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《瑤族舞曲》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《瑤族舞曲》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《瑤族舞曲》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解音樂基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。
2.用打擊樂器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 欣賞《瑤族舞曲》
2．瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓，圓舞板，木魚等，圖譜、樂器卡片。
活動(dòng)難重點(diǎn)：
用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。
根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。
活動(dòng)過程：
一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。
1.欣賞配器樂曲
仔細(xì)聽一聽，演奏的是什么曲子，用了哪些樂器。
2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式
�。�1）找找哪些樂器在唱歌
用了哪些樂器？
�。�2）再次欣賞
聽聽是不是這些樂器？
（3）找找哪兩個(gè)樂器在對(duì)話（第一段完整欣賞）
這么多樂器，他們是怎么唱歌的？誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱？（幼兒說到該樂器，教師要示范演奏）
我們?cè)賮砺犚宦�，樂器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。（再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序）
那種樂器在中間出來唱了幾句？（雙響筒）哪種樂器唱歌最多?(大鼓)
這幾段音樂聽上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂器一起來歌唱的？（所有樂器一起唱歌）
3.出示樂器圖譜
我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)奏對(duì)話的？（請(qǐng)小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的.方法來演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）
二、借助圖譜，配樂演奏。
1.自選樂器集體演奏
�。�1）演奏第一段
選擇一個(gè)自己喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。
（2）分解演奏
我們?cè)賮硪淮�，想想你的樂器是和誰(shuí)一起對(duì)話的，用什么節(jié)奏。
（3）完整演奏
瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。
�。�4）交換位置，交換樂器，快樂演奏。
結(jié)束活動(dòng)：
跟著音樂一起跳舞。
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
《瑤族舞曲》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來表現(xiàn)，情緒與樂曲相吻合。
2、在老師的啟發(fā)下，能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟
活動(dòng)過程：
一、播放光碟，幼兒觀看
1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?
2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作
二、欣賞：瑤族舞曲
1、 整首欣賞后提問
�、� 你聽了這首樂曲有什么感覺?
�、� 這首樂曲有幾段?每一段的'旋律一樣嗎?哪些一樣，哪些不一樣?
2、 分段欣賞
第一段(A段)：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段(A段)：回到全曲開始得意境。
�、� 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)。
�、� 幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂表演
1、 不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂曲吻合即可。
2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，感受與鑒賞式重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂作品有自己的獨(dú)立見解與感受。
通過對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族的愛國(guó)主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
小百科：瑤族，中國(guó)最古老的民族之一，民族語(yǔ)言分屬漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族瑤語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族苗語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族侗水語(yǔ)支。
《瑤族舞曲》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看舞蹈動(dòng)作，掌握樂曲的基本節(jié)奏型；學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒在樂曲念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂創(chuàng)編過程帶來的樂趣，同伴間學(xué)會(huì)合作與交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。
2、音樂圖譜。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
師：有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩，請(qǐng)小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的？
1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
提問：花貍虎是怎樣找到好朋友的？
2、舞蹈結(jié)束后請(qǐng)幼兒說說自己的感想。
通過討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過程（走——跑——找到朋友快樂的歡呼——好朋友一起出去玩），同時(shí)幼兒了解了樂曲的基本節(jié)奏型。
3、逐步出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
二、觀看圖譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編聲勢(shì)討論配器。
師：我們用舞蹈的形式表現(xiàn)了音樂，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再幫老師設(shè)計(jì)一套聲勢(shì)動(dòng)作。
1、出示圖譜，自由創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。
師生討論結(jié)果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢(shì)動(dòng)作。
2、看老師指揮，分組做聲勢(shì)動(dòng)作。
師：小樂器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點(diǎn)想一想小樂器怎樣來演奏？
3、教師出示樂器，集體討論樂器的配置方案。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，給幼兒提供充分展示自己想法的機(jī)會(huì)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起小樂器，看老師指揮演奏一遍。
4、演奏階段。
�。�1）看教師指揮，幼兒用小樂器分組進(jìn)行演奏。
練習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意傾聽，相互配合。對(duì)在演奏過程中出現(xiàn)的問題教師及時(shí)給予解決，注重培養(yǎng)幼兒以強(qiáng)帶弱互幫互助的學(xué)習(xí)品德。
師：我們用最漂亮的表情，最好聽的樂聲再來演奏一遍。
�。�2）教師指揮幼兒進(jìn)行多聲部樂器合奏練習(xí)。
師：小朋友，當(dāng)我們?cè)谀睢昂吣囊恢?哼哪| 哈那一支 哈”，表示快樂歡呼聲的地方還可以怎樣敲？
（3）引導(dǎo)幼兒在念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
幼兒討論，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)新創(chuàng)編的節(jié)奏型。
師：你們最喜歡哪一種節(jié)奏呢？我們聽音樂演奏一遍。
�。�4）師生根據(jù)新創(chuàng)編的.節(jié)奏型，進(jìn)行演奏。
師：這次我們交換樂器，再換一種新的節(jié)奏來演奏。
�。�5）交換樂器，進(jìn)行演奏。
師：有沒有小朋友想當(dāng)一當(dāng)神氣的小指揮呢？
�。�6）孩子當(dāng)指揮演奏一遍。
�。�7）學(xué)演奏家站起來演奏一遍。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了，花貍虎想請(qǐng)小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請(qǐng)嗎？（接受）好，我們一起出發(fā)吧。（聽音樂做動(dòng)作下場(chǎng)）
四、活動(dòng)反思
本堂課打破了打擊樂以單純的奏樂活動(dòng)為目的的課堂模式，把舞蹈的形式加入其中，讓孩子們?cè)谡n堂中能夠動(dòng)靜交替，符合孩子的年齡特點(diǎn)。圖譜的設(shè)計(jì)使用，讓孩子們有了具體的感知對(duì)象，使原本抽象的樂曲，具有了形象化的特點(diǎn)。依據(jù)圖譜設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作和配器的過程中，充分體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。本著幼兒在前教師在后的教學(xué)思路，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師生之間配合默契、關(guān)系融洽，展現(xiàn)出寬松和諧的課堂氣氛。缺點(diǎn)方面，安排的內(nèi)容有點(diǎn)多，一節(jié)課上起來有點(diǎn)倉(cāng)促，可以適當(dāng)分解內(nèi)容，減輕幼兒課堂壓力。俗話說：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)游戲化的”教育理念。整堂課充分調(diào)動(dòng)幼兒多方感官，幼兒在聽、說、看、動(dòng)等多種形式中體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)。我想，好的音樂課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
《瑤族舞曲》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲優(yōu)美的旋律，并能用拍手，搖手腕等身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、掌握節(jié)奏型，指導(dǎo)幼兒用兩種音色來表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型。
3、教會(huì)幼兒在合作演奏節(jié)奏型的過程中，注意相互配合，并根據(jù)強(qiáng)弱規(guī)律，注意整體音響協(xié)調(diào)。
重點(diǎn)幼兒感受樂曲優(yōu)美的.旋律，并能用拍手，搖手腕等身體動(dòng)作表現(xiàn)。
難點(diǎn)掌握節(jié)奏型，指導(dǎo)幼兒用兩種音色來表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂。
大鼓一面，小鈴，鈴鼓，圓舞板。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
幼兒傾聽歌曲。
2、幼兒學(xué)習(xí)A段身體動(dòng)作。
在教師的帶領(lǐng)下，隨音樂做動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家隨音樂做動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)注意提醒幼兒拍出樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、分聲部練習(xí)。
將幼兒分成兩半，教師指揮兩部分幼兒拍不同的節(jié)奏型。
幼兒交換練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同節(jié)奏型選配樂器。
教師根據(jù)討論主題，隨音樂指揮練習(xí)。
加入大鼓演奏。
5、集體隨音樂練習(xí)演奏。
要求根據(jù)強(qiáng)弱規(guī)律，各聲部相互配合，協(xié)調(diào)一致。
《瑤族舞曲》教案5
中班教案《瑤族舞曲》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂，在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏，能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器，快來看看幼兒園中班《瑤族舞曲》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。
3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂器放在椅子下邊。
3、音樂磁帶錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的`動(dòng)作。
師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
2、認(rèn)識(shí)樂器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索，討論樂器的配器方案。
師：今天趙老師還請(qǐng)來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰(shuí)？
（教師出示三種樂器請(qǐng)小朋友依次來認(rèn)識(shí)并向樂器打招呼）
師：剛剛我們?cè)谶吢犚魳愤呑鰟?dòng)作，想想看這3種樂器中那個(gè)樂器是搖著演奏的呢？
小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢？
3、教師用演奏樂器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺的小樂器，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊(duì)（依次總結(jié)樂器隊(duì)）
師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師：這次讓我們跟著音樂空手練習(xí)一遍好嗎？
4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思？（準(zhǔn)備動(dòng)作）那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎？（練習(xí)幾次拿樂器）
師：聽音樂練習(xí)一遍。（結(jié)束樂器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）
5、親子音樂游戲
師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識(shí)一下的話，現(xiàn)在請(qǐng)把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請(qǐng)他出來。
師：（出示樂器）你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰(shuí)來試一試？
現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。
師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽音樂準(zhǔn)備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
小百科：瑤族，中國(guó)最古老的民族之一，民族語(yǔ)言分屬漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族瑤語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族苗語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族侗水語(yǔ)支。
《瑤族舞曲》教案6
課題：欣賞課《瑤族舞曲》
重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，《瑤族舞曲》欣賞課教案。
教學(xué)過程：
一、引入教學(xué)：
復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記；
2.讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；
3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？
二、初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢(shì)回答老師的問題；
三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：
瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的`描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題；
2.復(fù)聽后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問題；
四、細(xì)聽三個(gè)主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一部分之第一主題
1)、先聽一聽第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2)、播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律，教案《《瑤族舞曲》欣賞課教案》。
2.第一部分之第二主題
1)、接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔�，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？
2)、播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3.第二部分主題
1)、第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。
《瑤族舞曲》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來表現(xiàn)，情緒與樂曲相吻合。
�。病⒃诶蠋煹膯l(fā)下，能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ＡＢＡ結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
�。�、體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。
�。�、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
�。�、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨铮挥嘘P(guān)光碟
活動(dòng)過程：
一、播放光碟，幼兒觀看
�。薄� 瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？
�。�、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的`典型動(dòng)作
二、欣賞：瑤族舞曲
１、 整首欣賞后提問
① 你聽了這首樂曲有什么感覺？
�、� 這首樂曲有幾段？每一段的旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一樣？
２、 分段欣賞
第一段（Ａ段）：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段（Ｂ段）：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段（Ａ段）：回到全曲開始得意境。
① 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)。
�、� 幼兒進(jìn)一步了解ＡＢＡ段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂表演
�。�、 不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂曲吻合即可。
２、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ＡＢＡ結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
《瑤族舞曲》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：感受少數(shù)民族瑤族的音樂風(fēng)格，通過欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐，進(jìn)一步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)音樂要素對(duì)音樂的影響
【過程與方法】：通過欣賞、分析《瑤族舞曲》，能夠從音樂的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗(yàn)音樂情緒及其在音樂表現(xiàn)中的作用
【知識(shí)與技能】：認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂要素，并能根據(jù)不同的音樂情緒進(jìn)行創(chuàng)編
二、說教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】：理解作曲家如何運(yùn)用音樂要素來表達(dá)情感、塑造音樂形象的【難點(diǎn)】：理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂表現(xiàn)中的作用
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴
四、教學(xué)過程
(一)：組織教學(xué)
1播放《快樂的啰嗦》，請(qǐng)大家邊聽音樂，隨著教師的提示邊打節(jié)奏
跟隨音樂節(jié)奏、速度、力度拍子的變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂，教師創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)聆聽音樂的習(xí)慣，提高學(xué)生感受音樂的能力
2.感受歡快情緒，聽辨出舞曲體裁二：教學(xué)過程(一)導(dǎo)入
1.欣賞來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》
設(shè)計(jì)意圖：我采用的是播放來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣聽覺和視覺結(jié)合，能把學(xué)生的注意力很好的集中起來。
(二)新課教授
1.完整聆聽《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對(duì)比(播放曲式結(jié)構(gòu)圖)設(shè)計(jì)意圖：用問題引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，引起學(xué)生們的興趣，音樂欣賞更具有目的性。同時(shí)對(duì)于《瑤族舞曲》的特點(diǎn)進(jìn)行了初步的了解。
2.比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂主題
(1)演唱a、b主題，認(rèn)識(shí)速度、節(jié)拍在樂曲中的作用
①教師通過提示性的肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂情緒。 ②運(yùn)用直觀的擊拍方式，學(xué)生可以在觀察、比較擊拍動(dòng)作快慢中，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)節(jié)奏差異對(duì)樂曲情緒的影響
(2)欣賞b主題樂段，體驗(yàn)音色、力度在樂曲中的作用
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生聽出本段主題的演奏樂器，以及樂器使用與音樂表現(xiàn)之間的關(guān)系，并請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂變用動(dòng)作模仿樂器的演奏方式
�、谕ㄟ^對(duì)b主題的聆聽，了解隨著打擊樂器的加入、力度的增強(qiáng)，音樂情緒也變得更加歡快、熱烈
�、壅�(qǐng)同學(xué)總結(jié)力度、音色、音樂情緒之間的關(guān)系
(3)欣賞b、c主題樂段，了解節(jié)拍、速度在樂曲表現(xiàn)中的作用①請(qǐng)同學(xué)們邊劃拍邊聆聽音樂引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拍子在音樂中的作用
�、诳偨Y(jié)拍子與速度相結(jié)合的方式會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)速度、拍子對(duì)音樂情緒的'影響。
設(shè)計(jì)意圖：通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂主題，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂情緒。隨著打擊樂器的加入、力度的增強(qiáng)，同學(xué)們能夠自己總結(jié)出力度、音色、音樂情緒之間的關(guān)系，學(xué)生是音樂的參與者，應(yīng)該讓他們通過聽、唱、討論來體驗(yàn)音樂，并通過發(fā)現(xiàn)結(jié)論--推翻結(jié)論--補(bǔ)充完善結(jié)論這一學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
(三)鞏固提高
1.改變音樂主題，用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型(1)請(qǐng)同學(xué)們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂情緒
根據(jù)學(xué)生的音樂能力，邀請(qǐng)個(gè)別會(huì)樂器的同學(xué)，按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行即興試奏，體驗(yàn)主題音樂改編后的效果
《瑤族舞曲》教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、自主探索瑤族舞曲的配器方式，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
2．通過游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及同伴配合合作奏樂的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．欣賞感受過樂曲《瑤族舞曲》。
2．樂器若干(三角鐵、小鈴、木魚、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。
3．瑤族舞曲配器音樂。
三、活動(dòng)流程
(一)瑤族叔叔阿姨來演奏
1、欣賞配器樂曲
T：你們看瑤族叔叔阿姨來到了我們的教室，為我們表演節(jié)目，你們仔細(xì)地聽，仔細(xì)地看，她演奏了什么曲子，用了哪些樂器。
2．探索發(fā)現(xiàn)配器方式
(1)找找哪些樂器在唱歌
T：你們發(fā)現(xiàn)瑤族叔叔阿姨用了哪些樂器? (當(dāng)幼兒說到哪個(gè)樂器，老師就把樂器舉起并打出樂曲中的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒依次發(fā)現(xiàn)樂器說
（2)再次欣賞
T：我們來聽一聽是不是這些樂器呢?
(3)找找哪兩個(gè)小樂器在對(duì)話(第一段完整欣賞)
T：這么多樂器，它們是怎么唱歌的.呢?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱? (當(dāng)幼兒說到該樂器時(shí)，老師示范演奏一次，幫助驗(yàn)證。)
T：我們?cè)賮砺犚宦�，樂器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。 (再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序。)
T：哪種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)那種樂器唱歌多?(大鼓)
(4)聽聽小樂器用什么節(jié)奏對(duì)話(第一段分段欣賞)
T：樂器是怎么唱歌的? (老師利用游戲化的情景性語(yǔ)言幫助幼兒總結(jié)聽到的節(jié)奏，例如：小鈴和鈴鼓在說話：你唱歌我跳舞，我們一起來表演。)
(5)樂器一起來演奏(第二段完整欣賞)
T：第二段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂器來唱歌? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有樂器一起唱歌，節(jié)奏相同跟著音樂。)
(二)我們來演奏
L自選樂器集體演奏
(1)初步演奏第一段。
T：現(xiàn)在瑤族阿姨邀請(qǐng)我們來演奏，請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。(老師用指揮動(dòng)作提示節(jié)奏，并根據(jù)實(shí)際操作情況調(diào)整幼兒的節(jié)奏及樂器出來的順序。)
(2)分解演奏
T：我們?cè)賮硪淮�，想想你的樂器和誰(shuí)對(duì)話，用什么節(jié)奏。(老師隨機(jī)把握幼兒的操作問題，如果發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)樂器節(jié)奏或順序有問題，就將這兩個(gè)樂器抽出來再次分解操作。)
(3)完整演奏
T：瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。
2．交換樂器再次演奏
T：找個(gè)朋友交換樂器再來玩一玩。(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒嘗試做指揮。)
操作提示
通過讓幼兒聽配器版的瑤族舞曲，聽辨音樂中的樂器和節(jié)奏，為幼兒搭建自主探索的平臺(tái)。在幼兒初步探索發(fā)現(xiàn)樂曲中的樂器時(shí)，老師可適當(dāng)對(duì)樂器如何發(fā)出好聽聲響進(jìn)行引導(dǎo)，例如：你們聽木魚會(huì)發(fā)出兩種聲音，怎么回事?哪個(gè)好聽?老師示范在木魚孔的正面敲和側(cè)面敲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同操作方式發(fā)出不同聲音。
在最后環(huán)節(jié)——交換樂器，對(duì)于初次操作樂器的孩子來說有些難度；換了樂器相應(yīng)的順序和節(jié)奏就會(huì)變化，因此可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況決定是否需要，或者可讓幼兒自主選擇，想要交換的去找朋友，不想交換的可仍然操作原來的樂器。在此過程中，老師對(duì)于幼兒的要求不能太高，不是嚴(yán)格的樂隊(duì)演奏，而是“玩”，在樂器操作中體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
《瑤族舞曲》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。
2．能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。
3．能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂做聲勢(shì)練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入
上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問�，幾宓姆椃浅Ｆ�，也是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教師補(bǔ)充：瑤族遍布我國(guó)的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族�，幾咫m沒有自己的文字，但有自己的語(yǔ)言，不過，他們?cè)谂c外人交往時(shí)，都使用漢語(yǔ)�，幾逡赞r(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。）讓我們來看看瑤族的銅鼓、長(zhǎng)鼓、服飾、 風(fēng)景（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。
2．欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
（1）播放音樂，完整感受。
（2）了解瑤族。大屏幕顯示：劉鐵山，1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫成合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》,1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦組曲。
樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面，富有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽，主題B矯健活躍�，F(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
�。�3）欣賞樂曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）
A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）
師：這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。
B、隨琴唱。
請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
（4）欣賞樂曲的第二部分
A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）
這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩(shī)情畫意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。
B、隨錄音哼唱。
�。▽W(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）
�。�5）欣賞樂曲的第三部分
A、播放音樂，想象描繪了怎樣的`場(chǎng)面。（生交流，簡(jiǎn)短回答）
這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
B、隨琴唱。
�。�6）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。
3．用主題A作聲勢(shì)練習(xí)
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。
�。�2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。
�。�3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。
�。�4）將整個(gè)練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。
4．用課堂樂器演奏主題A
（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
�。�2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂聲中。
（3）加入課堂打擊樂器。
（4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。
5. 欣賞《錦雞出山》
6．小結(jié)
這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。
《瑤族舞曲》教案11
年級(jí)：四年級(jí)
重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、 引入教學(xué)：
1. 復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記；
2. 讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；
3. 引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？
二、 初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢(shì)回答老師的問題；
三、 復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：
1. 瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題；
2. 復(fù)聽后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問題；
四、 細(xì)聽三個(gè)主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1. 第一部分之第一主題
1) 先聽一聽第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2) 播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
2. 第一部分之第二主題
1) 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔�，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？
2) 播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3. 第二部分主題
1) 第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的'變化并說一說。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。
2) 播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
五、 再次復(fù)聽全曲
剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。
六、 課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。
《瑤族舞曲》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過舞動(dòng)紗巾感受音樂中的輕柔。
2、用不同的樂器和肢體動(dòng)作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂錄音帶
2、紗巾、打擊樂器
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨音樂律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》
請(qǐng)小朋友說說自己聽了音樂有什么感受
三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的'柔美
2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。
3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現(xiàn)樂曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲
1、請(qǐng)幼兒說說還可以用什么東西來表現(xiàn)樂曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
《瑤族舞曲》教案13
設(shè)計(jì)意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，這首曲子非常優(yōu)美，由于幼兒平時(shí)對(duì)少數(shù)民族的樂曲接觸的太少，所以我選擇了它。曲子表達(dá)了瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，還要走親訪友，開展娛樂社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂曲的美，并利用奧兒夫的音樂特色我們嘗試用嗓音給樂曲伴奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞ABA形式的曲子，引導(dǎo)幼兒將樂曲中的節(jié)奏轉(zhuǎn)變成用嗓音的表現(xiàn)形式。
2．能與同伴合作演奏。體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日中歡歌曼舞的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《瑤族舞曲》的音樂磁帶，錄音機(jī)，圖譜三張。
2、奧爾夫樂器，低音木琴，鈴鼓10個(gè)，木魚10個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、以提問的方式引題。
師：“小朋友，我們中國(guó)是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，那你們都知道有哪些少數(shù)民族呢？（幼兒回答）那我們是哪個(gè)民族呢？（漢族），今天盧老師給小朋友帶來一首好聽的《瑤族舞曲》，仔細(xì)聽這首曲子有幾段。
�、盘釂枺哼@首歌曲有幾段？（三段）
⑵哪兩段是一樣的�。浚ǖ谝欢魏偷谌问且粯拥模�
2、欣賞第一段曲子，嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。
師：“以前我們都是用樂器給音樂伴奏，今天我們用一種很好玩的音樂給歌曲伴奏好嗎？（好），老師已經(jīng)把歌曲里的節(jié)奏寫下來，你覺得用什么嗓音合適？
�、殴膭�(lì)幼兒能說出跟別人不一樣的嗓音。
�、七x取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。
�、歉魳沸赏暾陌训谝欢斡蒙ひ舻�.形式給歌曲伴奏。
3、欣賞第二段曲子，鼓勵(lì)幼兒自己用嗓音給樂曲伴奏。
師：“現(xiàn)在我們來欣賞第二段曲子，小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏，看看有沒有碰到困難？
�、盘釂枺簞偛旁谛蕾p的時(shí)候有碰到困難嗎？
�、颇阆Ｍ诘诙斡檬裁瓷ひ�？
�、沁x取一種固定的形式給歌曲伴奏。
�、韧暾碾S音樂伴奏一次。
�、捎脴菲靼樽嘁淮巍�
4、教師引導(dǎo)幼兒知道第三段和第一段是一樣的。
�。�1）師：“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的，那我用同樣的辦法給樂曲伴奏好嗎？”
�。�2）跟隨音樂完整的用嗓音伴奏一次。
5、手拿樂器為歌曲完整伴奏一次。
師：“現(xiàn)在我們拿著樂器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎？”
《瑤族舞曲》教案14
設(shè)計(jì)意圖
音樂欣賞和美術(shù)欣賞都是是幼兒園藝術(shù)教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。通過欣賞音樂、美術(shù)作品幼兒不但能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂和美術(shù)作品，而且還可以擴(kuò)大他們的音樂境界，不但使幼兒多層次地感知美術(shù)作品，體驗(yàn)作品所帶來的情感，并能進(jìn)而嘗試表現(xiàn)自己的各種認(rèn)識(shí)和美感體驗(yàn)。通過欣賞音樂作品能提高幼兒音樂能力、理解能力、豐富幼兒的音樂想象力。使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣、健康的審美態(tài)度。因此，本活動(dòng)的開展切合了幼兒認(rèn)知發(fā)展的現(xiàn)有水平。它不僅可以作為一個(gè)音樂欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏輕快，具有少數(shù)民族特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。
活動(dòng)過程
1．欣賞音樂《愛我中華》。提問：你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁�？我們�?guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家。你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族？
2．播放課件并介紹民族名稱和特色。
3、小結(jié)：“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》�！�
4．完整欣賞樂曲。第1遍，提問：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？第2遍，提問：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
5．音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
�。�1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、顏色、繪畫）
�。�2）觀看課件線條圖示：請(qǐng)幼兒說出線條的名稱�？斓墓�(jié)奏用什么樣的線條表示？慢的節(jié)奏用什么線條表示。
（3）觀看課件顏色圖，讓幼兒說出顏色名稱�？斓墓�(jié)奏可以用些什么顏色表示？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色表示？師
小結(jié)：紅色、橙色、黃色給人感覺很歡快，可以用來表示快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色給人感覺柔和，可以用來表式慢的`節(jié)奏。
�。�4）觀看課件繪畫圖：這里有4幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊看這些畫邊欣賞第一段音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺是一樣的為什么？欣賞第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
6．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。請(qǐng)小朋友用繪畫的方法來表現(xiàn)你喜歡的音樂。你喜歡哪一段音樂，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？
7．幼兒相互欣賞交流幼，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
教學(xué)中幼兒不再是旁觀者和聽眾，他們個(gè)個(gè)都熱情高漲，既活躍了氣氛，同時(shí)也理解了作品所表達(dá)的內(nèi)容，并且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知渠道，比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。在音樂欣賞活動(dòng)中，教師只有綜合運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫、動(dòng)作等多種手段，開放幼兒的多個(gè)感知通道，才能讓幼兒對(duì)音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素，發(fā)展幼兒的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。
《瑤族舞曲》教案15
打擊樂活動(dòng)“加油干”
�、寤顒�(dòng)目標(biāo)：
1、感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂，并在即興創(chuàng)編歌詞及模擬勞動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器。
2、會(huì)看指揮演奏打擊樂器的能力。
㈡活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中，幼兒有用力做事情的體會(huì)；
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板若干，大鼓、鈸各一個(gè)；
3、《加油干》掛圖。
�、缁顒�(dòng)指導(dǎo)：
1、觀看“加油干”的畫面，感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂。
A、學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5到7小節(jié)創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)幼兒把做過的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去。
B、讓幼兒聽辨這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？慢的部分啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的'勞動(dòng)內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作，快的部分用拍手等表示勞動(dòng)快樂。
2、學(xué)習(xí)打擊樂器。
A、全體幼兒隨音樂做動(dòng)作，用合拍的拍手表示干活，較快地拍手表示勞動(dòng)快樂，邊拍手邊跺腳喊“嗬嗨”表示很用勁。
B在全體動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，看指揮做分聲部動(dòng)作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨樂拍手。
C幼兒注意聽前奏，認(rèn)真看指揮，演奏打擊樂器。在節(jié)奏較快的部分，應(yīng)敲得輕些。
3、最后一次演奏時(shí)，加上大鼓、鈸演奏。
4、活動(dòng)延伸：繼續(xù)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，注意引導(dǎo)幼兒觀察各種勞動(dòng)場(chǎng)面。
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