　�。�3）教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂進(jìn)行合作排練。

　�。�4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

　　四、課堂小結(jié)：

　　五、板書設(shè)計：

　　媽媽的心

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的`共同的情感；

　　2。認(rèn)識兩種音樂表演形式；

　　3。在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

　　三、聆聽《媽媽》

　　1。初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。

　　2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。

　　3。復(fù)聽，說說歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？

　　4。再次復(fù)聽，在教師引導(dǎo)下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達(dá)了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高潮，表達(dá)了對母親更深切的情感。）

　　四、聆聽《母親教我的歌》

　　1。初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設(shè)問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據(jù)學(xué)生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎(chǔ)上再來討論。

　　2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。

　　3。復(fù)聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨唱）

　　4。再次復(fù)聽時，讓學(xué)生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進(jìn)行有什么特點，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。

　　5。再次復(fù)聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時候接住。

　　五、音樂游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)

　　1�；顒訙�(zhǔn)備：準(zhǔn)備六把椅子

　　2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節(jié)奏：

　　“ＸＸＸＸ”，然后請一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學(xué)拍出來。

　　3。老師在黑板上寫上數(shù)字：12345678……。。

　　請學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機(jī)擦去其中的一個或幾個數(shù)字，請學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時，不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師可以增加難度，只留下兩到三個數(shù)字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時才一起念出來并拍手。

　　六、板書設(shè)計

　　第三課時

　　課時目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。

　　2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

　　教學(xué)過程

　　一．組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

　　三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。

　　設(shè)問：仔細(xì)聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受？

　　2、師生討論，引出歌曲名。

　　3、聽老師范唱歌曲

　　設(shè)問：聽完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個小故事嗎？

　　4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

　　5、用師生對歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。

　　6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。

　　7、將學(xué)生分成三個小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

　　表演指導(dǎo)要點

　�、傺莩獣r心中一定要有故事的畫面。

　�、谘莩獣r必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

　�、鬯俣仍诒靖枨�中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。

　�、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。

　　8、分組展示并互相評價。

　　四、課堂小結(jié)：媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。

　　五、板書設(shè)計

　　第四課時

　　課時目標(biāo)：

　　1。聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。

　　2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達(dá)對媽媽的愛。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　三、聆聽《媽媽寶貝》

　　1．初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學(xué)唱，說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么？

　　2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容；

　　3。復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達(dá)了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？

　　4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達(dá)了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．

　　5。再次復(fù)聽，學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗?zāi)缸拥纳钋椋?/p>

　　6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學(xué)生演唱不對的地方老師再進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會演唱，并能用真摯的感情來表達(dá)出自己對媽媽的愛．

　　7。結(jié)合生活實際，加快媽媽平時在生活中是如何關(guān)心自己和愛護(hù)自己的，談?wù)勼w會，重點說說將來我們該如何對待媽媽，現(xiàn)在該怎樣做？將來又該怎樣做？

　　四、課堂小結(jié)：滲透德育教育。

　　五、板書設(shè)計：

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