實(shí)用的大班教案6篇(必備)

　　作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1、在玩玩、做做的過(guò)程中探索萬(wàn)花筒的主要構(gòu)造。

　　2、能在活動(dòng)中積極思考萬(wàn)花筒的制作方法，并與同伴合作制作萬(wàn)花筒。

　　3、體驗(yàn)參與科學(xué)小制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的萬(wàn)花筒若干。

　　2、制作萬(wàn)花筒的材料包（玻璃、塑料紙、膠布、彩色紙等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩萬(wàn)花筒。

　�。�1） 看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩萬(wàn)花筒。

　�。�2） 問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，萬(wàn)花筒是用哪些材料做成的？

　　（3） 記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　2、做萬(wàn)花筒。

　　（1） 介紹材料，討論萬(wàn)花筒的制作方法。

　�。�2） 幼兒三人一組，嘗試制作萬(wàn)花筒。

　　3、交流分享

　�。�1） 展示小組記錄單。

　�。�2） 問(wèn)：你們的`萬(wàn)花筒是一個(gè)人做出來(lái)的嗎？幾個(gè)人做的？

　　那你們?nèi)齻�(gè)人是怎樣做萬(wàn)花筒的？

　　在做的時(shí)候碰到困難了嗎？怎么解決的？

　�。�3） 小結(jié)：實(shí)際上，在我們身邊，很多東西里都藏著科學(xué)小秘密，萬(wàn)花筒也一樣，它為什么轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)許多花紋呢？

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽(tīng)聲音的變化，練習(xí)運(yùn)用"XX越X越X"的句型說(shuō)話(huà)。

　　2、感受競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓一面，幼兒小樂(lè)器若干。播放器、錄有各種樂(lè)器發(fā)出的聲音，以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音）。在黑板和小圖卡上畫(huà)（或貼）兩座樓房的底座，水筆每組一支。

　　2、材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)。看誰(shuí)的樓房高》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)鼓聲引入，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　（1）教師擊鼓，鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這鼓聲有什么變化？請(qǐng)你們用"鼓聲越×越×，，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

　�。�2）引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，我們要分組進(jìn)行比賽，誰(shuí)贏了就能添一層樓房，看誰(shuí)的樓房高。請(qǐng)大家注意聽(tīng)仔細(xì)，說(shuō)完整。

　　2、講解游戲的玩法，強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。

　�。�1）玩法：游戲分兩組開(kāi)展比賽，先仔細(xì)傾聽(tīng)播放器的聲音，然后分別請(qǐng)各組的幼兒運(yùn)用"××越×越×"的句型說(shuō)一句話(huà)。講得正確又不重復(fù)別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績(jī)）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。

　　（2）規(guī)則：要仔細(xì)聽(tīng)清楚，要用"××越×越×"句型說(shuō)一句話(huà)；不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的句子。

　　3、組織幼兒集體開(kāi)展競(jìng)賽游戲。

　　（1）第一遍：先請(qǐng)兩個(gè)小組（每組6名幼兒）進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。

　　（2）第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。

　�。�3）第三遍：以小組為單位，先統(tǒng)一傾聽(tīng)，再分別運(yùn)用句型說(shuō)話(huà)，同時(shí)開(kāi)展游戲。

　　4、改變游戲的玩法，開(kāi)展聽(tīng)音游戲。

　�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒敲擊樂(lè)器發(fā)出各種不同的聲音，讓其他幼兒進(jìn)行聽(tīng)音說(shuō)話(huà)。

　�。�2）集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。

　�。�3）分組開(kāi)展游戲，進(jìn)行分工合作和比賽活動(dòng)。

　　5、組合身體動(dòng)作，分組開(kāi)展游戲。

　　請(qǐng)幼兒結(jié)合身體動(dòng)作發(fā)出各種不同的聲音，分組開(kāi)展聽(tīng)音說(shuō)話(huà)游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽(tīng)；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。

　　6、分享交流，共同體驗(yàn)游戲的`樂(lè)趣。

　　交流：游戲中，哪些組的樓房高？這些組的樓房為什么會(huì)蓋得高？游戲中，你們覺(jué)得什么很有越？在什么時(shí)候最快樂(lè)？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、游戲中聽(tīng)音說(shuō)話(huà)也可改為看圖說(shuō)話(huà)，讓幼兒以抽卡片的形式，根據(jù)圖片內(nèi)容運(yùn)用"XX越X越X"的句型進(jìn)行表達(dá)。

　　2、區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言和表演區(qū)中，讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動(dòng)作的形式開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲。

　　3、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合親子手冊(cè)《看誰(shuí)的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動(dòng)作。變換不同句型進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)游戲。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，能復(fù)述故事內(nèi)容并會(huì)劃指朗讀。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：森林、聰明

　　3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡、大字掛圖、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入師：小朋友都聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事吧，（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）今天森林里又上演了一出相類(lèi)似的新劇《狼和七只小羊》

　　二、教師第一遍講述故事，提問(wèn)故事主要情節(jié)

　　1、羊媽媽是怎樣交待小羊的

　　2、狼是怎樣騙小羊呢？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細(xì)細(xì)的聲音（教師指導(dǎo)朗讀）

　　3、小羊是怎樣識(shí)破大灰狼的詭計(jì)呢？

　　三、認(rèn)讀新詞：森林、聰明（集體、小組、個(gè)別）

　　四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）

　　1、教師示范讀

　　2、幼兒分角色朗讀

　　3、幼兒互換角色朗讀

　　4、情感教育：如果我們平時(shí)一個(gè)人在家的時(shí)候，有陌生人來(lái)敲門(mén)你要怎么做？

　　五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)

　　六、游戲猜一猜：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了？

　　將以前學(xué)過(guò)的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個(gè)，請(qǐng)小朋友看哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。

　　開(kāi)火車(chē)：教師和小朋友拿著字卡玩開(kāi)火車(chē)，念到：誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)起來(lái)，我的火車(chē)開(kāi)起來(lái)，森林站到了請(qǐng)森林下車(chē)

　　七、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是孩子們的`表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂(lè)，更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動(dòng)思考的習(xí)慣和一般情況下如何處理安全的保護(hù)自己。

　　1、劇目表演能極大的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和參與性，讓孩子們?cè)诒硌葸^(guò)程中從分的表現(xiàn)自身的特點(diǎn)，讓孩子們享受重視表演過(guò)程而非注重表演技術(shù)和結(jié)果；同時(shí)不同于一般的藝術(shù)形式，情景劇能加深孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的映像，與其起到相輔相成的作用。

　　2、在孩子們表演的過(guò)程中，教師應(yīng)該適時(shí)的對(duì)活動(dòng)目的做理論化的講授，點(diǎn)出活動(dòng)的主旨，讓孩子們?cè)谕鎯旱耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí)；

　　3、在講述故事的時(shí)候可以針對(duì)故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題，引發(fā)孩子思考；

　　4、活動(dòng)效果：活動(dòng)的成功在于選用了比較適合的教學(xué)方式，情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中將安全常識(shí)交給了孩子；可以改善的地方在于應(yīng)該針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)，適時(shí)的穿插活動(dòng)主旨，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以免舍本逐末。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小學(xué)生的教室

　　1、回憶參觀小學(xué)時(shí)所看到的課桌椅擺放的方式

　　2、根據(jù)回憶，師幼共同擺放活動(dòng)室內(nèi)的桌椅，創(chuàng)設(shè)一個(gè)類(lèi)似小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　二、與小學(xué)老師見(jiàn)面

　　1、介紹小學(xué)老師，引導(dǎo)幼兒向小學(xué)教師問(wèn)好。

　　2、請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生是怎樣上課和進(jìn)行課間休息的。

　　三、我是小學(xué)生1、在已改變的環(huán)境中，幼兒做好課前準(zhǔn)備，聽(tīng)到鈴聲立即回到座位上準(zhǔn)備上課。

　　2、模擬小學(xué)生上課、課間活動(dòng)的情境。

　　3、模擬小學(xué)生整理文具：打開(kāi)書(shū)包，把文具、書(shū)本整理好，整齊地?cái)[放在自己的桌子上。

　　4、模擬放學(xué)的`情境：幼兒整理好書(shū)包，走到幼兒園門(mén)口排好隊(duì)，跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時(shí)間、路線(xiàn)、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

　　星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來(lái)到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開(kāi)始了，我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽(tīng)了五分鐘的課，聽(tīng)小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)等等。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。欣賞兒歌美妙意境，并且學(xué)會(huì)續(xù)編兒歌。

　　2。想像住在樹(shù)上的動(dòng)物。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　懂得欣賞，學(xué)會(huì)續(xù)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。事先探索幼兒探訪小螞蟻、小毛蟲(chóng)、麻雀等小動(dòng)物在樹(shù)上的活動(dòng)。

　　2。圖片：小螞蟻、小毛蟲(chóng)、松鼠、麻雀。

　　3。掛圖一棵樹(shù) 兒歌掛圖

　　4。光碟

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，師幼互相打招呼。

　　教師：

　　——平時(shí)周末的時(shí)候小朋友們都會(huì)去那些地方玩呢！

　　幼1：去玩得好的朋友家

　　幼2：爸爸媽媽帶我去游樂(lè)場(chǎng)

　　幼3：爸爸媽媽帶我們?nèi)ス珗@（追問(wèn)：那在公園里你會(huì)看到什么？有很多茂盛的樹(shù)木。）

　　如幼兒沒(méi)有說(shuō)到茂盛的樹(shù)木時(shí)，老師及時(shí)的說(shuō)出來(lái)：

　　教師：

　　——小朋友你們平時(shí)公園還會(huì)見(jiàn)到很多茂盛的樹(shù)木是嗎？

　　——那你們?cè)跇?shù)上會(huì)見(jiàn)到哪些動(dòng)物呢？

　　幼兒回答：

　　幼1：小鳥(niǎo)

　　幼2：松鼠

　　幼3：蛇

　　教師：

　　——如果是你，你住在樹(shù)上的哪個(gè)地方？為什么？

　　幼1：我會(huì)住在樹(shù)的下面，在夏天的時(shí)候就可以乘涼。

　　幼2：我會(huì)住在樹(shù)干上，就可以和樹(shù)上的動(dòng)物朋友做朋友。

　　幼兒回答。

　　欣賞兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都有哪些小動(dòng)物在樹(shù)上。

　　教師：接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，齊老師帶來(lái)有關(guān)在樹(shù)上動(dòng)物的兒歌，聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有你們見(jiàn)到的動(dòng)物。

　　——教師有感情的朗讀

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才在兒歌里聽(tīng)到了哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　——幼兒回答

　　——播放光碟，出示掛圖，在欣賞的過(guò)程中邊出示相應(yīng)的'圖片。

　　教師：再次欣賞兒歌，我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的欣賞一次兒歌，在欣賞的過(guò)程中來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一共有幾只動(dòng)物呢？

　　提問(wèn)：這首兒歌里一共有幾只動(dòng)物呢？（幼兒回答）

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　——我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，先請(qǐng)小朋友自己朗讀。

　　——接下來(lái)我們一起來(lái)朗讀兒歌。

　　——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分為四組，9個(gè)小朋友一組，老師指定好動(dòng)物，請(qǐng)每一小組中的成員想想你那組的動(dòng)物動(dòng)作怎么模仿呢？

　　教師：小朋友們想好了嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)表演了哦！

　　——邊朗讀邊表演

　　教師小結(jié)：剛才小朋友們表演得很棒，把掌聲送給自己。

大班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　班級(jí)幼兒年齡在5歲半到6歲，在日�；顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)有一些經(jīng)驗(yàn)，能較清楚的說(shuō)出立體圖形的基本特征�！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。

　　幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，在前期幼兒已有了一些對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》，想通過(guò)幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過(guò)程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時(shí)也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類(lèi)立體圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，初步感知數(shù)與體的'關(guān)系。增進(jìn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。

　　為此，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　1、游戲?qū)�入、激發(fā)興趣。

　　2、操作感知、形成表象。

　　3、個(gè)別操作驗(yàn)證、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系。

　　4、將獲得的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用到生活中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

　　2、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知數(shù)形關(guān)系，推斷出立體圖形的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一只摸箱，內(nèi)裝正方體、長(zhǎng)方體各一個(gè)。

　　2、幼兒實(shí)物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。

　　3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。

　　4、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

　　出示一摸箱，玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。

　　——教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺(jué)，并把摸到的東西是什么給大家描述出來(lái)（請(qǐng)幼兒在魔術(shù)箱里摸一個(gè)積木，并說(shuō)一說(shuō)）

　　——我摸到了一個(gè)什么立體圖形，下面幼兒要回憶來(lái)描述它的特征。

　　——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述，讓下面幼兒來(lái)說(shuō)出事什么立體圖形。

　　——教師拿出一個(gè)立體圖形全體幼兒來(lái)說(shuō)出名稱(chēng)和其特征。（教師不斷改變立體圖形的方向位置）

　　小結(jié)只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長(zhǎng)方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

　　二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

　　出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。

　　——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個(gè)幾個(gè)拼在一起來(lái)，再把自己藏起來(lái)，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來(lái)。

　　——看看這幾個(gè)立體圖形都是由什么立體圖形，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個(gè)。

　　——并把結(jié)果記錄下來(lái)，看看誰(shuí)用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。

　�。�1）幼兒自由做操作紙后交流。

　�。�2）將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　——你是怎么數(shù)的。（幼兒有爭(zhēng)議，教師用實(shí)物驗(yàn)證）

　　小結(jié)：數(shù)的時(shí)候我們可以豎著一列一列的數(shù)，可以橫著一排一排的數(shù)，或者是幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，還要把藏在后面看不見(jiàn)的立體圖形也要數(shù)到，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。

　　三、看平面立體圖形

　　——你們太厲害了，一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來(lái)的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個(gè)好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。

　　——我們用剛才學(xué)到了方法來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。

　　小結(jié)：看來(lái)你們用到了剛才學(xué)到的方法以外，還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來(lái)的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

　　四、延伸活動(dòng)

　　——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長(zhǎng)方體的塊磚呢。（觀察柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量）。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽猜測(cè)出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對(duì)周?chē)�的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；通過(guò)運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。

　　活動(dòng)中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動(dòng)目標(biāo)。

【大班教案】相關(guān)文章：

大班幼兒大班教案02-23

大班教案【經(jīng)典】08-29

大班教案（精選）09-07

大班教案(經(jīng)典)09-10

[精選]大班教案09-14

(精選)大班教案10-05

大班教案【精選】08-23

(經(jīng)典)大班教案09-11

[經(jīng)典]大班教案09-19

（精選）大班教案09-19