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《真想變成大大的荷葉》第二課時教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《真想變成大大的荷葉》第二課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《真想變成大大的荷葉》第二課時教案1
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀第一段。
二、精讀第二、三、四自然段：
1、精讀第二自然段。
�。�1）自讀第二段。
讀后回答：我想變點什么？
�。�2）板書： 透明的雨滴（睡）一片綠葉
小魚（游入）清凌凌的小河
a、誰來介紹一下透明的雨滴是什么樣子？
b、雨滴落在一片綠葉上又是什么樣子？
c、誰來介紹清凌凌的小河是什么樣子？
d、小魚在清凌凌的小河里游動又是什么樣子？
e、雨滴睡在綠葉上的心情怎樣？
f、小魚游動在清凌凌的小河里又是怎么想的？
�。�3）小結(jié)：透明的雨滴、綠綠的葉子、可愛的小魚、清凌凌的小河，夏天姐姐送給我們的'大自然美嗎？讓我們帶著愉快的心情，讀出夏天的美來。（齊讀第二自然段）
2、精讀第三自然段。
（1）指名讀第三自然段。
思考：我又想變什么了？為什么要變那些東西呢。
（2）蝴蝶給我們帶來了什么？
蟈蟈又給我們帶來了什么？
�。�4）這一段，你感覺夏天姐姐給我們帶來的夏天是什么樣子呢？
�。�5）小結(jié)：美麗的蝴蝶給大自然帶來了斑斕的色彩，可愛的蟈蟈給大自然增添了勃勃的生機(jī)。我們就讀出這美麗的大自然來，好嗎？
3、精讀第四自然段。
�。�1）指名讀第四自然段。
（2）夏天的天空是什么樣子的呢？
�。�3）我為什么想到變星星和月亮呢？
�。�4）我不僅想把自己變成身邊可愛的事物，還把自己的遐想引申到遙遠(yuǎn)的天空。
將已經(jīng)學(xué)過的課文連起來讀讀。
�。�6）當(dāng)我看見小小的荷塘?xí)r，為什么真想變成大大的荷葉？
4、精讀第五自然段。
（1）觀察掛圖。說說荷葉的樣子以及自己的感受。
�。�2）你喜歡荷葉嗎？為什么？
討論、交流
�。�3）讀第五自然段。
5、練習(xí)背誦課文。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、認(rèn)讀生字卡片。
柄 傘 戲
2、老師師范寫，學(xué)生書空。
柄：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。
傘：象形字，上下要緊湊。
戲：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。
四、課堂練習(xí)：
夏天來了，你想變成什么嗎？
《真想變成大大的荷葉》第二課時教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2． 學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3． 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
教學(xué)重難點：
通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、投影。
教學(xué)過程：
一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們
來學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》，板書課題，讀題。誰想變成大大的荷葉呢？為什么“真想變成大大的荷葉”呢？
二、初讀課文。
1．聽錄音范讀課文。學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方作上記號。
2．檢查，分節(jié)指名讀，提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、�！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。
3．這首詩寫了什么？
三、指導(dǎo)精讀，體會課文內(nèi)涵。
1．第一節(jié)。
（1）指名讀，誰來了？出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么？（看圖說話）她熱情地問“我”什么？
過渡：“我”想變點兒什么呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
2．第二節(jié)。
�。�1）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢？
�。�2）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的？“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的？
�。�3）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子？
�。�4）邊看圖邊想象，雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會怎么想？“我們”看到這些景象，心里會怎么想？
�。�5）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
3．第三節(jié)。
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）小組討論為什么“我”又想變“一只蝴蝶”、“一只蟈蟈”？（可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象）。
�。�3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
1． 第四、五小節(jié)。
（1）指導(dǎo)讀第四節(jié)。
�、賳l(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
②“我”為什么想到“變”星星和月亮呢？
聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”不僅想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇，美好的'事物。
過渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘“時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”？
�。�2）自讀第五節(jié)。
① 大屏幕映出池塘里荷葉的畫面。
�、� 說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”、“靜靜地……舉著”）
�、� 為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。
�、� 我“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎？（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認(rèn)識，體會荷葉不僅自己美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂）
�。�3）有感情地朗讀第四、五節(jié)。
《真想變成大大的荷葉》第二課時教案3
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
1.出示春天景物的課件
春天是一位溫柔的姑娘，撒下種子，讓小草變綠，讓柳樹發(fā)芽，大地萬物呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象，然后她就悄悄地走了。夏天來到人間，她是一位熱情的小姐姐，穿著絢麗多彩的衣裳。飛過高山，山峰變得更蒼翠；她飛過小河，河水流得更歡快；她飛過樹梢，知了唱起歡樂的歌…… 讓我們變成夏天的草木蟲魚，一起去感受夏天的情懷，好嗎？
2、（出示課文）讀讀這首優(yōu)美的小詩吧，我想你會喜歡的！
二、初讀詩文，整體感知
1．自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．讀給同桌聽，互相指點。
3．誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
4．誰能正確、流利地讀完整首詩。邊聽邊看看詩歌中的小朋友都想變成什么呢？
指名回答，板書。（帖圖）
三、師生互動 ：
1、你最想變成其中的什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答自由組合成四個小組：雨滴小魚組、蝴蝶蟈蟈組、星星新月組、荷葉組。教師分發(fā)各組的形象標(biāo)識。
2、小組合作，讀中感悟。
出示步驟：
(1）讀。（讀一讀相關(guān)詩句�？梢孕〗M齊讀，也可以幾人或一人讀，其余人欣賞。（2）說。（交流：聽了朗讀，我好像看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？）
�。�3）讀。（帶著想象，再讀一讀，讀出畫面來。）
3、拿出頭飾。（每組都準(zhǔn)備好頭飾）
4、老師扮演夏天小姐姐，問"小朋友，想變點什么？"
�。�1）生答"我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。"
(2）也想變成雨滴的同學(xué)請站起來，我們一起來讀一讀這句話。
�。�3）指導(dǎo)朗讀
綠葉像一張大搖床，睡在上面一定很舒服！讓我們再讀一讀這句話吧！
（4）.依次表演。
指導(dǎo)朗讀：
小魚 （河水真清�。《嘞氤蔀橐粭l小魚，在清凌凌的河水里痛痛快快地游來游去，和小蝦嬉戲、玩耍。）
蝴蝶 （花叢中真美呀！有牡丹、有芍藥，還有一些不知名的野花，能變成一只蝴蝶在花叢中飛舞，真像花仙子一樣！） 蟈蟈 （在濃密的樹陰里，有一群蟈蟈正歡快的唱著歌，其中一只呀，唱得最動聽，你聽，它在歌唱我們現(xiàn)在的好日子呢！）
�、偻该鞯挠甑温湓诰G油油的樹葉上，活潑的小魚游在清凌凌的河水里。多么純凈的世界�。、诮k麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞；濃密的樹陰里，蟈蟈在歡快地唱歌。這些小精靈生活得多么自由自在�。、巯囊估锏姆毙请x我們那么近，一閃一閃的，好像在眨著眼睛；彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗＿@一切多么美好�。、芟奶欤扇~滿塘，小魚在荷葉下往來嬉戲，無拘無束；雨點在荷葉上跳動，晶瑩似珠，叮叮作響，多像在為小魚彈奏一首歡快的樂曲啊�。�
5.小結(jié)：五彩斑斕的大自然多美呀！有清新的空氣、美麗的花朵、清澈的河水，還有悠悠的芳草地......夏天迷人的.東西真是太多了！我們不僅想把自己變成身邊可愛的事物，還把自己的遐想延伸到了遙遠(yuǎn)的天空。
.出示課件：夏夜，繁星點點，新月當(dāng)空
6.（手拉"星星、新月"）問"你們想變什么？"
真美呀！同學(xué)們看，夏夜里的星星離我們那么近，一閃一閃的，好象在眨著眼睛，彎彎的新月又 仿佛近在咫尺， 這一切是多么美好��！
讓我們再來讀一讀，勾起我們對夏夜美好的回憶！
瞧！你們可多么會想象啊，變成了這么多可愛又美麗的事物，讓我們再去好好地體會一番吧。
�。R讀1 、2、3、4） 出示內(nèi)容
7、師：當(dāng)我看到小小的荷塘的時候，為什么我真想變成大大的荷葉了呢？請大家讀讀第五自然段。（生讀邊思考）
師：讀了這一節(jié)有什么不懂的地方嗎？
生：為什么說池塘里的荷葉像一把大傘呢？
生："嬉戲"是什么意思��？
生：雨點怎么會在荷葉上唱歌，這是真的嗎？
生：池塘有小魚，有蜻蜓，有風(fēng)吹，怎么會是靜靜的呢？
師：小朋友可真會提問題�。∵@些問題的答案啊都在書里呢，我們來讀一讀，邊讀邊想，看你能不能找到？（生讀第五自然段）
師：大家弄明白剛才提的問題了嗎？
生：有些問題我知道了，可有些還是不太明白。
師那就請大家再讀讀這一段，我相信大家會弄明白的。（生再讀這段）
師：看大家讀得多投入啊，我想大家肯定找到問題的答案了吧。
師：看大家讀得這么認(rèn)真，老師也想來讀一讀這一段，好嗎？（配上一段優(yōu)美的旋律，老師有感情地讀著）
師：現(xiàn)在讓我們一起來交流你們所讀懂的吧�。ㄉ鷩@剛才所提問題發(fā)表著自己的感受）
生：老師我知道嬉戲的意思就是指那些小魚在池塘里玩耍，他們與小伙伴們一起玩得多開心�。�
生：我知道為什么把荷葉比作一把大傘了，我看見圖上的荷葉好大還圓，與傘特別像，要是下起雨來，摘下一片荷葉可以當(dāng)傘呢！
生：是的，老師，那荷葉這么大，摘下來不但可以遮雨還可以遮陽，躲在下面多涼快��！
師：還有學(xué)生要來交流嗎？
生：老師我還想說，我知道那雨點怎么會唱歌了，它從天上掉下來，落在荷葉上會發(fā)出"嗒嗒嗒"的雨點聲，那不就是像雨點在唱歌嗎？（師不住含笑點頭）
師：大家能夠通過自己讀書弄明白文章中不懂的地方，真是了不起啊！
師：可愛的小池塘長滿了綠綠的荷葉，開著美麗的荷花，那荷葉靜靜地舉著像一柄柄大傘，小魚在下面做著游戲，雨點在荷葉上唱著歡樂的歌。
師；看這兒有一個省略號，什么意思呢？誰來告訴一下老師？
�。ㄉ卮鸷竺靼仔〕靥晾餆狒[著呢。）
師：大家開動小腦筋，發(fā)揮你的想象，你還想在小池塘里變點什么？（生在小組里交流）
生：我想變只小青蛙，捉了一天的害蟲，在池塘里痛快地洗個澡，然后跳到荷葉上睡一覺，醒來在荷葉上呱呱地唱歌，多開心�。�
師：你可真是一只又能干又快樂的小青蛙��！
生：我想變一只小烏龜，在池塘里與小魚、小蝦一塊玩捉迷藏！
生：我想變一只小蜻蜓，展開透明的翅膀在池塘里飛來飛去，飛累可以把荷葉當(dāng)成我的停機(jī)坪，在上面休息。
生：我還想變一只蟋蟀，躲在池塘邊的草叢里唱歌乘涼。
3．師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個"……"呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人"最想"變成大大的荷葉呢！
師： 同學(xué)們的想象力可真豐富啊，老師打心眼里佩服你們。下面我們把這一段有感情地齊讀一遍。
四、畫筆生輝，拓展延伸
1． 小朋友，夏天已經(jīng)來到我們身邊了。你想變成什么呢？悄悄告訴周圍的小伙伴吧！（學(xué)生興奮地交流著）快拿起桌上的彩筆，把你美麗的想象畫下來吧！喜歡寫文章的小朋友還可以在畫上寫上幾句詩呢！（再次播放大自然夏天的音樂）
2．學(xué)生作畫，教師巡視欣賞，與學(xué)生交談。
3．學(xué)生完成后，自愿上前向大家介紹自己的畫，朗讀自己寫的詩句。
4．師小結(jié)：小朋友，你們的畫和詩不僅美，而且有情有趣。然而，大自然的美、大自然的情和趣，是畫也畫不完，寫也寫不盡的。讓我們生一雙智慧的眼，去發(fā)現(xiàn)；讓我們長一雙靈巧的手，去描繪；也讓我們擁有一顆仁愛的心，去呵護(hù)。你們愿意嗎？
五、學(xué)習(xí)生字，完成作業(yè)：
1． 出示生字：游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。
2． 學(xué)生自主識字，教師指點。
�。�1）"戲"和"穿"書寫時要注意筆順。
�。�2）"游"可編順口溜記憶：四四方方一口池（方），碧水清清能見底（氵）。大人帶著小孩子（?、子），一起游泳多歡喜。
�。�3）"眨"可編順口溜記憶：眼睛疲乏眨一眨。
�。�4）"傘"可利用其象形字的特點，畫簡筆畫幫助學(xué)生記憶。
3． 完成《習(xí)字冊》上的寫字作業(yè)
《真想變成大大的荷葉》第二課時教案4
一、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.能有感情地朗讀課文，了解生字的意思，嘗試背誦課文。
2.學(xué)習(xí)2個生字：游、傘。
3.通過情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生體驗，進(jìn)而分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對美好自然的向往。
二、資源利用
課前準(zhǔn)備：板畫、句卡、詞卡、錄音機(jī)、磁帶
相關(guān)材料：補(bǔ)充閱讀材料、《荷葉圓圓》人教版第二冊14課
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境
1.
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課??《真想變成大大的荷葉》（齊讀），我們已經(jīng)讀通了課文，還學(xué)習(xí)了生字詞，小朋友們都認(rèn)識了嗎？我們開火車來讀詞語：
穿梭、眨眼、嬉戲、游戲、清凌凌、一柄大傘
2.
入境
.（播放夏天的音樂：雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲）
◇閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細(xì)聽！誰來了？
◇夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中來了。夏天是位小姐姐??（引背第一段），她熱情地問我，想變點什么？
�。ǘ�、悟讀
1.
我想變點什么呢？請小朋友打開書，再讀讀這首優(yōu)美的小詩。（變成：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉）
2.
你想變點什么？你呢？（雨滴）
◇哦，是嗎，我也想變這透明的小雨滴，小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎？（亮亮的，還閃閃發(fā)光呢，）它像什么？（珍珠，
◇像珍珠一樣的小雨滴，多美呀！誰也想變這透明的雨滴？那我們就是小雨滴了，瞧！這綠葉就是我們的搖籃了，我們睡在搖籃里。風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個哈欠，睡著了。小雨滴，睡在上面你們感覺怎么樣啊？（舒服極了�。�
◇自己讀讀這句話，（出示詩句：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。）可要把你的舒服讀出來。（指名2~3個讀，指導(dǎo)讀：要睡覺了，再讀輕點。再讀：你還加上了自己的動作，太棒了！齊讀。）
◇除了想變透明的雨滴，我還有許多愿望，再讀讀這首詩的2~5段。
3.
誰讀著讀著，想變小魚去河里玩？我們就是小魚了。
◇小魚們，一起快活地游起來吧。（學(xué)小魚擺尾）我們在江南清清的小河里，游啊游啊，游到東，游到西，多自在呀！還記得我們學(xué)過的一首詩，（師引背）江南可采蓮??
江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
◇小魚們，你們剛才和誰在一起都玩了些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏）
◇恩，大家在清凌凌的小河里快樂地嬉戲呢，多開心呀！清凌凌就是說??（指名說河水很清）（出示：清凌凌，指名讀，評價：這河水可清了，齊讀。我們還可以給它換個詞：清澈見底一起讀）小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！誰能讀好這句話。
�。ǔ鍪具@句話：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）
◇誰還能加上自己的動作讀一讀？（適時獎勵）我們一起來試試看。
4.
有誰想變蝴蝶和蟈蟈了？（貼蝴蝶、蟈蟈圖片）
◇小蝴蝶，你在干什么呀？
◇還有誰也想邊蝴蝶的，站起來，我們坐在下面的就當(dāng)小花兒好了（示意做動作），露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶，飛起來吧，我們在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里穿梭（出示詞卡，齊讀）
◇誰想變蟈蟈的？小蟈蟈，你在干什么呀？（唱我們快樂的生活，）
哦，你在唱歌呢，可開心了，想變蟈蟈的站起來，一起唱咯咯、咯咯、咯咯
◇自己讀讀這段話，（貼句卡）看看你們能不能記住它。我來背上半句，你們背下半句。
◇誰把這段話全記住了？（指名背：一個字都不錯，真好。）誰能加上自己的動作來背背？
◇誰愿意到臺上來邊表演邊背誦？
◇（課中操）
◇有這么多小朋友想表演呀，就讓我們一起隨著優(yōu)美的旋律動起來吧！
◇一起來做課中操：不過，大家需要合作一下，我說想變雨點落下來你們就重復(fù)落下來懂了嗎？試試看想變雨點落下來??落下來，落在荷葉睡一覺??睡一覺，下朋友們真聰明！（指導(dǎo)）
◇我們跟著音樂一起來：想變雨滴落下來??落下來，落在荷葉睡一覺??睡一覺，想變小魚游啊游??游啊游，游入小河找朋友??找朋友，想變蝴蝶飛呀飛??飛呀飛，飛入花叢我來追。想變蟈蟈唱首歌??唱首歌，唱出我們的新生活??新生活。
5.（貼畫）看，天色漸漸暗了下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的；星星也出來了，一閃一閃的，在眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！月光和星光編織成一張透明的網(wǎng)，多美呀！這時候，我想變??（引說貼句子）眨眼的星星，想變??彎彎的新月。我想變星星和新月干什么呀？你會接著往下說嗎？
我想變眨眼的星星，
我想變彎彎的新月。
◇我們一起讀這兩行詩。
◇小朋友們，夏天來了，你還想變點什么呢？（出示：我想變＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）
6.
最后，我看見這小小的荷塘（指板畫），荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的`大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！
◇這時候，我真想變成大大的荷葉。
◇當(dāng)我看到小小的荷塘的時候，為什么真想變成大大的荷葉呢？請大家讀讀最后一段。（貼最后一段）
◇荷葉是什么樣子的？（大傘）我像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著，小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！小魚來了??（引讀），雨點來了??（引讀）
◇荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢？他們都藏在這長長的里了，誰能把他們找出來。（指名說）（追問：如小青蛙來了，他會怎樣？唱歌：荷葉成了小青蛙的歌臺了）
7.
這么多的小伙伴來了，荷塘里真熱鬧呀！你們想不想聽聽他們在說些什么？豎起小耳朵聽仔細(xì)。（播放錄音《荷葉圓圓》人教版。）
◇荷葉成了小水珠的搖籃，成了小蜻蜓的停機(jī)坪，成了小青蛙的歌臺，成了小魚的涼傘，荷葉可以給這么多的小伙伴帶來歡樂，怪不得我真想變成大大的荷葉（題）
8.
自己讀讀最后一段，邊讀邊想象，試著把它背出來。
◇哪位小朋友愿意先來露一手？還有誰愿意背給大家聽？（你就像是一位小詩人。）
9.
這首小詩多呀，想背出來嗎？自己挑喜歡的一段背一背吧。
◇你會背的地方，你就站起來背，不會背的還可以偷偷地看黑板，我們一起來試試看，好嗎？第一段我來背。配上優(yōu)美的音樂，別忘了加上自己的動作。
10.
夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老師想請小朋友課后動手去畫一畫，把夏天的美、小池塘的可愛，用你的畫筆把它畫下來，好嗎？
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)生字。游、傘
傘：利用簡筆畫記。
這個字和我們生活中的傘的樣子很像，
游：一個姓方（）的大人（）帶著他的孩子（）去水（）池里游泳。
游是什么結(jié)構(gòu)的字？在寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，我們要盡量往中間靠，不能散開來，看老師寫個游字，小朋友們跟我一起書空。自己在習(xí)字冊上練習(xí)寫這兩個字。
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