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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》教案
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》教案1
教材分析：
《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。這篇課文比較貼近學(xué)生生活，是從最簡(jiǎn)單的說話算數(shù)來(lái)講守信的問題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是忘了說過的話，表哥只是說了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，羞愧極了可見圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這一點(diǎn)上看圓圓也還是個(gè)好孩子。
教材按排了認(rèn)字10個(gè)：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個(gè)：愣、語(yǔ)、數(shù)、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。
課后思考題：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？你遇到過這樣的事嗎？意在引導(dǎo)學(xué)生把問題引到問問自己，有沒有這樣說話不算數(shù)的事。學(xué)完課文，能像圓圓那樣知錯(cuò)就改。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)準(zhǔn)課文中的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得在與人交往時(shí)要講信用。
教學(xué)建議：
信是會(huì)意字，從人從言，本意是言語(yǔ)真實(shí)，墨子曰：言不信者行不果。引申為對(duì)人真誠(chéng)，不虛偽；守信，實(shí)踐諾言。信用的信指的是后一種意思。守信是中華傳統(tǒng)美德，孔子把信列為四教(文、行、忠、信)和為人五行(恭、寬、信、敏、惠)之一，并說：與朋友交，言而有信。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國(guó)家，只要有一次言而無(wú)信的行為，終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對(duì)自己說的話負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)的精神。
故事發(fā)生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號(hào)來(lái)寫今年10月將做的事情。
閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意圓圓寫那幾個(gè)字的心情，不要簡(jiǎn)單地回答怕到時(shí)忘了就完了。
還可以做引申練習(xí)：10到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅，她在給表哥的信里寫了什么？
建議本課教學(xué)----2課時(shí)。
拓展習(xí)題：
一、同桌互相聽寫下面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得既正確又漂亮。
一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密
手指拉鉤自言自語(yǔ)一干二凈
二、照樣子寫句子。
(1)山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。
，又又又。
(2)圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
,真像一樣。
三、讀一讀，背一背。
一言九鼎一諾千金
受人之托，終人之事。
相關(guān)資料：
1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形�；S色，圓錐花序。果實(shí)球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實(shí)，也叫桂圓。
2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實(shí)圓形，深紅色，有白色斑點(diǎn)，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實(shí)，有的地區(qū)也叫山楂。
精品教案：
(一)教具準(zhǔn)備：
1、實(shí)物龍眼和山里紅
2、字、詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們吃過什么水果？學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰(shuí)能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識(shí)龍眼和山里紅。
2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來(lái)看看這個(gè)故事。
板書課題：龍眼和山里紅，齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、不組合作學(xué)習(xí)生字。
4、老師用詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
5、老師檢查生字。
6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感情。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語(yǔ)句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)畫出來(lái)的句子，并說說為什么？
老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。
(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住一愣自言自語(yǔ)羞愧極了鄭重地來(lái)體會(huì)圓圓心情的變化，通過朗讀來(lái)表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。
(2)抓住重點(diǎn)句子：我不好，我說話不算數(shù)兩人個(gè)好朋友小手指拉了勾圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了我怕到時(shí)忘了，我說話也要算數(shù)的讓學(xué)生體會(huì)圓圓真的是一個(gè)不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？
通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說話時(shí)的態(tài)度是鄭重地，讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。
3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓圓當(dāng)時(shí)的心情來(lái)體會(huì)，她不僅是怕到時(shí)忘了，更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數(shù)，做一個(gè)講信用的好孩子!
四、拓展延伸。
1、想象一下10月份到了，北京的`山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時(shí)，她會(huì)在給表哥的信里寫些什么？
2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰(shuí)？為什么？今后你會(huì)怎么做？
小結(jié)：圓圓的表哥能說到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個(gè)好孩子。老師相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨欢〞?huì)是一個(gè)講信用，說話算數(shù)的人。
五、作業(yè)。
1、課下把課文編成課本劇。
2、你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？
龍眼和山里紅（二）
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
1、龍眼與山里紅究竟是什么？老師很納悶，誰(shuí)來(lái)告訴老師？
2、小組內(nèi)交流有關(guān)兩種水果的資料。
師：文章中的龍眼來(lái)自福建鄉(xiāng)下，山里紅來(lái)自北京，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《龍眼和山里紅》。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用------標(biāo)出生詞，多讀幾遍。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
以小組為單位，自主選擇識(shí)字方法：可以領(lǐng)讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。
三、檢查初讀情況。
1、檢查生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
滲透字理識(shí)字、可以歸類、可以對(duì)比、可以組詞。
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文講了一件什么事情？
四、精讀課文，以讀促品。
1、學(xué)生自由讀課文：你對(duì)哪一部分感受最深？
2、全班交流，教師可以根據(jù)不同內(nèi)容從以下方面加以引導(dǎo)：
（1）抓住重點(diǎn)詞，如：一愣、自言自語(yǔ)地說、羞愧極了、鄭重等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)圓圓的心情變化，通過朗讀來(lái)體會(huì)她的后悔，為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。
（2）抓住重點(diǎn)句，如：我不好，我說話不算數(shù)。、兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤。圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。、我怕到時(shí)忘了，我說話也要算數(shù)的！體會(huì)圓圓真的是一個(gè)不守信用的孩子嗎？通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說話時(shí)的態(tài)度是鄭重地，然后再來(lái)有感情地讀讀圓圓的話。
�。�3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對(duì)話加以分析。
3、分角色朗讀全文。
�。�1）小組內(nèi)分角色朗讀課文。
�。�2）指名到前臺(tái)分角色朗讀全文。
4、拓展練習(xí)。
想象一下，10月份就要到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時(shí)，她會(huì)在給表哥的信里寫些什么？
五、編演課本劇。
1、以小組為單位，自編自演。
2、推薦小組前臺(tái)表演。
3、評(píng)價(jià)。
六、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)密和鉤。
2、學(xué)生自主書寫。
3、交流反饋，評(píng)價(jià)。
七、自我反思。
通過《龍眼和山里紅》我們認(rèn)識(shí)了講信用的表哥和知錯(cuò)就改的圓圓，那么你以前遇到過這樣的事情嗎？（或者有沒有這樣說話不算數(shù)的事?）請(qǐng)?jiān)谌沼浿姓f一段悄悄話。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會(huì)圓圓說話時(shí)的心情。培養(yǎng)表達(dá)能力
3、培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改、講信用的道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、山里紅，龍眼的實(shí)物
2、收信有關(guān)守信的名言，故事等
一、激趣導(dǎo)入
師拿出龍眼和山里紅的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生介紹它們。師述：在它們這間，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?同學(xué)們想知道嗎?
二、新授
(一)自學(xué)
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈畫出文中的生字，然后同桌這間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確
課件出示帶生字的句子
(二)交流
感情朗讀，感悟交流
1、師述：剛才同學(xué)們把生字、名子讀得很好，相信大家認(rèn)識(shí)了生字。一定能把文章讀提得更好。在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，告訴大家你最喜歡這個(gè)故事中的'誰(shuí)，為什么?
2、把你喜歡的人的話找出來(lái)讀一讀。
課件出示人物語(yǔ)言。
(1)指名讀。
(2)老師指導(dǎo)。
圓圓的話應(yīng)體現(xiàn)出想起與表哥的約定后，對(duì)自己不守信用的后悔的語(yǔ)氣，因此“我不好，我說話不算數(shù)”應(yīng)轉(zhuǎn)聲讀，讀出若有所思，對(duì)自己有些失望的語(yǔ)氣來(lái)�！安凰銛�(shù)”三個(gè)字稍快些，表示出對(duì)自己行為的批評(píng)。
表哥的話應(yīng)該讀得親切，肯定，突出農(nóng)村孩子性格樸實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信的特點(diǎn)。
(3)再指名讀
引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)：你能從他們的朗讀中聽出對(duì)表哥和圓圓的喜愛之情嗎?
(三)延伸
聯(lián)系實(shí)際，想象創(chuàng)新。
1、師述：金秋十月到了，北京的山里紅熟了，圓圓會(huì)給表哥寄去山里紅嗎?
2、想象一下，圓圓給表哥寄山里紅后，媽在給表哥的信里寫了什么?
3、追問：“你是遇到過這樣的事嗎?”或“你有沒有說話不算數(shù)的情況?現(xiàn)在是怎么想的?”
(四)寫字
鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
1、鞏固識(shí)字。
(1)做游戲，猜字謎。
如：左舌右甘。(甜)金勾不釣魚，拉著我和你。(鉤)
(2)開火車識(shí)字。課件出示生字，分組競(jìng)賽讀。
2、寫字。
“密”字的做要寫長(zhǎng)些;“鉤”字的右半邊不要寫成“勺”，“極”字的右半邊不要寫成。
另外，本課的生字皆為合體字，寫時(shí)重在把握各部件的比例。“語(yǔ)、數(shù)、結(jié)、甜、指、鉤、極“是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)有的要左窄右寬，有的要左右均等，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察范字及老師范寫過程，盡量寫得勻稱美觀。
(五)練習(xí)
1、選擇正確讀音。
捎(sao qiao)、酸(shuan suan)
愧(gui dui)、寄(ji qi)
2、口頭補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
()的龍眼、()地說
()的山里紅、()睜大眼睛
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《龍眼和山里紅》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)讀課文中的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的10個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得在與人交往時(shí)要講信用。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.板書課題：龍眼和山里紅。問：同學(xué)們，你們吃過這兩種水果嗎?誰(shuí)能說說是什么味道?
2.師述:關(guān)于這兩種水果,還有一段令人深思的故事呢�，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1.老師知道有許多同學(xué)很想當(dāng)一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢(mèng)就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了。仔細(xì)聽一下廣告。
播放：課本劇招募有關(guān)編排《龍眼和山里紅》的演員廣告。出示應(yīng)聘條件：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。
(1)考驗(yàn)第一關(guān)
�、賹W(xué)會(huì)本課的生字、詞。②能正確、流利地讀課文。
(2)考驗(yàn)第二關(guān)：從書中畫出你認(rèn)為對(duì)你的表演最有幫助的句子。
�、傩〗M內(nèi)交流:這些句子為什么對(duì)你的表演會(huì)有幫助?
�、谕ㄟ^動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)一下你對(duì)這些句子的理解。
(3)考驗(yàn)第三關(guān)
�、俑鶕�(jù)劇情進(jìn)行分工，確定角色及任務(wù)。
�、诰幣胚^程中是否服從組長(zhǎng)的安排，具有合作精神。
2.看來(lái)啊，要想當(dāng)好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰(zhàn)嗎?
[創(chuàng)造性地把學(xué)習(xí)變?yōu)榛顒?dòng)，使以往單調(diào)、乏味的課堂變得生動(dòng)、有趣、活潑，有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、表演欲、使學(xué)生進(jìn)入好學(xué)樂學(xué)的境界。]
三、開放學(xué)習(xí)，理解感知。
(一)考驗(yàn)第一關(guān)：(課件出示考驗(yàn)第一關(guān)的內(nèi)容)
1.問：同學(xué)們，你們想怎樣解決這兩個(gè)難題?學(xué)生可能會(huì)根據(jù)以前的學(xué)習(xí)這樣回答
(1)先讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫出來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向別人請(qǐng)教。可以根據(jù)上下文猜字或查字典。
(2)在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學(xué)給自己提出的建議，再自己讀讀課文。
2.師生、生生交流識(shí)字方法，突破難點(diǎn)生字。
(二)考驗(yàn)第二關(guān)：從書中畫出你認(rèn)為對(duì)你的.表演最有幫助的句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求，在小組里討論一下。(給學(xué)生充分的討論時(shí)間)
2.小組推薦同學(xué)展示給大家看看。(先讀讀畫出的句子并談?wù)劺碛?再通過動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等表現(xiàn)你對(duì)句子的理解。)
3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下面的句子并指導(dǎo)朗讀
(1)聽了舅舅的話，圓圓一愣，隨后放下了手里的龍眼，她自言自語(yǔ)地說：“我不好，我說話不算數(shù)�！�(抓住“一愣”、“自言自語(yǔ)”兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)圓圓的心情。)
(2)想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。(想像一下圓圓在想什么?)
(3)圓圓望著籃里鮮嫩的龍眼，鄭重地對(duì)媽媽說：“媽媽，我要在你的掛歷上寫幾個(gè)字�！闭f著，她在10月的地方寫了“寄山里紅”四個(gè)字。(抓住“鄭重”一詞，體會(huì)圓圓在寫字時(shí)的心情是怎樣的。)
4.哪位同學(xué)愿意把你對(duì)這三句話的理解讀給大家聽聽?
[將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學(xué)生在輕松的氛圍中理解課文內(nèi)容。]
(三)考驗(yàn)第三關(guān)：(課件出示考驗(yàn)第三關(guān)的內(nèi)容)
1.談?wù)勀銈冃〗M想怎樣分配角色，為什么?(教師加以指導(dǎo))
2.現(xiàn)在各個(gè)小組開始排練。遇到困難，可請(qǐng)老師或其他小組同學(xué)作參謀，吸取經(jīng)驗(yàn)。(可在室內(nèi)、也可在室外排練。)
(四)表演課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解感悟。
小組展示，其他同學(xué)可向演員提問自己不明白的問題，演員進(jìn)行解釋。
學(xué)生可能提出這樣的問題
(1)問表哥：當(dāng)圓圓忘記了自己說的話，沒給你捎山里紅時(shí)，你是怎樣想的?
(2)問圓圓：你在寫“寄山里紅”這四個(gè)字的時(shí)候，你都想了些什么?
[“學(xué)貴有疑”，學(xué)生提出不理解的問題，可以更加深入地理解課文內(nèi)容，還可使表演不流于形式。]
四、拓展延伸。
1.電腦出示：轉(zhuǎn)眼十月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅，并寫了一封信。在信中，圓圓會(huì)對(duì)表哥說些什么?
2.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你最喜歡誰(shuí)?為什么?
3.師小結(jié)：同學(xué)們，圓圓的表哥能說到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說話算不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個(gè)好孩子。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪锌隙〞?huì)是一個(gè)講信用、說話算數(shù)的人。
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