大班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、兩人協(xié)調(diào)一致地夾球側(cè)身行進(jìn)。
2、積極探索有效的合作運(yùn)球方法，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小一樣的球若干。
2、畫好兩條跑道線，每條跑道終點(diǎn)放一把小椅子。
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：我是運(yùn)動(dòng)小健將。組織幼兒學(xué)做各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的`動(dòng)作，如：踢足球、打排球、游泳等。
2、組織幼兒探索兩人一組，不用手，用身體其他部位合作運(yùn)球的方法。
�。�1）引導(dǎo)幼兒探索并嘗試不同部位的運(yùn)球方法，如：胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等。
�。�2）組織幼兒重點(diǎn)進(jìn)行胸夾球、背夾球練習(xí)，掌握夾球側(cè)身行進(jìn)的要領(lǐng)。
3、組織幼兒進(jìn)行胸夾球比賽。
（1）教師介紹游戲玩法：幼兒兩人一對(duì)，全班分兩大組，縱隊(duì)站在起跑線后。游戲開始，兩隊(duì)前面的一對(duì)幼兒面對(duì)面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑出來，然后步伐一致地側(cè)身向終點(diǎn)快速行進(jìn)。兩人夾球到達(dá)終點(diǎn)后，繞小椅子回到起點(diǎn)處，將球交給下一對(duì)幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的對(duì)為勝。（人數(shù)多時(shí)需多分幾組，避免長(zhǎng)時(shí)間的等待。）
�。�2）組織幼兒分隊(duì)練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：兩人必須夾球側(cè)行且不能用手扶球；到達(dá)終點(diǎn)后必須繞過椅子方可返回。
（3）教師擔(dān)任裁判，組織幼兒進(jìn)行胸夾球比賽。
�。�4）小結(jié)比賽中出現(xiàn)的問題，如：運(yùn)球方法、規(guī)則等。
�。�5）組織進(jìn)行背夾球、頭夾球比賽。
4、放松活動(dòng)：組織幼兒兩人一組互相揉肩、敲背等，放松全身肌肉。
大班教案 篇2
摘要：
故事提問：
1、故事的名稱；
2、故事中有哪些角色。 聽老師完整地講故事播放PPT
提問：
1、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行？
2、這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人？
根據(jù)幼兒的回答，播放PPT進(jìn)...
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班小朋友問老師雪是怎么來的，為了讓孩子去探索科學(xué)，根據(jù)他們年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)此方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽聽議議故事中，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。
2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重、難點(diǎn)——了解水的三態(tài)及變化需要的條件
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備——故事錄音、PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程
一、說說生活中的水
1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞臺(tái)上用水制成的干冰……水的`用處真正大。
3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。
4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。
二、理解故事情節(jié)
·完整聽錄音故事
提問：1、故事的名稱；
2、故事中有哪些角色。
·聽老師完整地講故事（播放PPT）
提問：1、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行？
2、這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人？
·根據(jù)幼兒的回答，播放PPT進(jìn)行驗(yàn)證。
·總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時(shí)分別需要哪些條件？
三、小結(jié)
我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。（鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)）
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
1、助跑跨跳動(dòng)作是大班年齡階段較難掌握的跳躍動(dòng)作，一味地進(jìn)行專門的練習(xí)，會(huì)使幼兒感到枯燥乏味，同時(shí)也不利于動(dòng)作的發(fā)展，本活動(dòng)設(shè)計(jì)想通過“學(xué)劉翔哥哥來跨欄”這一主題式游戲方式貫穿整個(gè)運(yùn)動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒向劉翔哥哥學(xué)習(xí)，學(xué)做跨欄的游戲。同時(shí)掌握助跑跨跳動(dòng)作的一些基本要領(lǐng)，促使動(dòng)作的發(fā)展和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、在組織此次運(yùn)動(dòng)時(shí)，障礙物要穩(wěn)，落地處盡量做到松軟。因幼兒骨盆還未形成，下肢關(guān)節(jié)、韌帶都比較嫩。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試助跑跨跳，發(fā)展幼兒的腿部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、能向劉翔哥哥學(xué)習(xí)，勇于嘗試、不怕困難。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難度：
1、重點(diǎn)：嘗試助跑跨跳一定高度的障礙物。
2、難點(diǎn)：助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落。
運(yùn)動(dòng)環(huán)境和材料創(chuàng)設(shè)：
1、運(yùn)動(dòng)前，讓幼兒了解奧運(yùn)跨欄冠軍劉翔哥哥刻苦訓(xùn)練、克服困難、為國(guó)爭(zhēng)光的故事。
2、幼兒自畫劉翔哥哥各種跨欄動(dòng)態(tài)的圖畫，并貼在自己衣服上。
3、提供長(zhǎng)短不同的紙棍、塑料棍或長(zhǎng)板條若干。
4、提供輔助材料：高低不同的皮鞋盒。
運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程：
一、扮演角色 活動(dòng)身體
幼兒扮演小運(yùn)動(dòng)員，身穿有劉翔畫像的衣服，在教練員(教師)的帶領(lǐng)下，做運(yùn)動(dòng)員舉重、打排球、打乒乓等上肢運(yùn)動(dòng)的模仿動(dòng)作。
二、小運(yùn)動(dòng)員探索練習(xí) 教練員觀察指導(dǎo)
每個(gè)小運(yùn)動(dòng)員選擇一根紙棍或塑料棍，再選擇兩個(gè)相同的`皮鞋盒，找一個(gè)地方去嘗試跳過有一定高度的障礙物，活動(dòng)的方式幼兒自由選擇。
三、小運(yùn)動(dòng)員示范 教練員啟發(fā)引導(dǎo)
1、教練員請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示交流。并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)入新的運(yùn)動(dòng)方式：“有幾個(gè)小運(yùn)動(dòng)員本領(lǐng)真大，跨跳跳得真好，我們看看，他們是怎么跳過一定高度障礙物的�！�
2、請(qǐng)幾名小運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行示范。
3、這幾個(gè)小運(yùn)動(dòng)員，他們跨跳的方法和我們有什么不同，我是教練員也來學(xué)一學(xué)�！苯處熓痉恫⒅v解，同時(shí)引發(fā)小運(yùn)動(dòng)員一起參與討論跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落。
四、小運(yùn)動(dòng)員嘗試練習(xí) 教練員個(gè)別指導(dǎo)
全體小運(yùn)動(dòng)員再次嘗試助跑跨跳的動(dòng)作，可以單獨(dú)跳，也可以合作跳。教練員巡視觀察，鼓勵(lì)小運(yùn)動(dòng)員能積極嘗試。重點(diǎn)幫助運(yùn)動(dòng)能力較弱的幼兒能積極嘗試跳有一定高度的障礙物。
五、小運(yùn)動(dòng)員選擇練習(xí) 教練員隨機(jī)指導(dǎo)
1、教練員出示比原來再高一點(diǎn)的障礙物(兩個(gè)皮鞋盒重疊，用紙棍或塑料棍擱在上面)，引導(dǎo)幼兒自由選擇跳：“小運(yùn)動(dòng)員，剛才的高度我們都能跳過去，現(xiàn)在可以選擇更高一點(diǎn)的障礙物，你們能不能跳過去?”
2、小運(yùn)動(dòng)員可以選擇原來高度的障礙物進(jìn)行垮跳，也可以選擇更高的障礙物進(jìn)行垮跳，還可以利用輔助材料(罐罐、紙板條)等。教練員深入幼兒之中進(jìn)行隨機(jī)教育，發(fā)現(xiàn)小運(yùn)動(dòng)員合作跳得好的馬上給予肯定鼓勵(lì)，并召集小運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。
六、游戲：“去運(yùn)動(dòng)商場(chǎng)購(gòu)物”
1、教練員提示：“我們小運(yùn)動(dòng)員要到運(yùn)動(dòng)商場(chǎng)去購(gòu)物，在購(gòu)物的路上有許多高高低低的障礙物，小運(yùn)動(dòng)員們要跳過這些高高低低的障礙物，，到了運(yùn)動(dòng)商場(chǎng)可以去購(gòu)物。你們想不想去運(yùn)動(dòng)商場(chǎng)購(gòu)物?”
2、小運(yùn)動(dòng)員按教練員的要求迅速用皮鞋盒、紙棍擺成幾處障礙物，擺的位置要適中，高度不同。
3、小運(yùn)動(dòng)員一一跳過有一定高度的障礙物，跑到運(yùn)動(dòng)商場(chǎng)去購(gòu)一樣物品(皮球、繩子、圈、飲料瓶等)，然后返回。直至將所有的物品購(gòu)至完。教練員再次觀察哪些小運(yùn)動(dòng)員跨跳有進(jìn)步，哪些小運(yùn)動(dòng)員跨跳還不行，以便在下一次的運(yùn)動(dòng)中多給予指導(dǎo)和嘗試。
七、相互交流 放松身體
1、小運(yùn)動(dòng)員相互交流本次跨跳的情況。
2、小運(yùn)動(dòng)員跟著音樂節(jié)奏做放松身體的動(dòng)作。
3、整理運(yùn)動(dòng)器械，物歸原處，運(yùn)動(dòng)教學(xué)結(jié)束。
運(yùn)動(dòng)提示：
第一部分：跨跳動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)量均較大，腿部活動(dòng)的負(fù)擔(dān)較重。因此，在組織幼兒進(jìn)行跨跳時(shí)，要同時(shí)安排一些上肢運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，使上下肢運(yùn)動(dòng)交替進(jìn)行。
第二部分：教師重點(diǎn)觀察的是幼兒的選擇能力，如：紙棍的長(zhǎng)短，盒子的高低。指導(dǎo)的重點(diǎn)：要求幼兒找一個(gè)空的地方去嘗試跳過有一定高度的障礙物。
第三部分：請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示交流，這一環(huán)節(jié)很重要，通過展示，幼兒之間可以互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，并能將別人好的經(jīng)驗(yàn)相互遷移。同時(shí)幼兒在嘗試過程中，要重點(diǎn)觀察哪些幼兒掌握了助跑要領(lǐng)，能輕松的跳過障礙物，哪些幼兒跳的方法不正確甚至不會(huì)跳。并反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼兒在助跑跨跳時(shí)要中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落等要點(diǎn)。
第四部分：在整個(gè)運(yùn)動(dòng)中，除了觀察與指導(dǎo)幼兒嘗試助跑跨跳的動(dòng)作外，對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較弱的幼兒要多加以關(guān)注，并用多種鼓勵(lì)的辦法幫助幼兒樹立我能行的信心，并努力使他們獲得成功。
第五部分：引導(dǎo)幼兒加高來跨跳，對(duì)幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)，幼兒不但要克服心理上障礙，還要進(jìn)行嘗試，所以，要積極進(jìn)行心理上疏導(dǎo)，多用鼓勵(lì)的語言或者適時(shí)的幫一把，使幼兒克服困難闖過這一關(guān)。
第六部分：創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，進(jìn)一步提高幼兒助跑跨跳的興趣，因?yàn)閱我坏木毩?xí)，幼兒會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生乏味，甚至不感興趣，因此，要在整個(gè)運(yùn)動(dòng)中不斷推進(jìn)，并通過多種形式，讓幼兒能較正確地掌握助跑跨跳的基本動(dòng)作。如：“去運(yùn)動(dòng)商場(chǎng)購(gòu)物”游戲的開展，在形式上進(jìn)行了變化，目的就是進(jìn)一步幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固該基本動(dòng)作。還有，在運(yùn)動(dòng)，難免會(huì)有許多障礙物(器械)的擺設(shè)，引導(dǎo)幼兒迅速擺放成幾處障礙物，而且擺的位置要適中，高度不同，這對(duì)幼兒擺放器械的能力培養(yǎng)是一種很好的方法。
活動(dòng)反思：
這是以練習(xí)跨越障礙為主的體育活動(dòng)，一開始就以認(rèn)識(shí)奧運(yùn)體育項(xiàng)目的形式交代課題。從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒積極的投入到活動(dòng)中去。在一開始的活動(dòng)過程中，教師介紹“跨欄”的動(dòng)作，讓幼兒明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，使幼兒自始至終明記目標(biāo)，再在教師提供的一系列由易到難的練習(xí)中認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我，從中解決實(shí)際問題。這樣可以在有限時(shí)間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)。
在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師根據(jù)幼兒年齡特征，有淺入深，從簡(jiǎn)到難層層深入。教師在設(shè)計(jì)中全面分析幼兒，一系列動(dòng)作練習(xí)的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒構(gòu)成心理挑戰(zhàn)，不僅讓幼兒在練習(xí)中學(xué)習(xí)了基本動(dòng)作，而且對(duì)幼兒膽怯做了漸進(jìn)處理，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中，通過循序漸進(jìn)的模仿、學(xué)習(xí)、強(qiáng)化，獲得腿部力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)的發(fā)展�；顒�(dòng)組織中，老師還考慮幼兒發(fā)展水平的差異性，注重了個(gè)體差異，分成了高低兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域的多種形式的有機(jī)結(jié)合，使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺枯燥乏味，跳的能力得到充分提高。
在反思自己的活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了很多不足。
一、示范講解不夠到位。如“助跑跨越”環(huán)節(jié)，對(duì)于如何跨越解釋的不夠清楚，還好我們的寶貝聰明領(lǐng)悟的快。
二、游戲環(huán)節(jié)“連續(xù)跨越”時(shí)，規(guī)則方法沒有講解好，還有場(chǎng)地布置時(shí)考慮不周，所以在此耽擱了一些時(shí)間，每一個(gè)活動(dòng)總是在活動(dòng)后會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不足，我想這可能和課前備課考慮不周有關(guān)。因?yàn)榻Y(jié)束了，才會(huì)感覺到有哪里需要改正。
整個(gè)活動(dòng)讓我也有了一定的思考，在今后的教學(xué)中如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)高效的完成體育活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。如何使幼兒主動(dòng)樂意去學(xué)、去解決，讓他們從開始的“不能”變成最后的“可能”。這些都是有待我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)的。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過破譯電話號(hào)碼的活動(dòng)，幫助幼兒積累口算加減法的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)破譯電話號(hào)碼的便捷方法。
2、通過破譯電話號(hào)碼的活動(dòng)，增進(jìn)師生以及同伴間的友好情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒和教師的電話號(hào)碼，密碼卡，紙，筆
活動(dòng)流程：
一、激發(fā)興趣
1、出示“倒計(jì)時(shí)”板
師：看看倒計(jì)時(shí)板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)了？
2、師：離開幼兒園以后你們會(huì)不會(huì)想老師和小朋友們啊？那怎樣跟老師和朋友聯(lián)系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望老師）
3、師：打電話是個(gè)不錯(cuò)的辦法，不過要打電話就一定要先知道電話號(hào)碼。
二、破譯電話號(hào)碼——幫助幼兒歸納口算的簡(jiǎn)便方法
1、破譯教師家的電話號(hào)碼
師：殷老師把我自己的手機(jī)號(hào)碼編成了一個(gè)密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機(jī)號(hào)碼是多少了。請(qǐng)你們來破譯一下吧。
2、分組破譯號(hào)碼
3、幼兒交流破譯結(jié)果，并且給教師打電話進(jìn)行核實(shí)。
4、師小結(jié)：在加減算式中，“+”號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置后得數(shù)相同。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象，其得數(shù)就等于原來的數(shù)；算式中減號(hào)前后的.數(shù)字相同，得數(shù)為0。知道這一規(guī)律，能加快運(yùn)算速度。
5、破譯周老師、陸老師的電話號(hào)碼
師：剛才你們已經(jīng)把殷老師的電話號(hào)碼破譯了出來，接下來請(qǐng)你們?cè)賮砥谱g周老師和陸老師的電話號(hào)碼。注意破譯的時(shí)候要細(xì)心，看清加減符號(hào)。
6、幼兒交流檢驗(yàn)破譯結(jié)果。
三、幼兒自編密碼游戲
1、師：這個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲好不好玩��？接下來，殷老師想請(qǐng)你們把自己家里的電話號(hào)碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。
2、幼兒自編密碼
3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。
4、集體驗(yàn)證。
5、教師小結(jié)：再過三個(gè)禮拜我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園了，現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號(hào)碼，等你們畢業(yè)以后還是可以打電話聯(lián)系，繼續(xù)做好朋友的。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受、理解歌曲性質(zhì)和內(nèi)容，嘗試用歡快、跳躍和連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲 。
2．初步學(xué)會(huì)伴唱的歌唱形式，唱準(zhǔn)符點(diǎn)十六分音符和四分休止符。
3．積極參與同伴、老師的互動(dòng)，感受音樂活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．桃花、柳條、燕子、迎春花、小女孩圖片。
2．幼兒了解春天里都有哪些景物。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┦煜非�
1. 師帶領(lǐng)幼兒做拍手和繞圈的動(dòng)作，初步感受音樂。
師：小朋友，讓我們一起聽著好聽的音樂來拍拍手。
2.引導(dǎo)幼兒說出聽后感覺。
師：小朋友，你們聽了這段音樂感覺怎么樣？
3. 師帶領(lǐng)幼兒用“啦啦啦啦”哼唱一遍。
4. 引導(dǎo)幼兒用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”為音樂伴唱。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1.引導(dǎo)幼兒說出春天里典型的景物。
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒練習(xí)后面兩句歌詞。
3.教師范唱后面兩句歌詞，幼兒模仿學(xué)習(xí)歌唱。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面學(xué)習(xí)前四句歌詞。
5. 教師完整地范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)演唱。
�。�1）幼兒學(xué)唱歌曲。
（2）與同伴合作演唱歌曲。
6. 啟發(fā)幼兒演唱出前后兩處歌詞的`感情。
7.學(xué)習(xí)、嘗試多種形式伴唱。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編歌曲
1.啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，采納優(yōu)秀的創(chuàng)作進(jìn)行演唱。
2．結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。
2、通過感受手掌畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。
能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。
【活動(dòng)過程】
一、出示手掌印，引起幼兒興趣。
1、出示手掌印提問：這是什么？
2、今天老師帶來了一本跟手掌有關(guān)的書，非常有趣，手掌會(huì)變變變，書里的手掌藏在哪里呢？我們一起去找一找。
二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。
1、播放課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面，并用簡(jiǎn)短的.語言表述幻燈片的內(nèi)容。
幻燈片1：星期天的早晨，天氣真好，太陽公公對(duì)著我們瞇瞇笑。
幻燈片2：“嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！開來了一輛小汽車，哦，原來是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可高興了。
幻燈片3：汽車快樂地向前開去，邊上開滿了五顏六色的小花，瞧！他們來到了動(dòng)物園。
幻燈片4：動(dòng)物園的大門到了，你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢？好吧，就讓我們快進(jìn)去參觀吧！
幻燈片5：哇！快看，大象拿著紅蘋果來歡迎我們了。
幻燈片6：我們?cè)偃ズ吙纯矗�，一只雪白的天鵝，正悠閑的停在湖面上。
幻燈片6：游啊游，游啊游，一條美麗的魚，從天鵝下面游過。
幻燈片7：天漸漸黑了，他們游玩了一天也該回家了。
2、提問：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎？他們藏在哪里？變成了什么？
三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。
1、手掌真厲害，能變成這么多的東西，你覺得手掌還能變成什么呢？
2、我們也來試試，讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上，然后進(jìn)行添畫。等下在刷顏料的時(shí)候，先將衣服袖子拉高，用完一種顏料想換另一種顏料時(shí)先將筆放回原來的框子里。
四、作品欣賞。
1、老師為你們準(zhǔn)備了一臺(tái)大的電視機(jī)，如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。
2、你們的表演真精彩，讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。
【活動(dòng)反思】
通過試教后，發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫，對(duì)于大班的孩子來說過于簡(jiǎn)單，所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫在紙上，今天讓幼兒嘗試畫在手掌上，然后進(jìn)行表演，幼兒的興趣比較濃厚，想象也比較豐富，變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等，但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫，最好在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手，來變變，這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么，可能就說的出來了。
大班教案 篇7
一、活動(dòng)要求：
1、欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，了解自我并通過談話大膽的評(píng)價(jià)自我。
2、努力展示自己的長(zhǎng)處，樹立自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具青蛙、故事
三、活動(dòng)過程：
欣賞故事——討論故事——喜歡我自己
�。ㄒ唬┬蕾p故事
1、提問：你們喜歡青蛙嗎？喜歡他的什么地方？（幼兒回答）2、聽聽青蛙的故事：
（1）傾聽故事至"他忍不住哭了起來"
�。�2）這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信心的？
（3）青蛙為什么會(huì)難過？他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)？
�。�4）聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了？
�。ǘ┯懻摴适�
1、青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨、小松鼠、山羊呢？
2、青蛙為什么不高興？山羊?qū)λf了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？
3、最后青蛙是怎么對(duì)自己說的？
�。ㄈ┪蚁矚g我自己師：小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，那你有沒有值得自豪的'地方？
幼兒相互間的評(píng)價(jià)，讓他們說說同伴身上的閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)自信。
你喜歡你自己?jiǎn)幔繛槭裁�？（幼兒交流，鼓�?lì)幼兒大膽交流，敢于說說自己的長(zhǎng)處，幫助樹立自信心。）
活動(dòng)反思：
每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個(gè)體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富，設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。
大班教案 篇8
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班幼兒有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)的情緒，教材選材與繪本《安靜的班尼兔和森林音樂會(huì)》，兔子也是孩子們比較喜歡的小動(dòng)物，最重要的是兔子是沒有聲音的，利用這點(diǎn)可以很好地控制幼兒在進(jìn)行律動(dòng)時(shí)保持安靜�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出大班幼兒的目標(biāo)有“能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景�！边@個(gè)有趣的以腳印為拍子的律動(dòng)能很好地達(dá)到教學(xué)效果，且趣味性很強(qiáng)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道每個(gè)動(dòng)物有不同的發(fā)聲方式，聲音也不一樣。
2、能夠根據(jù)節(jié)拍指示用腳表示節(jié)拍并能跟著音樂完整合作表演。
3、喜歡跟同伴一起享受合作律動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，森林狂想曲音樂，小兔子發(fā)飾，節(jié)奏型卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的叫聲，用腳打過節(jié)拍。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)主人公班尼兔。
師：小朋友們，你們見過兔子嗎？它是什么樣的呀？
師：是呀，可愛的小兔子聽到你們夸它可開心了，看，它露出了什么？它的腳丫怎么樣？是的，可真大呀。
二、初次完整欣賞音樂，了解兔子是沒有聲音的。
1、完整欣賞，感受教師用手打節(jié)拍。
師：大腳丫班尼兔在每天夜幕降臨的時(shí)候最喜歡去聽森林音樂會(huì)了，瞧，它正躺在草地上擺動(dòng)它的大腳呢。
2、學(xué)幾個(gè)小動(dòng)物發(fā)聲，明白小兔子是發(fā)不出聲音的。
師：大腳丫班尼兔也想去參加森林音樂會(huì)呢，于是它開始練習(xí)動(dòng)物們發(fā)出的聲音了。
第二天早上大腳丫班尼兔遇到了誰？這個(gè)小動(dòng)物發(fā)出了什么聲音？小兔子你來學(xué)一學(xué)。你能發(fā)出這個(gè)聲音嗎？還有哪個(gè)小動(dòng)物？你來學(xué)一學(xué)。班尼兔低著頭很沮喪地在森林里走著，忽然一只蝙蝠拍打著翅膀從它身邊飛過。（播放蝙蝠聲音）你聽到了什么聲音？你覺得班尼兔會(huì)干什么？
師：唉，看來我真的參加不了我最喜歡的森林音樂會(huì)了，就在這時(shí)，貓頭鷹說：安靜的班尼兔，你學(xué)別的小動(dòng)物是發(fā)不出聲音的，你就是你，你應(yīng)該找到自己的`聲音。于是班尼兔就想：我就是我？對(duì)哦，我是一只可愛的小兔子，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，絨絨的毛，還有一雙大腳丫，喜歡跳來跳去，現(xiàn)在我要回草地上去了，不然就會(huì)錯(cuò)過音樂會(huì)啦。就在這時(shí)跳得飛快的班尼兔“嘭”的一下撞到了一根空心的木頭上。班尼兔發(fā)出聲音了嗎？它會(huì)用什么部位發(fā)出聲音的呀？原來它也能找到自己的聲音呀！
三、學(xué)看節(jié)奏型，嘗試用腳的不同部位打拍子。
1、學(xué)看節(jié)奏型。
師：班尼兔把用腳發(fā)出的不同聲音的方法記錄了下來，因?yàn)樗胝?qǐng)它的好朋友們一起去參加音樂會(huì)！快看看有哪些，誰來試一試是怎么做的？我們一起來試一試。
2、幼兒練習(xí)節(jié)奏組合。
師：請(qǐng)小兔子們把班尼兔寄給你們的卡片拿出來看看自己會(huì)不會(huì)。
師：有沒有小兔子拿到的是這樣的卡片，請(qǐng)你們來試一試，還有不一樣的卡片嗎？請(qǐng)你們一起來試一試，其他安靜的小兔子用好奇的小眼睛看哦。
3、跟著音樂集體練習(xí)。
師：傍晚的太陽已經(jīng)紅彤彤了，小兔子們我們趕緊來一起練習(xí)一次吧。
師：我的好朋友們，你們可真棒！不過音樂會(huì)的音樂可比現(xiàn)在的要快，我們?cè)仝s緊來試一下吧！
四、小兔子們參加森林音樂會(huì)。
師：夜幕就要降臨啦，小兔子們一個(gè)跟著一個(gè)快去參加森林音樂會(huì)吧。（跟隨音樂跳舞離場(chǎng)。）
【教學(xué)反思】
整個(gè)活動(dòng)幼兒還是比較投入的，都能夠很快進(jìn)入情境，也沒有發(fā)出別的聲音，而且在學(xué)習(xí)用腳打拍子的時(shí)候很認(rèn)真，在練習(xí)的時(shí)候我采用了多種方式請(qǐng)幼兒感受音樂的節(jié)拍，但是很可惜的是，在第一次示范的時(shí)候我自己并沒有很好地掌握節(jié)拍，也就沒有起到一個(gè)很好的示范作用。而且單個(gè)節(jié)拍共同練習(xí)的時(shí)間也是不夠的，所以孩子們?cè)诳吹揭徽我徽蔚墓?jié)奏圖譜時(shí)并沒有很快跟上音樂。另外我采用分組的方式表現(xiàn)節(jié)奏的方法由于圖譜設(shè)計(jì)得過多，孩子們?cè)诙潭痰木毩?xí)時(shí)間也是沒有跟上，最好圖譜能以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，這樣孩子們能根據(jù)音樂來理解圖譜，從而理解節(jié)拍，最后表現(xiàn)出節(jié)拍。另外小兔子遇到很多小動(dòng)物的環(huán)節(jié)其實(shí)還可以再適當(dāng)刪減，因?yàn)橹饕繕?biāo)是用腳步表現(xiàn)節(jié)拍，讓幼兒欣賞的次數(shù)應(yīng)該再多一些。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
聽音樂根據(jù)樂句的變化做動(dòng)作。
體驗(yàn)與同伴合作的快樂以及結(jié)婚帶來的幸福感。
感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂所表現(xiàn)的.內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、音樂、各類裝扮用品等。
活動(dòng)過程
一、欣賞音樂、感受旋律。
1．初步感受音樂。
教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的？聽了這首音樂你有什么樣的感覺？
教師小結(jié)：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。
2．完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。
二、多種形式、表現(xiàn)音樂。
1．幼兒討論。
教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？
2．看圖欣賞音樂。
教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽這首《婚禮進(jìn)行曲》。
3．聽音樂表演。
�。�1）聽音樂表演。
（2）重點(diǎn)欣賞第二段。
4．分角色表演。
�。�1）出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。
�。�2）幼兒商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。
�。�3）幼兒分兩組進(jìn)行表演。
三、欣賞錄像、談話延伸。
1．讓幼兒欣賞一段中式婚禮的錄像。
2． 結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
在"小舞臺(tái)"中繼續(xù)表演；在區(qū)域中收集相關(guān)圖片，讓幼兒說一說自己參加的婚禮。兒童
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