【優(yōu)選】大班教案4篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^的圖書，講出書中的主要內(nèi)容。
2、能與同伴協(xié)商，合作制作一本《我喜歡的書》，努力學(xué)習(xí)集中注意，耐心傾聽別人的談話，并理解別人談話的內(nèi)容，學(xué)會(huì)新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、樂意在集體面前談話，初步形成主動(dòng)與別人交談的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書。
2、在活動(dòng)室布置一個(gè)圖書角，擺上幼兒帶來(lái)的圖書。
3、幼兒人手一張白紙，訂書機(jī)，彩色筆。
活動(dòng)過程：
一、幼兒閱讀圖書，引出談話話題。
請(qǐng)幼兒閱讀自己從家里帶來(lái)的圖書，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，提問:小朋友，你帶了什么圖書?書里說了什么事?請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的圖書名稱和主要內(nèi)容。
二、幼兒自由結(jié)伴，圍繞”圖書的名字，內(nèi)容”這兩個(gè)問題進(jìn)行交談。
教師參與幼兒談話，對(duì)幼兒帶來(lái)的圖書表示出極大的興趣，并有興趣地傾聽幼兒間的談話。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談?wù)撟约簛?lái)的圖書。
1、教師請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒，在全班幼兒面前，介紹自己帶來(lái)的圖書。引導(dǎo)幼兒說清楚:帶來(lái)的'圖書名字，圖書里有誰(shuí)，說了什么事情?幼兒介紹時(shí)，教師進(jìn)行提示，使其圍繞話題談話。
2、用提問的方是引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。教師：你們還看過哪些圖書？你最喜歡哪本書？為什么？
請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單談?wù)勛约合矚g的圖書內(nèi)容，開闊大家的思路。
四、組織幼兒討論：
圖書給我們帶來(lái)了什么？圖書有什么用？幼兒談話時(shí)，教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。
五、教師小結(jié)談話活動(dòng)，并通過簡(jiǎn)單介紹圖書的來(lái)歷，讓幼兒了解成人的勞動(dòng)，教育幼兒愛護(hù)圖書。
六、幼兒操作活動(dòng)：自制一本圖書。
1、教師和幼兒一起討論做書的方法：思考------繪畫------涂色------頁(yè)碼------裝訂。
2、幼兒以小組為單位，制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工，再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
3、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最后，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的圖書，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書，促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí)。
小百科：書是人類用來(lái)紀(jì)錄一切成就的主要工具，一般指裝訂成冊(cè)的、印有文字的紙。
大班教案 篇2
通過觀察幼兒的懸垂活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們遇到困難的原因主要有以下三個(gè)：
1．幼兒上肢臂力和雙手抓握能力較弱，重心向下；
2．幼兒懸垂擺的基本動(dòng)作不連貫，找不到起跳點(diǎn)；
3．幼兒心生畏懼不敢抬腳，心理因素造成了不敢嘗試。
為了幫助幼兒克服畏難心理，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我采取了以下三個(gè)措施：
1．利用孩子們喜歡的小猴子形象創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓孩子們?cè)谳p松歡快的氛圍中不知不覺地忘掉害怕；
2．活動(dòng)設(shè)計(jì)從易到難，循序漸進(jìn)，小步遞進(jìn)；
3．結(jié)合大班幼兒喜歡競(jìng)技游戲、愿意接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種比賽，激發(fā)幼兒的興趣和勇氣。
本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：
1．通過游戲?qū)W習(xí)懸垂擺的基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒向上懸垂的能力；
2．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、積極思考的習(xí)慣；
3．引導(dǎo)幼兒積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)勇敢不怕困難的品質(zhì)。
我采取分步實(shí)施體育游戲活動(dòng)的方式，幫助幼兒逐步學(xué)習(xí)掌握懸垂擺的動(dòng)作技能。
活動(dòng)1
我是小猴子
幼兒對(duì)懸垂繩索又想玩又不敢玩的主要原因是因?yàn)樾缕鞑挠须y度，幼兒沒有原地懸垂的經(jīng)驗(yàn)，上肢手臂、手腕力量較弱，加之又是動(dòng)蕩的繩索，自然會(huì)有恐懼感。因此孩子們需要從簡(jiǎn)單的材料開始游戲，逐漸加深難度。
我們搜索場(chǎng)地，發(fā)現(xiàn)大型玩具可以幫助我們。我們創(chuàng)設(shè)了“我是小猴子”的游戲情景，讓孩子們?cè)囍p手抓住大型玩具，做原地懸垂的動(dòng)作。孩子們很喜歡，在上下午的戶外活動(dòng)中時(shí)常來(lái)玩，從短時(shí)間懸垂慢慢延長(zhǎng)，從老師抱著抓握到自己跳起抓握，短短半個(gè)月的時(shí)間，孩子們的上肢力量得到了有效的鍛煉，畏難心理得以克服。
一段時(shí)間后，有幾個(gè)男孩子經(jīng)常提出要求：“老師，我們?cè)诖笮屯婢呱媳荣悾覀冓A了。他們要在繩索上比賽看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，我們想比一比。”孩子們感到自己的力氣變大，對(duì)自己充滿了自信，抓住幼兒的自信與興趣，我們開始探索繩索上的原地懸垂。
活動(dòng)2
爬繩子的小猴子
孩子們興致勃勃來(lái)到繩索前，開始學(xué)習(xí)在繩索上原地懸垂�？墒钱�(dāng)繩索握在手中時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)找不到適合自己的抓握點(diǎn)，抓高了彈跳不起來(lái)，抓低了使不上勁。我們運(yùn)用老師和同伴示范的方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)觀察和集體討論。孩子們?cè)谟懻摃r(shí)說：“我看見小雨剛才成功了，他的手抓繩子時(shí)，上下分開有距離�！毙【谜f：“他的手臂開始是伸展開，很直的。懸垂跳起時(shí)手臂和腿一起變彎曲。”甜甜說：“我看見，他的腳很用力地蹬地跳!”我問：“他是怎樣跳的?”子玉說：“小雨像猴子一樣，使勁蹬地就跳起來(lái)了!”皮皮說：“我也成功了，我的手很用力地抓住繩子，就不會(huì)掉下來(lái)了!”小雨自己說：“我的屁股和腿都很使勁地夾緊繩子!”我說：“你們觀察的都很仔細(xì)，那么在繩索上懸垂，先要做什么?再做什么?最后做什么呢?”孩子們七嘴八舌地將看到的說出來(lái)。
最后我們一起總結(jié)了原地懸垂的基本動(dòng)作要領(lǐng)：首先手臂伸展雙手抓緊，然后用力蹬地，最后屈腿、雙臂雙腿夾緊，并注意盡量使身體重心向上。孩子們很靈活，在反復(fù)實(shí)踐與觀
察中，漸漸掌握了基本要領(lǐng)，并慢慢延長(zhǎng)懸垂的時(shí)間。最后孩子們?nèi)缭搁_始組隊(duì)進(jìn)行比賽�？吹胶⒆觽兏鱾�(gè)咬牙堅(jiān)持到勝利的場(chǎng)景，聽到孩子們歡快的慶祝聲，想起他們的話“小組要是因?yàn)槲逸斄�，多沒面子呀”，心中有不舍得也有喜悅。這樣的活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的體魄，也培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)定的意志和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)3
小猴子越過小河
隨著孩子們上肢力量的不斷增強(qiáng)，原地懸垂已不能滿足孩子們的興趣，我們開始玩“小猴子越過小河”，讓幼兒開始嘗試懸垂擺，初步學(xué)習(xí)懸垂擺的動(dòng)作。為使幼兒感知懸垂擺的運(yùn)動(dòng)方向，每當(dāng)小猴子抓住樹上的藤蔓(繩索)、雙腳離地后(原地懸垂)，猴媽媽輕輕推小猴子，小猴子借助繩索上的滑輪和猴媽媽的推力，滑到索道的另一邊跳下，小猴子便成功越過小河。如果小猴子中途掉下來(lái)或者滑回來(lái)，就失敗了。在游戲中繩索有時(shí)會(huì)因重力影響而輕微自轉(zhuǎn)，幼兒要自行調(diào)整重心，判斷跳下的地點(diǎn)。孩子們覺得游戲新奇又刺激，特別有意思。戶外活動(dòng)中，這里充滿了歡聲笑語(yǔ)。
孩子們嘗試一段時(shí)間后各個(gè)覺得不過癮，果果說：“老師，我不用推，自己能過!”我驚訝地說：“你能行嗎?好吧!你試試吧!”這時(shí)，站在旁邊的孩子們紛紛說：“老師，我也想自己過!”“老師!我也想試試!”孩子們躍躍欲試，我說：“哦，原來(lái)小猴子們的膽量越來(lái)越大了，本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)了。好的，那你們就自己過吧!”
于是我請(qǐng)孩子們自己想辦法，用自己的方法使繩索滑行起來(lái)。孩子們興致濃厚，各個(gè)自信十足，紛紛抓著繩索嘗試。只見前幾個(gè)孩子只是原地懸垂，繩索沒有滑動(dòng)；后面幾個(gè)孩子見狀，抓住繩索跑了幾步，繩索滑動(dòng)了，但很短很慢。幾次嘗試后，我問幼兒：“為什么小久擺得遠(yuǎn)?”孩子們說：“他有助跑，就像助跑跨跳一樣，還要跑得快�！薄昂�，那我們也像他一樣試試看�！焙⒆觽儙е陆�(jīng)驗(yàn)開始嘗試。子玉拉著繩索使勁跑，快到終點(diǎn)才抬腳，結(jié)果繩索滑動(dòng)很快，但距離短。甜甜跑了兩步就抬腳，繩索滑動(dòng)很慢，停在了中間。幾次嘗試后，只聽小寶喊：“哎呀又忘抬腳了!”
通過觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)了解了基本技能，但起跳點(diǎn)把握不好。什么材料能夠提示起跳點(diǎn)呢?什么材料孩子一看到就抬腳不踩，但又安全可移動(dòng)呢?經(jīng)過討論，我們決定投放塑料草坪。日常生活中我們常教育幼兒要愛護(hù)花草，所以幼兒都有意識(shí)地不踩草坪；而且草坪安全、輕便、可拼接、可移動(dòng)，可以根據(jù)游戲難易進(jìn)行調(diào)整，幫助幼兒設(shè)立起跳點(diǎn)。投放草坪后，孩子們?cè)谥軙r(shí)就以草坪為標(biāo)準(zhǔn)，目測(cè)好距離，定點(diǎn)起跳，成功擺越，一系列動(dòng)作順利完成。有了草坪(一塊)的幫助，很多孩子成功了。我們聚在一起分享成功的喜悅，并及時(shí)總結(jié)懸垂擺的動(dòng)作要領(lǐng)：助跑、雙手抓緊、用力蹬地、收腿、雙臂雙腿收緊。
活動(dòng)4
飛躍小勇士
孩子們對(duì)懸垂擺的興趣濃厚，每次游戲都是意猶未盡，總是希望自己能夠擺越得距離遠(yuǎn)些。了解到孩子們的'愿望，我設(shè)計(jì)了“飛躍小勇士”的競(jìng)賽活動(dòng)，幫助幼兒練習(xí)并掌握有距離的懸垂擺�；顒�(dòng)以小勇士闖關(guān)為情景，每個(gè)小勇士要獨(dú)立練習(xí)并同團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)。
在開始的熱身環(huán)節(jié)，我先帶著孩子們玩“小勇士過河”，通過泳前準(zhǔn)備和各種泳姿的模仿，鍛煉上肢大肌肉及關(guān)節(jié)的靈活性；接著分組比賽原地懸垂的持久力，進(jìn)一步幫助幼兒活動(dòng)軀干，拉抻幼兒上肢，鍛煉肩肘柔韌性，使身體發(fā)熱。在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠復(fù)習(xí)總結(jié)過的懸垂動(dòng)作要領(lǐng)，為接下來(lái)的懸垂擺越做準(zhǔn)備。
做好充分的準(zhǔn)備后，孩子們見到自己熟悉的草坪，只是草坪由原先的一塊增為兩塊，但孩子們沒有害怕，各個(gè)躍躍欲試，信心百倍。能力強(qiáng)的幼兒搶站在前面，一聲哨響，只見前兩排的幼兒齊刷刷地一個(gè)個(gè)擺越過去。膽怯的鑫鑫在同伴的鼓勵(lì)下抓起繩索，從她的眼神中我看到了堅(jiān)強(qiáng)。只見她抓緊繩索，助跑，蹬地，起來(lái)了!繩索慢慢地滑著，眼看要停在沼澤上，我決定幫她一把，輕輕推了一下，鑫鑫成功了。體驗(yàn)到成功的鑫鑫更加自信了，第二次嘗試時(shí)鑫鑫放大了膽子成功擺越。
看著他們自信的笑容，我投放了四塊草坪，問：“草坪又長(zhǎng)了!你們敢挑戰(zhàn)嗎?”孩子們齊聲喊：“敢!”哨聲響起，前幾個(gè)嗖嗖嗖地?cái)[越過去，速度很快。后面的孩子就慢下來(lái)了，有幾個(gè)停在草坪上。我召集孩子們觀察擺越距離遠(yuǎn)的幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒找出擺越又快又遠(yuǎn)的原因。最后我們共同總結(jié)梳理動(dòng)作要領(lǐng)：助跑要快，跳起時(shí)用力蹬地，擺越草坪時(shí)手要用力抓緊。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更多的孩子擺越成功。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“奪旗”游戲。為了照顧孩子們不同的懸垂擺越能力和水平，我們分別設(shè)置了四條路線，四條路線中的草坪有長(zhǎng)有短。勇士自由組隊(duì)，自選道路擺越草坪，爬上奪旗島，歸隊(duì)。在游戲中，我看到了小寶嗖一下擺越四塊草坪的滿足，也看到了鑫鑫擺越兩塊草坪的自信。
在活動(dòng)中隨時(shí)強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)非常重要。當(dāng)時(shí)一名幼兒擺越后，隨手將繩索扔回，我趕緊抓住回落的繩索，使后面等候的幼兒免于被繩索刮蹭。我當(dāng)即暫時(shí)停止游戲，重申了游戲的規(guī)則，提醒幼兒注意安全，懂得保護(hù)自己和同伴。
在整個(gè)懸垂擺的活動(dòng)探索中，我遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平，積極調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)觀察幼兒在游戲中遇到的困難，積極地分析，并引導(dǎo)幼兒自行解決，與幼兒共同完善了懸垂擺的游戲活動(dòng)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。
3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況），幻燈片四幅（1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜），錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。
2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
謎面：千根線，萬(wàn)根線，落到水里看不見。（謎底：雨）
二、基本部分：
1、出示幻燈片：
引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過程中，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么？（燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼兒討論）嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅耍运鼈兌荚跍?zhǔn)備下雨前的工作啊。
2、教師小結(jié)：《下雨早知道》：
要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。（燕子低飛要下雨）
要下雨了，鯉魚游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。（魚跳水，要下雨）
要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）
要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。（蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。）
3、讓幼兒說自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見過哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎？
�。ɡ蠋熚乙娺^蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論）
4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的.課件：請(qǐng)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。
重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：
“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來(lái)到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來(lái)到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到�！钡鹊�。
5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象。
幼兒自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的幼兒。
讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起跟學(xué)。
老師說出動(dòng)物名稱，幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。
6、分角色表演故事。
三、結(jié)束部分：
隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化？。
四、活動(dòng)延伸：
1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。
2、用已經(jīng)掌握的知識(shí)，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來(lái)。
大班教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：小小名片設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步了解名片的功能；
2初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片，發(fā)揮想象；
3通過設(shè)計(jì)書寫，初步掌握自己名字的寫法以及自己家電話號(hào)碼。
教學(xué)準(zhǔn)備：名片樹、鉛筆、各種樣子的模板、彩筆、紙、剪刀
事先學(xué)寫自己的名字和電話
教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話
1.這次“十一”期間，老師家的電腦壞了，一時(shí)也想不起來(lái)修理的電話，你們知道是誰(shuí)幫了我嗎？
2.小結(jié)：有了名片真好，既可以用他認(rèn)識(shí)很多的朋友，也可以根據(jù)上面的電話號(hào)碼、地址等和朋友保持聯(lián)系。遇到突發(fā)的事情也可以使用。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片。
1.提問：小朋友，平時(shí)你們見的名片是什么樣子的呢？
見過誰(shuí)的名片？
2.我這里也有名片，還有一棵名片樹呢！
�。ǔ鍪久瑯�，幼兒觀察名片的'形狀，顏色和裝飾的方法）
3.小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾的很漂亮。
三、
幼兒操作
幼兒設(shè)計(jì)名片，教師巡回指導(dǎo)，名字，電話號(hào)碼是否寫清楚，要求用模具剪出名片的造型。
四、作品賞析
幼兒互相交流各自設(shè)計(jì)的名片，同時(shí)啟發(fā)幼兒將名片贈(zèng)給自己的好朋友或老師。
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