《司馬光》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《司馬光》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)要求：

　　1．了解課文中字詞的含義。

　　2．能夠流利地翻譯本篇課文。

　　3．通過此篇文言文，我們能夠?qū)W習(xí)到司馬光身上的哪些品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點：

　　1．能翻譯此文，讀懂其意思。

　　2．學(xué)習(xí)司馬光身上的舍己救人品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，教學(xué)課件

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、故事導(dǎo)入。

　　2、師：剛才我們聽的故事名字叫什么？

　　介紹“復(fù)姓”

　　你還知道哪些復(fù)姓？

　　諸葛（諸葛亮）歐陽（歐陽夏丹）尉遲（尉遲恭）

　　3、板書課題

　　板書課題“司馬光”，生跟師書寫，重點指導(dǎo)“司”

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文

　　說一說：這根我們原來學(xué)的課文有什么有什么不同？

　　簡介文言文。

　　師結(jié)：文章短小，語言精練，深奧難懂，這就是文言文的基

　　本特點。

　　2、讀通課文，整體感悟大意。

　　請同學(xué)把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的，請畫

　　出來與同桌交流。

　　跟師讀兩遍。

　　三、理解課文

　　出示句子時都帶上停頓符號，隨機指導(dǎo)讀好句子。

　　1、出示句子：群兒/戲于庭。

　　學(xué)習(xí)“戲”：“戲”是什么意思？（游戲）

　　庭有三個意思：1、院子；院落。 2、廳堂。 3、司法機關(guān)審判案件的地方。在這里你覺得應(yīng)該是那個意思？

　　2、出示：一兒/登甕，足跌/沒/水中。

　　認(rèn)識“甕”：圖片出示“甕”，圖片理解法，再出示圖片“缸”，對比學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)“跌”，你怎么記住這個字？生述，師分享：一失足跌落水中，就是“跌”

　　找人讀“足跌沒水中”，隨機問：你為什么度“mò”不讀“méi”，隨機師結(jié)：我們就應(yīng)該聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)、理解字詞。

　　3、出示句子：眾/皆棄去。

　　“皆”什么意思？生：全，都。師：你怎么知道的？（看注釋，嗯看注釋法）師：那我想到了一個詞“人人皆知”，猜測一下，什么意思？那“皆大歡喜”呢？

　　理解句意。

　　當(dāng)“眾皆棄去”時？司馬光怎樣？

　　4、出示句子：光/持石/擊甕/破之。

　　學(xué)習(xí)“持”，在這里什意思？生述，師結(jié)：對，“拿”的意思，看一下偏旁，這是理解詞意的另外一種方法：看偏旁法。

　　師：那么“持刀”什么意思？“持槍”呢？“持石”呢？誰“持石”呢？

　　結(jié)果怎樣呢？

　　5、出示句子：水迸，兒/得活。

　　學(xué)習(xí)“迸”：什么意思？生述，師結(jié)：“迸”就是涌出的意思，甕被砸破以后，水一下子涌出來了，就是“迸”，水涌出來了，所以――兒得活。

　　6、讀全文

　　齊讀

　　點名讀

　　師范讀

　　跟師讀

　　去掉停頓符號讀

　　7、教授書寫

　　“庭”是左上包圍結(jié)構(gòu)的字，注意筆順先外后內(nèi)。

　　“眾”是“品字形”結(jié)構(gòu)，整個字呈三角形，第二個“人”字的捺變成點。

　　8、師：其實啊文言文并不難，比如一群小孩在庭院里游戲在課文里怎么說？（群兒戲于庭）

　　出示：一群孩子在教室里讀書。

　　一群猴子在大樹上睡覺。

　　一群金魚在池塘里游泳。

　　9、豎版出示課文，配樂讀。

　　師：古人寫文章，從上而下，從右往左。

　　10、齊讀全文，再次感受文言文語言的凝凝練之美。

　　11、熟讀成誦。

　　12、用自己的話講一講這個故事。

　　13、司馬光是個什么樣的孩子？

　　師結(jié)并板書：聰明機智

　　沉著冷靜

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