語文教案（大全10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、認識８個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
�。�、積累文中的優(yōu)美語言。
【課前準備】
教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。
二、初讀課文，整體感知
１、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。
�。病⑼阑プx課文，想一想：
課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？
（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍）
�。场⑼澜涣�，小組交流。
三、細讀課文，品味語言
�。�、默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。
�、拍且粡垙埣t撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
�。ㄟ@是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美）
�、�
金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
�。ㄟ@是一個排比句。作者通過細致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅）
�、遣莸厝彳浂袕椥�，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場�。ā昂喼薄北硎就耆绱�，這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的`茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣）
⑷把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。
四、感受全文，積累語言
有感情地朗讀全文。
五、課外拓展，豐富語言
按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。
語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
課前透視
《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
教學(xué)目標
1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。
2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩句的`主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點
識字、寫字，練習(xí)朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。
2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
教學(xué)時數(shù)
切入舉偶
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？(同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！�(學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)
(好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。)
語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1，學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)的生字只認識不寫，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。
2，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3，理解課文內(nèi)容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。
教學(xué)重點、難點：
1，正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。
2，能學(xué)會本課生字，并能正確美觀書寫。
教學(xué)準備：生字卡片 多媒體課件
教學(xué)課、2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、老師知道，我們中心小學(xué)一年級的小朋友都非常聰明，都長著一對神耳朵。今天，老師想考考看看誰的神耳朵最靈！請同學(xué)們閉上眼睛，豎起你的神耳朵，看看你聽到了什么？
2、師用課件出示鳥叫的聲音。
3、誰來告訴老師你聽到了什么？（指名回答）（真有一對神耳朵呀�。�
4、現(xiàn)在再考考誰有一對亮眼睛？（師用課件出示小鳥飛進教室的畫面。）
5、告訴老師你看到了什么？（指名回答）（真是一雙亮眼睛呀�。┤绻阕降揭恢恍▲B，你會怎么做？（指名回答）（真是一個有愛心的孩子呀�。┙裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)15 課《放小鳥》我們看看課文中的小朋友是怎么做的？（板書課題）生齊讀課題兩遍。
二、初讀感知
�。ㄒ唬┵p聽課文范讀，了解課文大意
說說聽完后你知道了些什么？
（二）、初讀感知
1借助課文拼音讀準字音,試著讀通句子.
2 大聲的認真的讀一讀文中的生詞。
（三）．檢查自讀情況（出示生字卡片）
1、指導(dǎo)多種方法認讀識記。
2、引導(dǎo)認讀多音字“著zhao”，注意正音。
過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。
(四)、再讀課文讀通句子標出自然段。
1、指名劃分自然段并（糾正）。
2、課件出示文中的長句子，指導(dǎo)朗讀。（指名讀、師范讀、齊讀）
4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。
過渡：大家的字寶寶掌握的真不錯，那記住這些字寶寶了嗎？我們來記一記，寫一寫。
三、教學(xué)生字
過渡：今天咱們中心的小朋友表現(xiàn)的非常好，老師給你們帶來了很多禮物，想要嗎？（生想）
1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“羽”：“�！薄岸ā薄皼Q”“拍”
2．給生字寶寶組詞、擴詞并選詞口頭造句。
3。交流記住生字的方法。
過渡：小朋友都到了禮物，現(xiàn)在請大家來寫一寫你認為不好書寫的字寶寶。
四、指導(dǎo)書寫
1．生說議生字，師邊范寫邊講解字型，生并書空。
4．學(xué)生描紅
5．練寫《習(xí)字冊》
五、總結(jié)；（略）
課后反思
這堂課的教學(xué)設(shè)計是我校語文組教師和中心語文組教師通過二次集體備課所設(shè)計的。根據(jù)設(shè)計在整個課堂實施過程中，我注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說，不斷用激勵性的話語從正面加以引導(dǎo)，努力為學(xué)生營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如“相信你們一定能做到”，看似平常的語言卻蘊涵著我對學(xué)生提出的要求，卻不顯得那么生硬，正如德國教育家第斯多惠所說的：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！敝挥性诮虒W(xué)中充分發(fā)揚民主，使學(xué)生經(jīng)過自己的努力獲取知識、培養(yǎng)能力，學(xué)生才會有成就感。
教師不僅要以學(xué)生為主，甚至把課堂全“讓”給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的`主體地位。記得課上一位學(xué)生讀書時兩字一頓，我當(dāng)時就意識到這是讀書的習(xí)慣問題，急不得，于是親自帶著他一起讀，慢慢地我放低音量，再讓他自己讀下去，取得了較好的效果。教學(xué)中，教師應(yīng)該善于抓住每一個契機引導(dǎo)學(xué)生，用不同的方式、方法力求取得最佳效果。
雖然是經(jīng)過了集體備課，但我在授課過程中仍有很多做的不足的地方，在聽了朱月玲老師第二課時的教學(xué)識字后，可謂是受益匪淺，對我今后的識字教學(xué)能力有了很大的提高。
語文教案 篇4
◆學(xué)習(xí)目標
1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。
2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
4、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。
5、能背誦“日積月累”部分。
◆課前準備
1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。
2、準備“爬山虎”圖片。
第一課時
◆讀讀寫寫
1、檢查讀音，交流識記方法。
⑴自由讀記，讀中正音。
⑵交流難記字形識記方法。
2、取長補短，再次識記。
3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。
�、抛≌≈冯[蔽隱藏
�、贫囱▋A斜平坦寬敞
�、蔷鶆蛑丿B空隙痕跡
⑷引人注意毫不可惜隨遇而安
◆讀讀記記
1、讀中正音。
⑴指名讀詞，隨時正音。
�、瓢错樞螨R讀。
�、峭阑プx，一人隨機、快速地指點，另一人讀。
2、解釋說話。
�、盘岢霾欢~語，共同交流解疑。
�、谱杂蛇x擇幾個詞說一段話。
◆我的發(fā)現(xiàn)
�、懦鍪尽芭郎交ⅰ钡膱D片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。
⑵出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。
�、亲髡邽楹文馨雅郎交懙眠@么細致、具體？思考交流。
⑷讀“小林”“小東”的話。
◆成語故事
1、寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。
2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。
3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？
�、艔摹吧鷦觽魃瘛奔暗谌匀欢蔚睦樱惺墚嫷男蜗蟊普�。
�、莆闹械诙匀欢螏椎厮淖匀欢挝呐c可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。
4、說故事。
◆日積月累
1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）
2、讀句正音。
3、仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細致、長期的觀察）
4、熟讀成誦，吟唱成誦。
第二課時
口語交際
1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的'世界豐富多彩。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲�？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。
2、獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。
4、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。
⑴可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。
�、瓶梢灾v講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。
⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。
�、冗�可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。
5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？
6、評議“獨具慧眼”獎的主人選。
拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。
第三課時
習(xí)作指導(dǎo)
1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？
2、指名試說，師生共同點評。
著重從以下幾點入手：
�、庞^察了什么事物，怎樣觀察的？
�、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？
�、窃谟^察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？
3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。
�、艑W(xué)生說題目，師整理。
�、颇阆矚g哪個題目，為什么。
4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：
⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。
�、颇懿痪行问降膶懴聛�，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫日記�？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。
�、沁x自己喜歡的方式精心擬題。
5、學(xué)生起草，教師巡視。
6、學(xué)生就某一片交流，共同評議。
2、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。
第四課時
作文講評
1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。
⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。
⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細致的對比。
�、莾�(yōu)秀習(xí)作的賞析。
2、根據(jù)評議自我修改文稿。
3、謄寫習(xí)作。
語文教案 篇5
教學(xué)目標：
1. 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。
2. 學(xué)會本課的生字、新詞。
3. 有感情地朗讀全詩。
教學(xué)重點難點：
重點：
1. 了解“我”在平時的生活中怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。
2. 有感情地朗讀全詩。
難點：
聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
教具準備：
1. 國徽的圖片
2. 硬幣
教學(xué)過程：
一、課前準備：
課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵他們查閱有關(guān)國徽的資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。
(課程標準指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系�！苯處煴局笳Z文的教育觀點，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學(xué)生在知識廣度上的積累。)
二、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生拿出準備好的硬幣，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么?
2、出示國徽插圖。(認識國徽的樣子)
3、師：你還在什么地方能看到國徽?
(課標強調(diào)，要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力，擴展學(xué)生的思維空間，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動性。)
4、板書課題《國徽》
三、自主識字，初讀感知。
1播放課文錄音。
2同桌互讀，互相幫助，把讀不準、不認識的`字消滅掉。
3檢查生字認讀情況。
a.齊認讀生字卡片。
b.開火車讀，試著讀出后組詞、練習(xí)說話。
(由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)，因而給學(xué)生充分的時間進行自主性學(xué)習(xí)。)
3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?
學(xué)生可以從這些方面回答：
a.拾到錢要交給老師。
b.錢幣臟了要擦洗干凈。
c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。
d.當(dāng)我主動把小弟弟扶起來時，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。
e.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地�！�
4、展示讀，共同評價。
5、老師讀，學(xué)生提建議，做評價。
(《語言課程標準》指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教師要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加強體驗與領(lǐng)悟。)
四、細讀課文，促進感知。
1、自由讀課文。
2、師：你還想知道什么?還有什么不明白的?把它們寫在問題卡上。
學(xué)生可能有以下幾種問題
a.國徽圖案里有什么?我們在哪里可以看見國徽?
b.我們做什么可以使國徽更美麗?
c.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地?
d.為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗?
e.為什么要把錢幣擦洗干凈?
……
3、討論解決不明白之處。
(《語文課程標準》提出課堂要以學(xué)生為中心展開教學(xué)。放手讓學(xué)生自主探索，共同解決困難。教師可以點撥、引導(dǎo)。設(shè)計學(xué)生質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)，可以了解學(xué)生理解了哪些知識，哪些地方是需要重點講解的。
五、訓(xùn)練口語能力。
聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
六、提出希望，進行思想教育。
七、拓展練習(xí)：
根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。
(拓展練習(xí)可以加深學(xué)生對在生活中做哪些事可以為國爭光的理解。還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。)
語文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、掌握以下文言字詞：居、如、方、作、撰、傷、與，并背誦9-13段。
2、理解孔子禮樂治國的政治理想。
重點難點：
1、 重點：目標1；
2、 難點：目標2。
教學(xué)安排：一課時。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)檢查：
1、音形之辨：
曾皙（xī）長乎爾（zhǎng）率爾（shuài）比及（bì）
哂之（shěn）以俟君子（sì）舞雩（yú）
2、疑難字句：
�。�1）以吾一日長乎爾，毋吾以也。
�。�2）何傷乎？亦各言其志也。
�。�3）唯求則非邦也與？
3、一詞多義：
�。�1）如：如或知爾【2】如果。
如五六十【6】或者。
如其禮樂【6】至于。
如會同【8】或者。
求！爾何如【5】即“如何”，怎么樣。
�。�2）方：可使有勇，且知方也【3】義，道義。
方六七十【6】古代計算面積的單位，縱橫各一里為方。
（3）乎：以吾一日長乎爾【2】比
攝乎大國之間【3】在
異乎三子者之撰【10】與
4、詞類活用：
�。�1）端章甫名詞作動詞
（2）風(fēng)乎舞雩名詞作動詞
�。�3）赤也為之小，孰能為之大形容詞作名詞
5、特殊句式
�。�1）毋吾以也賓語前置
�。�2）居則曰：“不吾知也”賓語前置（居：平常，平日里。）
�。�3）加之以師旅，因之以饑饉狀語后置
（4）比及三年，可使有勇省略句
�。�5）為國以禮狀語后置
二、新課研習(xí)：
1、引入：
這是一篇關(guān)于孔子與其四名弟子談志的文章。（全文思路）首先孔子問，你們都有什么樣的理想，然后四名弟子一一陳述，最后孔子點評。這里面孔子特別贊同誰的觀點？曾皙。
那么他為什么會“與點”呢？（幻燈）
2、詳解：
面對這么大，以致讓人摸不著頭腦的問題，我們應(yīng)該怎么辦？分解。
我們可以把這個大問題拆成幾個小問題。
那么你們覺得我們必須在了解哪些東西之后，才能回答這個問題？
【明確】：（1）曾皙表達觀點的語句曾皙的觀點。
（2）其他人表達觀點的語句他們的觀點和曾皙的差異何在？【提示：贊同點，隱含了不怎么贊同其他人這個問題�！�
�。�3）孔子的基本思想傾向是怎樣的？
回答以上六小問：
【明確】：（1）第12段。請學(xué)生不看課后譯文來翻譯。
曾皙的觀點不明確。（孔子有云：“君子于其所不知，蓋闕如也”，我們姑且將這個問題存而不論。）
（2）子路：第3段。請學(xué)生不看課后譯文翻譯。
子路--治理“千乘之國”--“可使有勇，且知方也”。
冉有：第6段。請學(xué)生不看課后譯文翻譯。
冉有--治理“方六七十，如五六十”的小國--“可使足民”，不過“如其禮樂，以俟君子”。
公西華：第8段。請學(xué)生不看課后譯文翻譯。
公西華--“愿為小相”。
思考：三人觀點的共通之處？
【明確】：子路、冉有、公西華的志向都是符合儒家“不仕無義”“君子之仕也，行其義也”這一入世精神的。
討論：我們學(xué)習(xí)前面幾篇課文的時候已經(jīng)知道孔子周游列國，忙于求仕，很顯然，他是主張積極入世的，但這里孔子對三子的入世精神沒有明確而直接的肯定，是不是孔子當(dāng)時觀念有所改變？還是曾皙與其他三人的觀點只是態(tài)度或表述差異，曾皙態(tài)度或?qū)θ胧谰竦谋硎霰惹叭吒茫?/p>
【二次討論前提示】：（1）如果是孔子觀念有所改變，你是否可以從學(xué)過的課文中找出例證？
（2）如果曾皙和其他三人的觀點只是態(tài)度差異，那么曾皙的話到底該如何理解？可不可以從學(xué)過的課文中找到例證？
附：對三子觀點評述的含義：針對子路“率爾”答出“可使有勇”，孔子“哂之”理由就是“為國以禮，其言不讓”；
針對冉有“如其禮樂，以俟君子”的回答，孔子當(dāng)時不語，在回答曾皙的詢問時，反問“唯求則非邦也與？安見方六七十，如五六十而非邦也者？”既然是治理國家，禮樂教化之事，怎能非要等到君子去做呢？
針對公西華的觀點，孔子的惋惜之情溢于言表--“宗廟會同，非諸侯而何？”既然也是治國大事，你卻只是“愿為小相”，“赤也為之小，孰能為之大？”因為孔子認為他通曉禮樂，可以大用。
【明確】：（1）孔子雖然熱衷于入世，但多次碰壁后心灰意冷，知道自己“道之不行”，有“鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫”之嘆。曾皙的志向表明他“知時而不求為政”，這和孔子此時的心情契合。
�。�2）曾皙描繪了一副雍容暇豫（安閑逸樂）的盛世氣象，這正是孔子“老者安之，朋友信之，少者懷之”的心懷天下的主張的生動寫照，體現(xiàn)了孔子的政治理想。
3、延伸：
講到這里我們這個問題是否解決了呢？
孔子“安貧樂道”思想介紹：
傳說，孔子有學(xué)生3000，其中最出名的有72人，而顏回又是孔子最得意的門生。
顏回的一舉一動，在孔子看來，都合乎心意。所以孔子常常以顏回的事例來教育其他學(xué)生。
有一次，孔子對學(xué)生們說：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”意指：顏回，真賢者啊！他住在荒僻的巷道里，過著極其艱苦的生活。他乘飯用的器皿是竹子做的簞，舀水用的器具是木頭做的瓢。這要是落在別人頭上，則是不堪忍受的了，但是顏回始終感到滿足、快樂。顏回確實是個十分賢德的`人啊！
這個故事展示的是一種安貧樂道（安于貧窮，以堅持自己的信念為樂。）的思想。我們是否可以從“安貧樂道”這個角度來解釋曾皙的這段話呢？
【明確】：曾點所描繪的是學(xué)習(xí)圣人之道的快樂（即感受沂水春風(fēng)之樂），符合孔子安貧樂道的思想。
【補注】：沂水春風(fēng)：比喻深受孔子（老師）的教育與熏陶。
本堂課所研究的這個問題，不僅是要大家進一步接近孔子思想，接近儒家文化，也是希望能引起大家對發(fā)散性思維能力的重視，多做這樣的分析思考，可定會對大家有益。
三、作業(yè)：
�。�1）課后思考：你覺得孔子贊同曾皙這個問題是不是還會有其他解釋？
�。�2）以“我看‘其言不讓’”為題，寫一篇評論性的文章，字數(shù)：不少于200字。
語文教案 篇7
教學(xué)目標
1. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，走進經(jīng)典的閱讀世界。
2. 通過閱讀，對重點人物、情節(jié)能提出自己的觀點，表達感受，體會作者
的`情感。
教學(xué)準備
閱讀一部名著及相關(guān)書籍資料、影響資料，召開一次討論會。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
上學(xué)期我們學(xué)了《猴王出世》《武松打虎》這學(xué)期又學(xué)了<用奇謀孔明借箭><劉姥姥二進榮國府>,了解了四大古典文學(xué)中的一些人物.我們已經(jīng)了解了四部名著中更多性格鮮明的人物.對他們的言行也有不同的感受,然我們走進其中的一個故事,充當(dāng)其中的一個人物.
二、交流要點
1.要選擇自己比較熟悉或感興趣的人物來寫.
2.必須以第一人稱敘事.
3.在原有基礎(chǔ)上要寫出自己的內(nèi)心感受.
三、寫法指導(dǎo)
1.一定要一名著中人物的身份講故事.
2.名著中對人物和故事的描寫要合乎情理.
3.抒發(fā)自己的真情實感。
4.先說一說，再動筆寫。
�。�1）互評草稿，受到啟示。
（2）修改草稿，再讀。
�。�3）征求同學(xué)的修改意見后，抄在作文上。
語文教案 篇8
教學(xué)目標：
1、會讀本課詞語，學(xué)會生字“干”，知道它是多音字。
2、朗讀課文了解詞語的意思，知道機器人很能干，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
3、能說說機器人還能做的一些事。
教學(xué)重點：
朗讀課文 學(xué)習(xí)生字
教學(xué)難點：
朗讀課文
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、師在黑板上板書“保姆”兩個字
問：誰認識這兩個字？（保姆）你家請過保姆嗎？他都能做什么事情？
2、引入課題
師：小杰克的家里也請來了一個新保姆，你們想去認識他嗎？（師板書課題）
今天我們就來一起學(xué)習(xí)19課能干的保姆，請你打開語文書112頁，自己讀課文，注意把字音讀正確，不會的請拼音朋友幫助你。
二、初讀課文
1、生自由讀課文
2、自己讀課后的生字表和認讀字表，同桌互相檢查。
3、檢測學(xué)習(xí)生字
�。�1）接電話 有禮貌的接電話
師：你能說一說怎么樣叫有禮貌的接電話嗎？（學(xué)生表演一下怎么有禮貌的接電話）
�。�2）一位 意思 機器人
（3）能干 干凈
師：同一個字在不同的詞中出現(xiàn)時發(fā)不同的讀音，這樣的字叫什么來著？（多音字）
對了，“干”就是一個多音字，它也是咱們今天要認識的一個生字。
�。�4）學(xué)習(xí)生字“干”
①記字形、組詞
說一說你怎樣記住它的樣子？（“十”加一筆橫，“千”的橫撇變成橫）
給它組個詞：（注意不同的音組不同的詞）
gàn 能干 干活 gān 干凈
�、谟^察田字格的范字
�、蹘煱鍟笊杂擅杓t
三、細讀課文
1、請你把這些生字朋友帶到課文中再讀一讀，注意把課文讀流暢。
2、同桌互查對方是否能正確流利的讀下來了。
3、課文有幾個自然段呢？請你用鉛筆在課文當(dāng)中標一標。
4、體會機器人保姆的能干
小杰克家的保姆叫什么名字？（湯姆）
在第幾自然段寫著呢？（第一自然段）
請你自由讀第一自然段，找一找：湯姆都能幫助小杰克做一些什么事情？
生自由讀書后匯報：
開門 關(guān)門 有禮貌的接電話
把房間打掃干凈 唱歌 哄小杰克睡覺
生邊說師邊貼詞
湯姆能為小杰克做的事情真多，因此我們說它很能干。（板書“能”）書中是怎么把他能做的這些事情用一句話表達清楚的呢？
課件出示句子：湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌的接電話，還能把房間打掃干凈。
將能 能 還能 用不同顏色的`字標出
這和我們在第三課中學(xué)過的“有的 有的 還有的 ”這個句子很像，是呀！
就用簡單的能能 能 還能 就表示出了湯姆的能干。
你覺得湯姆還有可能會做什么？（會洗碗 會墩地 會給杰克做飯 會織毛衣）
你能試著用能 能 還能 來說一說嗎？
生自己先和同桌說一說，然后找生說一說
師：更有意思的是？（湯姆還能唱著歌，哄小杰克睡覺。）
一般的保姆都能夠給孩子唱歌哄孩子睡覺的，可是為什么湯姆唱歌就說它有意思呢？
5、自己讀讀第二自然段，找一找答案。 生自由讀書
師：哦！原來他是一個機器人。 課件出示機器人唱歌跳舞的視頻
師：你們覺得湯姆怎么樣？（很有趣）
是呀！它又能干又很有趣，而且因為它是個機器人，他還
課件出示：湯姆從來不吃飯，不唱歌，也不睡覺。
師：你還知道機器人在咱們的生活中能幫人們做些什么人們不可能做到的事情？
課件出示：介紹一些有關(guān)機器人的資料
四、小結(jié)：
師：今天我們認識了一個可愛的機器人保姆——湯姆，因為他不是一個真正的保姆，因此我們的課文中把保姆兩個字用雙引號引起來了，（師在板書中加上雙引號）你們喜歡這個機器人保姆嗎？（喜歡）那我們一起再來讀一讀這篇課文吧！
語文教案 篇9
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識2個偏旁，認識1個多音字。
3、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長輩，不能讓長輩為我們操心。
重、難點：
1、有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。
2、本課的教學(xué)重點是第2自然段。
教學(xué)課時：
兩課時
20xx年4月2日第七周星期三第一節(jié)
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的'生字，能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、板書課題。
2、課文應(yīng)該寫什么？你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自讀課文。
2、學(xué)生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
4、師范讀課文。
5、全班齊讀課文。
三、教學(xué)生字。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、怎樣記住這些生字？
4、指導(dǎo)寫字。
5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
四、師小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
六、教學(xué)后記：指、跟難以掌握，對課文有了初步了解。
20xx年4月2日第七周星期三第二節(jié)
第二課時
教學(xué)目的：
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長輩，不讓長輩為我們操心。
教學(xué)用具：
生字卡片，投影、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
二、細讀課文第1自然段。
1、自由讀，
2、讀后你知道了什么？
3、“雪白雪白”是什么意思？
三、細讀課文第2自然段。
1、指名讀。
2、指名讀寫奶奶和“我”的句子。
3、出示重點詞句。
4、聽了奶奶的話，“我”為什么低頭不說話？
5、請同學(xué)們想一想：這時候，他心里會想些什么？（齊讀）
6、為了不讓奶奶操心，“我”會怎樣做呢？
7、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說話和“我”的話。
8、奶奶聽了“我”說的話，為什么會笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話。
9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
10、學(xué)生分角色朗讀對話。
四、總結(jié)課文。
五、指導(dǎo)背誦。
六、教學(xué)后記：
1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文，拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認識到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。
3、本課的生字學(xué)生掌握的較好。
4、課的要認讀的生字學(xué)生交難掌握。
5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。
語文教案 篇10
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，理清寫作思路，領(lǐng)略美景與趣事。
2.學(xué)習(xí)本文散文筆法與小說筆法并用的寫法。
3.感受文章語言略帶幽默與書卷氣息的特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
(課前朗讀古詩詞)閱讀的方式有很多種，古人說：讀萬卷書，行萬里路。旅行也是一種閱讀，在旅行中去認識未知的這個世界，去探索這個世界的絢爛。要么旅行，要么讀書，身體和靈魂總有一個在路上。爬山，我們可以領(lǐng)略無限風(fēng)光在險峰的綺麗。登頂，可以感受一覽眾山小的壯闊。今天，我們隨著馬克吐溫的腳步，去勃朗峰來一次綺麗之旅。
二、預(yù)習(xí)反饋
1、說一說，交流你所知道的作者和勃朗峰
(1)馬克吐溫
馬克吐溫，美國作家、演說家。代表作品有小說《哈克貝利費恩歷險記》《湯姆索亞歷險記》等。馬克吐溫一生寫了大量作品，有小說、劇本、散文、詩歌等各種體裁。他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達了強烈的正義感和對普通人民的關(guān)心，具有幽默和諷刺的特點。他經(jīng)歷了美國從初期資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段，前期以辛辣的諷刺見長，到了后期語言更為激烈。
(2)勃郎峰
勃朗峰，阿爾卑斯山脈峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語意為“銀白色山峰”，位于法國和意大利邊境。勃朗峰地勢高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，冰川發(fā)育，約有200平方公里為冰川覆蓋，順坡下滑，西北坡法國一側(cè)有的梅德冰川，東南坡意大利一側(cè)有米阿杰和布倫瓦等大冰川。建有科學(xué)研究實驗站。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施，為登山運動勝地;山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山的旅游中心。
2、寫一寫，你所掌握的字音
字詞注音，抽生到黑板上完成。
翌日(yì)轔轔(lín)巉峻(chán)拾級(shè)霓裳(ní)隧道(suì)
俯瞰(kàn)穹頂(qióng)皚皚(ái)繚繞(liáo)溝壑(hè)打嗝(gé)紛至沓來(tà)
3、考一考，詞語正確的一項
三、交流展示
1、跳讀課文，理清思路。
過渡語:可憐可憫，教師引導(dǎo)為什么說乘客可憐可憫呢?物有所值的旅行是什么樣的呢?請?zhí)x課文，找一找這一路寫了哪些景色，各有什么特點?又在這一路遇到了什么人和事?梳理課文之后，用一個詞概括你讀完文章后最突出的印象。
預(yù)設(shè)(奇)，沿途奇美，主峰奇?zhèn)�，山峰奇險，云朵奇幻;車夫“奇人”經(jīng)歷“奇遇”
2、品讀語言
(1)這一路奇麗的風(fēng)景，經(jīng)歷的奇人奇事，都被我們的作者寫進了精彩的文字里。下面請同學(xué)們劃出文中你覺得最精彩的句子，品讀分析說說你的閱讀感受。(分組合作，一大組風(fēng)景，二大組人物)
【交流點撥】①取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串四字詞語，語言整齊，極富文學(xué)意味;②向山下的阿冉提村進發(fā)之前仰面遙望附近的'一座峰巔時，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語連用，詞藻華麗且用詞準確，令人耳目一新。③“車王”趕馬車“什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起”“每當(dāng)我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色地說：‘只當(dāng)是種樂趣吧……能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我說的，我就是車王�！钡染渥�，無不暗含著詼諧與幽默，讀來饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂。
(2)揣摩文中“車王”和“勃郎隊長”的說話語氣，用自己的方式讀出來，抓描寫，品性格和生活態(tài)度。
四、質(zhì)疑輔正
為什么用了一整段文字描寫肥皂泡?
【交流點撥】眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩，色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。
五、拓展延伸
1、國學(xué)經(jīng)典誦讀，談啟示
2.小練筆，說感悟
你一定也登臨過很多山，也一定遇到過人生中的一座座“山”，也曾生發(fā)出無數(shù)的感慨吧!請打開記憶的匣子，選擇你所遇到的“山”，把你登山的感悟?qū)懻f出來與大家一起分享。
【語文教案】相關(guān)文章：
[精選]語文教案09-23
語文教案(精選)09-28
語文教案【精選】10-22
語文教案[精選]07-26
語文教案02-14
語文教案02-14
語文教案02-14
語文教案02-14
語文教案02-15
語文教案02-16