漢字的故事教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的漢字的故事教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

漢字的故事教案1

　　備課人 總第 節(jié) 教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這次表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)：了解“象形字”的來(lái)歷。

　　難點(diǎn)：交流漢字的故事。

　　教學(xué)改進(jìn)建議

　　關(guān)鍵：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教具：課件

　　學(xué)具：查找的資料

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：了解一種造字方法的來(lái)歷。

　　教學(xué)突破點(diǎn)：交流漢字的故事。

　　教學(xué)流程：

　　一、 導(dǎo)入

　�。薄�學(xué)生結(jié)合書(shū)中給出的四幅圖畫(huà)和文字了解漢字的一種造字方法“象形字”的來(lái)歷。教師可指學(xué)生讀一段文句。

　�。�、看來(lái)，不少字都有自己的來(lái)歷故事，先聽(tīng)教師給你們講一個(gè)漢字故事吧。

　　３、教師講的.“火”的來(lái)歷。

　　二、學(xué)生交流講漢字故事。

　�。薄⒔處熡谜n件演示“水”的字理演變圖，讓學(xué)生結(jié)合圖片講“水”字的來(lái)歷故事。

　�。病�學(xué)生仿照教師講的故事方法。

　�。�、點(diǎn)評(píng)。

　�。础⒃u(píng)選：“漢字故事大王”

　　標(biāo)準(zhǔn)：講的清楚明白，語(yǔ)言流利，講的內(nèi)容比較新鮮，不是我們?cè)谡n內(nèi)積累的。

　　三、總結(jié)：

　　本節(jié)課你有什么收獲。

　　特色作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　把今天你在課堂上聽(tīng)到關(guān)于漢字來(lái)歷的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　漢字故事交流會(huì)

　　火的來(lái)歷 水的來(lái)歷

漢字的故事教案2

　　【活動(dòng)目的】

　�。薄⒘私馕覈�(guó)漢字神奇的形、豐富的字，感受中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化歷史。

　�。病⒊醪搅私庀笮�、會(huì)意、形聲三種最基本的造字方法。

　�。�、培養(yǎng)熱愛(ài)漢字的情感，為發(fā)展?jié)h字、豐富漢字作出自己的努力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　１、認(rèn)真閱讀《漢字，悠長(zhǎng)的時(shí)間隧道》、《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，了解我國(guó)漢字神氣的形、豐富的義，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。

　　２、查找趣味字謎及有趣的漢字故事，收集各種字體的書(shū)法精品。

　�。场⒉殚喪占�有關(guān)造字故事、造字方法及漢字演變過(guò)程的資料。

　�。�、教師在活動(dòng)前制作一些相關(guān)課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣

　　一個(gè)個(gè)方塊漢字就像一幅幅跳躍的畫(huà)，流滴出一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事。

　　今天，我們一起來(lái)講述漢字的故事。

　　二、交流閱讀心得，了解漢字與祖先生活的關(guān)系

　�。薄⑽覀冏嫦仍谏�產(chǎn)實(shí)踐中，創(chuàng)造了漢字。這些漢字與他們的生活密切相關(guān)，不僅能反映他們的生活，以及他們生活的變化，甚至能反映他們的思想。

　�。病⒔涣鏖喿x收獲：

　�、� 哪些漢字能反映祖先的.生活？

　�、� 哪些漢字的演變能反映祖先生活的變化？

　�、� 哪些漢字能反映祖先的思想？

　　教師出示課件，以加深理解。

　�。场�漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，每個(gè)漢字都有不同的風(fēng)韻，交流閱讀收獲：

　�、� 舉例說(shuō)明漢字的風(fēng)韻及魅力。

　�、� 課件展示漢字書(shū)法精品和魅力。（各種字體，各種風(fēng)格）

　　三、了解漢字發(fā)構(gòu)造

　�。薄⑹鲎约菏占�到的造字故事，如“倉(cāng)頡造字”等。

　�。病⒔涣鳚h字的方法：

　�、� 漢字造字共有６種：

　　象形、會(huì)意、形聲、指事、假借、轉(zhuǎn)注。其中最主要的是象形、會(huì)意及形聲。

　　⑵ 人類(lèi)造字的最初的、最簡(jiǎn)單的方法是照著東西的樣子畫(huà)：

　　比如，要寫(xiě)個(gè)“人”字，就畫(huà)個(gè)“人”形，這是個(gè)側(cè)面的人形。寫(xiě)“日”字，就畫(huà)個(gè)圓圈，因?yàn)樘��?yáng)上有黑子，就在圓圈里劃條線(xiàn)，或點(diǎn)個(gè)點(diǎn)（ ）。“月亮”的“月”，因?yàn)橛小瓣幥鐖A缺”，又為了和太陽(yáng)區(qū)別開(kāi)，就畫(huà)成？的樣子，當(dāng)中的線(xiàn)條表示月亮里的陰影，這些照東西的形象造的字，叫做“象形字”。

　�、� 這些看得見(jiàn)的簡(jiǎn)單的東西，可以照著樣子畫(huà)，可是有些復(fù)雜的事物就很難畫(huà)，有的根本就畫(huà)不出來(lái)。例如“采”，我們不能把人在樹(shù)上采摘的整個(gè)形象畫(huà)出來(lái)，怎么辦呢？畫(huà)一只手在樹(shù)上，就表示采摘的意思，“尖”的意思沒(méi)有樣子照著畫(huà)，就在“大”字上加個(gè)“小”，上面小，下面大，不是“尖”嗎？用兩個(gè)或幾個(gè)字放在一起，讓我們來(lái)體會(huì)它的意思，這種造字方法叫“會(huì)意”。

　�、� 用象形和會(huì)意的方法造字，是很好的，但是，有些字沒(méi)法畫(huà)出它的樣子，有些字也不好用會(huì)意的方法來(lái)造，而我們講話(huà)，要用的字很多，這些字，說(shuō)得出，卻寫(xiě)不出，怎么辦呢？我們的祖先就根據(jù)字的不同意思，加上相關(guān)的偏旁來(lái)區(qū)別。比如，已造了一個(gè)“青”，要說(shuō)水“清”，就在“青”字旁邊加個(gè)“水”，造個(gè)“清”，如果說(shuō)“邀請(qǐng)”的“請(qǐng)”，就在“青”字旁邊加個(gè)“言”，要是“感情”的“情”字，就在“青”字旁邊加個(gè)“心”，“晴朗”的“晴”呢，加個(gè)“日”字好啦。

　　出示相關(guān)課件，加深理解。

　�。�、再舉例子，加深理解：

　　要讓學(xué)生能基本分清，哪些字是象形字，哪些字是會(huì)意字，哪些字是形聲字。

　　四、解漢字的演變

　　１、交流三千多年，漢字演變的故事，明白漢字的演變與當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有密切的關(guān)系�？梢允怯≌拢�可以是書(shū)法作品，可以是字帖，用課件演示。

　　２、教師將漢字演變的過(guò)程用例字的形式制成表格，并讓學(xué)生明確：

　　漢字不斷演變，結(jié)果是越來(lái)越不像圖畫(huà)，越來(lái)越簡(jiǎn)單、好寫(xiě)。

　　五、漢字故事會(huì)

　　走上講臺(tái)，講述自己收集到的令人捧腹的漢字故事，講述古今名人制作字謎的故事，將自己制作的字謎給同學(xué)猜。

　　六、動(dòng)的延伸及實(shí)踐

　�。薄⒗�用活動(dòng)課，比賽說(shuō)一說(shuō)有關(guān)字的成語(yǔ)，開(kāi)展一次“成語(yǔ)接龍”或“一字開(kāi)花”大賽。

　�。�、利用班隊(duì)會(huì)課，開(kāi)一次故事會(huì)，主題就是“漢字的故事”。

　�。�、制作一張小報(bào)，主題是“漢字的故事”，比一比，誰(shuí)做得好，貼在櫥窗里。

漢字的故事教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解古人記事的方法及漢字產(chǎn)生的必要性。

　　2.了解漢字是怎樣產(chǎn)生、怎樣發(fā)展變化以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。

　　3.了解漢字的特點(diǎn)及探究漢字與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系。

　　4.通過(guò)感受漢字文化的神奇，體驗(yàn)和感悟中華民族的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)和欣賞，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：收集古人記事的方法

　　教師：象形字卡片、不同時(shí)期“馬”字的卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲引入，揭示課題。

　　1.猜猜看。師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天我們做的游戲叫猜猜看。請(qǐng)看卡片（出 示象形字卡片），猜猜看，這是什么字？

　　2.師小結(jié)：這些符號(hào)就是古老的漢字。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課漢字和書(shū)的故事。（板書(shū)課題）這節(jié)課我們先去了解奇妙的漢字。

　　二、情景模擬，探索漢字起源

　　1.師：同學(xué)們，漢字是我們生活中再熟悉不過(guò)的事物了，我們每天都要與它打交道。但漢字并不是隨著人類(lèi)的出現(xiàn)就產(chǎn)生的，在沒(méi)有漢字以前，古人是怎樣記事的呢？就讓我們穿過(guò)時(shí)空來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代（課件：古人生活的圖片）。當(dāng)太陽(yáng)從天邊升起來(lái)了，我們的祖先開(kāi)始了一天的勞動(dòng)，有一部分人帶上刀叉、鋒利的石塊，去河邊捕魚(yú)。夕陽(yáng)西下，他們滿(mǎn)載而歸。瞧，他正想統(tǒng)計(jì)今天的收獲呢！現(xiàn)在請(qǐng)各小組展開(kāi)想象，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有文字的情況下，他們是如何統(tǒng)計(jì)今天捕魚(yú)的收獲的？小組研究一下。

　　2.各小組開(kāi)展活動(dòng)。

　　3.學(xué)生展示，并說(shuō)出他們的想法。

　　4.師：你們和古人不謀而合，他們也是用了結(jié)繩記事、刻木記事、畫(huà)圖記事。

　　5.師：隨著社會(huì)的發(fā)展，古人打獵的工具越來(lái)越好，打獵的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，他們打到的`獵物種類(lèi)增多，數(shù)目不斷增加，再使用這樣的方法行嗎？那此時(shí)，我們的祖先就想到了文字，同學(xué)們一定有這樣的疑問(wèn)：“究竟誰(shuí)那么有本事，能創(chuàng)造出這么神奇的文字呀？”關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)傳說(shuō)呢！

　　6.師：請(qǐng)大家看書(shū)52頁(yè)，默讀《倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)》！

　　7.師： 漢字真是倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造出來(lái)的嗎？誰(shuí)能談一談你對(duì)這個(gè)傳說(shuō)的看法？

　　8、師：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，而不是史實(shí)。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。如果倉(cāng)頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長(zhǎng)出了強(qiáng)壯的樹(shù)干。只有在后人的澆灌下“樹(shù)”才會(huì)漸漸“分枝”，長(zhǎng)出“綠葉”??造字的祖先不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。直到今天，漢字都還沒(méi)有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。

　　三、感受漢字演變

　　1、認(rèn)識(shí)古漢字

　　那么，就讓我們看看最早的漢字是什么樣的？[課件出示甲骨文]這些就是最早的漢字，早在三千多年前，我們的祖先刻在龜甲或獸骨上的文字，叫“甲骨文”。你能猜猜這些是我們今天的什么字嗎？這些字有什么特點(diǎn)？（很象事物的形狀）

　　2、“馬”字的演變

　　師：請(qǐng)大家再猜猜這是什么字？（依次貼出甲骨文－金文—小篆－隸書(shū)－楷書(shū)中的馬字展示馬由繁到簡(jiǎn)的演變過(guò)程）仔細(xì)觀察馬字的演變過(guò)程，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（由圖形走向方塊字，由繁到簡(jiǎn)）

　　師小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，交流的需要，漢字經(jīng)歷了由繁到簡(jiǎn)，由難到易的過(guò) 程，比如：夏 、盡的演變，這樣的變化使我們認(rèn)識(shí)漢字、使用漢字變得更加容易、更加簡(jiǎn)單。

　　3、漢字的特點(diǎn)

　　在漢字演變的同時(shí)，世界上其他國(guó)家的文字也經(jīng)歷了一系列的演變[課件出示一些文字“馬”的寫(xiě)法]

　　horse 英文

　　Pfeld 德文

　　CHeval 法文

　　Cavallo 印第安語(yǔ)

　　Cavalo 葡萄牙語(yǔ)

　　馬 ma 中文

　　你覺(jué)得這些文字和我們的漢字有什么不同？（這些文字大都是又26個(gè)字母組成的，而漢字既有形又有聲）

　　小結(jié)：中國(guó)的漢字最初是從圖畫(huà)演變而來(lái)的。與世界上許多民族文字逐步演變?yōu)槠匆粑淖植煌�，我�?guó)的漢字始終保持了既有形又有聲的方塊字特點(diǎn)。漢字簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的表達(dá)是其他語(yǔ)言無(wú)法比擬的。在聯(lián)合國(guó)5種文字的官方文件中最薄的一本一定是用漢字書(shū)寫(xiě)的。在相同的時(shí)間里閱讀漢字獲得的信息也是最多的。

　　四、感受漢字特點(diǎn)的奇妙。

　　導(dǎo)：在日常生活中，我們時(shí)時(shí)處處都能見(jiàn)到漢字的身影。讓我們走進(jìn)漢字王國(guó)，和漢字一起做游戲吧。

　　游戲一：看拼音想象

　　1、師：會(huì)讀吧，（課件出示“yī”）看到這個(gè)音節(jié)你們知道它表達(dá)什么意思嗎？

　　2、師：看到這些字你們知道是什么意思嗎？（課件出示；“一、醫(yī)、依、衣”） 小結(jié)：拼音出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們不知道是什么意思，但一個(gè)個(gè)漢字出現(xiàn)在我們面前時(shí)，它表達(dá)的意思我們一下子就清楚了。真是太奇妙了。

　　游戲二：“日”加一筆

　　1、師：接下來(lái)，我們玩一個(gè)造字游戲。這是一個(gè)日字，請(qǐng)你給它添上一筆，可以組成哪些新字?(舊、由、旦、申、甲)

　　小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。就連一撇和一捺組合在一起都能構(gòu)成好幾個(gè)字呢！人、八、入。漢字真是奇妙�。�

　　游戲三：會(huì)意字

　　1、師：看到這個(gè)字，你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（課件出示；“休”、“明”、“坐”、“眾”）

　　小結(jié)：一個(gè)漢字就是一幅畫(huà)，這是因?yàn)槲覀兊臐h字是表意字。漢字是現(xiàn)今唯一能表意的文字，其一筆一畫(huà)都帶有豐富博大的信息。

　　游戲四：形聲字

　　1、師：猜猜這個(gè)字讀什么，跟什么有關(guān)？（課件出示：螗 ，再出示：糖、溏、塘、瑭、搪）觀察這一組字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：在漢字中有很多字一半告訴我們字音，一半告訴我們字義，我們叫這些字――形聲字。你還知道哪些形聲字？

　　再小結(jié)：漢字中有80％的字都是形聲字，不僅表意還能表音，太奇妙啦。掌握了漢字這個(gè)規(guī)律，學(xué)習(xí)漢字就容易多了。

　　游戲五：組詞游戲

　　1、師：接下來(lái)我們玩?zhèn)�組詞游戲：看看哪一組是組詞大王，請(qǐng)用“馬”組詞，看誰(shuí)組得多？四人小組發(fā)揮你們的聰明才智，把答案寫(xiě)在紙上，用序號(hào)標(biāo)明組了多少個(gè)。

　　2、學(xué)生組詞，匯報(bào)。

　　師小結(jié)：瞧瞧，漢字的構(gòu)詞能力很強(qiáng)，一個(gè)字能組成很多很多詞語(yǔ)，真是奇妙無(wú)比。難怪有人說(shuō)“一個(gè)漢字就是一個(gè)博物館�！�

　　游戲六：亂詞排序

　　1、師：有了詞，我們就可以組句。這個(gè)游戲叫“亂詞排序”。請(qǐng)用這五個(gè)詞組成一句通順的話(huà)。（課件：大家 完全 了解 沒(méi)有 他）

　　2、學(xué)生回答。

　　3、師引導(dǎo)：同學(xué)們看這四個(gè)句子，從詞序和表達(dá)意思上有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：同樣的字、同樣的詞排列順序不一樣，意思就完全不同。漢字真是太神奇了！

　　欣賞七：欣賞書(shū)法作品

　　1、過(guò)渡：是啊，我們的祖先的確是偉大的，他們不但創(chuàng)造了神奇的漢字，還創(chuàng)造了獨(dú)特的漢字藝術(shù)—書(shū)法。就讓我們一起來(lái)欣賞一下這奇麗的瑰寶！[課件出示各種書(shū)法作品]

　　2、欣賞書(shū)法作品，師配樂(lè)解說(shuō)：這是百福圖和百壽圖，一個(gè)字就有一百多種寫(xiě)法，這不得不叫我們驚嘆。這是“龍”字，給我們一種奔放、豪邁、蒼勁、灑脫的視覺(jué)感受。在書(shū)法家的筆下，漢字能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。在人類(lèi)古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶？

　　3、我們的祖先創(chuàng)造了這么神奇的漢字，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　4、就讓我們自豪的說(shuō)一聲：我為你自豪，偉大的祖先！

　　五、升華情感

　　1、寫(xiě)自己的名字

　　1）導(dǎo)：我想，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)漢字又有了新的認(rèn)識(shí)、新的感受�，F(xiàn)在就把你的感受融入到筆端，認(rèn)真的寫(xiě)一寫(xiě)自己的名字。

　　2）展示學(xué)生的作品，師點(diǎn)評(píng)。

　　3）我們每個(gè)人的名字都有著不同的意義，你能告訴大家你名字中蘊(yùn)含的深義嗎？（師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）

　　2、贊美漢字

　　1）過(guò)渡：原本平淡無(wú)奇的漢字，竟然蘊(yùn)含著這么深刻的內(nèi)涵，就讓我們用發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音去贊美這些可愛(ài)的精靈吧！[課件出示詩(shī)歌《贊漢字》]，生讀。

　　贊漢字

　　中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。

　　連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。

　　篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊。

　　狂草奔放，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。

　　左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。

　　3、讀故事，談感受

　　1）導(dǎo)：這神奇的漢字，已成為中國(guó)的象征，無(wú)數(shù)中華兒女為它而自豪。請(qǐng)大家讀一讀54頁(yè)的小故事，我想，你一定會(huì)明白些什么。（學(xué)生讀54頁(yè)故事）

　　2）同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，就連外國(guó)朋友都要到中國(guó)來(lái)學(xué)漢語(yǔ)。那么我們作為中國(guó)人，我想你一定想為祖國(guó)的語(yǔ)言文字做些什么，說(shuō)說(shuō)你的打算。

　　4、倡議書(shū)

　　1）同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)试S我向你們發(fā)出倡議，從身邊的點(diǎn)滴做起，做到：[出示《倡議書(shū)》，生讀]

　　倡議書(shū)

　�、僬J(rèn)真地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)漢字，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不濫用成語(yǔ)；

　　②和人交流要使用中華民族的共同語(yǔ)言—普通話(huà)；

　�、蹫閮艋�祖國(guó)的語(yǔ)言文字做些力所能及的事，如：尋找街上的錯(cuò)別字，并盡量說(shuō)服改正? ?

　　六、總結(jié)

　　我們的祖先創(chuàng)造的漢字作為記載中國(guó)幾千年文化的載體，博大精深，短短的一節(jié)課，我們只能感受到神奇漢字的鳳毛麟角，也只能感受到我們祖先非凡創(chuàng)造力的冰山一角，在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家更進(jìn)一步的去體會(huì)漢字的無(wú)窮魅力，感受祖先的無(wú)限智慧！做一個(gè)充滿(mǎn)智慧和創(chuàng)造力的華夏子孫。

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