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新版蘇教版音樂六年級上冊教案
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的新版蘇教版音樂六年級上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容：
唱 《幽靜的山谷》《我和小提琴》《土撥鼠》
聽 《瑞士山歌》《孤獨的牧羊人》《愛爾蘭風笛》
《戲謔曲》《水上音樂》《e小調小提琴協(xié)奏曲》
教材分析：
《瑞士山歌》《孤獨的牧羊人》《愛爾蘭風笛》，從聽覺入手，帶我們走進歐洲大陸，感受自然風光和民間音樂的純凈之美；《戲謔曲》《水上音樂》《e小調小提琴協(xié)奏曲》讓我們享受不同時期作曲家們的不同風格，同時讓學生了解西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂器的音色及表現(xiàn)特點；演唱《幽靜的山谷》《我和小提琴》《土撥鼠》，感受歐洲民歌的風格。
教學目標：
1．通過演唱《幽靜的山谷》、《來和我劃船》，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特魅力。
2．通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風笛》、《孤獨的牧羊人》等作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。
3．欣賞《愛爾蘭風笛》《水上音樂》、，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。
教學重點：
唱準弱起節(jié)奏，掌握八三拍、八六拍的韻律感。
教學難點：
能聽辯主要樂器的音色。
教學準備：
鋼琴、磁帶、多媒體。
課時數(shù)：
5五課時
第一課時
1、幽靜的山谷
教學內容：
唱《幽靜的山谷》
教學目標：
1．通過學習演唱《幽靜的山谷》，唱準弱起拍，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特的魅力。
2．音樂知識的拓展，了解蘇格蘭，接受并體會各種不同的文化和風格。
教學重點：
唱好《幽靜的山谷》，唱準弱起拍，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特的魅力。
教學難點：
歌曲的弱起拍的理解。
教具準備：
課件、音響資料
教學過程：
一、學唱《幽靜的山谷》：
1．自由讀歌詞：
2．按節(jié)奏讀詞，由老師帶領著，體會弱起小節(jié)，正確的換氣、分句。
3．分句學唱歌曲：注意一音兩字、附點四分音符、附點八分音符和后十六分音符的唱法，可以適當示范。
4．分析歌曲：提醒學生正確換氣、分句。分析歌曲：第一樂句以級進為主，第二樂句兩次四度大跳使旋律突然明朗。第三樂句6小節(jié)，前半句運用附點節(jié)奏，增加了音樂的動感，后半句再現(xiàn)了第一、二樂句的音樂元素，在回味中結束歌曲。
5．介紹弱起小節(jié)：樂曲由弱拍或次強拍、以及強拍的弱部分開始，叫弱起小節(jié)，也叫不完全小節(jié)。這時，該曲的最后一小節(jié)往往也是不完全小節(jié)，它和弱起小節(jié)合成一個完全的小節(jié)。
在歌曲中，運用弱起小節(jié)的非常多。如：《國際歌》、《回延安》、《游擊隊歌》、《歌唱祖國》、《長江之歌》、《我愛你，中國》、《我們走在大路上》等。
講解重音的位置，并用歌曲練習。
6．完整地唱好歌曲：
二、音樂知識：蘇格蘭風笛
1．導入：和同學們聊一聊感舉的韓劇《宮》，欣賞其中的一段音樂（《蘇格蘭風笛》）。樂曲給你什么樣的感覺？情緒、速度、形式、演奏的樂器是什么。
2．介紹蘇格蘭風笛的知識：
蘇格蘭風笛音樂原是屬于戰(zhàn)爭音樂。風笛手吹奏的音樂，用于行軍、用以召集高地人、用以戰(zhàn)爭和用以哀悼亡靈。風笛音樂也屬于和平的音樂，用來跳斯特拉斯佩舞、用來與小提琴、手風琴和諧地演奏舞曲、用來慶祝、也用來求愛。它也曾一度替代了蘇格蘭人寵愛有佳的豎琴。最初的蘇格蘭風笛是由一個氣囊式的風箱，旋律笛管，吹風管，音高固定的低音笛管構成，這種基礎形式一直延續(xù)到公元1500年，直到第二支低音笛管配置到琴體上。大約在200年后，第三支低音笛管，也是現(xiàn)在我們所看到的外形最大的低音笛管，才出現(xiàn)在風笛的琴體上。
戲曲教學
小結，宣布下課
第二課2、瑞士山歌、孤獨的牧羊人
教學內容：
聽《瑞士山歌》、《孤獨的牧羊人》
教學目標：
1．通過欣賞《瑞士山歌》、《孤獨的牧羊人》等作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。
2．音樂知識的拓展，了解約德樂山歌的獨特唱法，再
3. 聯(lián)系到原生態(tài)唱法，接受并體會各種不同的文化和風格。
教學重點：
感受與表現(xiàn)弱起樂句的韻律，感受歌曲的感情。
教學難點：
唱好弱起樂句。
教具準備：
課件、音響資料
教學過程：
一、導入：
第三單元：滔滔多瑙河 藍色多瑙河流經(jīng)國家最多的河，滔滔河水孕育了人才輩出的樂都。多瑙河在歐洲僅次于伏爾加河，是第二長河，被人贊美為“藍色的多瑙河”，像一條藍色飄帶蜿蜒在歐洲大地上。它發(fā)源于德國西南部的黑林山的東坡，自西向東流經(jīng)奧地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞爾維亞、保加利亞、羅馬尼亞，在羅馬尼亞的利納附近注入黑海。它流經(jīng)９個國家，是世界上干流流經(jīng)國家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波蘭、意大利、波斯尼亞—黑塞哥維那、捷克以及斯洛文尼亞、摩爾多瓦等７國，最后在羅馬尼亞東部的蘇利納注入黑海，全長2850km。它不僅連接著中歐和南歐，還是歐洲的文明紐帶，多瑙河流域也是現(xiàn)代歐洲經(jīng)濟、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才輩出的樂都維也納。在這片土地上誕生了古典音樂和古典音樂大師。
奧地利：音樂神童——莫扎特，圓舞曲之王——小約翰.施特勞斯，意大利：公元14－15世紀，意大利文藝空前繁榮，成為歐洲“文藝復興”運動的發(fā)源地，但丁、達.芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、伽利略等文化與科學巨匠對人類文化的進步作出了無可比擬的巨大貢獻。如今，在意大利各地都可見到精心保存下來的古羅馬時代的宏偉建筑和文藝復興時代的繪畫、雕刻、古跡和文物。
德國：音樂是德國人生活中不可缺少的組成部分。德國造就了各個不同時期的音樂大師，如貝多芬、巴赫、門德爾松、瓦格納等。柏林愛樂樂團更是享譽世界。教堂、宮殿和古堡德國重要的文化遺產。
二、欣賞《瑞士山歌》、《孤獨的牧羊人》
1．欣賞《瑞士山歌》：聽一聽什么感覺？
2．介紹約德爾唱法：這是源于瑞士阿爾卑斯山區(qū)歌曲的特殊唱法。這種唱法的特點是，在演唱開始時的中低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區(qū)，而且用這種方法迅速地交替演唱，一會兒真聲，一會兒假聲，形成奇特的效果。
3．再聽一遍：你聽到了歌聲中的“咿、噢、來”等各種襯腔嗎？這種源于山里牧羊人呼喊的聲音有什么特征？
4．欣賞《孤獨的牧羊人》：這是電影《音樂之聲》中的作品，聽一聽，歌曲的演唱與《瑞士山歌》有哪些相似之處？
5．復聽：請在“來咿噢都”處輕輕地和著拍子拍手。
6．模仿一下大跳的唱法。
三、拓展：原生態(tài)唱法
1．介紹原生態(tài)唱法：原生態(tài)民歌，顧名思義，就是我國各族人民在生產生活實踐中創(chuàng)造的、在民間廣泛流傳的“原汁原味”的民間歌唱音樂形式，它們是中華民族“口頭非物質文化遺產”的重要部分。
民歌是各族人民智慧的結晶，是各個歷史時期人民生活的生動寫照。這些歌曲直接產生于民間，并長期流傳在農人、船夫、趕腳人、牧羊漢以及廣大的婦女中間，反映著時代生活的方方面面，可以說是各個歷史時期人民生活的生動畫卷。這些歌由大眾口頭創(chuàng)作，并在流傳中不斷地得到豐富和發(fā)展，歌詞越加精煉，曲調漸臻完美，具有很高的藝術價值。民歌的語言生動傳神，它并不是將簡簡單單的生活語言直接拿來，而是也講究韻律，講究比興等傳統(tǒng)的詩歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大眾語言的精華。
我國民歌的種類極為豐富，主要有內蒙古的長、短調牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調、爬山調，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌，以及其他各民族的山歌等。
據(jù)專家介紹，“原生態(tài)”這個詞是從自然科學上借鑒而來的。生態(tài)是生物和環(huán)境之間相互影響的一種生存發(fā)展狀態(tài)，原生態(tài)是一切在自然狀況下生存下來的東西。原生態(tài)民歌是老百姓很自然地表達出的東西，而把很多民歌進行改編等則是原生態(tài)狀況的變異，屬于非原生態(tài)。
原生態(tài)唱法只是區(qū)別于學院派民歌唱法的一種說法，學院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生態(tài)唱法卻是一種原始的未加工過的唱法
2．欣賞原生態(tài)音樂作品：阿寶的《山丹丹花開紅艷艷》等
三四、整理下課： 戲曲教學
五、小結宣布下課
第三課時
3、愛爾蘭風笛
教學內容：
聽《愛爾蘭風笛》
教學目標：
1．通過學習演唱《愛爾蘭風笛》，唱準弱起拍，掌握八三拍的韻律感，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特的魅力。
2．通過欣賞《愛爾蘭風笛》等作品，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和鋼管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，3.并能用聽辨主要的音色，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。
教學重點：
感受與表現(xiàn)弱起樂句的韻律，掌握八三拍的強弱規(guī)律，感受歌曲的感情。
教學難點：
唱好弱起樂句，掌握八三拍的強弱規(guī)律并表現(xiàn)出來。
教具準備：
課件、音響資料
教學過程：
一、復習歌曲《幽靜的山谷》：
1．復習唱歌：注意歌曲中的弱起小節(jié)和強弱規(guī)律。
2．填空：歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到 。
歌曲中起伏較大的旋律使你感受到 。
二、欣賞《愛爾蘭風笛》
1．導入：
大家知道愛爾蘭嗎？在歐洲大西洋邊緣，英國大不列顛島的西邊，有一個美麗島國愛爾蘭（北愛爾蘭屬于英國）。愛爾蘭音樂以吟唱、豎琴、風笛最有特色。1、吟唱：優(yōu)雅而且充滿靈氣，特別是凱爾特女聲那純凈的天籟之音，給人極美的藝術享受。2、豎琴：誕生在愛爾蘭，是一種形狀像弓撥弦樂器，愛爾蘭國徽的圖案就是豎琴，街上許多建筑物門首上都有豎琴浮雕。
2．欣賞樂曲：說說風笛聲音有什么特點？從這首樂曲中你感受到怎樣的情緒？
3．介紹愛爾蘭風笛：
4．再聽樂曲《我心依舊》：感受愛爾蘭音樂的特色。那一段是愛爾蘭風笛，影片中的配樂十分優(yōu)秀，尤其是蘇格蘭風笛的運用的確魅力無窮。電影《泰坦尼克號》主題曲中也運用了凄婉的風笛聲，風笛實際出自古羅馬，被許多民族吹奏過，當時英格蘭就正流行風笛，只是后來因為蘇格蘭風笛太過有名，風笛才被看成蘇格蘭的民族樂器。從那時起，風笛也被大量使用在愛爾蘭民樂之中。
5．對比聽《我心依舊》和《蘇格蘭風笛》的片斷，區(qū)別它們的聯(lián)系和不同。蘇格蘭風笛和愛爾蘭風笛雖然都是善于敘述情感的樂器，但如果你仔細傾聽，它們還是有很大區(qū)別的。蘇格蘭風笛的音色是發(fā)散的細碎的，愛爾蘭風笛則是集中的圓潤的；蘇格蘭風笛是質樸的，愛爾蘭風笛則是精致的；蘇格蘭風笛有點像中國的嗩吶，愛爾蘭風笛則接近中國的笛子。蘇格蘭風笛跟愛爾蘭風笛在演奏跟音色上有區(qū)別，蘇格蘭風笛是用嘴吹氣的，而愛爾蘭風笛靠氣囊演奏。蘇格蘭風笛的聲音感覺很像電子音樂。
三、戲曲教學
四、小結宣布下課
第四課4、來和我劃船時
教學內容：
唱《來和我劃船》
教學目標：
1．在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應；
2．學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱；
3．能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣；
教學重點：
學生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應。
教學難點：
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
教具準備：
課件、音響資料
教學過程：
一、情境引趣：
1．學生聽音樂有節(jié)奏進教室；
2．師生互相問好！
二、感受、創(chuàng)作
1．導入 （播放錄音，課件展示）
師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！
2．感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）
師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）
3．引導體驗
�。�1）指名小朋友上臺表演
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂？
生：還可以拍手、跺腳、搖頭。
�。�2）強化活動的游戲性
師：現(xiàn)在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現(xiàn)
1．導入
師：我們準備劃船了，小朋友們心里一定很高興�。ǔ鍪菊n件）看，湖面非常平靜，只有風兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應該用怎樣的聲音唱歌？
生：小聲的，輕輕的唱歌。
師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
�。▽W生用聽唱法模唱歌曲旋律，并創(chuàng)編手勢動作學習歌詞）
2．情境轉變（課件出示）
師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？
生：快把船劃到岸上去。
師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子？
生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。
3．聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）
師：通過小朋友們的齊心協(xié)力，我們終于戰(zhàn)勝了風浪，現(xiàn)在，小船蕩漾在湖面上，又恢復了平靜。聽著這優(yōu)美的歌聲，你們有什么感受嗎？
生：很輕松，很舒服，還很愉快。
4．劃船比賽（指導學生做好劃船的動作，和上“加油”等不同節(jié)奏的口令，并播放音樂，課件展示劃船比賽時的激動場面。）
5.學唱歌曲
師：比賽開始了，小朋友們準備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學能取得冠軍！
四、戲曲教學
五、總結全課
師：小朋友們真不錯，在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學們以后不管遇到什么事情，都能象劃船一樣，勇敢、堅強，做個樂觀向上的好孩子。
(學生伴隨音樂出教室)
第五課時
5、水上音樂
教學內容：
聽：《水上音樂》
教學目標：
1.感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能聽辨主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。
2.大致了解作曲家巴赫、亨德爾、門德爾松生平及代表作。
教學重點：
從音色上來感受不同樂器的表現(xiàn)特點
教學難點：
從音色上來感受不同樂器的表現(xiàn)特點
教具準備：
課件、音響資料
教學過程：
一、復習本單元歌曲，歸納單元主題
二、聽賞《戲謔曲》
1. 出示巴赫圖片，簡介巴赫生平及作品
2. 引入 “Badinerie” (《戲謔曲》)
3. 聽賞樂曲主題音樂，提問：主奏樂器？特點？
�。�1）出示長笛圖片，請學生說出音色及表現(xiàn)特點。
（2）出示西洋弦樂組圖片，介紹相關知識并聽辨其高、中、低音區(qū)不同的音色。
（3）長笛明快輕巧的演奏表現(xiàn)出生動與活潑的情緒。滯緩的弦樂在低音區(qū)與之呼應，使樂曲顯得詼諧而輕快。
4. 復聽主題音樂，并跟著哼唱旋律
5. 完整聽賞音樂，要求
�。�1）在主題音樂出現(xiàn)時跟唱。
�。�2）全曲可分為幾個部分，整體速度怎樣？
6. 分析結構
二部曲式，快板，這個主題音樂具有明顯的快速舞曲特點。
7.邊聽邊思考：作曲家用了哪些手法使該曲具有了“戲謔”的情趣。
三、聽賞《e小調小提琴協(xié)奏曲》
過渡語：現(xiàn)在老師要請大家來聽賞“四大小提琴協(xié)奏曲”之一中最短小，然而也是最具抒情性的一首。
1. 欣賞第一主題，提問：
主奏樂器？給你帶來什么樣的感受？速度如何？
2. 欣賞第二主題，提問：
與前一主題相比，速度和情緒有何變化？
3. 出示表格，進行對比
4. 教師小結：這兩個主題是情緒色彩上的對比。它們共同構成了燦爛輝煌的第一樂章。
四、綜合音樂活動：《水上音樂》
1. 仔細聆聽音樂，并隨節(jié)拍搖擺身體或作劃船狀，體驗音樂搖曳的動感。
2. 分工練習課本上呈示的三段伴奏型。
3. 和著音樂循環(huán)演奏伴奏型，教師提示學生在音樂進入不同段落時同步更換伴奏型。
4. 再次和著音樂循環(huán)演奏伴奏型，調出部分學生隨音樂做舞蹈或劃船律動表演。
五、戲曲教學
六、課堂總結
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