《二泉映月》教案(通用)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《二泉映月》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語文活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)。本課教學(xué)注重課內(nèi)外閱讀資料的結(jié)合，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主、優(yōu)雅的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探索中讀懂課文，感悟真情，從而體會(huì)到阿炳為何能創(chuàng)作出不朽的傳世名曲，學(xué)習(xí)他熱愛生活，熱愛音樂，追求美好理想，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木�神�?/p>

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，品味文中語言幽深的意境。

　　2、體會(huì)沿街賣藝，形似乞丐的阿炳為何能創(chuàng)作出不朽的傳世名曲，了解他坎坷的一生。領(lǐng)悟他對(duì)音樂的熱愛，對(duì)光明的向往。

　　3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理資料的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟阿炳坎坷、凄苦、掙扎的一生。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件及相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、引探準(zhǔn)備

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生伴隨《二泉映月》樂曲走進(jìn)教室。教師請(qǐng)學(xué)生談對(duì)樂曲的初步感受

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生要欣賞樂曲的豐富內(nèi)涵，就要走進(jìn)阿炳的生活、心靈空間和音樂時(shí)空。）

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀有關(guān)資料。

　�。▽W(xué)生對(duì)阿炳的生平、《二泉映月》這首樂曲的內(nèi)涵不十分了解，對(duì)于學(xué)生有限的生活經(jīng)驗(yàn)，在理解前必須給學(xué)生足夠的感性材料，讓他們?cè)谀X中建立與課文中語言文字相對(duì)應(yīng)的表象，激活形象思維，一方面利于學(xué)生更好地將書面語言內(nèi)化為自己的語言，另一方面可以拓寬學(xué)生表述的思路，豐富敘述的內(nèi)容，開啟學(xué)生的語言儲(chǔ)備。）

　　3、交流：面對(duì)這些資料你關(guān)注了什么？想到什么？。談個(gè)人觀點(diǎn)，有獨(dú)到見解。

　　（學(xué)生對(duì)取得的資料進(jìn)行分析和判斷、篩選和提煉，提取那些為課堂教學(xué)服務(wù)的有價(jià)值信息，并要把占有的課內(nèi)外材料進(jìn)行閱讀分析，形成自己的觀點(diǎn)。這樣長期鍛煉學(xué)生會(huì)掌握搜集資料、處理信息能力，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。）

　　二、引探過程

　　1、教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生說出聽讀課文后的感受。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生捕捉直覺感受的能力。）

　　2、提出質(zhì)疑：《二泉映月》及阿炳的故事被后人以異彩繽紛的形式詮釋著，影響著不同經(jīng)歷，不同年齡，不同職業(yè)的人。一個(gè)沿街賣藝，形似乞丐的盲人阿炳，為何能創(chuàng)作出不朽的傳世名曲呢？

　　3、學(xué)生潛心讀書，結(jié)合相關(guān)閱讀資料思考問題。必要時(shí)臨近同學(xué)可以交流。

　�。ㄕZ文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。）

　　4、師生互動(dòng)交流。

　　學(xué)生聯(lián)系文章及資料談阿炳的坎坷人生、悲慘命運(yùn)，談阿炳的家鄉(xiāng)、師傅，談阿炳熱愛音樂、熱愛家鄉(xiāng)、向往光明、向往美好生活、敢同命運(yùn)作斗爭的精神。教師質(zhì)疑，阿炳會(huì)把哪些內(nèi)容，用怎樣的旋律表達(dá)出來。師生哼唱樂曲，并體會(huì)著朗讀。

　　5、配樂朗讀課文第五自然段。

　　三、引探總結(jié)

　　1、回應(yīng)問題：一個(gè)沿街賣藝，形似乞丐的阿炳，為何能創(chuàng)作出不朽的傳世名曲呢？一處美景，一段經(jīng)歷，一番情懷，一種精神造就一首名曲。

　　2、 教師詩朗誦

　　四、 引探實(shí)踐

　　把搜集到的有關(guān)《二泉映月》資料整理成冊(cè)，分組傳閱。聆聽《二泉映月》，解讀《二泉映月》，把所思所感寫下來。

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