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中班韻律活動《毛毛蟲變蝴蝶》教案
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班韻律活動《毛毛蟲變蝴蝶》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班韻律活動《毛毛蟲變蝴蝶》教案1
活動目標(biāo)
1．初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的快樂。
2．能隨音樂及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動作。
3．能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗。
4，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重難點感受和理解音樂，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進行韻律表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長過程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。
活動過程1．故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》
指導(dǎo)語：
(1)我是一只毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個，長大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們愿意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎？
(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
2．感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現(xiàn)音樂(1)完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。
指導(dǎo)語：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說了什么?
(2)再次感受音樂，做基本動作。
指導(dǎo)語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
指導(dǎo)語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的？
3．"蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"美麗"詞結(jié)束時，立刻找椅子停在"花"上。
指導(dǎo)語：每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會在音樂的哪個詞上停下來?
(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進一步熟悉樂段。
4．"躲貓貓"游戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?
(2)猜蝴蝶玩法：音樂結(jié)束時，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對了游戲重新開始。
指導(dǎo)語：
(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。
(2)你是用什么方法把他猜出來的?（聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等）。
(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你？（變聲）
活動反思：
活動開始部分，教師以"毛毛蟲"的.身份營造故事情境，以游戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和參與興趣。
第二個環(huán)節(jié)，教師借助音樂、兒歌、動作的同構(gòu)，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂體驗。
第三個環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語是："在花園里，每一只蝴蝶都會停在一朵花上。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學(xué)會仔細傾聽，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動中積極主動、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
中班韻律活動《毛毛蟲變蝴蝶》教案2
活動目標(biāo)：
1. 初步感受音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編肢體動作來表現(xiàn)毛毛蟲爬、吃食物、成蛹、變蝴蝶等動作。
2.根據(jù)音樂節(jié)奏進行圓圈舞活動。
3.在音樂游戲中，體驗音樂帶來的快樂。
重點：感受音樂情景，嘗試用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲、蝴蝶的`動作。
難點：能根據(jù)音樂節(jié)奏進行圓圈舞游戲。
活動準(zhǔn)備：
框架圖譜；音樂
一、傾聽故事——激發(fā)興趣
教師講述“毛毛蟲變蝴蝶”的故事。（教師講述并出示圖片）
二、分段欣賞——肢體表現(xiàn)
1.A段欣賞
提問：音樂里毛毛蟲在做什么？你能用動作做一做嗎？
�。▊�別幼兒展示，配樂模仿）
根據(jù)幼兒回答，教師貼圖。
2.B段欣賞
�。�1）提問：音樂里毛毛蟲又做了什么？你能用動作做一做嗎？我們來學(xué)一學(xué)
根據(jù)幼兒講述，教師貼圖。
�。�2）教師講述，幼兒創(chuàng)編。
提問：看我多美麗，你們有比我更美的動作嗎？你能做幾個？我們來試一試。
三、完整欣賞——節(jié)奏鞏固
1.我們一起跟著我們的圖，和音樂做一做。
教師點圖——幼兒肢體表現(xiàn)。
2.支架逐步撤離（完整播放2—3遍）
(1)師：你們做的真好，如果我把圖遮起來，你們能完成嗎？想不想接收挑戰(zhàn)呢。
�。ǔ冯x第二段圖：音樂——肢體動作）
�。�2）撤離全部：音樂——肢體
四、圓圈舞游戲——難度延伸
1.舞會邀請，學(xué)習(xí)圓圈舞步伐
師：我接到了來自蝴蝶王國的邀請函，邀請我們?nèi)⒓訄A圈舞。你們知道圓圈舞是什么嗎？
2.教師演示，幼兒觀察
提問：哪些地方是停下來的？是朝哪個方向行進的？
小結(jié)：原來，在爬飛的動作上需要我們向旁邊的點行進。吃食物和看我多美麗時，需要我們在原地停留。
3.幼兒嘗試，教師協(xié)同
4.教師撤離，幼兒表演
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