關(guān)于優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的關(guān)于優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于優(yōu)秀教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第1～3頁和練習(xí)一的第1～3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過動手實踐，使學(xué)生意識到量物體應(yīng)該用相同的工具來量。
2．認(rèn)識尺子，初步建立1厘米的長度概念，會用厘米度量比較短的物體的長度。
3．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，并感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)過程】
一、感知量物體可以用相同的工具來量
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，就放在盒子里面，想知道是什么嗎？請把盒子打開，拿出來相互看一看，并說說你們看到了什么。
�。▽W(xué)生打開盒子觀察并進(jìn)行交流）
1．用學(xué)具量同樣長的邊。
教師請學(xué)生挑出一件自己最喜歡的物體，擺一擺數(shù)學(xué)書的短邊是幾個物體的長。
�。▽W(xué)生動手操作，并匯報測量結(jié)果，同時用多媒體顯示測量結(jié)果）
師：難道你們數(shù)學(xué)書的短邊不一樣長嗎？請動手比一比。
（學(xué)生相互動手比數(shù)學(xué)課本并回答“一樣長”）
師：一樣長的邊為什么測量的結(jié)果不一樣呢？
生：因為量書時用的東西有的'長，有的短。
師：如果都用同樣長的工具來測量，結(jié)果會怎樣呢？請小組再用正方體擺一擺，數(shù)學(xué)書的短邊是幾個小正方體的長呢？
（學(xué)生動手操作并分小組匯報，使學(xué)生知道，如果都用同樣的物體量書的短邊，得到的結(jié)果相同。）
2．用學(xué)具量長度不同的邊。
（電腦出示數(shù)學(xué)課本和文具盒這兩幅圖，并演示用曲別針測量書的短邊，用小刀測量文具盒的長邊。）
測量后教師問發(fā)現(xiàn)了什么（小刀比曲別針長，文具盒的邊比書的邊也長）。
師：如果把小刀換成曲別針，讓我們來看一看會出現(xiàn)什么情況。
（多媒體演示用曲別針量文具盒的過程，讓學(xué)生知道文具盒的長度比書的短邊多用了6個曲別針。）
小結(jié)：我們通過動手實踐和觀察，知道了量物體應(yīng)該用相同的工具。
3．實踐活動。
�。�1）處理第2頁“做一做”中的第1題。
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成）
（2）處理第2頁“做一做”中的第2題。
（學(xué)生都用新鉛筆量所想量的物體的長，可以自己量，也可以幾人合作，最后相互交流并匯報測量結(jié)果。）
�。�3）處理第2頁“做一做”中的第3題。
�。ǘ嗝襟w顯示題目內(nèi)容，說明題意，讓學(xué)生估算，電腦驗證。）
二、知道量物體的長度也可以用尺子來量
1．認(rèn)識尺子。
師：剛才我們用鉛筆來測量物體時，量了一次又一次，多麻煩呀。用什么去量比較方便呢？（尺子）
教師請學(xué)生拿出尺子看一看，能發(fā)現(xiàn)什么（數(shù)字、刻度線、cm），教師介紹刻度線和“cm”；并向?qū)W生說明“厘米”是一種長度單位。
2．認(rèn)識長度單位“厘米”。
�。�1）認(rèn)識1厘米有多長。
�。娔X演示從0到1中間的長是1厘米）
師：你認(rèn)為還有從哪個數(shù)字到哪個數(shù)字中間的長度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。
（小組活動）
�。�2）感知厘米有多長。
�、贉y量棱長1厘米的小正方體的長。
�、诟兄�1厘米有多長（教師帶領(lǐng)學(xué)生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體，右手慢慢把它拿走，告訴學(xué)生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米，并讓學(xué)生把它記在腦子里）。
�、坶]上眼睛想想1厘米有多長。
�、鼙犻_眼睛比畫一下1厘米大約有多長。
�。�3）尋找生活中的“1厘米”。
�、倥e例（電腦出示圖釘，請學(xué)生仔細(xì)觀察，并演示它的長度是1厘米）。
②學(xué)生自己尋找生活中的“1厘米”。
�。ㄗ杂苫顒樱梢杂贸咦恿�，也可以目測）
③匯報交流。
3．用厘米測量物體的長。
師：請同學(xué)們拿出黃色紙條，試著量一量它的長是幾厘米。
�。▌邮譁y量之后，讓學(xué)生在展臺上演示，并說出測量的方法。同時教師提醒學(xué)生，在測量時，要把尺子的0刻度對準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。）
師：請同學(xué)們用這個方法，再量一遍黃色紙條的長。
三、課堂總結(jié)
1．指導(dǎo)學(xué)生看書。
2．課堂總結(jié)。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
�。ㄏ茸寣W(xué)生總結(jié)，教師最后進(jìn)行歸納）
�。�1）要知道物體的長，可以用相同的物體量。
（2）要知道物體的長，可以用尺子量。
�。�3）用尺子量物體時，要把尺子的0刻度對準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。
四、鞏固練習(xí)
1．進(jìn)一步掌握用尺子測量物體的方法。處理課本練習(xí)一（第6頁）第1題。
2．通過學(xué)生用長度單位（厘米）量物體的實踐活動，來體驗用厘米量物體的過程。處理課本練習(xí)一（第6頁）第2～3題。
�。▽W(xué)生自己量，之后同桌互查，小組交流）
五、結(jié)束語
師：請同學(xué)們用尺子量一量數(shù)學(xué)書的短邊有多長。
�。▽W(xué)生測量后匯報）
師：數(shù)學(xué)的短邊長是14厘米多一點(diǎn)，到底多多少呢？這要用到另外一個長度單位，咱們以后再學(xué)。
關(guān)于優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識4個生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細(xì)又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”，體會重點(diǎn)詞句的意思；
2．有感情地朗讀課文；
3．理解課文內(nèi)容，了解養(yǎng)蠶的過程，體會母親養(yǎng)蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育；
4．學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解母親說的那兩句話的含義，從養(yǎng)蠶的過程中體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。
課時安排：2課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2.了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題： 《春蠶》
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.畫出生詞，利用、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
3.課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？
4.哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學(xué)
1.出示生詞投影片，指名讀。
強(qiáng)調(diào)“�！�、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2.出示生詞，指讀，說說詞意。
�。▽W(xué)生不懂的，老師作補(bǔ)充介紹）
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開始吐絲結(jié)繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯(lián)系實際，通過圖片、實物讓學(xué)生理解。
3.指名分節(jié)讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4.口頭填空：
�。�1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。
（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？
學(xué)生談自己的想法，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
（1）蠶初生時的生長過程是怎樣的？從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫出來。
�。�2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關(guān)句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
五、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．理解內(nèi)容。了解蠶的生長過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學(xué)生熱愛勞動，孝敬父母。
2．訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟
一、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思
上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經(jīng)過哪幾個階段？母親為什么要養(yǎng)蠶？
�。ㄟ^渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認(rèn)真讀一讀。
1．投影出示母親的話，指名讀。
2．說說這兩句話的意思。（交流）
（過渡）母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對子女的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學(xué)習(xí)課文。
二、課文學(xué)習(xí)
（一）第一自然段學(xué)習(xí)
1．指名讀第一段。
2．提問：
“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養(yǎng)蠶？這一小節(jié)說了什么意思？（學(xué)生交流）
�。ǘ┑诙⑷匀欢螌W(xué)習(xí)
1．默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2．討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學(xué)生讀句子，再引導(dǎo)學(xué)生說說“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對子女的愛。
指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說話。
3．教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個詞，我們通過聯(lián)系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛？（學(xué)生自學(xué)后交流）
引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”（數(shù)量極多）、“極小極小”（表明難養(yǎng)）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”（說明母親精心、細(xì)心）等詞語來理解這段話。
4．指導(dǎo)朗讀。
5．歸納學(xué)法。
剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學(xué)生回答后，教師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會；第三步反復(fù)朗讀，體會情感。
�。ㄟ^渡）下面我們就按照這種學(xué)法，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（三）第四自然段學(xué)習(xí)
師設(shè)問：按照剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)該干什么？
�。▽W(xué)生回答：默讀課文，勾畫詞語）
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準(zhǔn)。
學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)：
現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的第二步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會。誰先發(fā)言？（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進(jìn)行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護(hù)備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現(xiàn)。）
待學(xué)生理解到位后，教師再指導(dǎo)朗讀。
教師講述：好，下面我請同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段，看誰學(xué)得好，懂得多。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自學(xué)五～六自然段
（注：二至五自然段重在教學(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學(xué)生理解不到位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“常�！钡仍~語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行理解。）
�。ㄎ澹┳詫W(xué)第七自然段
（六）第八～九自然段學(xué)習(xí)
1．指名讀第八自然段。
2．聯(lián)系全文體會母親那兩句話的含義。
�。�1）請聯(lián)系全文，舉例說說這學(xué)費(fèi)來得怎么不易。
（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？
3．有感情地朗讀母親的話。
4．齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達(dá)了“我”怎樣的心情？
母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？
三、朗讀課文。（讀出感情）
四、小結(jié)全文。
課文為什么用“春蠶”做題目？
課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當(dāng)講解“春蠶到死絲方盡”的意思）。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻(xiàn)，把她全部的心血、全部的青春都獻(xiàn)給了下一代。
五、布置作業(yè)
1．熟記生字詞。
2．回憶母親對自己深沉的愛，準(zhǔn)備交流。
六、板書設(shè)計
教案點(diǎn)評：
這篇課文文字樸實，但卻深刻的'揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學(xué)設(shè)計正是抓住了這一點(diǎn)，用一段富有深情的話導(dǎo)入 到新課中，在一開始就給學(xué)生讀文章的情感定好了位。在第一課時里沒有貪太多東西，重點(diǎn)就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習(xí)慣，給了學(xué)生一個整體的印象，同時也給第二課時深入理解課文做好了鋪墊。
教案示例二
7、春 蠶
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識4個生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細(xì)又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”，體會重點(diǎn)詞句的意思；
2．有感情地朗讀課文；
3．理解課文內(nèi)容，了解養(yǎng)蠶的過程，體會母親養(yǎng)蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育；
4．學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解母親說的那兩句話的含義，從養(yǎng)蠶的過程中體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。
課時安排：2課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。
2.了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.畫出生詞，利用、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
3.課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？
4.哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學(xué)
1.出示生詞投影片，指名讀。
強(qiáng)調(diào)“�！薄ⅰ霸觥�、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。
2.出示生詞，指讀，說說詞意。
�。▽W(xué)生不懂的，老師作補(bǔ)充介紹）
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開始吐絲結(jié)繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯(lián)系實際，通過圖片、實物讓學(xué)生理解。
3.指名分節(jié)讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4.口頭填空：
�。�1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶“上山”了。
�。�2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？
學(xué)生談自己的想法，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
�。�1）蠶初生時的生長過程是怎樣的？從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫出來。
（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關(guān)句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
五、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．理解內(nèi)容。了解蠶的生長過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學(xué)生熱愛勞動，孝敬父母。
2．訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟
一、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思
上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經(jīng)過哪幾個階段？母親為什么要養(yǎng)蠶？
（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認(rèn)真讀一讀。
1．投影出示母親的話，指名讀。
2．說說這兩句話的意思。（交流）
�。ㄟ^渡）母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對子女的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學(xué)習(xí)課文。
二、課文學(xué)習(xí)
（一）第一自然段學(xué)習(xí)
1．指名讀第一段。
2．提問：
“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養(yǎng)蠶？這一小節(jié)說了什么意思？（學(xué)生交流）
�。ǘ┑诙⑷匀欢螌W(xué)習(xí)
1．默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。
2．討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學(xué)生讀句子，再引導(dǎo)學(xué)生說說“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對子女的愛。
指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說話。
3．教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個詞，我們通過聯(lián)系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛？（學(xué)生自學(xué)后交流）
引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”（數(shù)量極多）、“極小極小”（表明難養(yǎng)）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”（說明母親精心、細(xì)心）等詞語來理解這段話。
4．指導(dǎo)朗讀。
5．歸納學(xué)法。
剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。
學(xué)生回答后，教師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會；第三步反復(fù)朗讀，體會情感。
�。ㄟ^渡）下面我們就按照這種學(xué)法，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（三）第四自然段學(xué)習(xí)
師設(shè)問：按照剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)該干什么？
�。▽W(xué)生回答：默讀課文，勾畫詞語）
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準(zhǔn)。
學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)：
現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的第二步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會。誰先發(fā)言？（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進(jìn)行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護(hù)備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現(xiàn)。）
待學(xué)生理解到位后，教師再指導(dǎo)朗讀。
教師講述：好，下面我請同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段，看誰學(xué)得好，懂得多。
（四）學(xué)生自學(xué)五～六自然段
�。ㄗⅲ憾廖遄匀欢沃卦诮虒W(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學(xué)生理解不到位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“常�！钡仍~語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行理解。）
（五）自學(xué)第七自然段
�。┑诎恕抛匀欢螌W(xué)習(xí)
1．指名讀第八自然段。
2．聯(lián)系全文體會母親那兩句話的含義。
�。�1）請聯(lián)系全文，舉例說說這學(xué)費(fèi)來得怎么不易。
�。�2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？
3．有感情地朗讀母親的話。
4．齊讀最后一自然段。
思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達(dá)了“我”怎樣的心情？
母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？
三、朗讀課文。（讀出感情）
四、小結(jié)全文。
課文為什么用“春蠶”做題目？
課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當(dāng)講解“春蠶到死絲方盡”的意思）。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻(xiàn)，把她全部的心血、全部的青春都獻(xiàn)給了下一代。
五、布置作業(yè)
1．熟記生字詞。
2．回憶母親對自己深沉的愛，準(zhǔn)備交流。
六、板書設(shè)計
教案點(diǎn)評：
這篇課文文字樸實，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學(xué)設(shè)計正是抓住了這一點(diǎn)，用一段富有深情的話導(dǎo)入 到新課中，在一開始就給學(xué)生讀文章的情感定好了位。在第一課時里沒有貪太多東西，重點(diǎn)就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習(xí)慣，給了學(xué)生一個整體的印象，同時也給第二課時深入理解課文做好了鋪墊。
關(guān)于優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會在生活中尋找習(xí)作素材，記錄真情實感，學(xué)會與人分享。
2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會在生活中找習(xí)作素材，記錄真情實感，學(xué)會與人分享。
2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程
�。ń虒W(xué)互動設(shè)計）
一、再現(xiàn)生活
1、話題導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶近期開展的探尋生活中的傳統(tǒng)文化這一活動。
�。▽W(xué)生回憶）
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇出自己最感興趣的一項說給小組里的同學(xué)聽，請他們提意見。
�。▽W(xué)生在自由交談的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)）
【新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”、“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！庇纱嗽O(shè)計，是為了讓學(xué)生在交流合作的氛圍中，把來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的'所喚醒和激活，各自充實自己的知識，整個表達(dá)的過程就充滿創(chuàng)造色彩�！�
二、描述生活
1、指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。
�。▽W(xué)生傾聽、評價）
2、介紹同一傳統(tǒng)的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，也可以說說從哪幾個方面介紹。
3、指導(dǎo)整理寫成一篇文章。
【此設(shè)計讓學(xué)生各抒己見。既加深了對內(nèi)容的記憶及掌握，又訓(xùn)練了口頭表達(dá)及思維能力。】
三、回味生活
1、指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相批改，提出修改意見，學(xué)生根據(jù)所提的意見進(jìn)行修改。
3、選取優(yōu)秀作文，加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性問題，適當(dāng)指導(dǎo)。
（學(xué)生主動參與評價，發(fā)表自己的看法。）
【讓學(xué)生在互評過程中語言和思維能力得以提升。】
四、創(chuàng)造生活
1、把自己的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。
2、班里選出優(yōu)秀習(xí)作，形成文集。
【讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體會成就感，讓學(xué)生真正喜歡上寫作�！�
關(guān)于優(yōu)秀教案4
活動目標(biāo)
1、體驗端午節(jié)的習(xí)俗，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日特有的文化氛圍。
2、知道農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。（重點(diǎn)）
3、積極與同伴交流、分享，獲得更多的端午節(jié)經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
配套資源：掛圖，課件，幼兒操作材料第33—34頁。
自備材料：請每位幼兒自帶一只粽子。
活動過程
一、展示自帶的粽子，感受節(jié)日快樂
1、請幼兒相互展示自己帶來的粽子。
2、請幼兒觀察、比較粽子的不同與相同。
二、了解端午節(jié)的由來，介紹端午節(jié)的習(xí)俗
1、教師提問：你們知道人們在什么節(jié)日里要包粽子、吃粽子嗎？端午節(jié)是哪一天呢？為什么要在這個節(jié)日吃粽子？
2、幼兒自由發(fā)言。
3、教師講述故事《端午節(jié)的由來》，讓幼兒了解屈原的故事，激發(fā)愛國情感。
4、教師提問：除了吃粽子的習(xí)俗，端午節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？
5、運(yùn)用操作材料第33頁（或掛圖），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)賽龍舟、懸掛艾葉等，幫助幼兒了解端午節(jié)的更多習(xí)俗。
6、教師小結(jié)：從端午節(jié)開始，天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，容易發(fā)生疾病。古時候還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，將艾草、菖蒲掛在門框上，利用它們的特殊氣味，驅(qū)除蚊蟲。
7、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《端午節(jié)》。
8、請幼兒完成操作材料第34頁，找一找端午節(jié)特有的食物。
三、品嘗粽子，進(jìn)一步了解粽子的多樣
1、請幼兒共同分享品嘗粽子，過一個愉快的端午節(jié)。
2、請幼兒說說粽子的味道、顏色和形狀，并說說吃粽子的感受。
四、組織談話，體會過端午節(jié)的.快樂
1、教師組織幼兒討論：
（1）以前的端午節(jié)是和誰一起過的？怎么過的？
�。�2）今年的端午節(jié)你們想怎么過？
�。�3）你想在端午節(jié)做些什么特別的事情嗎？
2、請幼兒自由分成不同的活動小組，根據(jù)端午節(jié)的內(nèi)容布置活動室，如掛艾草、菖蒲等，體驗端午節(jié)的豐富與快樂。
活動建議
1、活動可分兩次完成。
2、可將當(dāng)?shù)氐亩宋顼L(fēng)俗納入活動中，使幼兒更易聯(lián)系生活經(jīng)驗。
活動資源
資料：端午節(jié)的由來
每到端午佳節(jié)，中國人就有吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗，這是為紀(jì)念我國古代偉大的愛國詩人――屈原。
屈原生活在戰(zhàn)國時期。年輕的時候，他讀了很多書，寫了很多有名的詩。屈原的學(xué)問和才干，博得了楚懷王的賞識，于是，楚懷王任命他做了官。屈原做官以后，主張實施變革，可楚懷王輕信他人讒言，使屈原的抱負(fù)無法實現(xiàn)。楚襄王即位后，比楚懷王更加昏庸，將屈原趕出了朝廷。當(dāng)屈原所在的楚國快要滅亡之時，屈原悲痛地投江而死。
屈原投江后，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，一直追到洞庭湖還不見屈原的蹤跡。以后，每年農(nóng)歷五月初五，人們就以劃龍舟紀(jì)念屈原。為了不讓魚鮫蝦蟹傷害屈原的遺體，人們把粽子投進(jìn)江河。后來，人們從紀(jì)念屈原向江河投粽子，慢慢變成了吃粽子紀(jì)念屈原，逐漸形成了有中國特色的端午節(jié)。
資料：端午節(jié)的習(xí)俗
端午又稱“重五”，許多習(xí)俗與“五”這個數(shù)字聯(lián)系在一起。如：用紅、黃、藍(lán)、白、黑五色絲線系在兒童的脖頸、手腕上，稱“長命縷”。再如：各家要插“五端”以驅(qū)蟲避瘟，這“五端”就是菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、山丹花。
南方人還喜歡吃“五黃”，這就是黃鱔、黃魚、黃瓜、咸鴨蛋黃、雄黃酒。
關(guān)于優(yōu)秀教案5
課型:綜合課
授課教師：洪英華
課時：2課時
教學(xué)方法:欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。
一、教學(xué)目的
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。
2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法,提高設(shè)計能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):盒面的裝飾和配色。
2、難點(diǎn):紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節(jié)課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。
第一課時:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,按定情緒。
二、課前談話導(dǎo)入新課。
(一)包裝設(shè)計的作用:
同學(xué)們,當(dāng)你們走進(jìn)商店購物時,你一定會被那設(shè)計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設(shè)計能吸引購買者的注意,能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當(dāng)今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。
(二)包裝設(shè)計的特點(diǎn):
商品的“外衣”就是設(shè)計家為它設(shè)計的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?
1、包裝既能保護(hù)商品,便于儲藏、運(yùn)輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致�！盎疱伆b”便于開啟。
2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱簡易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的.包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨(dú)特的風(fēng)格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標(biāo)志具有獨(dú)特的風(fēng)格。
5、能刺激購買者的購買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合,達(dá)到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。
(三)包裝設(shè)計的形式:
商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計分為結(jié)構(gòu)設(shè)計和裝潢設(shè)計,兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結(jié)構(gòu)設(shè)計:
常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。
2、裝潢設(shè)計:
文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計標(biāo)志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計中完全用文字表現(xiàn),也能樸素?zé)o華地突出重點(diǎn)。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計等手段,也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們 的包裝設(shè)計具有民族風(fēng)格。
c. 標(biāo)志的設(shè)計既要使人有記憶感,容易辨認(rèn),容易記住,還要有聯(lián)系感,商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現(xiàn)代消費(fèi)市場上,商品包裝設(shè)計中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應(yīng)用,能給消費(fèi)者留下極深的第一視覺印象,從而產(chǎn)生購買的欲望。
(四)紙盒包裝設(shè)計的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。
2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。
3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應(yīng)取得平衡呼應(yīng),并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。
(五)構(gòu)思設(shè)計紙盒包裝:
要求學(xué)生設(shè)計一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導(dǎo)并講評小結(jié),指出學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計過程中存在的不足,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
關(guān)于優(yōu)秀教案6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；認(rèn)識3個偏旁部首；理解生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能認(rèn)識學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地朗讀課文。
3、看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。
課時劃分：兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，并能正確書寫。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、 揭示課題
1、板書課題。
2、司馬是個復(fù)姓，光是名。
簡介司馬光。
二、 范讀課文。初步了解課文內(nèi)容
1、范讀課文。
2、思考討論：主要寫了司馬光小時候的一件什么事？
三、 看圖回答，出示生字詞
1、圖上畫的是什么時候的事？你是怎么知道的？（出示：古時候）
2、圖上畫的是什么地方？花園是個什么樣兒的？（出示：一口水缸）
3、圖上畫了哪些人？他們在干什么？這時候發(fā)生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）
四、 教學(xué)生字詞
1、自學(xué)生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。
2、檢查乍學(xué)情況。
3、指名分段朗讀課文。評析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。
五、指導(dǎo)寫字
1、鞏固字音。
2、你用哪些方法記住了這些生字？
3、指導(dǎo)書寫。
4、師范寫，生描紅、仿寫。
第一課時作業(yè)設(shè)計
一、比一比、組詞。
找（）候（）司（）園（）
劃（）后（）絲（）圓（）
掉（）流（）使（）爬（）
桌（）留（）是（）爪（）
第二課時
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開動腦筋，解決問題。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板
教學(xué)過程：
一、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段
1、有一天，司馬光和小朋友來到了什么地方？干什么？
2、自讀第1節(jié)。用自己的話說說事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物。
3、再指名說說假山、水缸的位置。
4、指導(dǎo)朗讀。
二、學(xué)習(xí)2～3自然段
1、這時發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。
2、出示句子。有個小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。
�。�1）這時情況怎么樣？誰來讀？
（2）語匯議：是否讀出了危險的語氣。
（3）指導(dǎo)詩詞：一不小心。
（4）指讀，個別讀，章讀。
3、在這危險緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的`表現(xiàn)和做法一樣嗎？用畫出有關(guān)句子。自讀2～3節(jié)。
4、反饋、交流、討論。
（1）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。
�、倮斫舛蓟帕耍笇�(dǎo)讀詞。
②引讀，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。
③誰來學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？
④表演讀這句話。
⑤且擴(kuò)有的有的還有的來說話嗎？
（2）誰畫了司馬光怎么做的句子？
① 指導(dǎo)讀詞：沒有慌、使勁。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。
�、� 司馬光為什么會這樣做？他當(dāng)時是怎么想的？你覺得他是個怎樣的孩子？
�、� 結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。
④ 如果這時大人趕來了，會對司馬光說些什么？
5、小結(jié)。
6、有感情朗讀課文。
三、表演課文：
板書設(shè)計： 21·司馬光
沒有慌 使勁砸缸
遇事沉著 有主張
第二課時作業(yè)設(shè)計
一、看拼音寫詞語。
Shi jian shi hou men kou shi jin
( ) ( ) ( ) ( )
hua yuan diao xia pa shan liu shui
( ) ( ) ( ) ( )
二、搭配詞語。
一座 水缸 找 石頭
一口 石頭 砸 大人
一塊 假山 搬 水缸
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《司馬光》教學(xué)設(shè)計十二,司馬光，希望對你有幫助！
關(guān)于優(yōu)秀教案7
[設(shè)計思路]
先弄懂說明順序是什么？再用范文明確四種說明順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明順序介紹一項最新的科技成果。
[導(dǎo)寫過程]
一、導(dǎo)入
當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)已成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力，可以說，世界上幾乎每天都有一項新的科技成果問世，都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們生活中來。作為當(dāng)代青少年，應(yīng)該關(guān)注科學(xué)進(jìn)步。今天就讓我們來學(xué)習(xí)寫一篇介紹科技成果的說明文。
二、要點(diǎn)梳理
1.回顧《蘇州園林》和《中國石拱橋》采用了怎樣的說明順序。
明確：總說和分說。
2.學(xué)生回答：分說有哪些不同的說明順序呢？
明確：時間順序、空間順序、程序順序、邏輯順序。
3.四段例文：
(1)燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技，它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來個18O度的轉(zhuǎn)彎，或者翼不振、翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。
那么，燕子為什么會有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)呢？原來，燕子的身軀成流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒種可以振動ZO次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的1/3，這些對飛行是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧，平均重量僅為2O克，堪稱最輕量級的飛行員。
(2)被人們稱為京九鐵路龍頭的北京西客站，建筑面積比老北京站整整大6倍。整個車站平面呈工字形布局，南北開口，上進(jìn)下出，高架候車。地下大廳寬86米，長217米，貫通南北，連接上下，是旅客進(jìn)出站和換乘鐵路與地鐵的主通道，車站中央有四個層面，上層為高架候車站，旅客可以從南北站房的中央大廳進(jìn)站，乘自動扶梯到上層高架候車廳，通過18.8米的高大通廊進(jìn)入分布在兩側(cè)的'6個候車廳。
(3)古浪地處溫帶，屬大陸性氣候。春天多沙塵暴天氣，夏天炎熱，秋天多陰雨天氣，冬天嚴(yán)寒干燥。
(4)某洗發(fā)露的用法：充分濕潤頭發(fā)，加以適量洗發(fā)露輕揉，然后用清水徹底洗凈。
4.學(xué)生討論：
(1)這四段文字在分說時分別用了什么順序？
明確：邏輯順序、空間順序、時間順序、程序順序。
(2)談?wù)劽恳环N說明方法在例文中的具體運(yùn)用。
明確：第一段文字，第1部分先寫“燕子善飛”這一特征，第2部分回答了“燕子為什么會有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)”。這樣由果索因，是邏輯順序。
第二段文字，分說北京西客站時，從南北寫到了車站中央，車站中央的四個層面又從下寫到上。是按空間順序來寫的。
第三段文字，寫古浪的氣候特征時，從春說到冬，是按時間順序來寫的。
第四段文字，說明洗發(fā)露的用法，是按操作步驟寫的，是程序順序。
三、延伸生活：
1、寫什么？查閱有關(guān)科技成果網(wǎng)絡(luò)及書刊資料，寫自已最想說明的事物。
2、怎么寫？根據(jù)資料，確定說明目的，恰當(dāng)安排說明順序，確定哪些詳寫？哪些略寫？
3、寫作要求：以一項科技成果為說明對象，完成一篇不少于500字的說明文。
關(guān)于優(yōu)秀教案8
題目：水的作用。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒講述水與人們的密切關(guān)系，了解自來水的來源。
2、使幼兒明白水能解渴，應(yīng)多喝開水。
3、教育幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件：如果沒有水。
2、ppt課件：水的作用。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入活動
1、教師拿著水杯喝水。
教師：小朋友，你們想喝水嗎？
2、請幼兒拿水杯喝水。
提問：喝完水有什么感覺？我們喝的是什么水？
二、了解自來水的來源
1、我們喝的.水是從哪里來的？
出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程
2、江河里的水我們能直接取出來飲用嗎？
江河里的水不清潔，不能直接飲用，
自來水廠把江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來水，
透過自來水管道輸送到各個地方，我們打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來�！�
三、水與人們的密切關(guān)系
課件：水的作用。
了解水對人們的作用。
課件：如果沒有水
我們?nèi)艘人�，要洗衣服、洗菜、洗米做飯，沒有了水，
我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水我么就不能生活。
3、節(jié)約用水，愛護(hù)水資源。
（1）水的用處那么多，我們就應(yīng)怎樣節(jié)約用水？
�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚處熖崾居變褐v出：
我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)立刻關(guān)起來……）
（2）教育幼兒要珍惜水資源，節(jié)約用水，不要隨便把水浪費(fèi)掉。
四、活動結(jié)束
1、教育幼兒多喝開水。
2、水對人體有好處，對人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。
關(guān)于優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
理解按比例分配的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征以及解題方法，
能正確解答按比例分配應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
過程與方法
經(jīng)歷應(yīng)用知識的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,
體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解按比分的意義，學(xué)會運(yùn)用不同的方法解決按比分配的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確分析數(shù)量關(guān)系，靈活解決按比分配的實際問題。
小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)公開課 按比例分配優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教案
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
一、 熱身練習(xí)
1、 修一段路，已經(jīng)修的米數(shù)與剩下的米數(shù)的'比是4 ∶5，可以把已修的米數(shù)看作（ ）份，剩下的就有（ ）份。這段路共有（ ）份已經(jīng)修的是剩下的（ ），剩下的是已修的（），已經(jīng)修的占這段路的（）剩下的占這段路的（ ）。
2、 李明、張強(qiáng)與黃華合辦股份制食品有限公司，張強(qiáng)出資10萬，李明出資20萬元，黃華出資30萬元，兩年后盈利180萬元，怎樣分配利潤才合理？
3、 拿自己配制的飲料，導(dǎo)出課題在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常需要把一個數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配。這種分配方法通常叫做按比例分配。揭示課題
二、 新課探究
（一）展示例題：我把蜂蜜和水按1：4的比配制了一瓶500ml稀釋液，其中蜂蜜的濃縮液和水的體積分別是多少？
1、 學(xué)生讀題，找出不理解的語句，老師解釋（濃縮液 稀釋液）
2、 找出已知條件:500mL 1:4
�。�1）師：500是什么？ (濃縮液體積和水的體積之和)
�。�2）師：1:4什么意思？能不能用自己的方式表示出這個比（3）從1:4這個比中可以得到什么信息?
3、 學(xué)生嘗試解題。
4、 匯報
方法一：總份數(shù)：1＋4＝5每份：500÷5＝100ml濃縮液：100×1＝100ml水：100×4＝400ml
方法二、總份數(shù)：1＋4＝5濃縮液：500× ＝100ml水：500×＝400ml
5、 師評講，小結(jié)方法
(二)做一做
1、 如果有140個橘子，按3︰2的比分給兩個班，應(yīng)該怎樣分？
2、 學(xué)校把栽70棵樹苗的任務(wù)按照六年級的三個班級的人數(shù)分配給各班，一班有46人，二班有44人，三班有50人。三個班各應(yīng)栽多少棵？
(三)師生總結(jié)
這些都是“按比例分配”的問題。分配問題的一般思考步驟是：分什么？有多少？怎樣分？
關(guān)于優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識、能力目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能不拘形式地敢于行文，表達(dá)出自己的感受和想法。
2、按照一定的順序?qū)⒆约旱乃娝斜磉_(dá)清楚具體。
情感目標(biāo)：
通過本次習(xí)作訓(xùn)練使學(xué)生感受自然和品味自然。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
按照一定的順序、抓住景物特征，將自己的所見所感表達(dá)清楚具體。
教學(xué)方法：
學(xué)生自主1、指導(dǎo)學(xué)生能不拘形式地敢于行文，表達(dá)出自己的感受和想法。
2、按照一定的順序?qū)⒆约旱乃娝斜磉_(dá)清楚具體。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣
多媒體出示祖國山川河流等大好自然風(fēng)光，讓學(xué)生感受祖國山河之秀美，回顧課文《巴東三峽》、《周莊水韻》、《青海湖夢幻般的`湖》等，讓學(xué)生再次回顧游記主題，由此讓學(xué)生在課文和生活中產(chǎn)生習(xí)作的想法。
二、閱讀教材提示，明確習(xí)作的內(nèi)容和要求。
1、可以采取小組討論的形式，審視要求，理解要求。
2、學(xué)生補(bǔ)充沒有列舉的條件及要求
3、師根據(jù)生匯報進(jìn)行總結(jié)，并板書。
三、學(xué)生獨(dú)立思考，指導(dǎo)學(xué)生列題綱。
1、首先明確寫作的目的，也就是本次習(xí)作要表達(dá)的中心思想是什么。
2、圍繞中心確定題目。
3、材料選好，然后教學(xué)生如何安排材料，也就是哪一部分詳寫哪一部分略寫，注意寫作的順序。
四、學(xué)生根據(jù)習(xí)作題綱進(jìn)行說話練習(xí)。
1、學(xué)生自己說
2、小組互說互評，分散寫話的難點(diǎn)
3、適時適度的進(jìn)行點(diǎn)拔指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫作的過程與注意事項。
五、例文分出示，鞏固寫作方法
1、出示列文《走進(jìn)黃龍》《川藏高原，那一簇簇。》
2、引導(dǎo)學(xué)生分析，找出文章的提綱。
3、學(xué)生根據(jù)分析后的結(jié)果再次修改優(yōu)化自己習(xí)作的綱要。
六、總結(jié)
1、觀之有序，言之有序
2、抓住特點(diǎn)，描寫具體
3、寄情于景，主題鮮明
七、習(xí)作
把自己生活中的經(jīng)歷寫下來，一方面留給自己可時時回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷；另一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。讓我們把自己瀏覽過的地方寫一寫，把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記錄下來，現(xiàn)在，請大家寫一篇游記，題目自擬，不少于600字。
關(guān)于優(yōu)秀教案11
依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)：本模塊在小學(xué)第二冊（上）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字處理軟件。根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》小學(xué)學(xué)段模塊三文字處理的基本方法的要求安排教學(xué)，主要內(nèi)容是用文字處理軟件制作電子報刊。通過本冊書的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對文字處理軟件Word有一個全面的認(rèn)識，為小學(xué)學(xué)段其它模塊的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：SETC·S 第二學(xué)段（小學(xué)5～6年級）
本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析
《制作圖文并茂的電子板報》是《信息技術(shù)》五年級（上冊） 的一節(jié)綜合應(yīng)用課，參加本課學(xué)習(xí)的對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word中分欄、插入圖片、文本框、藝術(shù)字添加邊框和背景、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等有關(guān)的基本操作基礎(chǔ)內(nèi)容，這節(jié)課的`特點(diǎn)：
1、 涉及的知識點(diǎn)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)(可謂是大部分學(xué)生都已經(jīng)基本掌握的)，正好符合信息技術(shù)課普遍存在的問題：學(xué)生大部分都已經(jīng)掌握了。
2、 這節(jié)課的內(nèi)容的連貫性較好，可操作性強(qiáng)，趣味性較濃，知識的遷移性較大。正好符合我的一種教學(xué)設(shè)想：教師用環(huán)環(huán)相扣式的教學(xué)設(shè)計能否把學(xué)生的注意力牢牢鎖在課堂中。
本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
（1）初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框、分欄、添加邊框和背景進(jìn)行綜合處理問題的方法。
（2）學(xué)會設(shè)計、評價電子版報。
�。�3）能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。
2.能力目標(biāo)
（1）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能設(shè)計出不同主題、形式的電子版報。
（2）學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。
（3）培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。
（4）學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展。
3.情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。�2）掌握團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會責(zé)任心，學(xué)會與他人合作溝通。
�。�3）能綜合運(yùn)用信息技術(shù)相關(guān)的知識與技能解決實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
（4）讓學(xué)生自己體會“凡事重要的是過程，不是最后的結(jié)果”這句話在課堂中的真正蘊(yùn)意。
學(xué)習(xí)者特征分析
參加本課學(xué)習(xí)的對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word中分欄、插入圖片、文本框、藝術(shù)字添加邊框和背景、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等有關(guān)的基本操作基礎(chǔ)內(nèi)容。這節(jié)課的特點(diǎn)：
1、 涉及的知識點(diǎn)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)(可謂是大部分學(xué)生都已經(jīng)基本掌握的)，正好符合信息技術(shù)課普遍存在的問題：學(xué)生大部分都已經(jīng)掌握了。
2、 這節(jié)課的內(nèi)容的連貫性較好，可操作性強(qiáng)，趣味性較濃，知識的遷移性較大。正好符合我的一種教學(xué)設(shè)想：教師用環(huán)環(huán)相扣式的教學(xué)設(shè)計能否把學(xué)生的注意力牢牢鎖在課堂中。
關(guān)于優(yōu)秀教案12
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
活動動備：
三角形、圓形、長條形各一個，一幅古詩的畫面，古詩字卡。
活動過程：
1、猜拼圖
出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”
出示一個圓形提問：這是什么呢？
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？
2、老師有表情的`朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。
�。�1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）
（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）
�。�3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）
（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）
4、我們一起來看這首古詩（出示古詩的大紙）
�。�1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶？
（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）
（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏�？垂�(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
�。�4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
5、幼兒操作：桌子上的小籃子里也有這首古詩的字寶寶，請小朋友每人拿一份按古詩的順序排一排，排好了去給后面的老師檢查，你排的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。
關(guān)于優(yōu)秀教案13
活動目標(biāo)：
1、知道汽車、行人在馬路上行駛行走要遵守交通規(guī)則，聽從紅燈綠燈的指揮。
2、能較靈敏的根據(jù)信號做動作。
3、體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
活動準(zhǔn)備：圖片、紅綠燈、ppt
活動過程：
一、開小汽車進(jìn)教室 師："小朋友們，我們來開汽車吧，去旅游嘍，小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，（2到3遍）現(xiàn)在我們到站了，開到座位坐坐好。
二、認(rèn)識紅燈、綠燈
1、出示（視頻）師："小朋友看，這是什么地方？馬路上有什么？馬路上的汽車是怎么開的?為什么會一會兒開一會兒停呢？"看到紅燈亮的時候我們要怎么做呀？師："哦，對，看到紅燈停一停"師："看到綠燈呢？我們要怎么做啊"恩，對，看到綠燈向前行。
游戲：我們一起來開汽車嘍，小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。（2遍）
小結(jié)：我們小朋友真聰明，看到圓圓的.紅燈時，馬路上的汽車、電動車、自行車
都要停下來，看到綠燈才可以開過去，不然就會發(fā)生交通事故。
2、認(rèn)識行人紅燈、綠燈
�。ǔ鍪拘腥思t燈綠燈視頻）師："這是什么地方？你們看到了誰，（有人的紅綠燈，這是行人過馬路時用的紅綠燈。）行人是怎么過馬路的呀？"看到紅燈停一停，看到綠燈過馬路，我們也一起來做一名文明的行人吧。
游戲：小朋友走走走，走到馬路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過馬路。
小結(jié)：我們認(rèn)識了行人過馬路的紅綠燈，看到紅人站在那里，表示很危險，不可以過馬路，看到綠人表示安全了，可以過馬路了。
三、懂得紅綠燈的作用
師："在馬路上，如果沒有紅綠燈會怎樣？（出示車禍圖片）（小朋友過馬路的時候很危險；汽車和汽車之間也很容易發(fā)生危險）"
我們小朋友真聰明，都認(rèn)識了紅燈綠燈，回家告訴爸爸媽媽叔叔阿姨一定要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，這樣才是優(yōu)秀的駕駛員！
四、結(jié)束活動
師:"小朋友們，你們想做優(yōu)秀的駕駛員嗎？介紹5個景點(diǎn)（超市、公園……），我要請兩位小朋友來做交通警察，（機(jī)動車道、行人）
1、小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，出示紅燈、綠燈看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。
2、走走走，走到馬路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過馬路。"
結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容：小朋友們現(xiàn)在我們知道了紅燈是告訴我們小汽車該停下來，綠燈是告訴我們該前進(jìn)了，現(xiàn)在都明白了嗎？
關(guān)于優(yōu)秀教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.自學(xué)本課生字。
2. 通過對比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。
3. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文理解文章的思想內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)蘭花的名言、詩歌、圖片等資料。
教學(xué)設(shè)計
一、引入質(zhì)疑
1、展示有關(guān)蘭花的繪畫作品和實物圖片，讓學(xué)生欣賞，展示有關(guān)描寫蘭花的詩詞，讓學(xué)生朗讀。并思考各詩句著重體現(xiàn)了蘭花的什么特點(diǎn)。
2、談話：蘭花形態(tài)綽約多姿，給人們帶來了愉悅的`美的享受。今天，我們一起來欣賞賈平凹先生筆下的蘭花又是怎樣的與眾不同。
3、揭題質(zhì)疑。如：為什么用“訪蘭”而不用“賞蘭”？父親帶“我”去訪蘭的目的是什么？
二、初讀知意
1、朗讀課文。
2、文章按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭后的感想分為三部分，請分別給這三部分?jǐn)M上標(biāo)題。然后說說文章的主要內(nèi)容。
3、在作者筆下，蘭花有怎樣的引人之處？請把有關(guān)描寫蘭花的語句勾畫出來。
側(cè)面描寫——家蘭：“家里庭院就有了百十余品種……方圓十幾里的人都跑來觀賞�！闭婷鑼憽疤m：“盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。”
三、重點(diǎn)研讀
1、讀“我”與父親在訪蘭過程中的對話。說說從這一段對話中讀懂了些什么。
2、小組討論后交流。
3、重點(diǎn)討論幾個問題。
�。�1）家蘭和野蘭有什么不一樣？
�。�2）“兩個味兒”指的是什么？
�。�3）“我”對蘭花的認(rèn)識發(fā)生了怎樣的變化？
�。�4）父親帶“我”訪蘭的目的是什么？
4、說說自己對“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純、開的花純，楚楚的有著它的靈性�！边@句話的理解。
四、深化認(rèn)識
1、讀最后一段，說說“不敢”、“后悔”表達(dá)了作者怎樣的一種思想感情和人生態(tài)度？
2、說說自己讀了課文后的體會或感受，談?wù)勛约航窈笠鲈鯓拥囊粋�人。
五、背誦
板書設(shè)計
訪 蘭
家蘭：甜、媚、俗 訪蘭的原由觀賞蘭花訪蘭后的感想
野蘭：清爽、純樸、有靈性 不媚俗，有自己的特色
作業(yè)設(shè)計
課后2、3題
關(guān)于優(yōu)秀教案15
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)設(shè)計思路】
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。
課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實踐活動。
【教學(xué)策略】
1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。
2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。
3．課時安排：兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面）
1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。
3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天
板書：找春天
二、初讀課文，合作識字
1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。
3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4．出示生字（屏幕打出）
（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。）
�。�3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
（4）匯報識字方法。
看實物猜字（躲、符、鵲）；
做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認(rèn)字（嫩）
5．出示詞語。（屏幕打出）
開火車認(rèn)讀。
6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字
1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2．帶著感情朗讀。
3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
4．學(xué)生交流。體會字體美觀、規(guī)范。
5．教師范寫�！跋⒁�、躲、解”幾個難寫的`字。
6．學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知
1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）
2．學(xué)生交流。
3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴(kuò)展活動
1．讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。
2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時
（設(shè)計思路：在初讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美。）
一、談話，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問：春姑娘找到了什么？
�。ㄉ贿呎f，師一邊畫、一邊寫。）
小草野花嫩芽小溪
二、品讀，品味佳句
1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。
2．指名讀4－7自然段，體會排比句特點(diǎn)。
3．看讀，體會感情。
�。�1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。
�。�2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。
4．自由讀�？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。
5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達(dá)
1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。
3．毛遂自薦背誦課文。
4．引讀。
師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。
師：她在……，生：在……；
師：她在……，生：在……。
5．集體齊背。
四、拓展，升華情感
1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。
2.爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）
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