一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本91—92頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。
教具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具：實(shí)物鐘表。
教學(xué)過程：
一、新課引入：
同學(xué)們，老師有一個(gè)問題要問你，仔細(xì)聽好了。
你早上是什么時(shí)候起床的?
(生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)
你是怎么知道這些時(shí)間的?
(生：聽家長(zhǎng)說的、看鐘表的……)
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、新授：
1、初步感知：
有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?
(請(qǐng)優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書：數(shù)長(zhǎng)針短針
誰還有補(bǔ)充?
(生：鐘表上有大格、有小格……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書：大格小格
2、指導(dǎo)觀察：
現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對(duì)大家說的?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針分別叫什么嗎?
長(zhǎng)針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?
(生：有12個(gè)大格。)
你知道共有多少個(gè)小格嗎?
(生：共有60個(gè)小格。)
有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些?
引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的'。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間：
出示鐘面圖：
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?
你是怎么認(rèn)識(shí)的?
想一想這些時(shí)間你在干什么?
仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?
(生：都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)
分針指向12就是整時(shí)，也就是說分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、寫時(shí)間：
你會(huì)認(rèn)時(shí)間，會(huì)寫時(shí)間嗎?
我們來看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫一個(gè)“8”再寫一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會(huì)觀察。
你想試試嗎?
請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來。
找兩人板演，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?
認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?
分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案2
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你
是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的.？然后再指名說一說
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說
一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉，請(qǐng)你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂的周末
第95面的第4題
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案3
【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)用整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入。
多媒體課件出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。
教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時(shí)，什么是幾時(shí)半嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指著12與1之間，就是12時(shí)30分。
教師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3。
多媒體課件出示一個(gè)鐘面，鐘面上的指針指著7時(shí)。
教師：看看這個(gè)鐘面，鐘面顯示的是多少時(shí)間？
學(xué)生：7時(shí)。
教師：小紅這個(gè)時(shí)間起床，然后吃早飯，（多媒體課件隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景，同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的'指針也從7時(shí)起開始不停地向8時(shí)移動(dòng)）最后上學(xué)，時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門口的時(shí)間嗎？
估計(jì)學(xué)生會(huì)說不認(rèn)識(shí)。
教師：我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時(shí)時(shí)針剛過8。分針指著1。
教師：現(xiàn)在是多少時(shí)間呢？我們讓分針倒回來一點(diǎn)。
多媒體課件上的分針指著12，時(shí)針指著8。
學(xué)生：這時(shí)剛好8時(shí)。多媒體演示分針從12走向1。
教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會(huì)到是過了8時(shí)了。
教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識(shí)到過得不多，剛剛走過8時(shí)多一點(diǎn)。
教師：這時(shí)我們可以說剛過8時(shí)�，F(xiàn)在小朋友們用自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時(shí)，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。
在視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時(shí)1分，也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分，反正過8時(shí)不遠(yuǎn)。
教師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格，但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說成剛過8時(shí)。你知道什么叫剛過幾時(shí)嗎？
學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過幾時(shí)。
教師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐芤粨�，撥剛過5時(shí)，剛過9時(shí)，剛過12時(shí)。
學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。
教師：小朋友知道什么叫剛過幾時(shí)了，現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。
多媒體課件顯示例3的第二個(gè)情景圖。
教師：看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你認(rèn)為是多少時(shí)間？
學(xué)生觀察討論后回答，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間還沒有到10時(shí)。
教師：要到10時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？
指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時(shí)了，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。
教師：所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時(shí)的時(shí)間嗎？
學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在視頻展示臺(tái)上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。
教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐艹隹?時(shí)了，快8時(shí)了，快12時(shí)了。
學(xué)生撥后，集體訂正。
教師（邊撥鐘面上的指針邊說）：我們?cè)谶@節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了，這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢？
讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：
教師：小朋友們這樣想，幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？
讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間，而剛過幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^一個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，過幾個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以用剛過幾時(shí)來表示，所以剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì)。
教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。
教師在課題下板書：大約幾時(shí)。
教師：小朋友知道什么叫大約嗎？
讓學(xué)生對(duì)照課題說一說這里的大約就是對(duì)時(shí)間的大概估計(jì)。
教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時(shí)也好，還是快8時(shí)了也好，都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。
[點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，關(guān)注兩個(gè)對(duì)比，一是對(duì)比整時(shí)認(rèn)識(shí)剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了，通過這樣的對(duì)比讓學(xué)生理解整時(shí)與大約幾時(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)；二是對(duì)比上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容體會(huì)兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容的區(qū)別，讓學(xué)生切實(shí)理解大約幾時(shí)中的"大約"兩個(gè)字。教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作活動(dòng)，通過學(xué)生的操作活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了的理解。教學(xué)中還通過學(xué)生在撥剛過幾時(shí)時(shí)不同的顯示方式，讓學(xué)生理解剛過幾時(shí)是表示一段時(shí)間，通過這樣的操作活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)大約幾時(shí)中的"大約"兩個(gè)字理解得更加深刻。]
三、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)。
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？學(xué)生回答略。
五、課外作業(yè)。
用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下，商店早上什么時(shí)間營(yíng)業(yè)，什么時(shí)間下班。早上第一班客車什么時(shí)間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時(shí)間。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針；12個(gè)數(shù)字；12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀撥整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、撥整時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽聲音，猜謎語(yǔ)。
2、師：同學(xué)們我們一起來猜謎語(yǔ)好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
師：回答的真不錯(cuò)，是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，在我們的生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
（二）、認(rèn)識(shí)鐘面的組成
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。
2、學(xué)生匯報(bào)
�、儆�1～12個(gè)數(shù)字，并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針方向圍成一圈。
�、谟�2根指針，長(zhǎng)針和短針，長(zhǎng)針叫分針細(xì)而長(zhǎng)，短針叫時(shí)針短而粗。
3、教師實(shí)物演示：
�、夔娒嫔线�有12個(gè)數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；
�、阽娒嫔嫌幸桓提�，叫什么？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）③有一根長(zhǎng)針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）。
(三)、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？下面我們來認(rèn)識(shí)時(shí)間
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察書上91頁(yè)最上面的鐘表，誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)？你怎么看出來的？跟同桌討論一下，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的.，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。
（2）學(xué)生討論并匯報(bào)
師：你是怎樣看出是7時(shí)?
生1：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)……
�。寒�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)，讓撥的不對(duì)的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪里。
（四）、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用日（天）、小時(shí)來表示時(shí)間，聯(lián)系實(shí)例建立實(shí)際時(shí)間觀念。
2、掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法，能正確說出鐘面上所指的時(shí)刻，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻（整時(shí)、整時(shí)半）。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法
難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺(tái)，模型鐘；
課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘
教學(xué)過程：
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
在（）里填數(shù)
1元＝（）角
7角＝（）分
8元4角＝（）角
50角＝（）元
一、觀察交流。
出示《小胖的一天》主題圖。
1、觀察要求：
�。�1）仔細(xì)觀察，你看懂了什么，與同伴交流。
�。�2）用什么來記錄時(shí)間？
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
�。�1）鐘面上有什么？（數(shù)字1-12，時(shí)針、分針。）
�。�2）如何區(qū)別時(shí)針和分針？時(shí)針粗而短，分針細(xì)而長(zhǎng)。
�。�3）時(shí)針和分針怎么走的？順時(shí)針方向，用手指一指。
3、認(rèn)識(shí)各種鐘。
4、課件演示一天的變化。
一天有幾個(gè)小時(shí)？一天=24小時(shí)齊讀。
5、出示有24時(shí)的鐘面。跟著數(shù)一數(shù)，讀一讀。
觀察：如何換算？1+12=13，2+12=14，……
二、實(shí)踐操作。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
（1）幾時(shí)。
�、儆^察：小胖上學(xué)的時(shí)間是什么時(shí)候？（8時(shí)）
②這時(shí)，分針和時(shí)針的.位置在哪里？分別指著幾？
交流：時(shí)針指著8，分針指著12。
③觀察：10時(shí)的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？
時(shí)針指著10，分針指著12。
�、鼙容^8時(shí)和10時(shí)的鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著12。
⑤說一說3時(shí)時(shí)針和分針的位置？
�、扌〗Y(jié)：表示幾時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
�、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)、12時(shí)、6時(shí)、11時(shí)、13時(shí)、15時(shí)、20時(shí)。
A、說一說：如何撥出6時(shí)和15時(shí)？15時(shí)和那個(gè)時(shí)間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動(dòng)：一生說一時(shí)刻，另一生動(dòng)手撥，再交換。
�。�2）幾時(shí)半。
①觀察：小胖吃午飯的時(shí)間是什么時(shí)候？（11時(shí)半）
�、谶@時(shí)，分針和時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時(shí)針超過11，指著11和12的中間，分針指著6。
�、塾^察：9時(shí)半的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？
時(shí)針超過9，指著9和10的中間，分針指著6。
�、鼙容^11時(shí)半和9時(shí)半的鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著6。
�、菡f一說4時(shí)半時(shí)針和分針的位置？
�、扌〗Y(jié)：表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。
�、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)半、12時(shí)半、6時(shí)半、11時(shí)半、13時(shí)半、15時(shí)半、20時(shí)半。
A、說一說：如何撥出12時(shí)半和15時(shí)半？15時(shí)半和那個(gè)時(shí)間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動(dòng)：一生說一時(shí)刻，另一生動(dòng)手撥，再交換。
3、根據(jù)時(shí)間畫出時(shí)針和分針。
4時(shí)，4時(shí)半；5時(shí)，5時(shí)半；14時(shí)，14時(shí)半。
三、總結(jié)
1、你還知道有關(guān)時(shí)間的哪些知識(shí)？你還想了解時(shí)間的哪些知識(shí)？想辦法去了解，課后再做交流。
2、愛時(shí)、惜時(shí)教育。
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
看鐘面填時(shí)間
_____時(shí)_____分
看時(shí)間在鐘面上畫時(shí)針和分針
22時(shí)
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)
一天=24小時(shí)
表示幾時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。
2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
4．思維拓展目標(biāo)：
�。�1）初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面。
學(xué) 具：實(shí)物鐘。
教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、出示多媒體課件。
“有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰?”
2、老師提問：
大家猜一猜，這個(gè)好朋友到底是誰呢。（鐘表）
師問：鐘表有什么用呢。
生說一說
老師：大家說的真好。是的，這個(gè)好朋友呢就是鐘表。
在平時(shí)的生活中呀，我們和時(shí)間接觸的非常多，比如我們什么時(shí)間上課呀，什么時(shí)間放學(xué)呀等等。
時(shí)間對(duì)我們非常重要，那么時(shí)間在鐘表上到底怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時(shí)間呢。
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。
板書：認(rèn)識(shí)鐘表
（二）探究新知。
一、認(rèn)識(shí)鐘面
1．聯(lián)系生活，感知鐘表面。
課件出示鐘面
師：今天早上，有一個(gè)小懶蟲在睡懶覺，媽媽來叫她起床了，大家看小懶蟲家里的鐘表，仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么。
指定生匯報(bào)
師：這里有從1到12共12個(gè)數(shù)字，我們一起來讀一讀吧。
師生共同讀數(shù)
師：現(xiàn)在老師要考考大家，伸出小手，給老師指一指12在哪里。
生：在上面
師：3在哪里。6在哪里。
9在哪里。
師：同學(xué)們記得課真準(zhǔn)確。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，這12個(gè)數(shù)字把鐘面均勻的分成了12個(gè)格子，這是第一格，這是第二格
師生共同認(rèn)一認(rèn)格子
師：除了數(shù)字和格子之外，你還看到了什么。
生：兩根針
師：這根較長(zhǎng)的針叫什么針。較短的針叫什么呢。
生：長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針
師：時(shí)針和分針一塊在鐘面上轉(zhuǎn)動(dòng)，來告訴我們時(shí)間。
他們的身體長(zhǎng)得一樣嗎。
生：不一樣
師：誰來說說分針和時(shí)針有什么不同。
生：分針長(zhǎng)，細(xì)；分針短，粗
師：分針長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的；時(shí)針短短的，粗粗的
板書：分針：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的
時(shí)針：短短的，粗粗的
2.辨認(rèn)時(shí)針和分針
師：你認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了嗎。
出示實(shí)物鐘面，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說
3.再次觀察鐘面，師：情同學(xué)們認(rèn)真，時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是怎樣的。
你能用手比一比嗎。
全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，兩個(gè)數(shù)字之間有對(duì)應(yīng)的12個(gè)格子，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針和又短又粗的時(shí)針，他們的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是一樣的。
二、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1.出示8時(shí)的鐘面
師：你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎。
生：8時(shí)
師：你是怎么知道的。
生說一說認(rèn)識(shí)到方法
師：觀察一下，分針指向幾。
時(shí)針指向幾。
生：分針指向12，時(shí)針指向8
師介紹：分針指向12，時(shí)針指向8就是8時(shí)，讀作：8時(shí)
板書：8時(shí)? （介紹：寫數(shù)字8，再寫一個(gè)時(shí)間的“時(shí)”。）
反問：怎么讀呢。
生再讀
師：除了這種表示方法外，我們還可以這樣表示
先寫一個(gè)8，再在后面寫兩個(gè)圓點(diǎn)，這兩個(gè)圓點(diǎn)要豎著寫，對(duì)整齊，在圓點(diǎn)后面寫兩個(gè)0。
出示電子表的8時(shí)
2．出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面
師：你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎?
生：3時(shí)
師：你是怎么知道的。
生說一說
師：它的分針指向幾。時(shí)針指向幾。
生：分針指向12，時(shí)針指向3
師：3時(shí)可以怎么表示呢。
師生總結(jié)兩種表示方法：3時(shí)?
3:00（板書）
師：你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎?
生：6時(shí)
師：你是怎么知道的。
生說一說
師：它的分針指向幾。
時(shí)針指向幾。
生：分針指向12，時(shí)針指向6
師：6時(shí)可以怎么表示呢。
師生總結(jié)兩種表示方法6時(shí)?
6:00（板書）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同的地方。有什么不同。
生：分針都指著12，時(shí)針有的指著8，有的指著3，有的指著6。
師：你看，當(dāng)分針指向12的`時(shí)候，時(shí)針指向8就是8時(shí)，時(shí)針指向3就是3時(shí)，那時(shí)針指向6就是6時(shí)。
我們可以說分鐘指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師：你會(huì)說嗎。
生自己說一說
師：認(rèn)識(shí)時(shí)間的時(shí)候，老師有一個(gè)小訣竅可以幫助老師認(rèn)得又快又準(zhǔn)確，你想知道是什么嗎。
生：想
這個(gè)訣竅是這樣的：（課件出示）分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)
帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，背一背
3.認(rèn)識(shí)6時(shí)和12時(shí)
師：這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)。
生：6時(shí)
師：它的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)。
引導(dǎo)生說出：6時(shí)的時(shí)針和分針剛好乘一條線
師：那這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)。
生：12時(shí)
師：說的真好。12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針重疊在一起了。
三、鞏固練習(xí)
1.出示小明的一天
師：你看，小明7時(shí)的時(shí)候起床、洗漱，請(qǐng)同學(xué)們說一說小明什么時(shí)間在干什么。
生：9時(shí)的時(shí)候在讀書
師：9時(shí)怎么表示呢。
生描述一下9時(shí)的表示方法
其他時(shí)刻，分別說說
�。柟陶J(rèn)識(shí)上午9時(shí)和下午9時(shí)）
出示課件上的9時(shí)
師：大家看，這兩個(gè)時(shí)間都是9時(shí)，可是小明做的事情卻不一樣，你知道為什么嗎。
生：一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)
師：說的真好。
師：看看小明的一天安排得多么有順序呀。這樣的一天他會(huì)有很多收獲的。
我們要向小明學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，做珍惜時(shí)間的好孩子。
2.撥鐘表（拿出實(shí)物表盤）
師：撥鐘表，讓我們?cè)阽姳砩蠐艹?時(shí)，分針和時(shí)針分別指向誰呢。
生：分針指向12，時(shí)針指向4
師：（師撥出來）看我們撥的對(duì)不對(duì)呢。
顯示課件：對(duì)了。
師：你能撥出11時(shí)嗎。
指定生上來?yè)軐?shí)物表盤
分別撥出11時(shí)，7時(shí)，1時(shí)，12時(shí)。
3．說時(shí)間
出示課件
師：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)。
生：6時(shí)
師：2個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)。
生：9時(shí)
4.介紹古代的計(jì)時(shí)方法
�。ㄋ模┛偨Y(jié)梳理，拓展延伸。
師：“我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢。學(xué)會(huì)了什么呢。
師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過去了，就再也不會(huì)回來了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)鐘表
有12個(gè)數(shù)字
分針：細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的
時(shí)針：短短的，粗粗的
8:00
3:00
6:00
12:00。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案7
教材分析：
本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來安排，但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的.整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。
2.過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。
教學(xué)流程示意：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.聽兒歌，猜謎語(yǔ)。
2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？
二、探索新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面
2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)
3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)
三、鞏固拓展
1．說一說：書91頁(yè)第1題
2．連一連：書91頁(yè)第2題
3．游戲：我說你撥
四、小結(jié)歸納
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。
2．鐘表自我介紹，動(dòng)畫演示鐘表自述。
3．揭示課題：認(rèn)識(shí)鐘表。
二、自主探究
1．指導(dǎo)看主題圖。
（1）教師提問：“圖上畫的是什么。
”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
（2）認(rèn)識(shí)鐘面。
�、俜纸M觀察鐘面。
討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，有兩根長(zhǎng)短不同的指針。
�、谡J(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。
③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。
（3）認(rèn)識(shí)整時(shí)。
①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針分別指向幾，建立7時(shí)的概念。
�、谙瘸鍪�8時(shí)的鐘面，提問：“這是幾時(shí)。
你是怎么看出來的�！蓖瑫r(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫出來。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針分別指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
2．反饋練習(xí)。
（l）讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。
�。�2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。
�。�3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
�。�4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。
有一天，小東在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：“咦。
鐘面上怎么只剩下一根針了�！苯處熖釂枺骸笆晴姳韷牧嗣础Ｄ隳軒椭|解決這個(gè)問題嗎�！�
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。
�。�5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時(shí)吃午飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎。
指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。
3．認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫法。
（1）教師提問：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎。
”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示
8:00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。
�。�2）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法。
指名回答，教師板
3:00。
�。�3）讓學(xué)生自己寫出
6:00。
4．課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的`時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎。
三、課間活動(dòng)（音樂伴奏，師生律動(dòng)）。
四、指導(dǎo)看書
五、實(shí)踐應(yīng)用
1．完成第92頁(yè)“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。
3．完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。
六、聽故事做練習(xí)
小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日，準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。
他給小猴打電話，說：“喂。
是小猴嗎。
今天我過生日，請(qǐng)你來我家做客，請(qǐng)你再過兩個(gè)小時(shí)來�！毙『锟戳丝寸姳恚@時(shí)鐘表的分針指向12，時(shí)針指向10。
請(qǐng)你幫小猴想一想：他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢。
七、設(shè)計(jì)題
分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排。然后上臺(tái)說給大家聽一聽。
認(rèn)識(shí)鐘表（半時(shí)）。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）
②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）出示主題圖
提問：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）
（2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的.同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始
�。▽W(xué)生討論后，匯報(bào)）
總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)
�。�3）鞏固
a、教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)。
b、教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法
（1）介紹用漢字時(shí)表示的寫法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
�。�2）介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角）
�。�3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點(diǎn)評(píng)）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問：請(qǐng)大家看圖說一說，小明幾時(shí)在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評(píng)）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案10
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)鐘表”，這里的鐘表主要是指機(jī)械鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、兩針的、三針的表面。在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中勢(shì)必要滲及到時(shí)間的幾種表述方式，而電子表的形式學(xué)生最容易掌握，且在生活中學(xué)生也最�？吹�。
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關(guān)于時(shí)間的知識(shí)已經(jīng)有了初步的感知，具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時(shí)間里進(jìn)行的，所以這一部分內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，當(dāng)然學(xué)生個(gè)體之間的差異會(huì)十分明顯。
而本課滲及到的關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻的的概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào)，更不必去明確區(qū)分了。
二、設(shè)計(jì)思路
力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué)，而是學(xué)生做數(shù)學(xué)，通過學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入新課，讓學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。通過學(xué)生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動(dòng)探索新知，掌握整點(diǎn)，半點(diǎn)的.認(rèn)讀方法，還設(shè)計(jì)“質(zhì)疑”這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。最后利用多種形式的練習(xí)鞏固新知，利用學(xué)生好勝的心理，用激將法布置讓學(xué)生去實(shí)踐進(jìn)行小調(diào)查。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)內(nèi)容
這是課標(biāo)規(guī)定，認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時(shí)間問題，這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)間問題的基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時(shí)間，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合量安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生看鐘表；難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、區(qū)分6時(shí)和12時(shí)
教學(xué)方法
談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。
教學(xué)用具
自制表盤、頭飾、時(shí)間、空表盤、自帶小鬧鐘
教師預(yù)設(shè)
（一）情境導(dǎo)入：
1、談話：現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了，每天都要很早來上學(xué)，有的同學(xué)又很遠(yuǎn)，老師很想知道你們是幾點(diǎn)鐘起床的？（根據(jù)學(xué)生說的，師板書）
2、那你們的一天是怎么過的，有規(guī)律嗎？（什么時(shí)間做什么？）
3、你們是怎么知道時(shí)間的？
�。ǘ┙⒛Ｐ停郝�(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、誰認(rèn)識(shí)這是表示幾點(diǎn)鐘？（師出示時(shí)間卡，電子表形式，也可以制作成課件）。
2、除了這種表還有其他表嗎？說說你知道的鐘表？
3、大家說的表有什么不同，哪位小朋友最聰明，能給他分分類嗎？
4、認(rèn)識(shí)針式鐘表：
�。�1）分組觀察學(xué)具，說說表盤上有什么？
�。�2）你對(duì)鐘表的表盤了解多少呢？（你認(rèn)識(shí)了哪些部件）
�。�3）老師指哪根針你說出它的名字。
（4）師小結(jié)：同學(xué)們知道得可真多，鐘表的形狀、功能都有不同，現(xiàn)在大多數(shù)的時(shí)英鐘、時(shí)英表與我們現(xiàn)在的表盤一樣只有分針、時(shí)針，我們看時(shí)間也主要看這兩根針，而在我們讀時(shí)間時(shí)，口語(yǔ)習(xí)慣說6點(diǎn)、6點(diǎn)半，但書面語(yǔ)應(yīng)說6時(shí)或6時(shí)30分，這也是我們應(yīng)該知道的。
5、師指著前面的電子表說，誰能在鐘面上把這個(gè)時(shí)間表示出來？
師：時(shí)間與我們的生活密不可分，我們也經(jīng)�？寸姳碇垃F(xiàn)在是什么時(shí)刻，那大家想一想，你看到的6時(shí)在鐘面上是什么樣的，在小表盤上撥出來。
師巡視后，出示2個(gè)鐘面。
6、小時(shí)討論：哪個(gè)才是6時(shí)呢？說出自己的看法？
注意：學(xué)生會(huì)說這時(shí)12時(shí)30分，師這里先不要急著評(píng)價(jià)。
7、學(xué)生回答后，師小結(jié)：
同學(xué)們說的很好，整時(shí)時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)？
出示實(shí)物鐘，調(diào)整表盤，指著6就是6時(shí)，指著8是幾時(shí)？這是幾時(shí)（邊撥邊問）。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、出示鐘面問：看這一時(shí)刻，時(shí)針、分針都指在哪里？學(xué)生觀察回答：
師小結(jié)：是的，這個(gè)鐘面表示半時(shí)，分針指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)30分。師拿出實(shí)物鐘，撥出幾個(gè)半時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀，并說說自己這時(shí)候大約在干什么？
2、那剛才有同學(xué)說同12時(shí)30分。（師指著表盤）你有什么看法嗎？小組討論后回答。
3、現(xiàn)在讓我們休息一下，一起去看看小明的一天是怎么安排的（出示課件），小組同學(xué)互相說，再指名說一說。
看書本P90頁(yè)圖2
4、通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？師根據(jù)回答進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)，并說關(guān)于時(shí)間的問題還有很多很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、解釋應(yīng)用
1、游戲：找朋友
讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn)，讓4名持時(shí)間卡的同學(xué)，去找朋友，時(shí)間一致的即為一對(duì)好朋友，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
2、課件出示：小動(dòng)物認(rèn)時(shí)間比賽，學(xué)生當(dāng)裁判。（玩法略）
3、你撥我讀。并說說這時(shí)自己大約在干什么？（同桌交換進(jìn)行）。指師撥生讀，師讀生撥并說說自己在這時(shí)干什么？
4、完成練習(xí)：
�。�1）同桌合作完成認(rèn)一認(rèn)，并說說他在干什么。
�。�2）連一連，獨(dú)立完成后，集體交流。
四、布置一個(gè)小任務(wù)：觀察太陽(yáng)的起落時(shí)間
小朋友，近段時(shí)間老師正在研究太陽(yáng)，我想知道一天中每個(gè)地方的太陽(yáng)是不是在同一時(shí)間升起的，同一個(gè)地方每天太陽(yáng)是不是在同時(shí)間升起，它又是幾時(shí)下山的，可是老師只有一個(gè)人，觀察這里就不能觀察那里，觀察那里又不能觀察這里，可急死我了，今天大家都認(rèn)識(shí)了時(shí)間，不知道你們中誰愿意用所學(xué)的知識(shí)幫幫老師，觀察太陽(yáng)可要起的很早的，你怕辛苦嗎？
布置任務(wù)：
通過學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入，向?qū)W生滲透生活中無處不在的數(shù)學(xué)。
這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)殡娮颖硇问綄W(xué)生最容易識(shí)別，較易切入。
為后面，不同的鐘表對(duì)時(shí)間有不同的表現(xiàn)方式，埋下伏筆。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察討論得出
結(jié)論。
用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，向?qū)W生簡(jiǎn)介時(shí)間的讀法和寫法。
從易到難，由淺入深，認(rèn)識(shí)鐘面。
為認(rèn)識(shí)半點(diǎn)埋下伏筆。
學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)觀察能力。
讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。
邊做邊說，邊說邊做，有利于學(xué)生掌握。
培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理，提高他們觀察的熱情。
通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
用激將法，激起學(xué)生好勝心。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案11
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P91-93認(rèn)識(shí)鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
鐘表是我們的日常生活用品，盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”，但對(duì)學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查，大部分學(xué)生已會(huì)看整時(shí)，幾時(shí)半對(duì)少數(shù)學(xué)生來說也不算難（特別是城鎮(zhèn)的孩子）。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時(shí)首先應(yīng)面對(duì)的，而且知識(shí)間的對(duì)比也有利于學(xué)生牢固掌握看時(shí)間的方法。因此，我決定把認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半放在一節(jié)課內(nèi)完成，將認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)較快帶過，把重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)幾時(shí)半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12個(gè)數(shù)。通過觀察與討論，發(fā)現(xiàn)整時(shí)和幾時(shí)半鐘面上指針的規(guī)律，學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半。
2、通過觀察、思考和交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手能力及探索意識(shí)和合作。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
�。ǘ┙虒W(xué)策略
在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。首先，通過觀察兩個(gè)小朋友的周末作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半，再利用這兩個(gè)不同時(shí)間表的對(duì)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的.教育。使整個(gè)教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察、思考、交流等活動(dòng)，出看整時(shí)和幾時(shí)半的方法，變枯燥的教學(xué)活動(dòng)為有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
�。ㄒ唬┞犚宦牐ㄕn件演示：鐘表的嘀嗒聲）
�。ǘ┎乱徊拢哼@是什么聲音？（鐘表）
�。ㄈ┙翌}：認(rèn)識(shí)鐘表
�。ㄋ模┠氵�在哪里見到過鐘表？
�。ㄎ澹┬蕾p古今鐘表圖片：老師這里收集了一些鐘表的圖片，一看吧�。ㄕn件演示）隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘表，給生活帶來了方便，也使我們的生活變得更美麗了。
二、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘表
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面
1、看一看鐘面都有什么？
�。�1）小組觀察
（2）小組交流
�。�3）匯報(bào)
2、鐘表有什么用呢？
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1、你會(huì)看時(shí)間嗎？我們來看看晨曦小朋友（本班同學(xué)）
星期六的時(shí)間是怎樣安排的：
起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺
�。ㄉ钋榫皥D略）
7時(shí)9時(shí)11時(shí)8時(shí)
�。�1）與同桌說一說晨曦小朋友什么時(shí)候干什么？
�、賯�(gè)別匯報(bào)
用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來，通過問：“猜一猜，這是什么聲音？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很自然地切入課的主題。
讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片，一方面是讓學(xué)生體會(huì)人類科學(xué)的迅猛發(fā)展，另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。
把認(rèn)識(shí)鐘面這部分知識(shí)直接交給學(xué)生自已解決，既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索欲望。
運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習(xí)材料，學(xué)生感到既新鮮又親切，快速集中了學(xué)生的注意力，同時(shí)，將示范學(xué)生良好的作息時(shí)間作為典范，不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生，而且對(duì)示范學(xué)生也是莫大的鼓勵(lì)。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
�、诮虒W(xué)整時(shí)的讀法和文字記錄法：小朋友們都說對(duì)了，
其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說成幾時(shí)。（板書：7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí)）
�、圻@些時(shí)間你都是怎樣看出來的呢？
�、軅�(gè)別匯報(bào)
（2）仔細(xì)看看四個(gè)鐘面上的指針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件集中出現(xiàn)以上四個(gè)鐘面）
�、侏�(dú)立思考
②同桌交流
�、蹍R報(bào)
�。�3）歸納：分針指著12，時(shí)針指著幾就是剛好幾時(shí)。
�。�4）鞏固：從7時(shí)到10時(shí)，時(shí)針、分針分別從哪兒走到哪兒呢？（實(shí)物鐘演示）
這時(shí)你大概在干什么？（板書：上午10時(shí)、晚上10時(shí)）
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半
1、初步感知幾時(shí)半的指針特征：
（1）現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯葱∶髌鸫擦藳]有：
�。▽�(shí)物鐘動(dòng)態(tài)演示從7時(shí)到7時(shí)半）
�。�2）再看他接下來干些什么？
�。ㄏ泉�(dú)立思考，再個(gè)別發(fā)言）
板書：7時(shí)半9時(shí)半11時(shí)半晚上10時(shí)半
2、看看這些指針，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（同時(shí)出現(xiàn)4個(gè)鐘面）
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
1．播入鐘表的聲音，讓學(xué)生猜。
2．交流鐘表的作用。
3．，天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國(guó)”。
二、探究新知
認(rèn)識(shí)鐘面
�、牛〗M內(nèi)用自己喜歡的'方式，說說鐘面上都有什么。
⑵．學(xué)生可以自由說。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)
2．認(rèn)識(shí)整時(shí)
分別出示10時(shí)、5時(shí)、2時(shí)
⑴．選一個(gè)你喜歡的時(shí)間，把自己的方法教給大家。
�、疲〗M討論這些鐘面有什么相同的地方？
�、牵餍〗M交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�、龋屛襾砜伎寄恪＃銚芪艺J(rèn)）
3．認(rèn)識(shí)電子表示法
出示5：00，（略講），指導(dǎo)寫法。
三、綜合練習(xí)
1．游戲：（找朋友）
�、牛饌�(gè)出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘
（配音）：我的朋友在哪里？
生：嗨嗨嗨！你的朋友在這里。（手舉相應(yīng)的圖片或時(shí)間）
⑵．指名學(xué)生說說為什么舉這張圖片。
2．愉快的一天
指名學(xué)生說說，天線寶寶幾時(shí)在干什么。
3．淘氣的表針
8:003:0012:00
讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間畫出表針。
四．思維展拓（看電影）
�、牛J(rèn)3：00—4：00
⑵．電影要放映（）小時(shí)。
⑶．天線寶寶看完電影立即回家，可能幾時(shí)到家？請(qǐng)選擇正確的鐘面。
四、課堂總結(jié)
五、課外作業(yè)
給自己的周末設(shè)計(jì)一個(gè)合理的時(shí)間表。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案13
（一）、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
自主探索
（二）、找規(guī)律認(rèn)時(shí)間。完成教材87頁(yè)第8題。
延伸知識(shí)
歸納小結(jié)
1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？ 2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表
課外延伸 。
（三）、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。
2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的教育。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)。
難點(diǎn)：正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：鐘表模型
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型
（六）、教學(xué)策略
在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上，主要構(gòu)建一個(gè)“回憶知識(shí) — 梳理知識(shí) — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識(shí) — 課外延伸為線索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生自己根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識(shí)，整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準(zhǔn)備好，主是課本資源，采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。
（七）、教學(xué)過程
一、自我反思,梳理知識(shí)。
1、整理有關(guān)鐘表的知識(shí)。
出示淘氣貓時(shí)鐘教具。
師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據(jù)同學(xué)們對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)，你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】:通過幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個(gè)數(shù)字，時(shí)針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。
2、整理認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說出鐘面上的時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、師生共同活動(dòng)，完成87頁(yè)第7題。
師：請(qǐng)同學(xué)們按老師說出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)間。
生: 撥鐘活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】:老師由易到難，由簡(jiǎn)單到綜合，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時(shí)的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時(shí)。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁(yè)第5題。
師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)了，喜洋洋也說它也會(huì)認(rèn)時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時(shí)間是不是正確，正確的就打√，不對(duì)的請(qǐng)同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。
生：獨(dú)立觀察，獨(dú)立完成。
生：獨(dú)立匯報(bào)答案。
【設(shè)計(jì)意圖】:利用辯錯(cuò)進(jìn)行教學(xué)，更有效地強(qiáng)化整時(shí)的讀法和寫法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的深度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁(yè)第4題。
師：周末到了，小明很開心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng)，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎？
生：個(gè)別學(xué)生說圖意。
師：你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎？
生：個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過讀電子鐘表的時(shí)刻，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子鐘表的時(shí)間表示方法。
師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時(shí)間嗎？試試看！
生：獨(dú)立連線。
生：匯報(bào)結(jié)果。
師：說所你們自己的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么？
生：發(fā)表意見。
師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時(shí)間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當(dāng)看看書，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個(gè)好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間。
三、自主探索，延伸知識(shí)。
1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)，但時(shí)間不會(huì)總是整時(shí)的，請(qǐng)看下面的三個(gè)鐘面。（第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí)，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí)，第三個(gè)鐘面上的'時(shí)刻是10時(shí)過一點(diǎn)兒。
師：觀察這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：獨(dú)立思考。
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
生：互相交流
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著10,第一個(gè)鐘面的分針正好指著12,第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間。
預(yù)設(shè)2:不對(duì),第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著10,后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著10,不是正好指著10。
……
師:因?yàn)榈诙䝼�(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到10,第三個(gè)鐘面的分針剛過12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過10一點(diǎn)。
師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著10。
師:每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?(討論)
生:第一個(gè)鐘面是10時(shí),第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了,第三個(gè)鐘面是10時(shí)過一點(diǎn)兒。
師:像這樣, 快到10時(shí)了和10時(shí)過一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說正好是幾時(shí),而應(yīng)該說大約是8時(shí)。
師：請(qǐng)大家說說教材87頁(yè)第6題。
生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察、對(duì)比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法，通過讓學(xué)生照樣子說一說，可以深化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，也為將來認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好知識(shí)的鋪墊。
2、按規(guī)律填時(shí)間。
師：請(qǐng)認(rèn)真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個(gè)鐘面怎樣表示？
生：同桌之間互相交流，完成教材87頁(yè)第8題。
【設(shè)計(jì)意圖】:這是一個(gè)綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運(yùn)動(dòng)中。
四、歸納小結(jié)，課外延伸。
1、這節(jié)課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說說嗎？
2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表。
【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
�、俪鍪緝蓚�(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）
�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�、懦鍪局黝}圖
提問：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）
�、瞥鍪�3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始
�。▽W(xué)生討論后，匯報(bào)）
總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)
⑶鞏固
您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的`精品教學(xué)資源!人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師要考考大家。
a．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)。
b．教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
c．學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法
�、沤榻B用漢字時(shí)表示的寫法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
�、平榻B用數(shù)字表示的寫法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角）
�、菐煋茜�，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點(diǎn)評(píng)）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問：請(qǐng)大家看圖說一說，小明幾時(shí)在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評(píng)）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案15
1教學(xué)目標(biāo)
�。�1）利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
�。�2）學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
（3）豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。
�。�4）教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針分針在鐘面上的顯示
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、什么聲音教師對(duì),是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)
活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長(zhǎng)。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)
活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的`寫法。
3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長(zhǎng)的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長(zhǎng)了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請(qǐng)幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過了幾,就是幾時(shí)半]
幼兒操作看PPT說出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。
活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請(qǐng)來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請(qǐng)豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長(zhǎng)短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
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