[合集]語文教案7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　【教材簡析】

　　本文敘述的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。

　　上述內(nèi)容是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，每個部分連接自然，運用“這不會是一種巧合吧？”“于是……”“魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人”等過渡句，使文章渾然一體。閱讀這篇課文，能讓學(xué)生懂得段與段之間的有機聯(lián)系，有助于提高閱讀能力。文中還有很多具有積累價值的詞語，如“潔白寧靜、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋”，對豐富學(xué)生的詞匯很有好處。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識7個生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

　　3.體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并把讀后的感受和同學(xué)交流。

　　【教學(xué)重點】

　　了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。

　　【教學(xué)難點】

　　理解有關(guān)的地理知識

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　世界地圖、地球儀

　　【教學(xué)時間】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。

　　2.板書課題，讀課題。

　　3.一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個問題去閱讀課文。

　　二、初讀課文，初步感知

　　1.標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。

　　2.讀認(rèn)讀生字詞 理解詞義。

　　3.再讀，畫出不懂的問題。

　　三、自主探究

　　1.解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的.吻合。

　　（2）反復(fù)讀第五自然段，了解魏格納的“假想”是什么？

　　2.師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。

　�。�1）請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。

　�。�2）理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。

　　（中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。

　　中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。

　　中龍當(dāng)時是生活在同一塊大陸上的。

　　所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。）

　　3.詞句解析：

　�。�1）魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

　�。ā办o謐”是寧靜的意思，寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。這句話引出了下文：由于病房生活的無聊，魏格納無意識地用食指在地圖上畫大陸海岸線，借以消磨時光，引出了故事發(fā)生的起因。）

　�。�2）突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！

　�。ā安豢伤甲h”是指不可想象，不能理解。這句話是說，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進(jìn)了故事的繼續(xù)發(fā)展。）

　　（3）他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

　�。ā昂迫鐭熀！毙稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學(xué)說的證據(jù)。從“浩如煙海”這個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。）

　　四、交流感受

　　1.魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象？你從中感受到什么？（仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。）

　　2.師：按照事情發(fā)展的順序來敘述的，每個部分連接自然，運用“這不會是一種巧合吧？”“于是……”“魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人”等過渡句，使文章渾然一體。

　　3.中心：《世界地圖會引出的發(fā)現(xiàn)》通過敘述德國地球物理學(xué)家魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事，贊揚了科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

　　五、作業(yè)布置

　　1.抄寫詞語。

　　2.搜集有關(guān)“大陸漂移”的知識。

　　板書設(shè)計

　　8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

　　仔細(xì)觀察 敢于思考

　　反復(fù)求證

　�。▓�(zhí)著）

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：認(rèn)識14個生字，會寫2個生字“關(guān)、懷”了解提手旁字的特點。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力以用多種方法識字的習(xí)慣。

　　過程與方法：朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。

　　情感態(tài)度與價值觀：初步了解獲得快樂的方式。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　識字寫字

　　教學(xué)難點：

　　正確朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、掛圖、蝴蝶圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天老師給大家?guī)�來了一位朋友（出示小姑娘掛圖），瞧，多可愛的小姑娘啊，打聲招呼好嗎？這個小姑娘她一生都很快樂，那她是怎么做到的呢？原來呀她知道一個秘密，到底是什么秘密呢，你們想不想知道？我們一起到課文中去尋找答案。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書課題：關(guān)懷）請大家齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊注意老師的`讀音，尤其要注意預(yù)習(xí)時圈畫出的生字。

　　2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀？請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　3、大家讀的可真認(rèn)真，老師想考考大家，誰愿意接受挑戰(zhàn)？（出示帶拼音的生詞卡片，學(xué)生搶答）。

　　三、隨文識字

　　1、學(xué)習(xí)生字：蝴、蝶、麗、刺、掙、扎

　�。�1）（出示蝴蝶圖片）大家看，這是什么？

　　學(xué)生回答：蝴蝶（出示“蝴蝶”生字卡片）老師把這兩個字寶寶也請來了，誰能大聲的讀出來？為什么這兩個字都蟲字旁呢？（因為與蟲有關(guān)）誰還說出哪些蟲字旁的字。

　　（2）你能用自己的話形容一下這只蝴蝶嗎？（根據(jù)學(xué)生回答適時出示字卡“麗”

　�。�3）這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了，誰能讀一讀這句話。（指名讀）在這句話中還藏著幾個字寶寶，你找到了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“刺”強調(diào)讀音是平舌音，“掙扎”讀音是堯舌音，請學(xué)生說說“掙扎”的意思，在什么時候會有這個動作，做一做“掙扎”的動作。）

　　2、學(xué)習(xí)生字“捧、拔“

　　美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時候誰來了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺兒，）根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“捧，拔”，請學(xué)生做捧和拔的動作。

　　3、重新出示“掙、扎、捧、拔”請學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（四個字都是提手旁的字）提手旁的字通常與什么有關(guān)？（動作）你還知道哪些提手旁的字？

　　4、學(xué)習(xí)“仙、善、良、孩”

　　小姑娘救了蝴蝶，如果你是這只蝴蝶你會對小姑娘說些什么？（根據(jù)學(xué)生回答出示“善良”）說說你是怎樣記住這兩個字的。你能在文中找出這句話來讀一讀嗎？（指名讀）你能用“善良”說一句話嗎？

　　出示字卡“孩”說說你用什么方法記住這個字。

　　老師這有一個字謎“山中的人”猜猜是什么字。用“仙”組個詞。

　　5、學(xué)習(xí)第3自然段，認(rèn)識生字“度、底、求”

　�。�1）小女孩的愿望到底實現(xiàn)了嗎？我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀？

　　指名讀，其它同學(xué)找出藏在這一段中的生字寶寶。

　　出示字卡“度，底、求”說一說如何住這些字，并做擴詞練習(xí)。

　�。�2）仙女到底說了什么，誰來讀一讀這句話？齊讀。

　　結(jié)合實際說一說你關(guān)心過別人嗎，你快樂嗎？

　　6、鞏固識字，

　　（1）開火車讀字卡。

　�。�2）生字回文，分段朗讀課文。

　�。�3）檢驗識字效果，出示短文：

　　有一個善良的女孩兒，她幫助很多人度過難關(guān)，在個掙扎在水中的人向她求救，她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔，幫它拔掉刺兒。她到底是誰？原來是那位美麗的蝴蝶仙子。

　　7、指導(dǎo)書寫“關(guān)懷”

　　小姑娘因為關(guān)懷別人而得到了一生的快樂，你們想不想寫一寫這兩個字。

　　8、小結(jié)：現(xiàn)在你知道得到快樂的那個秘密是什么了嗎？對，去關(guān)心你身邊的每一個人嗎，你會得到快樂的，希望我們每一位同學(xué)都能得到快樂。

語文教案 篇3

　　《太陽》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章,介紹了太陽遠(yuǎn),大,熱的特點和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強的說服力.

　　[教學(xué)目標(biāo)]:

　　認(rèn)識本課13個生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫.

　　流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

　　了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法.

　　理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.

　　[教學(xué)重難點]:

　　讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點.了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點.

　　[學(xué)情分析]:

　　本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).

　　[教具準(zhǔn)備]:

　　考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣.

　　播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境.

　　準(zhǔn)備一段悠揚的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實的'語言注入美的元素.

　　[教學(xué)過程]:

　　創(chuàng)設(shè)情境:

　　1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)�來了一段動畫�?一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)

　　教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了.

　　2,這個故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).

　　日就是太陽,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文.板書課題.

　　3,齊讀課題.

　　4,后羿射日只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實中想一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡單回答不能)

　　5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.

　　初讀課文,自學(xué)字詞:

　　1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.

　　2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.

　　3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來.

　　(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.

　　紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們再仔細(xì)看一看,哪個字你想給大家提個醒

　　齊讀詞語.

　　三,再讀課文,了解特點:

　　1,小結(jié):生字學(xué)得不錯,大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)

　　2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的理由吧.

　　(此環(huán)節(jié)讓實際是讓學(xué)生說太陽的三個特點,如果學(xué)生一下子說出三個理由,可以直接板書大,熱,遠(yuǎn),再一個個原因結(jié)合課文說具體.)

　　學(xué)生交流:

　　遠(yuǎn)——(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚.)

　　(1)課件出示相關(guān)段落.

　　(2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.)

　　(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)字進(jìn)行說明的好處.)

　　(4)小結(jié):這位同學(xué)真會讀書,他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的遠(yuǎn),而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話.

　　(5)指名讀.

語文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識13個生字。會寫7個字。

　　2．自主積累詞語。

　　3．朗讀課文。

　　4．了解課文內(nèi)容。要明白小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．小雞、小貓的頭飾。

　　2．準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。

　　3．字詞卡片。

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)要求：掌握生字新詞。

　　教學(xué)重難點：規(guī)范書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┮�入新課。

　　小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。

　　1、自由讀全文，把要認(rèn)識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。

　　2、小組之間互相說一說、讀一讀。

　　（三）檢查自學(xué)情況。

　　1、出示本課要認(rèn)識的字，學(xué)生讀出字音，檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。

　　2、教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰舉得又快又準(zhǔn)。

　　3、讓學(xué)生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？

　�。ㄋ模�寫字。

　　1、讀要求會寫字卡片。

　　2、介紹自己的記字方法，老師指導(dǎo)書寫。

　　3、觀察每一筆在田字格中的`位置。

　　4、教師范寫，學(xué)生觀察運筆方法。

　　5、學(xué)生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢。）

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。1、生字各寫一行。

　　2、熟讀課文。

　　第二、三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文

　　教學(xué)要求：了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。

　　2、閱讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟。

　　1、讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文講了一件什么事。

　　2、分段讀課文，理解內(nèi)容。

　　① 第一段有幾句話？什么時候誰給誰寫賀年卡？理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)下”。

　　② 教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的？找出描寫小貓動作的詞。

　�、� 第二段有幾句話？小雞在什么時候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是什

　　么樣的心情？該怎么讀？

　　3、用學(xué)習(xí)一二段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三四自然段，交流討論讀懂了什么，該怎么讀？

　　4、有感情地朗讀課文，體會小雞小貓的友情。

　　三、齊讀課文，加深理解。

　　四、總結(jié)課文。讀了課文，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：背誦課文。

　　板書設(shè)計：

　　森林 茁壯成長

　　藍(lán)天 飛翔

　　29 賀年卡 大海 迎風(fēng)破浪

　　太陽 智慧獻(xiàn)祖國

語文教案 篇5

　　開場白：同學(xué)們，大家好，在火熱的八月看到火熱的你們，我由衷感到高興和激動。今天是新學(xué)期第一節(jié)課，我有個習(xí)慣，第一節(jié)課我喜歡隨意聊聊。我想，大家最關(guān)心的就是我這個新老師是一個什么樣的老師，那我就先自報家門了。 一：自我介紹（略）

　　二：澄清語文的概念

　　提問：同學(xué)們，我們從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)語文知識了，那門大家誰能說說，語文是什么，語文到底要學(xué)習(xí)什么？

　　流行的幾種說法:

　　1.語言和文學(xué)

　　2.聽說讀寫

　　3.葉圣陶：口語和書面語

　　高中語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語言基礎(chǔ)知識，具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。

　　三：如何學(xué)好語文

　　古人講人的修為時，主張“仁義禮智信”，我這個話題，可以用“緣趣意信方”來概括。

　　緣.中國有句俗話“十年修得同船渡”，是指緣分的`巧妙和難得。通常，人們喜歡用蠟燭來比喻教師，燃燒自己照亮了別人。古詩有云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對教師職業(yè)的贊美，而我更喜歡把教師職業(yè)比成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走一批渡客。老師，學(xué)生，水手，渡客，這就是緣分。這就是老師今天講的第一方面：惜緣。〔接下來和學(xué)生聊了自己一些故事〕 趣，興趣是最好的教師，同學(xué)們應(yīng)該主動去體驗和發(fā)掘語文的樂趣。這里我隨便談?wù)劇?/p>

　　意。指學(xué)習(xí)語文的意義。 作為基礎(chǔ)語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升人格魅力。

　　信。指學(xué)好語文的信念。（略）

　　方。指學(xué)好語文的方法。 首先，我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對于學(xué)習(xí)上的問題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說出你的理解。 其次，大家要有鉆研精神。

　　四、 具體要求：

　　（一）、我們的目的爭取做“五一居士”

　�。�1）一手好字

　　（2）一張能言會道的嘴

　�。�3）一肚子名篇佳作

　�。�4）一筆好文章

　　（5）一顆永遠(yuǎn)純真善良的心

　�。ǘ�）、我們的行囊：

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會10個字，認(rèn)識10個字。查字典，聯(lián)系上下文，理解相關(guān)詞語。

　　2、分角色朗讀課文，默讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　理解相關(guān)詞語。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、出示“雷鳥圖片”，同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？

　　2、師：雷鳥與咱們平時看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時裝專家，隨著季節(jié)的更迭，她的時裝換了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識雷鳥太太吧！

　　3、板書課題，指名讀，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準(zhǔn)，將課文讀通順、讀流利。

　　2、同桌互相檢查生字的掌握情況。

　　3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。

　　4、出示生字卡片，采用齊讀，指名讀，男女生讀等方式檢查。

　　5、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并對同學(xué)提出誠懇的建議。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：出示掛圖，師配樂讀第一段文字。

　　2、師：喜歡這白雪世界嗎？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時

　　一、 導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)第二段。

　　1、渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢？趕快讀讀第二自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍！

　　2、生自讀。

　　3、反饋。重點體會第四句“……又清涼，又香甜……”

　　二、學(xué)習(xí)3—7段

　　1、過渡：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發(fā)生了一件有趣的事情！請同學(xué)們自己讀讀課文3—7自然段，看看你知道了什么？（生自讀——反饋）

　　2、分角色朗讀。

　　3、同桌練習(xí)表演——指名表演——師指導(dǎo)——生再次表演。

　　三、學(xué)習(xí)8——9段

　　1、過渡：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了！接下來他們會說些什么呢？（生聽錄音）

　　2、生談知道了什么？

　　3、書上是怎么說的.呢？請大家讀讀課文10——14段。

　　4、生反饋。

　　5、師小結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、自讀15——25自然段。思考：春天到了，雷鳥太太的時裝又發(fā)生了什么變化？

　　2、反饋。

　　3、小組活動：配合讀15——25段或試演此情景。

　　4、師小結(jié)。

　　五、分角色朗讀課文。

　　六、總結(jié)課文。

　　板書設(shè)計：

　　雷鳥太太的時裝（一）

　　冬：白色大衣

　　春：白色帶有棕色斑點的大衣

語文教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(一) 理清文章結(jié)構(gòu)，概括各部分的內(nèi)容。

　　(二) 體會愛心能給世界也給自己帶來美好的歡樂，自私會給世界和自己帶來不幸和痛苦的道理。

　　(三) 能體會文中擬人句的.效果，掌握文中字詞。

　　學(xué)習(xí)重點

　　目標(biāo)1、2、3

　　學(xué)習(xí)難點

　　目標(biāo)2

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1、 熟讀課文，掌握童話的內(nèi)容。

　　2、 查找工具書，讀準(zhǔn)字音，解釋生詞。

　　3、 小組交流，領(lǐng)悟童話的深刻內(nèi)涵。

　　自學(xué)過程

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

　　1、 查找工具書，為下列加點字注音并解詞。

　　棲息( ):

　　聆聽( ):

　　肆意( ):

　　咆哮( ):

　　嬉戲( ):

　　徘徊( ):

　　翩翩起舞( ):

　　樂不可支:

　　2、 查找作者的資料，為同學(xué)作介紹。

　　3、 朗讀課文，簡要概述課文描繪了一個怎樣動人的故事?

　　二、探討交流

　　1、導(dǎo)入

　　2、預(yù)習(xí)展示

　　3、聽讀課文，討論:

　　A:巨人的花園有過幾次變化?

　　B:巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?

　　C:這則童話告示我們怎樣的道理?

　　三、課堂鞏固

　　1、《巨人和孩子》選自 ，作者 ， 國作家。

　　2、造句:

　　翩翩起舞:

　　樂不可支:

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　作業(yè):完成思考與練習(xí)二

　　自我評價:優(yōu) 良 可 劣 家長評價:優(yōu) 良 可 劣 教師評價:優(yōu) 良 可 劣

　　時間:

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